旅游管理信息化教學(xué)改革分析畢業(yè)論文（共5篇）

旅游管理信息化教學(xué)改革分析畢業(yè)論文〔共5篇〕第1篇：淺析游覽管理信息化當(dāng)下，人們已經(jīng)進(jìn)入到了信息時代，在現(xiàn)代各個行業(yè)的發(fā)展中都具有非常主要的作用，同時也是當(dāng)下企業(yè)的核心競爭力。信息技術(shù)革命是一個豐富的革命，包含電腦技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。信息技術(shù)的發(fā)展對人類的生活和工作形式帶來宏大的影響，十分是游覽業(yè)。信息技術(shù)的推動下，游覽業(yè)的經(jīng)營形式、業(yè)務(wù)開展以及管理都發(fā)生了宏大的變更。從游覽業(yè)的特點來說，其對信息的要求更高層次，可以以說游覽業(yè)的發(fā)展重要依靠于信息。而游覽管理的信息化不僅僅是順應(yīng)時代的潮水，同時也是游覽行業(yè)發(fā)展的必定選擇。一、游覽管理信息化的意義〔一〕符合信息時代的客觀要求信息時代的到來使得人們的工作以及生活方式都發(fā)生了宏大的改變，各個產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營管理方式也都發(fā)生了一定的變更，傳統(tǒng)的經(jīng)營管理方式逐步被淘汰，而游覽業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè)的重要構(gòu)成部分，也需要能夠緊跟時代的發(fā)展，所以在信息時代下，游覽管理信息化能夠符合時代的客觀要求?！捕撤嫌斡[管理現(xiàn)代化的要求游覽管理現(xiàn)代化是時代的要求，同時也是行業(yè)發(fā)展必定的結(jié)果，而現(xiàn)代化管理中原來就包括信息化。[1]十分是隨著網(wǎng)絡(luò)以及信息技術(shù)的發(fā)展，游覽管理的思維以及方式也都會隨之發(fā)生一定的變更。游覽管理信息系統(tǒng)的建立是游覽管理實現(xiàn)信息化的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。通過信息系統(tǒng)的建立，能夠為游覽行業(yè)的發(fā)展帶來眾多的優(yōu)勢，首先能夠提升管理的效率和精確率，節(jié)省游覽業(yè)的開支，提升工作效率；同時通過這種途徑，還能夠?qū)崿F(xiàn)對游覽管理的信息化處理，更好地適應(yīng)游覽行業(yè)的發(fā)展，使我們國家的游覽業(yè)在國際市場中具有更大的優(yōu)勢?！踩炒龠M(jìn)游覽業(yè)的國際化發(fā)展游覽是一種自愿和自覺的活動，隨著人們生活水平的提升以及游覽業(yè)的完善，參與游覽活動的人也越來越多，而游覽業(yè)也逐步向市場化進(jìn)行轉(zhuǎn)型。[2]同時游覽活動的范圍越來越大，選擇出國游覽的人逐步增加，這種游覽活動的國際化特征也將游覽業(yè)推向國際化發(fā)展的進(jìn)程中。不同的國家在游覽業(yè)的發(fā)展中能夠相互依靠，而信息化的發(fā)展進(jìn)一步促進(jìn)了各國游覽業(yè)的聯(lián)絡(luò)，使得游覽業(yè)的發(fā)展越來越國際化。二、游覽管理國際化的對策〔一〕擅長利用GIS系統(tǒng)GIS是當(dāng)下功能比較完善的軟件系統(tǒng)，其綜合了計算機(jī)集成圖形信息、屬性信息于一體，在數(shù)據(jù)的管理、分析、判定、檢索以及查詢等方面的能力都比較強(qiáng)大，通過簡單的文字輸入或者人機(jī)對話，就能夠幫助用戶獲得需要的文字、圖片、聲音以及影像等，同時還能夠幫助客戶做一些簡單的分析，為客戶作出提供輔助作用。以GIS為基礎(chǔ)來加強(qiáng)對游覽管理信息系統(tǒng)的建設(shè)，不僅能夠為客戶提供一些專題的圖片、地圖等，改善傳統(tǒng)枯燥的表格數(shù)據(jù)以及文字信息的弊端，同時還能夠?qū)⒕C合的信息進(jìn)行集成、分析和輸出，為客戶提供全面的決策根據(jù)。〔二〕重視對數(shù)據(jù)庫的建立通過數(shù)據(jù)庫的建立，更有利于用戶對游覽信息的查找。利用地理信息系統(tǒng)與游覽信息系統(tǒng)，建立起具有圖、文、聲、影并茂的信息數(shù)據(jù)庫。通過數(shù)據(jù)庫的建立能夠?qū)崿F(xiàn)對信息數(shù)據(jù)的分享。在游覽管理信息中需要至少包含兩種數(shù)據(jù)庫類型：圖文數(shù)據(jù)庫以及地圖數(shù)據(jù)庫，而圖文數(shù)據(jù)庫中重要包含游覽景點的圖片、分布、客源市場、游覽企業(yè)、游覽產(chǎn)品、游覽教育、游覽交通以及資源等多種信息，這樣無論是游覽機(jī)構(gòu)還是游客都能夠更快、更全面地查找相應(yīng)的游覽信息，保證游覽效勞的完善性?！踩臣訌?qiáng)對游覽管理信息化的軟硬件建設(shè)在游覽管理信息化的硬件建設(shè)方面，需要利用電腦來對游覽景點、重點游覽信息、游覽企業(yè)等進(jìn)行科普。利用游覽的搭建使游覽信息更好地傳輸?shù)接脩舻氖种?。因而在硬件的建設(shè)中就需要對這些信息傳輸?shù)幕A(chǔ)設(shè)備進(jìn)行建設(shè)和完善。而在軟件的建設(shè)中，需要樹立以人為本的理念，加強(qiáng)對人才培養(yǎng)的看重，制訂科學(xué)的培訓(xùn)技術(shù)，在游覽行業(yè)中普及信息和計算機(jī)知識，提升工作人員的計算機(jī)操作水平。同時還能夠通過高校的教育資源，來為游覽管理信息化培養(yǎng)專業(yè)的人才，進(jìn)而為游覽管理信息化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、結(jié)束語綜上所述，游覽管理信息化的發(fā)展，不只能夠提升游覽行業(yè)的工作效率，符合現(xiàn)代的信息時代客觀要求，為游覽行業(yè)的國際化發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時還能夠提升游覽行業(yè)的效勞質(zhì)量。因而游覽企業(yè)需要加強(qiáng)對游覽管理信息化的建設(shè)，通過對GIS系統(tǒng)的應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫的建立以及加強(qiáng)軟硬件的建設(shè)等方式來提升游覽管理信息化水平。胡洋洋第2篇：游覽管理專業(yè)學(xué)生生態(tài)文明理念調(diào)研分析和高度看重社會生態(tài)文明建設(shè)，在十八大報告第三部分中指出“我們國家資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設(shè)已經(jīng)獲得重大進(jìn)展〞。當(dāng)前，游覽業(yè)已經(jīng)成為帶動我們國家經(jīng)濟(jì)增加的關(guān)鍵行業(yè)之一，但游覽業(yè)資源過度開發(fā)利用狀態(tài)也較為嚴(yán)重，晦氣于游覽資源的連續(xù)開發(fā)。游覽管理專業(yè)人才在游覽建設(shè)中發(fā)揮了宏大的作用，這一群體在經(jīng)歷理論后會成為時下游覽業(yè)的主要后備軍。為加強(qiáng)生態(tài)游覽業(yè)的建設(shè)，生態(tài)文明理念必需得以加強(qiáng)。此次調(diào)研通過對校內(nèi)本專業(yè)學(xué)生生態(tài)理念的調(diào)查，分析當(dāng)下本專業(yè)學(xué)生生態(tài)文明理念存在哪些問題，并根據(jù)分析結(jié)果提出相應(yīng)的辦法，讓本專業(yè)學(xué)生更快地適應(yīng)社會。一、研究方法和調(diào)研對象此次調(diào)研重要形式為實地調(diào)查，獲取反應(yīng)的重要形式是問卷調(diào)查。為保證調(diào)研對象的正確性，此次調(diào)研選取我校游覽管理專業(yè)的學(xué)生，并通過問卷調(diào)查從生態(tài)文明認(rèn)知、生態(tài)文明意識、生態(tài)文明行為和生態(tài)文明意識的養(yǎng)成四個方面征詢了學(xué)生的意見和建議。此次調(diào)研對象是我校游覽管理專業(yè)學(xué)生，從游覽管理專業(yè)大一、大二和大三三個年級的學(xué)生中選取了200人，發(fā)放200份調(diào)盤問卷，回收后有181份為有效調(diào)盤問卷。二、調(diào)研問卷結(jié)果分析〔一〕生態(tài)文明認(rèn)知分析了解我校學(xué)生能否對生態(tài)文明有明確認(rèn)知時，我們在問卷中設(shè)計了幾個問題。如“你能否清楚生態(tài)文明的內(nèi)涵是什么〞這類問題，但通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，“非常清楚〞的學(xué)生只占145%，大量學(xué)生“了解過但不清楚〞，比例高達(dá)6541%，“完全不清楚〞的學(xué)生占51%?！捕成鷳B(tài)文明意識分析關(guān)于生態(tài)文明意識，問卷中“假如你看到公共場所有廢紙，你能否會將它扔入垃圾桶〞，9901%的學(xué)生選擇找到垃圾桶后將廢紙扔入垃圾桶。但當(dāng)學(xué)生評價本身生態(tài)文明意識時，學(xué)生中只要2455%以為自己具備較強(qiáng)的生態(tài)文明意識，7203%的學(xué)生以為本身生態(tài)文明意識一般。〔三〕生態(tài)文明行為分析在生態(tài)文明行為調(diào)盤問卷中問及學(xué)生能否有勇氣阻攔別人晦氣于生態(tài)文明的行為時，2899%的學(xué)生會英勇勸阻，但存在6157%的學(xué)生明知別人行為晦氣于生態(tài)文明建設(shè)，卻并未采用辦法制止?！菜摹成鷳B(tài)文明意識養(yǎng)成辦法分析這部分調(diào)查重要反映了學(xué)生對生態(tài)文明意識養(yǎng)成的意見和建議。當(dāng)前，為培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明意識，學(xué)校一般采用開設(shè)生態(tài)文明課程的方式，但從問卷調(diào)查的結(jié)果來看，高達(dá)7139%的學(xué)生以為這門課程更應(yīng)被當(dāng)做一門選修課來上，1601%的學(xué)生以為將生態(tài)文明意識養(yǎng)成的內(nèi)容參加公選課中即可。三、調(diào)查結(jié)論通過問卷調(diào)查反應(yīng)出來的信息，學(xué)生這一群體需要加強(qiáng)對生態(tài)文明的了解，認(rèn)識到生態(tài)文明對人類的主要性。從學(xué)生的生態(tài)文明行為來看，學(xué)生具備基本的生態(tài)文明意識，也同意承受生態(tài)文明理念的熏陶。但學(xué)生僅能做到自己維護(hù)生態(tài)文明，沒有勇氣自動制止別人毀壞生態(tài)文明。四、培養(yǎng)游覽管理專業(yè)學(xué)生生態(tài)文明觀念的詳細(xì)辦法〔一〕宣傳生態(tài)文明觀念之所以學(xué)生群體對生態(tài)文明觀念不夠了解，一方面是他們不夠關(guān)注國家和社會大事，另一方面則是、學(xué)校以及景點各方宣傳工作不到位。首先，應(yīng)當(dāng)利用多種渠道將生態(tài)文明保衛(wèi)的精神下達(dá)，在電視臺播放生態(tài)公益廣告，完善城市環(huán)保設(shè)備。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生加入社會理論，深刻領(lǐng)會生態(tài)文明維護(hù)的困難性。最后，景區(qū)應(yīng)當(dāng)提升對游客的要求，禁止游客帶零食進(jìn)入，對毀壞景區(qū)生態(tài)文明的游客按例賠償?！捕成鷳B(tài)文明課程的開設(shè)無論是十八大的精神指導(dǎo)，還是新時期提升學(xué)生全面素質(zhì)的要求，高校都應(yīng)當(dāng)開設(shè)生態(tài)文明課程，提升學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)。首先，將生態(tài)文明課程列入公修課程中，提升學(xué)生對生態(tài)文明的看重水平。另外，高校能夠在其他課程中參加生態(tài)文明觀念的相關(guān)內(nèi)容，例如參加到〔馬克思主義基本原理〕或〔思想及中國特點社會理論體系概論〕這兩門課程中。〔三〕組建或參加生態(tài)文明社團(tuán)無論組建還是參加生態(tài)文明社團(tuán)，目的都是提升本身的生態(tài)文明意識，將意識貫徹于行為，不僅僅僅是將生態(tài)文明觀念掛在嘴上。參加生態(tài)文明社團(tuán)后，應(yīng)積極加入社團(tuán)理論活動，如植樹、收舊報紙、打理清掃校內(nèi)干道等等。李文英第3篇：分析慕課對游覽管理專業(yè)教學(xué)的啟示隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時代悄然到來，各種新媒體、新理念不斷涌現(xiàn)，慕課這種新型的知識傳播手段也應(yīng)運(yùn)而生。文章通過分析慕課教學(xué)手段的特點，結(jié)合安徽外國語學(xué)院游覽管理專業(yè)教學(xué)方式現(xiàn)在狀況，提出慕課教學(xué)運(yùn)用到游覽管理專業(yè)教學(xué)中的三點策略。慕課是一種全新的在線課程開發(fā)形式，全稱為“MassiveOpenOnlineCourse〞，就是“大規(guī)模開放在線課程〞。慕課在2008年被美國多所有名大學(xué)率先采取，在極短的時間里引起全的廣泛關(guān)注，許多國家的學(xué)校都積極響應(yīng)這一全新的教學(xué)方式。2012年慕課在全球范圍內(nèi)引發(fā)一陣熱潮，因而〔紐約時報〕稱2012年為“慕課元年〞。面對這一新的浪潮，我們國家的一些高校也不甘落后，一些高校的中文慕課平臺相繼上線與大家見面。游覽管理專業(yè)學(xué)科在我們國家發(fā)展歷史較短，教學(xué)以理論和理論相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容廣泛，理論教學(xué)比重較大。國家游覽局在〔關(guān)于“游覽+互聯(lián)網(wǎng)〞行動計劃的通知〕中要求，“到2020年，游覽業(yè)各領(lǐng)域與互聯(lián)網(wǎng)到達(dá)全面融合，互聯(lián)網(wǎng)成為我們國家游覽業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的重要動力和主要支撐，網(wǎng)絡(luò)化、智能化、協(xié)同化國家智慧游覽公平效勞平臺基本構(gòu)成互聯(lián)網(wǎng)與游覽產(chǎn)業(yè)的融合。〞慕課平臺的出現(xiàn)對游覽管理專業(yè)學(xué)生來說是一個重大利好的事情。一、慕課教學(xué)形式概述〔一〕慕課教學(xué)的特點“慕課〞的重要特點是大規(guī)模和在線開放。大規(guī)模重要是教學(xué)受眾規(guī)模龐大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跨越以班級為單位的幾十人規(guī)模，可到達(dá)幾萬以至幾百萬。在線開放重要具體表現(xiàn)出在教育方式的網(wǎng)絡(luò)化和公開化。學(xué)習(xí)者無論在世界的哪個地方，只要有網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)就能夠參與課程學(xué)習(xí)。慕課在教學(xué)方式和教學(xué)理念方面重要有兩大特點。1.慕課教學(xué)形式使學(xué)習(xí)者更具有自立性。從詳細(xì)授課方式上，相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的單向灌輸，慕課更能突出雙向互通的教學(xué)方式，老師主體的地位有所削弱。學(xué)生能夠選擇他們感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不是被動的被迫學(xué)習(xí)。2.慕課教學(xué)形式使學(xué)習(xí)空間愈加多樣化。傳統(tǒng)教學(xué)往往局限于特定的時間、地點，授課空間比較固定。慕課通過互聯(lián)網(wǎng)突破了時空的限制，極大地擴(kuò)展了學(xué)習(xí)空間。學(xué)習(xí)者能夠選擇自己的學(xué)習(xí)時間和地點，而不需要受限于特定的時空，學(xué)習(xí)的經(jīng)過和方式愈加靈敏自立。〔一〕慕課教學(xué)的優(yōu)點慕課教學(xué)的優(yōu)點重要具體表現(xiàn)出在三個方面：一是大規(guī)?！睲assive〕。慕課對授課對象來說只要你想學(xué)習(xí)就能夠加入，不管你有沒有相應(yīng)的學(xué)歷，不管你是什么職業(yè)，它也沒有人數(shù)的限制，所以同時有幾萬以至幾十萬人學(xué)習(xí)都是有可能的。二是開放〔Open〕。傳統(tǒng)課堂教學(xué)往往無法反復(fù)，教學(xué)資源也無法對外傳遞，學(xué)生很難屢次反復(fù)聽取。慕課課程恰好解決了這些問題，它的各種資源都是開放的，學(xué)生能夠自立選擇，可以以反復(fù)學(xué)習(xí)。三是在線〔Online〕。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)具有時空局限性，學(xué)生不能隨意選擇學(xué)習(xí)。慕課這一教學(xué)方式?jīng)]有這些問題，只要具備上網(wǎng)的條件，學(xué)習(xí)者能夠在任何時間、任何地點選擇學(xué)習(xí)。二、游覽管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)在狀況-以安徽外國語學(xué)院游覽管理專業(yè)為例我們國家游覽學(xué)科發(fā)展歷史較短，游覽管理專業(yè)理論不斷豐富創(chuàng)新，教學(xué)手段和方式也日趨科學(xué)完善，但在教學(xué)經(jīng)過中仍然存在案例陳腐老套，理論性較強(qiáng)等問題。〔一〕思想認(rèn)識狹隘在互聯(lián)網(wǎng)時代，一些專業(yè)老師教學(xué)思維固化，不能緊跟時代步伐，缺乏創(chuàng)新意識，對于互聯(lián)網(wǎng)給教育教學(xué)的沖擊缺乏敏銳的嗅覺。部分游覽管理專業(yè)高校老師由于教學(xué)思維固化、接觸新事物比較滯后，他們對互聯(lián)網(wǎng)時代產(chǎn)生的一些教學(xué)方式缺乏了解和熱情，對一些新型教學(xué)方式例如慕課、微課等以至排擠和不以為然。通過對安徽外國語學(xué)院游覽管理專業(yè)17名專業(yè)老師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：82%的老師對慕課教學(xué)方式不了解以至沒有聽說過，僅有16%的老師了解慕課教學(xué)方式，但對其了解水平不深，僅僅知道有這樣的教學(xué)方式，詳細(xì)怎樣操作不了解，〔如此圖1所示〕。〔二〕教學(xué)手段傳統(tǒng)部分老師教學(xué)手段相對單一和落后，課件大多數(shù)還是傳統(tǒng)的PPT課件，至于錄制課程視頻、虛擬學(xué)習(xí)的平臺應(yīng)用等現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用把握不多。安徽外國語學(xué)院游覽管理專業(yè)多數(shù)老師都是采取的PPT+課堂討論+案例分析等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，部分教仍采取課堂板書的形式在授課。當(dāng)然，當(dāng)前我們學(xué)院教學(xué)硬件設(shè)備跟不上也是導(dǎo)致教學(xué)手段陳腐，難以創(chuàng)新的原因之一。〔三〕教學(xué)資源有限當(dāng)前在國內(nèi)MOOC主流網(wǎng)站中，與游覽管理專業(yè)相關(guān)的課程非常少。這可以以在一定水平上具體表現(xiàn)出出，我們國家高校游覽管理專業(yè)老師對于承受新型教學(xué)方式的速度較慢，教學(xué)方式創(chuàng)新力度不夠。通過在中國大學(xué)MOOC網(wǎng)站搜索“游覽管理〞相關(guān)課程，僅搜到與游覽管理專業(yè)相關(guān)的課程3門，包含游覽美學(xué)、地理信息系統(tǒng)概論、導(dǎo)游實務(wù)。另外，筆者也從MOOC中國官網(wǎng)上檢索與游覽管理專業(yè)相關(guān)的課程僅有中國飲食文化課程。三、慕課對游覽管理教育帶來的啟示〔一〕老師要發(fā)揮積極引導(dǎo)作用慕課究竟是一種新型事物，人們在承受它的經(jīng)過中需要一個適應(yīng)的經(jīng)過，這時候游覽管理專業(yè)老師能夠起到一個指引的作用。高校老師能夠借助與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)慕課課程的方式，以實際體驗引起學(xué)生的興趣，指引學(xué)生們參加慕課學(xué)習(xí)行列，培養(yǎng)學(xué)生借助慕課平臺進(jìn)行自立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于部分慕課課程存在內(nèi)容反復(fù)的問題，游覽管理專業(yè)老師可通過自己的專業(yè)知識或?qū)W科特點幫助學(xué)生挑選適宜的慕課課程?！捕忱谩澳秸n〞優(yōu)勢，探尋求索游覽管理教學(xué)新形式慕課涵蓋多領(lǐng)域多學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)特點能夠極大的幫助學(xué)習(xí)者擴(kuò)大知識面、拓展學(xué)科內(nèi)涵。除此之外，慕課的在線開放特征能夠讓游覽管理專業(yè)的教師嘗試通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教學(xué)方式。如通過個人網(wǎng)站、微博等建立微型游覽網(wǎng)絡(luò)課程等。這些不僅能夠作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的補(bǔ)充方式，也能夠不斷提升高校老師教學(xué)創(chuàng)新能力，為思維創(chuàng)新和業(yè)務(wù)創(chuàng)新提供了很大的發(fā)展空間?！踩辰柚秸n教學(xué)資源，延伸高校游覽管理專業(yè)教學(xué)時空鑒于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時空限制和慕課教學(xué)的優(yōu)勢，游覽管理專業(yè)老師能夠適時上線自己所任教學(xué)課程的慕課課程，或者是與自己日常教學(xué)同進(jìn)度的專業(yè)課程，這樣一方面為學(xué)生提供了自立選擇的空間；另一方面可以以作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充內(nèi)容。中國游覽業(yè)近些年得到了飛速的發(fā)展，我們國家已經(jīng)從游覽資源大國向游覽業(yè)大國的實現(xiàn)了改變，我們國家的游覽業(yè)發(fā)展有著本身特殊的發(fā)展歷程和發(fā)展示象。當(dāng)前我們國家游覽管理專業(yè)相關(guān)的慕課課程較少，還需要更多的優(yōu)秀專業(yè)老師自動參與游覽管理慕課課程建設(shè)。除此之外，我們國家高校還能夠嘗試搭建游覽管理中文慕課平臺。與此同時，實現(xiàn)慕課平臺從無到有的問題后，還要進(jìn)一步保證質(zhì)量。借助慕課課程開放分享的特征，高校與游覽企業(yè)之間的“產(chǎn)、學(xué)、研〞合作愈加容易實現(xiàn)，也非常符合當(dāng)下提出的“信息分享、人才溝通、協(xié)同創(chuàng)新〞的理念。四、結(jié)束語慕課等新的教學(xué)方式運(yùn)用于游覽管理專業(yè)教學(xué)還不是很成熟，還存在老師思想認(rèn)識不足，教學(xué)手段傳統(tǒng)、慕課教育資源有限等問題。但是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生對傳統(tǒng)教學(xué)手段的逐步排擠和不認(rèn)可，慕課等新的教學(xué)方式將會逐步發(fā)展起來，成為教學(xué)常用手段之一。李麗麗等第4篇：高職院校游覽管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)行為研究當(dāng)前游覽管理相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)在狀況出現(xiàn)了供需錯配的場面。對安徽省數(shù)所高職院校畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行實證調(diào)查以明確畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)在狀況。發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生在游覽行業(yè)內(nèi)就業(yè)的情況有所改善，行業(yè)內(nèi)就業(yè)的首選是酒店業(yè)，就業(yè)區(qū)域分布不平衡。在薪酬回報上，無論能否從事游覽業(yè)，大多數(shù)畢業(yè)生收入一般，但在其他行業(yè)得到高薪的情況更多一點。畢業(yè)生的就業(yè)情況與其生源地類型、性別、獨(dú)子情況、婚姻狀況等屬性均沒有顯著的相關(guān)關(guān)系。引言當(dāng)前高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)在狀況呈現(xiàn)了“供需錯配〞的場面，出現(xiàn)了大學(xué)生的知識貯備和能力特長很難知足用人單位的用工需求的構(gòu)造性問題，游覽管理相關(guān)專業(yè)亦如此。近年來，我們國家游覽專業(yè)人才需求量宏大，每年多達(dá)13萬就業(yè)缺口。與此同時，游覽人才的培養(yǎng)規(guī)模和培養(yǎng)能力不斷發(fā)展。但現(xiàn)實情況卻是，人才需求和供應(yīng)的雙重增加并未帶來游覽專業(yè)人才的供需平衡，游覽管理專業(yè)學(xué)生行業(yè)內(nèi)就業(yè)意愿低、流失率大，供需構(gòu)造性矛盾長期存在。鑒于此，本文擬對安徽省數(shù)所高職院校游覽管理專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)意愿及就業(yè)情況調(diào)查，針對其就業(yè)行為、就業(yè)路徑等展開調(diào)研，明確安徽省高職游覽管理畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)在狀況。一、游覽管理畢業(yè)生就業(yè)行為調(diào)查〔一〕調(diào)盤問卷設(shè)計結(jié)合安徽省游覽行業(yè)發(fā)展特征與高職院校學(xué)生特點，在專家意見和學(xué)生訪談的基礎(chǔ)上，課題組設(shè)計了就業(yè)意愿與就業(yè)傾向評價指標(biāo)體系。重要調(diào)查項目包含：個人基本情況、就業(yè)情況、就業(yè)意愿影響因素等。就業(yè)情況重要調(diào)查了被試者能否從事過游覽業(yè)，當(dāng)前能否正在從事游覽業(yè)，從事過的非游覽行業(yè)，從事過的游覽工作類型，當(dāng)前的工作地、崗位和薪資水平等。對這一部分調(diào)研結(jié)果的研究將是本文的重點內(nèi)容?！捕痴{(diào)查施行課題組于2016年3月至6月期間，對安徽省數(shù)所高職院校發(fā)放了問卷，所牽涉的專業(yè)有游覽管理、酒店管理、涉外游覽等。重要通過聯(lián)絡(luò)該校老師，以QQ、郵箱等方式對往屆畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查。共回收問卷308份，其中有效問卷270份，有效率達(dá)87.7%。調(diào)查顯示，270名被試中，88名為男性，182名為女性，女性占比67.4%，符合游覽管理相關(guān)專業(yè)“女生多男生少〞的基本特征。被試者進(jìn)入大學(xué)的時間從2003年至2013年不等，也就是說畢業(yè)時間從1年到11年不等。其中人數(shù)占比較大的是2009-2012年間入校的畢業(yè)生，占到了全部被試的80.4%。二、游覽管理畢業(yè)生就業(yè)行為分析〔一〕就業(yè)行業(yè)的選擇根據(jù)調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，270名被試中，當(dāng)前仍然從事游覽業(yè)的有93人，行業(yè)內(nèi)穩(wěn)定率為34.3%。當(dāng)前從事其他行業(yè)的有155人，流失率為57.4%；繼續(xù)在高校進(jìn)行進(jìn)修的有7人；明確表示當(dāng)前無業(yè)的有15人，其中有8人從游覽行業(yè)離開職位后未再就業(yè)。學(xué)者王旭麗曾發(fā)現(xiàn)高職游覽專業(yè)畢業(yè)生三年后仍穩(wěn)定在行業(yè)內(nèi)就業(yè)的比例為17%。為了衡量畢業(yè)生三年內(nèi)行業(yè)內(nèi)穩(wěn)定率，在SPSS中選擇入學(xué)年份在2011年以前的個案，共有225人，仍然從事游覽業(yè)的有74人，可知游覽專業(yè)畢業(yè)生三年內(nèi)行業(yè)內(nèi)穩(wěn)定率為32.9%，這一數(shù)據(jù)遠(yuǎn)高于之前學(xué)者的研究。1.初次擇業(yè)270名被試中，明確表示除頂崗實習(xí)外，從未從事過游覽行業(yè)的有60人，剩余的210人都從事過一種或多種游覽工作，行業(yè)內(nèi)初次擇業(yè)率到達(dá)了77.8%。2.從事過的游覽工作此次調(diào)查將游覽工作類型分為五類：酒店、餐飲企業(yè)、景區(qū)、游覽社、游覽電子商務(wù)企業(yè)。根據(jù)問卷統(tǒng)計出，210名被試選擇從事過的游覽工作時機(jī)有314次之多，其中酒店被選擇139次，餐飲和游覽社均被選擇過66次，也就是說在210名從事過游覽業(yè)的畢業(yè)生中，66.2%從事過酒店行業(yè)，31.4%從事過餐飲或游覽社；有26個人在景區(qū)工作過，入職人數(shù)起碼的是游覽電子商務(wù)企業(yè)，只要17人從事過此類工作。以上的游覽工作類型反映出，高職院校游覽專業(yè)畢業(yè)生在行業(yè)內(nèi)就業(yè)時被選擇概率最大的是酒店業(yè)，分析原因可能與各大院校布置的酒店頂崗實習(xí)經(jīng)歷有關(guān)〔所調(diào)查的院校中只要一所沒有布置酒店頂崗實習(xí)〕，而且酒店行業(yè)的從業(yè)門檻相對較低，從業(yè)資格證書并不強(qiáng)迫要求，而景區(qū)或游覽社一般會要求從業(yè)人員具備相應(yīng)職業(yè)資格證書。游覽電子商務(wù)企業(yè)是較新型的就業(yè)崗位，是游覽行業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+〞背景下做出的相應(yīng)變化，對從業(yè)人員的創(chuàng)新能力和專業(yè)技能的要求較高，畢業(yè)生對于新型崗位的了解水平和職業(yè)能力相對有些欠缺，因而從業(yè)人數(shù)相對較少。3.從事過的非游覽行業(yè)對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行整理，得到畢業(yè)生從事的非游覽業(yè)情況：高職院校游覽管理相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生所從事的非游覽行業(yè)門類諸多，從事較多的行業(yè)為商品、金融、保險、房產(chǎn)等的銷售工作，人事、財政等商務(wù)效勞工作也較為常見。通過對畢業(yè)生的訪談，發(fā)現(xiàn)商貿(mào)銷售等工作一般被以為是具有挑戰(zhàn)和薪酬豐厚的，而商務(wù)效勞工作則被以為是穩(wěn)定、體面且較為輕松的。當(dāng)前有155人不從事游覽工作，且從未從事過游覽行業(yè)的被試有60人，也就是95人在游覽行業(yè)工作后，又流失到了其他行業(yè)。通過對問卷的梳理，也發(fā)現(xiàn)了從其他行業(yè)回歸游覽行業(yè)的案例，只是相對來說比較少，只要9人從其他行業(yè)又回到了游覽行業(yè)，其中5人以前從事商貿(mào)銷售，另外4人分別從事制作業(yè)、商務(wù)效勞、教育和文化等；從其他行業(yè)回歸游覽行業(yè)時，3人選擇酒店，6人回到了游覽社。〔二〕工作區(qū)域的選擇1.當(dāng)前的工作區(qū)域通過對237份明確填寫工作區(qū)域的問卷的整理，能夠發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生的工作區(qū)域無論省內(nèi)、省外分布都極不平衡。其中，在安徽省內(nèi)工作的156人中，有跨越60%選擇在合肥工作，而在省外工作的81人中，在江浙滬地區(qū)工作的合計占比77.8%。安徽合肥、江蘇、浙江、上海成為畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)的首選。究其原因，除了這些省市的經(jīng)濟(jì)水平、開放水平較高外，畢業(yè)生對這些省市不生疏、不排擠、空間及心理間隔較近也是有關(guān)系的。2.從事游覽業(yè)的工作區(qū)域在SPSS中選擇當(dāng)前從事游覽業(yè)的個案，人數(shù)達(dá)93人，分析其工作區(qū)域，發(fā)現(xiàn)從事游覽業(yè)的人數(shù)排前三的省份是安徽、江蘇、浙江。在合肥工作的畢業(yè)生一共有94人，其中有38人從事游覽業(yè)，占比達(dá)40.4%。安徽省內(nèi)游覽資源豐富、游覽業(yè)發(fā)展較好的城市，如黃山、蕪湖等，畢業(yè)生從事游覽業(yè)的情況并不是很樂觀。〔三〕薪酬回報情況本研究采用被試選擇收入級其余方式調(diào)查了薪酬情況。剔除未明確選擇工資收入級其余樣本，剩余樣本量為249，以此考察全體被試的收入情況；分別選擇當(dāng)前從事游覽業(yè)和非游覽業(yè)的個案，以考察各自的收入情況并進(jìn)行比照〔表中簡稱“游覽〞、“非游覽〞〕，經(jīng)過數(shù)據(jù)整理可得表1。比照結(jié)果可從各收入級其余人數(shù)占比上得出。在游覽業(yè)的被試中，月收入在3500元下面和3501-5000元的占43.9%和33%，而在非游覽業(yè)的被試中，這一占比下降到35.5%和29.6%，由此可知收入較一般的畢業(yè)生在游覽業(yè)中占比更多；而月收入在5000元以上的，從事游覽業(yè)的被試中，分不同級別按收入由低到高分別占比為18.7%、3.3%和1%，而在非游覽業(yè)中，這一占比上升為23%、7.9%和3.9%?？梢娫谄渌袠I(yè)得到高薪的情況更多一點。這一結(jié)果是最直觀的對人數(shù)占比大小的反映，并沒有綜合考慮畢業(yè)生的工作區(qū)域與工作性質(zhì)，因而有需要在將來的研究中進(jìn)行明確。三、就業(yè)情況與畢業(yè)生生源地的相關(guān)性分析有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)不同生源地的畢業(yè)生對于就業(yè)的焦慮水平是不同的，生源地和就業(yè)意向區(qū)域開放水平越高，學(xué)生越有可能在游覽行業(yè)就業(yè)，但也有學(xué)者以為地域來源與就業(yè)傾向間關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。本研究將生源地類型劃分為城市、縣城、鎮(zhèn)區(qū)和鄉(xiāng)村，將就業(yè)情況分為在游覽業(yè)就業(yè)、在其他行業(yè)就業(yè)、繼續(xù)進(jìn)修和無業(yè)，以考察就業(yè)情況與生源地之間能否存在顯著的相關(guān)性。將就業(yè)情況作為因變量、生源地類型作為因素變量，運(yùn)用SPSS18.0進(jìn)行多分變量Logistic分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，模型擬合信息中Sig值為0.5430.01，方程無效，說明生源地類型與就業(yè)情況間沒有顯著的相關(guān)關(guān)系。四、結(jié)論與討論本研究對安徽省數(shù)所高職院校的游覽管理專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)行為調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：1.畢業(yè)生行業(yè)內(nèi)初次擇業(yè)率達(dá)77.8%，全體被試的行業(yè)內(nèi)穩(wěn)定率為34.3%，三年內(nèi)行業(yè)內(nèi)穩(wěn)定率為32.9%。這一比例明顯高于以前學(xué)者的研究結(jié)果，由此說明游覽專業(yè)學(xué)生行業(yè)流失的情況有所改善。2.高職院校游覽專業(yè)畢業(yè)生在行業(yè)內(nèi)就業(yè)時選擇概率最大的是酒店業(yè)，其次是餐飲和游覽社，景區(qū)及游覽電子商務(wù)企業(yè)入職人數(shù)較少。畢業(yè)生在其他行業(yè)工作的，多從事商品、金融、保險、房產(chǎn)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的銷售工作。3.畢業(yè)生的工作區(qū)域無論省內(nèi)、省外分布都極不平衡。無論能否從事游覽業(yè)，安徽合肥、江蘇、浙江、上海都成為畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)的首選。在薪酬回報上，無論能否從事游覽業(yè)，大多數(shù)畢業(yè)生收入一般，但在其他行業(yè)得到高薪的情況更多一點。4.畢業(yè)生的就業(yè)情況與其生源地類型沒有顯著的相關(guān)關(guān)系。本文的研究重點是高職院校游覽管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)在狀況以及與其畢業(yè)生生源地之間的關(guān)系，對就業(yè)意愿的影響因素的研究不在本文的闡述范圍內(nèi)，將在將來的研究中進(jìn)行。陳冬冬第5篇：基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的游覽管理類課程教學(xué)改革調(diào)查改革開放以來，隨著色會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越來越高，我們國家的游覽業(yè)也隨之發(fā)展得越來越快。各高校的游覽管理類專業(yè)的學(xué)生在獲得良好的職業(yè)發(fā)展前景的同時，也面臨著就業(yè)競爭壓力大的問題。為了促進(jìn)企業(yè)的長期發(fā)展，游覽單位在挑選人員的時候，不僅會考慮到畢業(yè)生的專業(yè)知識與技能，更多地也會著重于畢業(yè)生的實際操作能力，也就是說游覽企業(yè)需要的是全面發(fā)展的應(yīng)用型人才。針對這一現(xiàn)在狀況，游覽管理類學(xué)生在學(xué)習(xí)更多專業(yè)知識的同時，必需要重視培養(yǎng)本身的理論能力和創(chuàng)新精神，以更好地適應(yīng)游覽市場的人才需求，進(jìn)而為自己爭取更好的就業(yè)時機(jī)。近年來，我們國家的游覽產(chǎn)業(yè)發(fā)展獲得了顯著的成就，但是跟我姑其他產(chǎn)業(yè)相比，還有待提升。我們國家現(xiàn)前階段游覽業(yè)的發(fā)展中存在很多問題，比方說：游覽企業(yè)找不到高素質(zhì)人才、高校畢業(yè)生找不到專業(yè)對口的游覽管理類工作等等。針對這一現(xiàn)在狀況，我們國家相關(guān)高校需要對游覽管理類課程教學(xué)進(jìn)行改革，在教授學(xué)生專業(yè)知識的同時，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論能力，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)而符合游覽企業(yè)的人才需求。本文扼要概括了應(yīng)用型游覽管理人才的內(nèi)涵、能力構(gòu)成，以及各大高校應(yīng)該怎樣推進(jìn)培養(yǎng)應(yīng)用型游覽管理人才的教學(xué)改革。一、應(yīng)用型游覽管理人才的人才定位所謂應(yīng)用型游覽管理人才，就是不僅擁有一定的專業(yè)管理水平，而且具備較高的理論操作能力。應(yīng)用型游覽管理人才要具備較快的反應(yīng)能力、一定的團(tuán)結(jié)精神、較強(qiáng)的適應(yīng)能力。根據(jù)應(yīng)用型游覽管理人才的市場定位，游覽管理類學(xué)生不僅應(yīng)該具備較高的專業(yè)能力，而且要有高度的社會責(zé)任感和較強(qiáng)的邏輯思維能力。也就是說，游覽市場需要的是兼?zhèn)鋵I(yè)素養(yǎng)和綜合理論能力的高素質(zhì)人才。二、應(yīng)用型游覽管理人才培養(yǎng)理論教學(xué)改革辦法〔一〕增長理論課程在課程教學(xué)中的比重，創(chuàng)新實訓(xùn)項目學(xué)校在制訂年度游覽管理類人才培養(yǎng)計劃時，應(yīng)該刪除那些與專業(yè)技能操作無關(guān)的課程，縮減理論課的課時，增長理論課程在總課時中的比重，提升學(xué)生的理論操作能力。學(xué)生上完理論課之后，可以以加入一些相關(guān)的實訓(xùn)活