教學(xué) 設(shè)計：爺爺?shù)奶J笛

第8課《爺爺?shù)奶J笛》教學(xué)設(shè)計【教材分析】這篇課文是一篇行文優(yōu)美，飽含哲理的短篇小說。主要寫了少年強強到海邊爺爺小閘屋里，在狂風(fēng)巨浪之夜，獨自一人歷經(jīng)恐懼，最后在爺爺?shù)牡崖曋凶兊糜赂移饋淼墓适隆亩o人以這樣的啟示：要想讓孩子健康成長，就得讓他們經(jīng)歷風(fēng)雨，見世面，在實際的鍛煉與挑戰(zhàn)中學(xué)會堅強。這篇課文語言生動優(yōu)美，情感真摯感人，層次清楚分明。全文以笛聲為線索，文章三次提到蘆笛聲，我以此線索來理清思路，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生圍繞“爺爺?shù)奶J笛給強強帶來了什么”這一主問題展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走進文本，層層深入感受爺爺?shù)牡崖暯o強強帶來了想象和回味，帶來了驚喜和快樂，更帶來了堅強和勇敢。從而感受到爺爺對強強的那種獨特的關(guān)愛。【教學(xué)目標】1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用抓住關(guān)鍵詞語的方法體會文中蘊含的感情。理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實?！钡囊馑?。明白經(jīng)風(fēng)雨、見世面，接受實際鍛煉對自己健康成長的重要作用。

3.了解文章敘述的順序，了解環(huán)境描寫對人物心理的相互作用。【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)環(huán)境描寫和人物心理的句子?！窘虒W(xué)難點】

1.入情入境理解感受大海的溫柔與狂怒和強強的內(nèi)心心理過程的變化。2.聯(lián)系課文和生活實際理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實?！碧N涵的道理。【教學(xué)過程】一、激情導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣教學(xué)一開始，教師抒情式的朗誦把學(xué)生帶入課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：有一種聲音是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚，還帶著一股濃濃的海水，有一種聲音是那樣清脆奇特，讓人難以忘懷，這種聲音代表著爺爺對大海的無限深情……順勢質(zhì)疑：這是什么聲音？（爺爺?shù)奶J笛?。┻@笛聲在文中出現(xiàn)了幾次？給強強帶來了什么感受呢？我們一起再到海邊，到爺爺?shù)男￠l屋去看看。（二）學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)活動一：細入味，回顧想象中的大海。教學(xué)這篇課文時，第一段學(xué)習(xí)我是放在了第一課時。為了體現(xiàn)文章的完整性，我把課文第一段的處理是運用回顧復(fù)習(xí)的方式引入的。結(jié)合課文內(nèi)容，用教師用自己的語言描述海邊美景。如碧藍碧藍的海水、成群的海鳥、閃爍的星星、海風(fēng)的溫馨以及悠揚的帶著濃濃海水味的蘆笛聲給強強帶來了無窮的樂趣。此時，教師注意創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境引導(dǎo)學(xué)生感悟強強想象中的大海的寧靜、優(yōu)美。因為強強從沒有到過大海，在他的想象中大海永遠是美好的。（這一設(shè)計為后文的教學(xué)夜晚狂怒的大海作了一個鋪墊。）學(xué)習(xí)活動二：初體味，品讀白天的大海。1.教師引讀2—6小節(jié)，“轉(zhuǎn)眼間又到了葦葉蔥蘢的五月，強強來到了爺爺?shù)男∥荨薄姀娊K于如愿以償了地實現(xiàn)了自己的愿望。（學(xué)生用自己的語言描述感受到白天大海的寧靜甜美，以讀代講感受做蘆笛，聽蘆笛聲的快樂。）2.在這個葦葉蔥蘢的五月，這樣一個寧靜的初夏，在爺爺?shù)男∥?，寧靜的大海，清脆的蘆笛聲給強強帶來了什么？學(xué)生暢所欲言回答心情舒暢、高興，無窮無盡的快樂……（這一設(shè)計讓學(xué)生感受到了平靜的大海、悠揚的蘆笛帶來的一種歡樂、高興的氣氛，與隨之而來的夜晚狂怒的大海形成一個鮮明的對比。）學(xué)習(xí)活動三：重品味，感受夜晚的大海的狂怒和強強的內(nèi)心心理過程的變化。教師過渡：白天的大海是那樣寧靜柔和，蘆笛也給強強帶來了無窮的快樂。轉(zhuǎn)眼到了晚上。大海又是怎樣的呢？爺爺?shù)奶J笛又給強強帶來了什么感受？我們一起看看夜晚的大海又是一番怎樣的景象？這一段的學(xué)習(xí)是文章的重點段落，入情入境地感悟大海的狂怒和強強的內(nèi)心心理過程的變化也是教學(xué)的難點。怎樣能有效地突破教學(xué)的重難點呢？在這一段的學(xué)習(xí)中，我首先要學(xué)生自由讀文，初步感知大海的狂怒和強強內(nèi)心那種緊張，害怕，焦急以致后來那種深深的恐懼和不安的心理變化過程。然后抓住重點段落（8-10）自然段再讓學(xué)生帶著這樣的要求：請用橫線畫出描寫環(huán)境惡劣的句子。用波浪線畫出通過人物的語言動作心理來表現(xiàn)強強的句子、請你在印象深刻的句子旁作上批注，寫下自己的感受.去讀去感悟。把描寫天氣惡劣和強強反映的句子緊密結(jié)合讓學(xué)生對狂怒的大海和強強的心理變化有了更深刻的認識。為了拉近學(xué)生與文本的距離，我又在教學(xué)中抓住重點段落中的重點句子，比如：大海不知什么時候變得狂怒起來，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上?？窈鸬暮ｏL(fēng)搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷顛簸的小船，隨時都有被海水吞沒的危險。強強裹緊被子，蜷縮成一團。他大聲呼喊：“爺爺！爺爺！”把描寫天氣惡劣和強強反映的句子通過個別讀、悟讀、評讀等多種讀的方式結(jié)合多媒體課件反復(fù)讀悟，反復(fù)品味，將文字描寫的情景在學(xué)生的頭腦中還原成一幅幅生動逼真的畫面，將文字蘊涵的情感變成自己的情感，讓學(xué)生與強強一起入情入境地走進在這個狂風(fēng)巨浪之夜與強強一起驚恐，一起焦慮，一起擔(dān)憂，一起煎熬，一道企盼，一道挑戰(zhàn)，一道成長。學(xué)習(xí)活動四：悟蘊味，導(dǎo)向生活，感悟只有經(jīng)風(fēng)雨，接受實際鍛煉，才能健康成長的道理。1.教師導(dǎo)入：狂風(fēng)巨浪和茫茫黑夜，最終還是把強強給逼回了小屋。強強又鉆進了被窩，他在緊張，恐懼，焦急擔(dān)心中煎熬。這樣的夜晚，對從未經(jīng)歷過如此可怕情景的強強來說，真是一個漫長之夜呀！不知道過了多久，朦朧中，他仿佛聽到了一種奇特的聲響，那是-----（爺爺?shù)奶J笛!）此時此刻，強強突然覺得變得勇敢起來。。。。。。2.在11-13自然段的理解中，我抓住“啊，爺爺?shù)奶J笛?！边@句話---文章的文眼，由這個句子入手，請同學(xué)們聯(lián)系課文上下文談?wù)?，強強從爺爺?shù)奶J笛聲中聽到了什么？（第一次強強想象中的蘆笛聲，給他帶來了美好的向往；第二次白天的蘆笛聲，給他帶來了無窮的快樂；第三次晚上的蘆笛聲，給他帶來了克服恐懼和焦慮的勇氣）然后我讓學(xué)生展開想象，說一說在強強成長的過程中，爺爺?shù)奶J笛總是陪伴著他在強強玩耍的時候，爺爺?shù)奶J笛聲好像在對他說什么？在強強摔倒的時候，爺爺?shù)奶J笛聲好像在對他說什么？在強強遇到困難的時候，爺爺?shù)奶J笛聲好像在對他說什么？在強強-----------------時候，爺爺?shù)奶J笛聲還會對他說什么？再讓學(xué)生回顧一下第7自然段，想一想爺爺在那個可怕的暴風(fēng)雨的夜晚為什么會把強強一個人獨自留在小閘屋呢？從而層層深入地讓學(xué)生感悟到爺爺?shù)奶J笛聲不僅帶給他勇氣，還包涵著更深刻的內(nèi)涵爺爺深深的愛，獨特的愛。3.最后教師小結(jié)：是爺爺?shù)奶J笛給了強強勇氣，讓他變得堅強起來，強強終于明白了爺爺說的這句話，你明白了嗎？多媒體出示句子：“海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實