關于一年級上冊數學教學計劃匯編十篇

第頁關于一年級上冊數學教學計劃匯編十篇一年級上冊數學教學安排篇1

一、班級狀況分析：

本學期一年級(1)班41人、一(2)班40人，這些學生大部分是上過幼兒班。他們天真可愛，活潑淘氣。開學初，經過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規(guī)訓練少，一些至少的常規(guī)學問都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的試驗教材，主要是開拓學生的思維，發(fā)揮學生的想象。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授學問的同時，注意對學生進行思維的開拓，創(chuàng)新實力的培育，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：打算課、位置、10以內數的相識和加減法，相識圖形、11-20各數的相識、相識鐘表、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

三、教學重、難點

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的起先，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎學問和基本技能，必需讓學生切實駕馭。

四、教學目標

1、嫻熟地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，駕馭數的依次和大小，駕馭10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較嫻熟地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會依據加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、相識符號=、、，會運用這些符號表示數的大小。

5、直觀相識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、通過直觀演示和動手操作，相識上、下、前、后、左、右的基本含義，會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。

7、初步相識鐘表，會相識整時和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

五、教學措施

1、重視學生的閱歷和體驗，依據學生的已有閱歷和學問設計活動內容和學習素材。

(1)留意留意以學生的已有閱歷為基礎，供應學生熟識的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學學問。

(2)盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，主動思索、相互溝通，體會數學學問的含義。

(3)讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的親密聯系，體驗用數學的樂趣。

(4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學生學習的愛好與動機。

(5)聯系兒童實際、依據學生特點滲透思想品德教化。

2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和溝通，建立數感。

3、計算教學應體現算法多樣化，允許學生采納合適的方法進行計算。

4、依據兒童生活特點，從感必閱歷動身直觀相識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。

5、通過用數學的教學，培育學生初步的應用意識和用數學解決問題的實力。留意培育學生從生活中發(fā)覺并提出簡潔的數學問題的實力。

6、設計支配符合學生年齡特點的實踐活動，留意應用意識和實踐實力的培育，使學生體驗數學與日常生活的親密關系。

7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創(chuàng)建性。組織學生自主探究、合作溝通的學習方式。盡量留意使創(chuàng)設的情境為探究數學問題供應豐富的素材或信息。

8、教學中充分利用直觀教具和學具。

六、教學進度支配

1～5的相識和加減法(11課時)

1.1～5的相識6課時

2.加減法的初步相識?3課時

3.0的相識和有關0的加減法1課時

整理和復習1課時

四、相識圖形(一)(2課時)

五、6～10的相識和加減法(20課時)

1.6、7的相識和加減法7課時

2.8、9的相識和加減法5課時

3.10的相識和有關10的加減法3課時

4.連加、連減、加減混合3課時

整理和復習2課時

六、11～20各數的相識(5課時)

1.數11～20各數、讀數和寫數2課時

2.10加幾的加法和相應的減法3課時

綜合與實踐主題活動：數學樂園(1課時)

七、相識鐘表(2課時)

八、20以內的進位加法(10課時)

1.9加幾3課時

2.8、7、6加幾2課時

3.5、4、3、2加幾4課時

整理和復習1課時

九、總復習4課時

一年級上冊數學教學安排篇2

指導思想：

在本學期教學中，我將在全面貫徹數學課程標準的前提下，依據教材的

基本精神和編寫意圖，結合本地區(qū)、本班級的實際狀況，解放思想，大膽創(chuàng)新，探究適合于新時期課程的教學方式、學習方式和評價方式，并用自己的教學實踐閱歷檢驗教材的科學性和可行性，對教材的建設作出貢獻。

教材簡析：

本冊教材包括以下內容：數一數、比一比、分一分、認位置、10以內數的相識、相識圖形、分與合、11~20各數的相識、20以內的進位加法、用數學、數學實踐活動。

本冊以基本的數學思想方法為主線支配教學內容。在相識10以內的數之前，先支配數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先支配分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比較長短、高矮、輕重，讓學生初步學習簡潔的比較；分一分，讓學生接觸簡潔的分類等。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算等的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉支配，符合一年級兒童年齡、心理的特點。

教材重點：

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習數和計算的起先，

在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎學問和基本技能，必需讓學生切實駕馭。

教材難點：

1、會讀寫20以內的數。

2、嫻熟地駕馭10以內各數的組成。

3、、理解20以內各數的組成，初步領悟“個位”和“十位”的含義。

4、10以內的加減法、20以內的進位加法。

教學目的：

1、引導學生學以致用，打開學生學習竅門。

2、駕馭解題技巧，開拓解題思路。

3、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好。

4、進行學習目的性教化和學習習慣的培育。

教學手法：

以自主合作和探究為導向，供應教學互動方法。

教學設想及措施：

1、從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應當考慮學生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)。

4、加強家庭教化與學校教化的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

一年級上冊數學教學安排篇3

一、教學內容：

本冊教材包括以下內容：數一數，比一比，10以內的數的相識和加減法，相識圖形，分類，11～20各數的相識，相識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

二、教學指導思想：

以學校的“啟智”教化為目標，以《數學課程標準》為指導教學依據。

1、依據兒童發(fā)展的生理和心理特征培育學生自主探究的實力。重視以學生的已有學問閱歷和生活閱歷為基礎，供應學生熟識的情景，幫助學生理解數學學問。

2、增加聯系生活實際的內容，使學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習愛好，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發(fā)展，適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

三、本學期教學目標：

(一)、學問與技能方面：

1、使學生嫻熟地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，駕馭數的依次和大小，駕馭10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較嫻熟地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會依據加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、相識符號“>”、“的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合詳細的情境，初步了解加法和減法的含義;經驗探究一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能嫻熟地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。相識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。

1、11-20各數的讀法和寫法;

2、相識鐘表面上接近整點的時間，理解“大約幾時”的含義;

3、理解20以內進位加的方法，激勵學生用不同的方法計算。直尺、鐘面教具、小棒、數字卡片、實物投影儀

12月29日至放假第十三節(jié)期末復習

教材通過多所學內容全面復習整理，使學生進一步理解駕馭所學基礎學問，提高實力。復習20以內加法計算;復習數的概念及組成;提高計算速度。加法、減法表

一年級上冊數學教學安排篇4

一、教學目標

1、嫻熟地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，駕馭數的依次和大小，駕馭10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較嫻熟地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會依據加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、相識符號“=”、“>”、“”“”、“”，會運用這些符號表示數的大小。

⑤直觀相識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

⑥初步了解分類的方法:

⑦初步相識鐘表，會相識整時和半時。

⑧體會學習數學的樂趣，建立學好數學的信念。

⑨培育學生仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

⑩通過實踐活動體驗數學與日常生活親密聯系。

3、教學重點

①駕馭數的依次和大小及10以內各數的組成。

②知道加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關系。

③比較嫻熟地計算一位數的加法和10以內的減法。

④比較嫻熟地計算20以內的進位加法。

⑤初步學會依據加減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

⑥會進行比一比，直觀相識簡潔的幾何圖形，初步相識鐘表。

4、教學難點

①嫻熟地計算一位數的加法和10以內的減法。

②比較嫻熟地計算20以內的進位加法。

③依據加減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題

④了解分類方法進行簡潔的分類。

⑤相識鐘表。

5、教具打算

①實物（動物、水果圖畫卡片、數字卡片、符號等號、大于號、小于號）、圖形卡片；

②口算練習卡片；③20以內加法和10以內減法的

④數的組成練習卡片；⑤計數器；⑥絨板；⑦鐘面；⑧方木塊；⑨小棒；⑩數位表。

教學措施

1、仔細學習課程標準，刻苦鉆研教材內容，細心設計教學方法，仔細上課批改作業(yè)，用老師的言行來影響學生，教化學生，使學生愿學、樂學。

2、充分利用遠程教化資源和網絡等現代化教化資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，培育學生學習數學的愛好。

3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和激勵，努力做一名學生喜愛的老師，從而使學生親其師而信其道。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，對后進生賜予更多的關切，做到課堂上多提問，課下多關切，作業(yè)做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信念，力爭做到數學學習起步階段不讓一個學生掉隊。

6、注意培育學生深厚的數學學習愛好和良好的數學學習習慣，為學生學習數學奠定良好的基礎。

一年級上冊數學教學安排篇8

基本情況

本學期我擔當一年級的數學教學，全班共有68名學生。大部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中留意力較短。依據這些狀況，我覺得在教學時，應主要從培育學生的學習愛好入手，使學生對數學學習感愛好，再就是培育學生良好的數學學習習慣，有了深厚的數學學習愛好和良好的數學學習習慣，也就使學生邁向了數學學習勝利的第一步。

（含教材編排體系與特點、教學目標、教學重難點等）

教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的相識和加減法，相識圖形，分類，11到20各數的相識，相識鐘表，20以內的進位加法，用數學和數學實踐活動。

本冊教科書以基本的數學思想方法為主線支配教學內容。在相識10以內的數之前，先支配數一數、比一比等內容的教學;在10以內加減法之前，通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比大小、比長短、比高矮，讓學生初步學習簡潔的比較;在10以內加減法之后，通過分一分，讓學生接觸簡潔的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性，等等。這里所體現的比較思想、分類思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等學問的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉支配，這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各學問的相互作用，便于建構合理的相識結構。

本冊教材的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分學問和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的基礎，同時又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎學問和基本技能，必需讓學生切實駕馭。難點是進位加法，即要學好湊10法。這是學生學習20以內進位加法的計算方法之一，學好這部分內容將對學生計算產生主動影響。

教材分析

這一冊教材的教學目標是，使學生能夠：

1、嫻熟的數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，駕馭數的依次和大小，駕馭10以內各組的組成，會讀、寫1~20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較嫻熟的計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會依據加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、相識符號“=”、“”,會運用這些符號表示數的大小

5、直觀相識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類。

7、初步相識鐘表，會相識整時和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

方法措施

1、仔細學習課程標準，刻苦鉆研教材內容，細心設計教學方法，仔細上課批改作業(yè)，用老師的言行來影響學生，教化學生，使學生愿學、樂學。

2、充分利用遠程教化資源和網絡等現代化教化資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，培育學生學習數學的愛好。

3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和激勵，努力做一名學生喜愛的老師，從而使學生親其師而信其道。

4、敬重學生的特性差異，面對全體學生，因材施教，客觀、全面、公正地評價學生。

5、注意培育學生深厚的數學學習愛好和良好的數學學習習慣，為學生學習數學奠定良好的基礎。

6、通過溝通算法相互影響、相互汲取、相互評價，為學生保留較大的探究算法、溝通算法、選用算法的空間。

一年級上冊數學教學安排篇9

一、學生狀況分析

一年級學生剛跨入小學，對學校的一切都感到生疏和不適應，但他們天真、活潑，有著劇烈的新奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培育學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培育學生的學習愛好為工作重心。

二、教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：打算課，位置，比一比，1—5的相識和加減法，相識圖形，6—10的相識和加減法，11—20各數的相識，數學樂園，相識鐘表，20以內的進位加法，總復習。

三、教學目標：

1、嫻熟的數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，駕馭數的依次和大小，駕馭10以內各數的組成，會讀、寫1——20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較嫻熟的計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會依據加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、相識符號“=”、“”，會運用這些符號表示數的大小。

5、直觀相識長方體、正方體、圓柱、球。

6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。

7、初步相識鐘表，會相識整時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、培育仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

四、全冊教學重點、難點

10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習相識數的計算的起先。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎學問和基本技能，必需讓學生切實駕馭。

五、內容變動

1、加強了打算性（主要體現在第一、二單元）

（1）把試驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“打算課”。

第一單元“打算課”包括數一數、比多少兩部分內容。是由試驗教材中的第一、二單元合并而成的。

數一數是原來的第一單元，主要目的是了解學生數數的狀況和閱歷。比多少是原來其次單元“比一比”的內容，而原來其次單元的“比高矮”“比長短”與數學學習的關系不是很大，被刪去了。

（2）將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。

其次單元位置，主要是相識“上下、前后、左右”。是從一下移過來的，而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列的確定物體的位置”則刪去了。

2、降低了難度

（1）平面、立體圖形的相識分散編排。

相識圖形原來包括：相識立體圖形和平面圖形，主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯系。但在試驗過程中老師們反映：學生一下子接觸的圖形太多，相識辨別難度較大，不易駕馭。因此現在本冊先相識立體圖形，一年級下冊再相識平面圖形。

（2）只相識整時。

“相識鐘表”原來包括：相識整時和半時，但試驗過程中老師一般反映：半時的相識比較困難，我們把“半時”的相識移到了二年級上冊。本冊只相識“整時”。

六、方法與措施：

1、仔細探討《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點動身，以學生的已有閱歷為基礎，充分利用教材資源，找尋學生熟識的數學生活，使之進入課堂。

2、采納多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習愛好。

3、加強演示、視察與操作，讓學生經驗用數字和數學符號描述現實世界的過程。

4、在學習方式上提倡學生自主探究、合作溝通。

5、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應當考慮學生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。

6、結合教學內容，適時滲透思想品德教化。

7、每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習進步快。

8、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信念，以促進學生全面發(fā)展。

七、教學進度支配：

（略）

一年級上冊數學教學安排篇10

一、教材簡析

本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡潔的統(tǒng)計、認鐘表等教學內容。北師大版小學數學一年級上冊教學安排

本冊教科書以基本的數學思想方法為主線支配教學內容。在相識10以內的數之前，先支配數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先支配分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡潔的比較；通過分一分，讓學生接觸簡潔的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；

通過認位置，讓學生相識簡潔的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作打算。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等學問的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉支配。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各學問的相互作用，便于建構合理的相識結構。

二、班級狀況簡析

一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活躍，學習數學的愛好較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學實力差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以老師要有層次、有耐性的進行輔導，要使每個學生順當地完成本學期的學習任務。

三、教學目標

1、學問與技能方面：經驗從實際情境中抽象出數的過程，相識20以內的數，并學會讀寫；初步理解20以內數的組成，相識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合詳細的情境，初步了解加法和減法的含義；經驗探究一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能嫻熟地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。相識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合詳細的情境相識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過詳細物體相識長方體、正方體、圓柱和球，相識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。相識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學會簡潔的分類，經驗和體驗數據的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應的圖表。依據統(tǒng)計的數據回