幼兒園研究課教案設(shè)計(jì)模板（共7篇）

第39頁共39頁幼兒園研究課教案設(shè)計(jì)模板〔共7篇〕第1篇：幼兒園大班美術(shù)課教案設(shè)計(jì)幼兒園大班美術(shù)課教案設(shè)計(jì)范文排水畫活動(dòng)目的：1、在欣賞、討論的根底上，能通過講述和繪畫表現(xiàn)果實(shí)和蔬菜的根本形象和主要特征。2、感受排水畫與其他繪畫的不同風(fēng)格效果。3、使用油畫棒和水彩顏料，運(yùn)用排水畫的技法，表現(xiàn)五顏六色的果實(shí)和蔬菜形象。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、主題圖“我喜歡的……”〔各種果實(shí)和蔬菜〕2、油畫棒和大小不同的鉛畫紙盤子造型。3、范圖a〔排水畫完成圖〕、b〔不涂底色的油畫棒作品〕。4、各色水粉顏料和刷子、墊子、毛巾。5、錄音機(jī)和磁帶。6、游戲兒歌：刷，刷，我是一個(gè)粉刷工。上面刷，下面刷，從上往下都要刷，刷、刷、刷?；顒?dòng)過程：一、談話揭題，豐富果實(shí)和蔬菜種類。前幾天，老師在游戲中發(fā)現(xiàn)你們對(duì)秋天的果實(shí)和蔬菜很有興趣，我把你們喜歡的都畫了下來。猜猜看，老師會(huì)畫哪些果實(shí)和蔬菜呢？看一看，小朋友猜對(duì)了嗎？〔出示主題圖〕猜對(duì)的，拍拍手表揚(yáng)自己。老師考考你們，這是什么？〔幼兒集體答復(fù)不常見的果實(shí)和蔬菜〕除了這些你們喜歡的，你還看見過哪些果實(shí)和蔬菜呢？二、欣賞果實(shí)和蔬菜，講述對(duì)它們的喜歡之情。小朋友，這么多的果實(shí)和蔬菜，你們?cè)敢獍阉鼈儺嬒聛韱?？可是，果?shí)和蔬菜太多啦，老師請(qǐng)你們選自己喜歡的畫下來，行嗎？好，在畫之前，請(qǐng)你告訴好朋友：我喜歡的是什么？為什么喜歡呢？〔幼兒自由結(jié)伴、欣賞、討論。〕小朋友，誰愿意告訴大家：你喜歡的是什么？為什么喜歡呢？〔幼兒個(gè)別講述喜歡之情，老師及時(shí)用多種形式鼓勵(lì)表揚(yáng)?！橙⒂彤嫲衾L畫：我喜歡的……小朋友講得真好！今天，老師請(qǐng)你們用油畫棒把喜歡的果實(shí)和蔬菜畫在盤子里。喜歡畫大的果實(shí)和蔬菜，請(qǐng)拿大盤子，喜歡畫小一些的，請(qǐng)拿小盤子，去找個(gè)位置畫吧?！怖蠋煼乓魳凡⒀不刂笇?dǎo)幼兒作畫，及時(shí)表揚(yáng)畫得好的小朋友。先畫好的，可以到中間講給好朋友或客人老師們聽一聽喜歡之情。〕四、師生共同探究，感受排水畫的表現(xiàn)手法。〔一〕欣賞范畫小朋友，快來看，老師畫的圖畫，你喜歡哪一張呢？〔出示范畫a、b〕為什么？你們想讓另一張也變得漂亮嗎？那好，老師來教你們玩“粉刷工”的游戲，愿意學(xué)嗎？〔二〕介紹游戲玩法玩這個(gè)游戲可以先戴上清潔帽，拿一把水粉刷子，像拿鉛筆一樣捏住。然后刷子到水粉顏料中去蘸一下，蘸到鐵皮下面，覺得顏料太多，可以在盆子中兩面抹一下。一只手按住盤子，盡量不讓它動(dòng)，就可以刷啦，我們來試一試?！怖蠋熯吥顑焊柽吺痉犊账?，全體幼兒模擬，然后可請(qǐng)一位幼兒示范空刷一次?！场踩尘毩?xí)排水畫的技法師幼共同完成范畫b：我們把這只盤子也變得漂亮些，好嗎？可是，蘸什么顏色呢？老師告訴你們一個(gè)秘訣：只要選跟畫的果實(shí)和蔬菜不一樣的顏色來刷，保你滿意。這張圖上的青菜是綠色多，選不一樣的顏色，我ZUI喜歡桔黃色，刷出來一定很漂亮，誰愿意來試一試？〔方法同空刷步驟，可請(qǐng)二位幼兒示范練習(xí)?！硯煛鞍パ?，一顆青菜怎么沒有刷掉呢，怎么回事？”〔幼兒考慮發(fā)言〕“哦，原來水粉顏料中的水和油畫棒中的油，它們不是好朋友，你怎么刷，都蓋不住油畫棒畫的東西。我們剛剛完成的這幅圖，就叫排水畫?！毙∨笥褧?huì)玩這個(gè)游戲嗎？我要來看看哪個(gè)粉刷工的本領(lǐng)，刷得又快又干凈，開場(chǎng)勞動(dòng)吧！〔幼兒跪在墊子上作畫，老師放音樂并巡回指導(dǎo)，及時(shí)夸獎(jiǎng)個(gè)別幼兒刷得技能?！澄濉⒄褂[幼兒作品。幼兒互相欣賞作品，并邀請(qǐng)老師評(píng)價(jià)自己的作品。畫影子【活動(dòng)目的】1、練習(xí)畫人的影子，開展手的動(dòng)作。2、知道物體在陽光下有影子，影子是會(huì)變化的。【活動(dòng)準(zhǔn)備】粉筆，色筆，白紙或報(bào)紙?！净顒?dòng)過程】1、玩手影游戲。做手影給孩子看，如用手影做兔子，做狐貍，做小鳥等，引起幼兒操作的興趣。教幼兒做手影游戲，讓幼兒試一試，在陽光下有手影，在背陰處沒有手影，從而知道太陽發(fā)出光亮，光亮被擋住了，就會(huì)有影子。分組玩手影游戲，可進(jìn)展手影表演，手影編故事等。2、畫影子。讓幼兒站到陽光下看身體的影子，知道身體擋住陽光就有影子。兩個(gè)人合作畫影子，甲在陽光下映出自己的影子，乙用粉筆沿影子邊畫下影子。然后甲再畫乙的影子。也可以把紙鋪在影子上，用筆畫下影子。還可以讓幼兒畫不同時(shí)間的影子，同一個(gè)人站在同一個(gè)地方，畫下上午的影子；再畫下中午的影子，看看不同時(shí)間影子不一樣，知道是太陽在不同位置的原因。各種各樣的魚活動(dòng)目的1、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的才能；2、向幼兒進(jìn)展人與自然和諧相處的環(huán)保教育；3、學(xué)慣用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。活動(dòng)重點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的才能。難點(diǎn)：學(xué)慣用線條的變化畫各種各樣的魚?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.環(huán)境布置：布置“海底世界”墻飾；2.各種線描畫魚范例〔突出形態(tài)的不同和黑、白、灰效果〕假設(shè)干；3.“海底世界”影碟、彩筆、白紙假設(shè)干。活動(dòng)過程〔一〕播放《海底世界》影碟，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)海底世界的興趣，理解海底各種各樣的形態(tài)及花紋的魚。1.提出問題：海底有什么魚？〔幼兒自由交流答復(fù)〕2.提出要求：觀察魚的形狀，答復(fù)魚身上的花紋有什么不同？〔幼兒自由交流答復(fù)〕〔二〕情景導(dǎo)入1.講述故事：大海媽媽和魚寶寶。小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海媽媽帶著它的魚寶寶到了我們班。2.在海洋背景圖上出示范例，欣賞討論。討論：〔1〕魚寶寶的身體有什么地方不一樣？〔幼兒討論交流〕〔2〕魚寶寶穿了什么衣服，它和我們剛剛在電視里看到的魚有什么不一樣？〔自由討論〕小結(jié)：魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭，它和我們?cè)陔娨暲锟吹降氖且粯拥?，但電視里的魚色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的，有許多線條、圖案，有疏有密地排列著。3.提出要求，續(xù)編故事〔1〕師：有一天，許多船開來了，船上的人用網(wǎng)把魚寶寶網(wǎng)走了〔收起范例〕，還留下許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過氣了，沒有了美麗得意的魚寶寶，大海媽媽傷心極了，我們?cè)撛鯓訋椭蠛寢屇?？?〕啟發(fā)幼兒畫個(gè)漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。〔二〕幼兒創(chuàng)造性地畫線描畫：各種各樣的魚?！?〕老師提出要求大海媽媽說：她ZUI喜歡個(gè)子大大的穿單色花紋衣服的魚寶寶，假如是她從沒見過的魚寶寶就會(huì)更喜歡。〔2〕幼兒作畫，老師巡回啟發(fā)引導(dǎo)a、啟發(fā)幼兒先畫出自己喜歡的魚的形狀，要畫滿整張畫紙，然后再給它穿上單色花紋衣服。b、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，畫出與別人不一樣的魚的花紋。重點(diǎn)提醒：畫出線描的黑、白、灰效果。c、幫助才能弱的幼兒用不同花紋進(jìn)展裝飾。d、啟發(fā)才能強(qiáng)的幼兒多畫幾條不同的魚。〔3〕幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”墻飾上，展示并互相評(píng)價(jià)作品?！菜摹惩戤吘植浚鹤觥靶◆~游”律動(dòng)，完畢活動(dòng)。第2篇：研究課教案說明文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練方向：·整體把握說明對(duì)象·細(xì)部研討閱讀方法·純熟運(yùn)用答題技巧訓(xùn)練重點(diǎn)：純熟運(yùn)用答題技巧課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入、說明文知識(shí)回憶〔圍繞類型、方法等方面回憶一下你所學(xué)過的說明文知識(shí)?！?、分類：事理說明文和事物說明文2、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。3、說明方法：舉例子、列數(shù)字、分類別打比方、作比擬、下定義列圖表、摹狀貌、作詮釋4語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密說明文語言風(fēng)格：平實(shí)、生動(dòng)、二、交流現(xiàn)代文閱讀《預(yù)測(cè)地震，云不會(huì)說謊》?！惨弧硨?dǎo)入師：同學(xué)們，昨天布置了獨(dú)立完成學(xué)案第一篇閱讀，《預(yù)測(cè)地震，云不會(huì)說謊》大家完成的怎樣？好，下面我們來交流一下。〔二〕整體感知1、本文圍繞說明對(duì)象首先主要本文主要運(yùn)用了〔〕表達(dá)方式，著重介紹〔〕，其次運(yùn)用了說明的表達(dá)方式，主要說明了〔〕最后說明了〔〕。2、閱讀第七段文字，根據(jù)地震云外形的4個(gè)分類，為地震云的特征與地震云預(yù)測(cè)地震的情況自制成一個(gè)表格，將挑選的信息填充在表格內(nèi)?！踩尘x研討1、找出地震云與普通云的區(qū)別及所呈現(xiàn)的不同信息。2、舉例子是說明文常用的說明方法，請(qǐng)從文中找出一例，并加以分析^p。3、文章結(jié)尾總結(jié)性的收束全文，寫道：“云不會(huì)說謊”在文中具有怎樣的含義和表達(dá)效果?！菜摹承〗Y(jié)與拓展師：這篇說明文閱讀選自2023年青島市初級(jí)中學(xué)學(xué)業(yè)程度考試，是中考說明文考察要點(diǎn)的一個(gè)縮影，你能根據(jù)以往學(xué)過的說明文和這篇短文，總結(jié)出說明文的考察要點(diǎn)么？三、關(guān)注中考，專題訓(xùn)練：〔一〕總結(jié)歷年中考說明文閱讀考察要點(diǎn)包括：··說明文內(nèi)容的概括·說明文方法的運(yùn)用·說明文語言的特點(diǎn)·說明文中其他表達(dá)方式的作用·討論詞和句子的詳細(xì)含義〔二〕獨(dú)立考慮后，小組交流合作完成：以《預(yù)測(cè)地震，云不會(huì)說謊》為例,討論以下問題：1、說說概括說明文主要內(nèi)容的方法和思路，并談?wù)務(wù)f明文中其他表達(dá)方式的作用。2、結(jié)合閱讀題四找出文中其他說明方法并分析^p作用?；貞浾f明方法的共性和使用規(guī)律。3、結(jié)合閱讀題五通篇揣摩語言風(fēng)格并抓重點(diǎn)詞品析文章語言特點(diǎn)，并總結(jié)答題方法。出示幻燈片，老師小結(jié)：1.說明文內(nèi)容概括：一般包括〔說明對(duì)象〕和〔它的特征〕；概括方法：〔認(rèn)真通讀全文，明確說明對(duì)象；抓住每段中心句，理清文章的說明條理，并歸納概括主要內(nèi)容。〕。說明文中的其它表達(dá)方式的作用。多種表達(dá)方式的應(yīng)用，使說明文的語言具有生動(dòng)性。2.總結(jié)說明文常見說明方法及作用。舉例子：用詳細(xì)事實(shí)說明了??打比方：形象生動(dòng)說明了??列數(shù)字：用科學(xué)數(shù)據(jù)詳細(xì)準(zhǔn)確說明??分類別：條理明晰，突出強(qiáng)調(diào)地說明了??作比擬：更加突出強(qiáng)調(diào)說明了??3、說明文語言特點(diǎn)：對(duì)整篇或某段文章語言的品析。一般從兩個(gè)角度談包括〔平實(shí)〕說明和〔生動(dòng)〕說明。語言風(fēng)格一般從兩個(gè)角度談：A、平實(shí)說明：運(yùn)用平實(shí)的語言，對(duì)xx進(jìn)展了客觀準(zhǔn)確的說明，不加修飾，簡(jiǎn)潔明了，易于被讀者理解。B、生動(dòng)說明：文中常常大量運(yùn)用描寫和擬人等手法，借助形象化的語言，對(duì)xx進(jìn)展了形象生動(dòng)的說明，增強(qiáng)了文章的感染力和表現(xiàn)力，易于被讀者理解A.加點(diǎn)字詞有何作用？B.能否交換為另一個(gè)詞語？C.加點(diǎn)詞語能否刪去？答題思路：1、明確該詞的本意并分析^p在整個(gè)句中的含義。2、分析^p刪去該詞或者將其交換句意會(huì)有怎樣的變化。3、運(yùn)用該詞，表達(dá)說明文語言的準(zhǔn)確性，嚴(yán)密性。四、強(qiáng)化訓(xùn)練高質(zhì)量完成2023年青島市初級(jí)中學(xué)學(xué)業(yè)程度考試現(xiàn)代文閱讀《濕地》〔互批互評(píng)，互找疏漏原因〕評(píng)分要點(diǎn)：12.濕地的形成，濕地的作用(功能)，人類對(duì)濕地的漠視及破壞，保護(hù)濕地的前景(四個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)1分)(3分)13．調(diào)節(jié)地球的水循環(huán)；是“天然的過濾器”(或“是地球之“‘腎’”)；是生命的家園。(三個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)1分)(3分〕14．舉例子、列數(shù)字。用事實(shí)和數(shù)字詳細(xì)準(zhǔn)確地寫出了我國(guó)近年來濕地面積銳減，說明了濕地面積減少已成為世界各國(guó)的普遍現(xiàn)象。(兩個(gè)說明方法各0.5分，2作用1分〕〔2分〕15．威脅生態(tài)平衡；導(dǎo)致水質(zhì)惡化；給調(diào)蓄防洪帶來隱患。(每個(gè)要點(diǎn)1分共3分〕16．①運(yùn)用平實(shí)的語言，對(duì)濕地進(jìn)展了客觀、準(zhǔn)確地說明，不加修飾，簡(jiǎn)潔明了，易于被讀者理解。⑥借助形象化的語言，對(duì)生活在濕地上的動(dòng)植物繁衍生息的情景進(jìn)展了形象生動(dòng)的描繪，增強(qiáng)了文章的感染力與表現(xiàn)力，引發(fā)讀者的閱讀興趣。(選句各0.5分，說明效果各1.5分)〔4分〕〔學(xué)生完成“五說”：一說問點(diǎn)，二說答題方法，三說答案，四說失分點(diǎn)，五說感悟。〕五、小結(jié)——說明文閱讀法寶一讀抓綱——整體把握說明對(duì)象二讀精細(xì)——細(xì)部研討說明方法三讀品味——捕捉咀嚼語言特點(diǎn)六、完成學(xué)案第三篇閱讀，《保暖的冰屋子》。參考答案：14．本文主要說明了雪屋保溫的原理、建筑材料、建造方法(建造過程)以及冰屋的優(yōu)點(diǎn)(建造雪屋技術(shù)的開展)(共4分，每個(gè)要點(diǎn)1分，大意正確即可得分)15．硬度：堅(jiān)實(shí)耐用、用小刀才能插入；濕度：能握成團(tuán)，但不出水(共2分，每項(xiàng)l分，大意正確即可得相應(yīng)的分)16．不能。(1分)因?yàn)椤皳?jù)理解”說明了“點(diǎn)篝火時(shí)屋里的變化”，這一情況是經(jīng)過調(diào)查得知的，是根據(jù)別人的述說而來的，是有根據(jù)的；假如去掉，就會(huì)變成直接述說，混淆事實(shí)的來(不能說明事實(shí)的來)，不能表達(dá)說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性。所以不能去掉。(2分。大意正確即可得相應(yīng)的分)17．用科學(xué)的數(shù)字準(zhǔn)確說明了愛斯基摩人造雪屋所用時(shí)間之短，同時(shí)也表現(xiàn)了愛斯基摩人的聰明能干。(2分，每個(gè)要點(diǎn)1分)18．建造過程：選料便捷，程序簡(jiǎn)化(2分)；建成后的效果：更結(jié)實(shí)美觀，矗立長(zhǎng)久(2分)。(大意正確即可得相應(yīng)的分)第3篇：研究課教案《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的:1、正確、流利、有感情的朗讀課文,積累四字詞語。2、通過人物的言行揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。3、感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。二、教學(xué)重、難點(diǎn):感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文。四、教學(xué)過程:(一)、談話導(dǎo)入。同學(xué)們理解非洲嗎?非洲是一個(gè)美麗的地方,那里生活著與我們膚色、生活習(xí)慣完全不同但卻同樣熱情、淳樸的人們,有風(fēng)光壯觀的莫西奧圖尼亞大瀑布,還有琳瑯滿目、各式各樣的非洲木雕(課件出示非洲的風(fēng)土人情、莫西奧圖尼亞大瀑布、介紹木雕工藝,引起學(xué)生的興趣。)師:這節(jié)課我們和作者一起去非洲旅行,去認(rèn)識(shí)那里的一位新朋友——板書課題:賣木雕的少年。(二)、合作交流、檢查預(yù)習(xí)。1、課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,讀了課文你理解到什么?2、這些詞語你一定都會(huì)讀了。(課件出示生詞)3、還有一些詞語藏在句子里,你會(huì)讀嗎?(課件出示句子,并適當(dāng)理解四字詞語,體會(huì)四字詞語的生動(dòng))4、還有一個(gè)長(zhǎng)句子誰來讀?(課件出示句子)這個(gè)句子比擬難讀,我們一起把它讀一遍。(三)、緊扣“遺憾”,體會(huì)少年的美妙心靈。1、讀3——6段,感悟“遺憾”。品讀“我”的遺憾。⑴、你有過遺憾的經(jīng)歷嗎?課文中的“我”為什么感到遺憾?(“我”為不能把這件精巧的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾)(板書:我、遺憾)⑵、自由讀課文3——6段,找找看從哪些詞語句子能體會(huì)到作者的遺憾?邊讀邊畫一畫。交流:“這些坐凳構(gòu)思新奇,大象雕刻得栩栩如生。”“攤上陳列的木雕琳瑯滿目,各式各樣,想到朋友的叮囑,我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來,仔細(xì)地挑選?！薄拔摇笔菑倪@么多各式各樣、精巧的木雕中仔細(xì)挑選出的象墩,卻不能買,多么遺憾呀?你再來讀這句話?！拔遗踔蠖?仔細(xì)欣賞,愛不釋手?！睈鄄会屖謪s不得不放下,真是遺憾。我們一齊再讀這句話。品讀少年的遺憾。⑴、只有作者感到遺憾嗎?生:不是,還有誰?課件出示:那少年走到我跟前,誠(chéng)懇地說“夫人,您買一個(gè)吧!”“啊,不,路太遠(yuǎn),這個(gè)太重┄┄”我有些語無倫次?！澳侵袊?guó)人吧?”那少年望著我,猜想道。我點(diǎn)點(diǎn)頭。賣木雕的少年眼睛里流露出一絲遺憾的神情。⑵、請(qǐng)同學(xué)們齊讀這段話,聯(lián)絡(luò)上下文想一想,少年為什么感到遺憾?交流:他需要錢;他看到我非常喜歡那個(gè)木雕,卻不能買;因?yàn)槲沂侵袊?guó)人,是他的朋友,不能帶走心愛的東西┄┄讓我們?cè)僮x這幾段話,感受作者和少年的遺憾,分角色朗讀課文。2、讀10——15段,彌補(bǔ)“遺憾”,品悟“沉甸甸”的友誼。師:讀到這里,老師不禁要問,難道少年會(huì)遺憾地看著“我”帶著遺憾分開非洲嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由讀10——15段,看發(fā)生了什么事?課件出示:“這個(gè)小,可以帶上飛機(jī)。”少年將一件沉甸甸的東西送到我手里。啊!原來是一個(gè)木雕小象墩,和白天見到的一模一樣,卻只有拳頭大小。⑴、白天遺憾地分別,晚上少年送來了這個(gè)小象墩,請(qǐng)同學(xué)們大膽猜一猜少年送我的這個(gè)小象墩從何而來?看來這小象墩來之不易呀,但他卻不收我的錢?他說——“不,不要錢,中國(guó)人是我們的朋友”。是呀,中國(guó)人是非洲人民的朋友(課件補(bǔ)充中非友誼資料)⑵、“我們是朋友?！边@些真誠(chéng)的、無償?shù)摹⑸踔烈陨鼮榇鷥r(jià)的幫助只因?yàn)槲鍌€(gè)字——生:“我們是朋友”。因?yàn)殂懣讨袊?guó)人的幫助,為了不讓我遺憾的分開,在夜幕中靜靜地等待著我的出現(xiàn),也是因?yàn)檫@五個(gè)字——生:“我們是朋友”。即使歷盡辛苦才找到這個(gè)小象墩,即使非常需要錢,但卻決不收錢,還是因?yàn)檫@五個(gè)字——生:“我們是朋友”。⑶、品味“沉甸甸”的友誼。課件出示:少年將一件沉甸甸的東西送到我手里。這時(shí)候你覺得這個(gè)“沉甸甸的東西”僅僅是一個(gè)木雕嗎?少年交到我手上的清楚是一份沉甸甸的——友誼呀。齊讀。(板書:我們是朋友)(四)、拓展延伸1、寫話練習(xí)。師:就這樣“我”帶著這個(gè)小象墩,帶著這份沉甸甸的友誼踏上了回國(guó)的航班,回國(guó)以后,我把這個(gè)小象墩放在書桌前我每天都能看到的地方,每當(dāng)看到它,我就會(huì)想起那個(gè)非洲少年。今天,我又一次想起這位真誠(chéng)的朋友,我想給他寫一封信。(課件出示)2、四字詞填空。莫西奧圖尼亞大瀑布真是〔〕,這里〔〕,風(fēng)光。瀑布前攤點(diǎn)上陳列的木雕、,其中大象雕得,我捧著它。(五)、總結(jié)全文。師:很多年過去了,我再也沒見過這位少年,但是只要一看到這個(gè)木雕小象墩,我就會(huì)想起他的話:中國(guó)人是我們都朋友。是呀,每一個(gè)中國(guó)人、每一個(gè)非洲人都會(huì)銘刻這五個(gè)字:我們是朋友?！矂ⅰ场⑼扑]閱讀:《羅紅叔叔在非洲的故事》。第4篇：研究課教案研究課教案執(zhí)教：雷鳴課題：用乘法口訣求商〔練習(xí)〕教學(xué)內(nèi)容：西師版二年級(jí)上期教材P90P92,練習(xí)十七局部習(xí)題及考慮題。教學(xué)目的：1、通過練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生用乘法口決求商的純熟度，進(jìn)而進(jìn)步口算才能。2、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理清平均分的數(shù)量關(guān)系，從而進(jìn)步解決相關(guān)問題的才能。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮的才能，為解決問題搜集有效信息的才能，擅長(zhǎng)交流和傾聽，繼續(xù)保持對(duì)數(shù)學(xué)的濃重興趣，進(jìn)步課堂練習(xí)的有效性。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生用乘法口決求商的純熟度，進(jìn)而進(jìn)步口算才能。2、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理清平均分的數(shù)量關(guān)系，從而進(jìn)步解決相關(guān)問題的才能。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話提醒課題。二、根底練習(xí)1、口算，抽說期中幾題所用的口訣。2、教材P90，第5題，學(xué)生獨(dú)立完成后交流反應(yīng)，總結(jié)此類題的解題方法。3、教材P91，第8題。理解題目中的【關(guān)鍵詞】：^p，獨(dú)立完成，反應(yīng)評(píng)議，總結(jié)方法。三、難點(diǎn)練習(xí)1、教材P91，第9題。讀題后獨(dú)立完成。反應(yīng)交流，說說列式根據(jù)。打破難點(diǎn)：為什么要用除法。歸納：兩題都是把總數(shù)平均分，只是詳細(xì)分的過程不同，所以解題方法一樣，都要用除法解答。2、教材P91，第10題。讀題后學(xué)生獨(dú)立完成，評(píng)講歸納，打破難點(diǎn)：〔1〕、乘除法的列式根據(jù)。〔2〕、第〔2〕和第〔3〕題要平均分的總數(shù)是多少，打破把〔1〕題中得到的結(jié)果用于〔2〕、〔3〕題的理解和分析^p，正確解決〔2〕、〔3〕題算式中的被除數(shù)問題。3、教材P92，第12題。〔1〕看圖提問。〔2〕選擇一問或多問獨(dú)立解答，與同桌交流解題思路?！?〕反應(yīng)評(píng)講，打破難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從圖中搜集有效信息，以便正確解決問題。四、拓展練習(xí)1、爬樓梯。2、教材P92，考慮題。第5篇：美術(shù)課研究課教案第二課在校園中安康成長(zhǎng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型·表現(xiàn)課時(shí):2課時(shí)【教學(xué)目的】知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人體比例根底知識(shí),觀察和表現(xiàn)人物形象特征和動(dòng)態(tài)特征,初步理解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法.過程與方法：通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí),感知人體構(gòu)造的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美.通過賞析畫家的優(yōu)秀作品進(jìn)展再一定場(chǎng)景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫創(chuàng)作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛校園生活的情感，進(jìn)步對(duì)周圍事物敏銳的觀察和感覺才能。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生理解人體的根本比例關(guān)系、人體運(yùn)動(dòng)時(shí)重心及人體的動(dòng)態(tài)。難點(diǎn)：運(yùn)用速寫的方式表現(xiàn)身邊的小伙伴。【教學(xué)方法】講授法、演示法【教具準(zhǔn)備】課本、課件、人體站坐速寫示范圖【教學(xué)過程】整個(gè)教學(xué)過程分為兩個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容(一)引導(dǎo)階段出示四幅比擬有特點(diǎn)的人物動(dòng)態(tài)畫面〔或四幅生活學(xué)習(xí)中賦予動(dòng)態(tài)的畫面〕。引導(dǎo)同學(xué)們分析^p因不同的動(dòng)態(tài)生成的美感體驗(yàn)引入新課：“同學(xué)們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。我們今天就來用手中的筆描繪一下身邊的伙伴，那么，今天我們就來共同學(xué)習(xí)”導(dǎo)入課題，“多彩的學(xué)校生活——在校園中安康成長(zhǎng)”〔用投影出示“人體比例的定義”：利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量各種姿勢(shì)人體大致比例。〕〔二〕開展階段〔1〕出示人體四種姿態(tài)比例圖投影片人體有許多種不同姿態(tài)，如今我們主要來測(cè)量這四種姿態(tài)。〔各環(huán)節(jié)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察重心、比例頭長(zhǎng)，同時(shí)考慮構(gòu)圖，用幾何圖形表現(xiàn)出來，讓學(xué)生按步驟練習(xí)表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)工具的利用方法及指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，不同位置的透視規(guī)律〔近大遠(yuǎn)小〕〕師：“測(cè)量的方法是以人體頭的長(zhǎng)度為單位，從頭到腳垂直測(cè)量，看大約有幾個(gè)頭的長(zhǎng)度，記錄下來。請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法測(cè)量一下以下幾種姿勢(shì)人體的頭長(zhǎng)：測(cè)坐姿中坐在凳子上、測(cè)坐姿中席地而坐和測(cè)跪姿的長(zhǎng)度。學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果〔老師板書〕，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律?！餐队捌鍪緮?shù)據(jù)。師：“通過大家的測(cè)量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全一樣，而是有所差異，這是很正常的。因?yàn)槲覀儾煌娜松眢w發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異。如今我們來觀察這些數(shù)據(jù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個(gè)頭長(zhǎng)；坐約5個(gè)頭長(zhǎng)；席地坐約3個(gè)半頭長(zhǎng)；跪約4個(gè)半頭長(zhǎng)?！怖蠋熞龑?dǎo)學(xué)生總結(jié)，在投影片上提醒出人體比例一般規(guī)律的4個(gè)數(shù)據(jù)〕大家齊說一遍?！薄?〕人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握。師擺一個(gè)書上的姿勢(shì)，要求學(xué)生用木頭人模型擺出動(dòng)態(tài)的姿勢(shì)〔很多學(xué)生沒有把握中心，擺出的動(dòng)態(tài)模型到了〕，師生總結(jié)經(jīng)歷進(jìn)展交流。觀看錄像：運(yùn)發(fā)動(dòng)跨欄比賽錄像，定格在跨欄的一瞬間，請(qǐng)學(xué)生用模型擺出這個(gè)姿態(tài)，簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)后指出運(yùn)動(dòng)人體形態(tài)的重心。師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對(duì)靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實(shí)生活中有些人物形態(tài)的動(dòng)作變化很大。在繪畫中，大家覺得相對(duì)靜止的形態(tài)容易畫，還是運(yùn)動(dòng)的形態(tài)容易畫呢？〔生答〕為什么呢？下面讓我們一起來觀察一下這幅圖〔出示投影片：兩種姿態(tài)圖〕，看看人體正立和活動(dòng)時(shí)，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？〔引導(dǎo)學(xué)生比照觀察答復(fù)，得出結(jié)論：出示文字投影片〕正因?yàn)槿梭w正立時(shí)，肩胛帶和骨盆帶成程度狀，以中心線為對(duì)稱軸左右對(duì)稱，所以覺得容易畫。而活動(dòng)的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對(duì)稱了，所以覺得難畫。重心和重心線?！渤鍪緩?fù)合投影片：先出示圖，再出示概念。〕重心是指物體的重力的中心。人體重心大致在臍孔上下。大家從課本范圖中找出重心、畫出重心線。動(dòng)態(tài)線。邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)模特，找出同學(xué)動(dòng)態(tài)中的線條是表現(xiàn)人體運(yùn)動(dòng)總趨向的主線，我們把它叫做動(dòng)態(tài)線。老師范畫分步驟完成，寫生步驟：①動(dòng)態(tài)線②大形體③深化〔衣褶〕④完成【作業(yè)布置】運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，用速寫的方法表現(xiàn)身邊的伙伴。第6篇：美術(shù)課研究課教案第二課在校園中安康成長(zhǎng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型·表現(xiàn)課時(shí):2課時(shí)【教學(xué)目的】知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人體比例根底知識(shí),觀察和表現(xiàn)人物形象特征和動(dòng)態(tài)特征,初步理解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法.過程與方法：通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí),感知人體構(gòu)造的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美.通過賞析畫家的優(yōu)秀作品進(jìn)展再一定場(chǎng)景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫創(chuàng)作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛校園生活的情感，進(jìn)步對(duì)周圍事物敏銳的觀察和感覺才能?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生理解人體的根本比例關(guān)系、人體運(yùn)動(dòng)時(shí)重心及人體的動(dòng)態(tài)。難點(diǎn)：運(yùn)用速寫的方式表現(xiàn)身邊的小伙伴。【教學(xué)方法】講授法、演示法【教具準(zhǔn)備】課本、課件、人體站坐速寫示范圖【教學(xué)過程】整個(gè)教學(xué)過程分為兩個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容(一)引導(dǎo)階段出示四幅比擬有特點(diǎn)的人物動(dòng)態(tài)畫面〔或四幅生活學(xué)習(xí)中賦予動(dòng)態(tài)的畫面〕。引導(dǎo)同學(xué)們分析^p因不同的動(dòng)態(tài)生成的美感體驗(yàn)引入新課：“同學(xué)們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。我們今天就來用手中的筆描繪一下身邊的伙伴，那么，今天我們就來共同學(xué)習(xí)”導(dǎo)入課題，“多彩的學(xué)校生活——在校園中安康成長(zhǎng)”〔用投影出示“人體比例的定義”：利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量各種姿勢(shì)人體大致比例?！场捕抽_展階段〔1〕出示人體四種姿態(tài)比例圖投影片人體有許多種不同姿態(tài)，如今我們主要來測(cè)量這四種姿態(tài)?！哺鳝h(huán)節(jié)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察重心、比例頭長(zhǎng)，同時(shí)考慮構(gòu)圖，用幾何圖形表現(xiàn)出來，讓學(xué)生按步驟練習(xí)表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)工具的利用方法及指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，不同位置的透視規(guī)律〔近大遠(yuǎn)小〕〕師：“測(cè)量的方法是以人體頭的長(zhǎng)度為單位，從頭到腳垂直測(cè)量，看大約有幾個(gè)頭的長(zhǎng)度，記錄下來。請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法測(cè)量一下以下幾種姿勢(shì)人體的頭長(zhǎng)：測(cè)坐姿中坐在凳子上、測(cè)坐姿中席地而坐和測(cè)跪姿的長(zhǎng)度。學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果〔老師板書〕，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律?！餐队捌鍪緮?shù)據(jù)。師：“通過大家的測(cè)量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全一樣，而是有所差異，這是很正常的。因?yàn)槲覀儾煌娜松眢w發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異。如今我們來觀察這些數(shù)據(jù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個(gè)頭長(zhǎng)；坐約5個(gè)頭長(zhǎng)；席地坐約3個(gè)半頭長(zhǎng)；跪約4個(gè)半頭長(zhǎng)?！怖蠋熞龑?dǎo)學(xué)生總結(jié)，在投影片上提醒出人體比例一般規(guī)律的4個(gè)數(shù)據(jù)〕大家齊說一遍?！薄?〕人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握。師擺一個(gè)書上的姿勢(shì)，要求學(xué)生用木頭人模型擺出動(dòng)態(tài)的姿勢(shì)〔很多學(xué)生沒有把握中心，擺出的動(dòng)態(tài)模型到了〕，師生總結(jié)經(jīng)歷進(jìn)展交流。觀看錄像：運(yùn)發(fā)動(dòng)跨欄比賽錄像，定格在跨欄的一瞬間，請(qǐng)學(xué)生用模型擺出這個(gè)姿態(tài)，簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)后指出運(yùn)動(dòng)人體形態(tài)的重心。師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對(duì)靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實(shí)生活中有些人物形態(tài)的動(dòng)作變化很大。在繪畫中，大家覺得相對(duì)靜止的形態(tài)容易畫，還是運(yùn)動(dòng)的形態(tài)容易畫呢？〔生答〕為什么呢？下面讓我們一起來觀察一下這幅圖〔出示投影片：兩種姿態(tài)圖〕，看看人體正立和活動(dòng)時(shí)，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？〔引導(dǎo)學(xué)生比照觀察答復(fù)，得出結(jié)論：出示文字投影片〕正因?yàn)槿梭w正立時(shí)，肩胛帶和骨盆帶成程度狀，以中心線為對(duì)稱軸左右對(duì)稱，所以覺得容易畫。而活動(dòng)的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對(duì)稱了，所以覺得難畫。重心和重心線?！渤鍪緩?fù)合投影片：先出示圖，再出示概念。〕重心是指物體的重力的中心。人體重心大致在臍孔上下。大家從課本范圖中找出重心、畫出重心線。動(dòng)態(tài)線。邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)模特，找出同學(xué)動(dòng)態(tài)中的線條是表現(xiàn)人體運(yùn)動(dòng)總趨向的主線，我們把它叫做動(dòng)態(tài)線。老師范畫分步驟完成，寫生步驟：①動(dòng)態(tài)線②大形體③深化〔衣褶〕④完成【作業(yè)布置】運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，用速寫的方法表現(xiàn)身邊的伙伴?！窘虒W(xué)反思】人物速寫，是在較短時(shí)間內(nèi)概括而生動(dòng)地表現(xiàn)人物的形象和動(dòng)態(tài)的一種繪畫形式，其任務(wù)是迅速捕捉人物的形象特征、運(yùn)動(dòng)姿態(tài)和生活情趣。一般是以線造型，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)練、概括、生動(dòng)的筆法。是為繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。第7篇：幼兒園特色課研究成果福建省59所幼兒園特色課程現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告在當(dāng)前我國(guó)三級(jí)課程管理的背景下，幼兒園擁有了較多的課程自主權(quán)，可以自主選擇各類課程。目前，幼兒園所采用的課程出現(xiàn)了分科課程、分領(lǐng)域課程、綜合性主題課程以及幼兒園自主選擇或開發(fā)的特色課程〔含興趣班活動(dòng)〕并存的現(xiàn)象。本文對(duì)福建省59所幼兒園的特色課程開設(shè)現(xiàn)狀做了調(diào)查，以從一個(gè)側(cè)面理解在課程多元化的時(shí)代幼兒園課程是否在量的增多與質(zhì)的進(jìn)步兩方面同步開展。一、調(diào)研的相關(guān)說明〔一〕調(diào)研方法本次調(diào)研采用了問卷調(diào)查、訪談法和觀察法。問卷為單項(xiàng)選擇，理解幼兒園根本情況及答題者信息，共7道。訪談?lì)}，共14道，是本次調(diào)研的核心，設(shè)計(jì)的理論根底為校本課程的理論，調(diào)查的內(nèi)容主要涉及：幼兒園的特色課程類型、開發(fā)原因、課程園本化程度，施行中的困難及解決措施等。另外結(jié)合問卷與訪談筆者對(duì)一些活動(dòng)進(jìn)展了觀察。〔二〕調(diào)研對(duì)象選擇本次調(diào)查對(duì)象屬隨機(jī)抽樣。問卷由學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)年級(jí)的87名學(xué)生發(fā)放到各人所實(shí)習(xí)的幼兒園，訪談也由學(xué)生完成，要求每位學(xué)生訪談自己所實(shí)習(xí)班級(jí)的一位老師，個(gè)別學(xué)生訪談了2～4位老師。調(diào)查范圍涉及福建省九個(gè)市的城鄉(xiāng)59所幼兒園的91位老師，其中公立幼兒園占35.6%，公辦轉(zhuǎn)制幼兒園占10.2%，私立幼兒園占54.2%。訪談對(duì)象中，園長(zhǎng)或副園長(zhǎng)占33.9%、老師兼中層管理占15.3%、專職老師占50.8%。本次調(diào)查共回收有效問卷91份。〔三〕研究的優(yōu)勢(shì)與局限性本研究的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)45天，有充分的時(shí)間對(duì)幼兒園的特色課程進(jìn)展理解和接觸，保證信息的真實(shí)與深化。很多學(xué)生把訪談做為與幼兒園老師交流與學(xué)習(xí)的一次好時(shí)機(jī)，訪談?dòng)涗涢L(zhǎng)達(dá)數(shù)千字。本研究的局限性在于隨機(jī)抽樣，因受學(xué)生選擇實(shí)習(xí)地點(diǎn)愛好與生地的限制，結(jié)果59所幼兒園中有43〔占73%〕所位于廈門、福州和漳州三個(gè)市的城鄉(xiāng)，而對(duì)于其他城市的樣本只有16所。二、調(diào)查結(jié)果與分析^p1.特色課程的類型呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，但英語、藝術(shù)、蒙臺(tái)梭利課程占了主要比例。本調(diào)查所說的特色課程是指幼兒園所自主選擇的除國(guó)家課程與地方課程之外的那些課程或者指幼兒園在“正常教學(xué)”之外所開設(shè)的課程與興趣活動(dòng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，32所私立園中有31所開設(shè)了特色課程，比例高達(dá)96.9%，21所公立園中有15所開設(shè)特色課程，比例為71.4%，6所轉(zhuǎn)制園有4所開設(shè)。這些幼兒園的特色課程類型比例如下表：表1幼兒園特色課程類型設(shè)置比例課程類型英語藝術(shù)類蒙臺(tái)梭利珠心算感統(tǒng)閱讀識(shí)字體育其他無特色課程比例〔%〕72.928.8271211.911.910.210.215.3由上表可知，特色課程類型呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)。英語、藝術(shù)與蒙臺(tái)梭利課程占了主要比例，而以英語為最。各幼兒園所選用的英語教材也豐富多樣，有劍橋英語、快樂英語、清華幼兒英語、吉的堡英語、幼兒英語900句等，少數(shù)幼兒園直接聘請(qǐng)外教，稱“外教英語”。藝術(shù)類課程主要為美術(shù)、音樂〔其中2所幼兒園采用奧爾夫音樂、1所為古典音樂〕、舞蹈，個(gè)別為書法與陶藝。閱讀識(shí)字課程又有早期閱讀、興趣識(shí)字、中華字經(jīng)、弟子規(guī)等不同名稱。體育以武術(shù)為主，個(gè)別為跆拳道、溜冰、國(guó)際象棋等。其他特色課有閩南語、福祿貝爾課程、瑞吉?dú)W快樂工作坊、樂喜和電腦。2.促進(jìn)幼兒的開展以及迎合家長(zhǎng)的需要成為開設(shè)特色課程的兩大主要原因表2開設(shè)特色課程的目的或背景目的或背景比例〔%〕形成幼兒園特色，進(jìn)步競(jìng)爭(zhēng)力8促進(jìn)幼兒全面開展，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣68促進(jìn)老師開展4社會(huì)時(shí)代開展的需要、家長(zhǎng)的要求40充分利用資4從調(diào)查來看，開設(shè)了特色課程的幼兒園中，68%把促進(jìn)幼兒全面開展，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣做為開設(shè)特色課程的首要原因，認(rèn)為課程多樣化、個(gè)性化“有利于擴(kuò)展幼兒的生活和學(xué)習(xí)空間”，“可以彌補(bǔ)正常教學(xué)〔國(guó)家課程〕的缺乏”，“促進(jìn)幼兒的全面開展”，而“特色課程的重點(diǎn)不是教給幼兒更多的知識(shí)，而是培養(yǎng)幼兒的‘興趣和熱情’，使幼兒在以后的學(xué)習(xí)生活中可以向多元化開展”。如一些幼兒園認(rèn)為：英語的學(xué)習(xí)符合學(xué)前兒童語言模擬性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以進(jìn)步兒童對(duì)英語的興趣，并為以后上小學(xué)做充分的準(zhǔn)備；鍵盤類樂器可以很好地開展幼兒左右腦，同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的興趣及良好的心理品質(zhì)；智能手工可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和理論才能；蒙臺(tái)梭利課程可以全面提升兒童素質(zhì)，開展兒童潛能。當(dāng)然，也有將近50%的幼兒園考慮到社會(huì)時(shí)代開展的需要，迎合家長(zhǎng)的要求，以爭(zhēng)取生，進(jìn)步幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)力。如許多開設(shè)英語課的幼兒園都認(rèn)為“英語是國(guó)際交流的語言”，“社會(huì)開展如此，沒方法，幼兒園要生存，必需要有特色，進(jìn)步聲譽(yù)?！?.特色課程的施行時(shí)“照搬”與“走樣”并存調(diào)查說明，幼兒園一般是照搬所自主選擇課程的目的與內(nèi)容。如一幼兒園利用《中華字經(jīng)》的教材進(jìn)展識(shí)字與閱讀教學(xué)，每天的第一節(jié)課讓幼兒學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)，學(xué)八個(gè)成語。另一園每天放學(xué)時(shí)讓幼兒背誦《弟子規(guī)》數(shù)句。某園采用《幼兒英語900句》的教材，根本上按教材來教。像這些課程都沒有經(jīng)過園本化的處理。有的幼兒園雖然對(duì)內(nèi)容進(jìn)展了選擇，但實(shí)際上已脫離了原課程的根本精神。如對(duì)于蒙臺(tái)梭利課程，有的園引進(jìn)其五大領(lǐng)域的內(nèi)容，有的只引進(jìn)數(shù)學(xué)領(lǐng)域，同樣是數(shù)學(xué)領(lǐng)域，有的使用數(shù)學(xué)領(lǐng)域的操作教具，有的只有紙上作業(yè)?！惨姳?〕但局部園所施行的蒙氏課程實(shí)際上是走樣的。筆者到某蒙臺(tái)梭利早教中心觀摩了幾次蒙氏教育活動(dòng)，有一次課的內(nèi)容是塞根板。老師依次在塞根板上擺出11、12、13、14、18、15、14、16、17等數(shù)，讓幼兒把相應(yīng)的金色串珠與彩色串珠擺在旁邊，在此期間幼兒不停地開小差，有時(shí)胡亂拿珠子，老師那么反復(fù)地引導(dǎo)幼兒卡數(shù)珠子，看是否擺對(duì)了，還反復(fù)問幼兒什么顏色的1，什么顏色的6等。后來一幼兒干脆用金色串珠玩起了游戲，他說：我在煮棒菜，還要炒豬肝飯，老師也附和。后來老師還引導(dǎo)幼兒把塞根板當(dāng)做橋，讓幼兒走上去，看腳踩在上面是什么感覺。整個(gè)教學(xué)過程看得我驚訝極了，存在的問題極多：塞根板是讓幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)數(shù)的，該老師那么在塞根板上把數(shù)字隨意排列，使幼兒無法通過相鄰數(shù)的關(guān)系來理解數(shù)字及數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，而老師的引導(dǎo)也側(cè)重于兒童對(duì)數(shù)字的機(jī)械記憶；蒙臺(tái)梭利提倡幼兒通過對(duì)教具的不斷自我探究來獲得開展，該老師那么自始至終在旁邊糾正幼兒的每一個(gè)錯(cuò)誤，沒給予幼兒自我探究的時(shí)機(jī)，使幼兒在整個(gè)過程中因老師干預(yù)太多而非常急躁，注意力不集中；蒙臺(tái)梭利反對(duì)把教具當(dāng)做玩具，該老師那么迎合幼兒的這一做法；蒙臺(tái)梭利提倡用美的環(huán)境與漂亮的教具來培養(yǎng)幼兒對(duì)環(huán)境與教具的保護(hù)之心，該老師那么引導(dǎo)幼兒去踩踏教具??后來我理解到這位老師果然沒有經(jīng)過蒙氏數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)的專業(yè)培訓(xùn)，她的教法純屬于“自我創(chuàng)造”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，像這樣讓未經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)的老師倉(cāng)促上陣指導(dǎo)蒙氏課程的現(xiàn)象比擬普遍，特別實(shí)力不夠的私立幼兒園或資金缺乏的公立幼兒園，往往買來大量蒙氏資料〔有的還是盜版的復(fù)印資料〕讓老師邊自學(xué)邊教。表3三所幼兒園蒙臺(tái)梭利課程的目的與內(nèi)容園1園2園3目的激發(fā)兒童的“內(nèi)在潛力”，使之獲得自由的展現(xiàn)和自然的開展，培養(yǎng)其成為具有“獨(dú)立、自主”精神和藹于工作的人。從知識(shí)技能、過程體驗(yàn)、態(tài)度情感三個(gè)維度提出。使幼兒通過游戲等直觀形象地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。內(nèi)容五個(gè)領(lǐng)域：日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、語言教育、科學(xué)文化教育點(diǎn)數(shù)、配對(duì)、比擬、對(duì)應(yīng)、排列等方面。1～100的加減以及排序、比擬等4.特色課程施行中遇到的困難主要是孩子不感興趣及師資的缺乏表4特色課程施行中遇到的困難特色課程施行的困難幼兒不感興趣/達(dá)不到預(yù)期效果缺乏師資缺乏資、設(shè)備家長(zhǎng)不信任未填寫比例〔%〕34321888調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒園的特色課程多以興趣班的形式開設(shè)，正如一位園長(zhǎng)所說，“我們沒有特色課程，我們只有興趣班”。但一個(gè)令人困惑的問題是幼兒對(duì)興趣班無興趣。34%的幼兒園〔見表4〕認(rèn)為施行特色課程時(shí)遇到的困難是幼兒不感興趣，達(dá)不到預(yù)期效果甚至與預(yù)期相反，“經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)孩子對(duì)課程的厭惡或者經(jīng)常換課，或由于成績(jī)不好而灰心喪氣”。如他們談到，“雙語課程施行最大的困難是孩子適應(yīng)不了，聽不懂英語，學(xué)習(xí)效率低”，“