幼兒園小班音樂(lè)律動(dòng)教案《一二三木頭人》含反思

第第頁(yè)幼兒園小班音樂(lè)律動(dòng)教案《一二三木頭人》含反思《小班音樂(lè)律動(dòng)教案《一二三木頭人》含反思》這是優(yōu)秀的小班音樂(lè)教案文章，盼望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)援助。你們看木頭人來(lái)了，他們?cè)谧鍪裁茨?？你們?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。'

"剛才你們聽(tīng)到歌曲里都唱了些什么呢？'

(2)幼兒學(xué)唱

(3)隨音樂(lè)快慢改變演唱，幼兒嫻熟掌控歌詞和旋律"剛才我們已經(jīng)會(huì)唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩?zhèn)€游戲，留意聽(tīng)這次唱得和剛才有什么不一樣？'〔老師不斷加快演唱速度〕幼兒學(xué)習(xí)隨音樂(lè)快慢改變演唱歌曲。

3.學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲

(1)在老師語(yǔ)言引導(dǎo)下，集體創(chuàng)編木頭人不同的動(dòng)作造型。

"現(xiàn)在你們都是木頭人，老師說(shuō)123變的時(shí)候，每個(gè)人都要擺一個(gè)造型不動(dòng)，看誰(shuí)最像木頭人。'

〔2〕觀看課件，講解游戲規(guī)章"木頭人先干什么？敲木魚的時(shí)候木頭人動(dòng)沒(méi)動(dòng)？'

〔3〕幼兒隨老師清唱,用手指在自己腿上點(diǎn)拍木頭人走的節(jié)奏。

〔4〕幼兒跟著琴聲，再次練習(xí)。

〔5〕幼兒四散隨樂(lè)玩游戲，并在老師鼓舞下，查找空間進(jìn)行活動(dòng)。

"木頭人預(yù)備出發(fā)了，留意了這次我們會(huì)邊走邊唱，看誰(shuí)會(huì)找空地方。'

〔6〕幼兒邊看課件邊依據(jù)音樂(lè)快慢改變，完整游戲。

"我們來(lái)和動(dòng)畫里的木頭人一起來(lái)玩一玩，這次更難一點(diǎn)，音樂(lè)會(huì)越來(lái)越怎么樣呢？你們來(lái)邊聽(tīng)邊做。'

活動(dòng)反思

首先是學(xué)習(xí)動(dòng)作，小班音樂(lè)游戲的動(dòng)作編排比較簡(jiǎn)約，單一，就是按節(jié)奏走路和擺造型，所說(shuō)設(shè)計(jì)了玩123變的游戲，通過(guò)進(jìn)行的游戲，援助幼兒可以更好的進(jìn)行動(dòng)作造型的創(chuàng)編。然后是介紹游戲規(guī)章，制定的游戲規(guī)章相對(duì)比較簡(jiǎn)約，先讓幼兒觀看多媒體里面的木頭人的表演，激發(fā)幼兒主動(dòng)參加游戲的愛(ài)好，然后老師利用清唱歌曲的方法援助幼兒了解到游戲的歌頌部分是依據(jù)節(jié)奏走，在敲樂(lè)器的時(shí)候是要擺個(gè)造型不能動(dòng)了。是讓幼兒在敲樂(lè)器的時(shí)候定住擺一個(gè)造型不動(dòng)。掌控好游戲規(guī)章后讓幼兒在座位上進(jìn)行慢的旋律部分的動(dòng)作練習(xí)，并用提示性的言語(yǔ)援助幼兒記憶規(guī)章。對(duì)游戲規(guī)章的了解后提出新的要求讓幼兒可以四散進(jìn)行游戲。最末繼續(xù)增加難度，完整聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行游戲。這樣層層遞進(jìn)的活動(dòng)一步一步帶領(lǐng)幼兒挑戰(zhàn)自己。最末在我們的歌頌聲中，玩著木頭人的游