《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案設(shè)計(jì)7

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教學(xué)目標(biāo)：

1、領(lǐng)會(huì)威尼斯?fàn)N爛的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯獨(dú)特的美。

2、學(xué)習(xí)移步換景的寫景方法。

3、品味生動(dòng)形象的語言和貼切新鮮的比喻。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文幽美的語言和移步換景的寫景方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)課題中“藍(lán)藍(lán)〞的深意。

教學(xué)過程

一、激發(fā)讀趣，感受美

1、在不讀課文的狀況下，多媒體播放威尼斯風(fēng)光片。要求：

(1)將威尼斯的風(fēng)光用語言描繪出來。

(2)將觀看威尼斯風(fēng)光的感受用語言描繪出來。

2、聽關(guān)于課文的配樂朗讀(如《藍(lán)色多瑙河》)。要求：

(1)將描繪威尼斯?fàn)N爛風(fēng)光的語句找出來。

(2)將寫游覽感受的句子找出來。

3、將自己的描繪與的描繪對(duì)比，將自己的觀看感受與的游覽感受對(duì)比，找出兩者的區(qū)別。

4、小結(jié)：

同學(xué)們的描述多用口語，直白簡單，而“藍(lán)藍(lán)的威尼斯〞是個(gè)獨(dú)特的風(fēng)光燦爛的城市，要把它如實(shí)地描繪出來，只有用美的語言才能寫出美的精致。緊扣“獨(dú)特〞、“燦爛〞的特征，通過聯(lián)想，運(yùn)用貼切而新鮮的比喻，使威尼斯的風(fēng)光類似一幅幅無法抹去的圖畫，永遠(yuǎn)定格在讀者的腦海。

二、想象美景，積累美

1、美的形象與畫面需要美的語言來表現(xiàn)。課文中，你發(fā)現(xiàn)哪些美的詞語、句子、修辭、寫作手法等為呈現(xiàn)美做出了貢獻(xiàn)？請(qǐng)找出來做成分類積累卡。

分類積累卡例如：

動(dòng)詞美：瞭望聳峙點(diǎn)綴連綴泛舟穿梭飽覽逗樂

形容詞美：蔚藍(lán)燦爛精細(xì)鼎盛和諧

成語美：鱗次櫛比別具一格絢麗多姿

比喻句美：水天連接的遠(yuǎn)處，聳峙著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……

她是世界上最具有魅力的城市，亞得里亞海濱的一串明珠。

118個(gè)島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都〞，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。

入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進(jìn)了水晶宮一般，真是人間奇景。

深秋的威尼斯……游客如云，……穿梭般來往的船艇，……

構(gòu)成一幅漂亮、和諧、幸福的畫卷。

寫作手法美：采用移步換景的寫法重點(diǎn)呈現(xiàn)大運(yùn)河兩岸風(fēng)光、圣馬可廣場美景。

2、教師通過示范引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀比喻句。提醒：根據(jù)課文內(nèi)容，突出景物特點(diǎn)，把感受到的內(nèi)容詩意地表達(dá)出來。

例如：水天連接的遠(yuǎn)處，聳峙著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……

這段文字描繪了一個(gè)藍(lán)色的世界。把威尼斯比作“藍(lán)色的盆景〞，而威尼斯的建筑則是“藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落〞這個(gè)新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃美好的意境，使游客產(chǎn)生了急欲去欣賞個(gè)到底的沖動(dòng)。

3、學(xué)生分組合作品讀比喻句，再推選代表在全班交流。（在品讀的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生中速、深情地朗讀描寫燦爛風(fēng)光的語段）

4、小結(jié)：燦爛絢爛的語言可以使文色濃艷，易于表達(dá)猛烈的感情，而貼切新鮮的比喻可以使平凡的事物變得美好起來。

三、暢游勝地，實(shí)踐美

1、轉(zhuǎn)換角色：小組成員分工合作——假如你是當(dāng)?shù)匾晃粚?dǎo)游，你計(jì)劃如何向異地游客介紹威尼斯獨(dú)特的美？

學(xué)生探討匯總：（1）抓住景物特點(diǎn)，條理清楚、語句通順地介紹。

（2）盡可夠穿插與景物相關(guān)的傳聞、故事，增加人文色調(diào)。

（3）將自己的熱心融入景觀介紹中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，引起游客的遐思。

2、大膽展示：小組成員自由組合成導(dǎo)游與旅游團(tuán)上臺(tái)表演。

3、師生共同點(diǎn)評(píng)。提醒：態(tài)度是否有親和力、語言是否得體、介紹是否重視景物的神似、全面等。

4、總結(jié)寫法：采用移步換景的寫法，不斷變換立足點(diǎn)和觀測(cè)點(diǎn)，從不同方位視角，用一幅幅色調(diào)明快的畫面，把威尼斯的迷人風(fēng)采一一呈現(xiàn)出來，藍(lán)天碧海、典雅繁華、和諧幸福，漂亮的自然景觀和人文景觀一起構(gòu)成了藍(lán)藍(lán)的威尼斯。這種寫法可以避免寫成“流水賬〞，是游記散文常用的一種寫法，值得同學(xué)們借鑒學(xué)習(xí)。

四、質(zhì)疑探究，思考美

威尼斯是世界上獨(dú)一無二的水上城市，為什么不說“水上威尼斯〞、“水城威尼斯〞而擬題“藍(lán)藍(lán)的威尼斯〞，你是怎樣理解文章的標(biāo)題及主旨的？

請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，篩選關(guān)鍵信息。提醒：從自然景觀和人文景觀兩方面理解。

明確：邊走邊看，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，透露了“藍(lán)藍(lán)的〞深刻內(nèi)涵：“藍(lán)藍(lán)的〞不僅是指一種自然色調(diào)，而且是一種人生色調(diào)，它是漂亮、和諧、幸福的象征。

五、體會(huì)反思，延伸美

1、學(xué)了這篇文章，你有何收獲？

2、學(xué)者周國平在《城市的特性和顏色》一文中指出：城市沒有特性，顏色就無從談起。一個(gè)城市無論怎樣昌盛，都不能丟失自己的特性。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

六、課后練筆，發(fā)現(xiàn)