小學(xué)四年級(jí)下語文教學(xué)工作總結(jié)（共5篇）

第23頁共23頁小學(xué)四年級(jí)下語文教學(xué)工作總結(jié)〔共5篇〕第1篇：小學(xué)四級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又將完畢，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中汲取經(jīng)歷、教訓(xùn)，讓自己的專業(yè)程度有所進(jìn)步，為此，特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一次全面的、系統(tǒng)的回憶、反思、總結(jié)，以鞭策自己更好地迎接新學(xué)期新的教學(xué)任務(wù)新的挑戰(zhàn)。一、教學(xué)概況：經(jīng)過四年的教育指導(dǎo)，四年級(jí)大局部同學(xué)良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣已養(yǎng)成，對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃重的興趣，班級(jí)形成了學(xué)習(xí)語文的良好氣氛。在此根底上，本學(xué)期語文教學(xué)針對(duì)班級(jí)中后等學(xué)生根底較薄弱的特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識(shí)地加強(qiáng)了語文的工具性局部的設(shè)計(jì)，經(jīng)常進(jìn)展語言文字訓(xùn)練。我認(rèn)為只有語文的根底夯實(shí)了，才有才能進(jìn)展更高層次的訓(xùn)練，才能提升學(xué)生的語文綜合才能。二、詳細(xì)理論:(一)、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新陳舊觀念修改后的語文課標(biāo)小學(xué)階段要求會(huì)寫的字?jǐn)?shù)量明顯減少，第一學(xué)段為800字,第二學(xué)段為1600字。如何正確對(duì)待課標(biāo)的這一變化呢？目前學(xué)生的寫字負(fù)擔(dān)確實(shí)過重，有些字難寫，學(xué)生一遍一遍地就是寫不好；寫字教學(xué)的終極目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫字才能，使學(xué)生掌握寫字的根本要領(lǐng)，形成寫字的根本功，可以把字寫得既快又好，減少寫字量是進(jìn)步書寫才能的需要；興趣是最好的老師，漢字書寫也是如，學(xué)生喜歡寫了就會(huì)盡量把字寫得大方一點(diǎn)、漂亮一點(diǎn)，減少寫字量是激發(fā)寫字興趣的需要。(二)、探究新教法，構(gòu)建高效課堂1、活潑課堂氣氛在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)才能、理解程度有關(guān)。我常因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分考慮后，根據(jù)已有的經(jīng)歷，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)展辯論。這樣課堂氣氛很活潑，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去考慮，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中表達(dá)自我價(jià)值。2、夯實(shí)語文根底第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，進(jìn)步質(zhì)量。教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原那么。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)歷和熟識(shí)的語言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜歡的方式去識(shí)字。第二、在口語交際中，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)展口語交際，到達(dá)有話可說，有話愿說。第三、課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)展朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。第四、閱讀：從平時(shí)上課到練習(xí)，多注意讓學(xué)生進(jìn)展閱讀的訓(xùn)練，多考慮，多解決問題，進(jìn)步閱讀程度。第五、為了全面進(jìn)步學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法：組織學(xué)生將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)展交流。進(jìn)步學(xué)生對(duì)語言文字的感悟才能，并進(jìn)展記憶積累。(三〕、凸顯與語文的理論性，培養(yǎng)語文才能第一、教努力開發(fā)、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動(dòng)。理論活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)絡(luò)，將表演、辯論等引進(jìn)課堂，還帶著學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。第二、要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語文教育資，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。第三、重知識(shí)遷移，由課內(nèi)向課外拓展以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學(xué)的整體效益。三、教學(xué)反思和設(shè)想:1、閱讀才能普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀才能差，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解；書寫不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生有一少局部，作業(yè)格式不標(biāo)準(zhǔn)。2、帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多，學(xué)生閱讀量太少，知識(shí)面太窄，根底知識(shí)相當(dāng)匱乏，出現(xiàn)許多錯(cuò)別字、錯(cuò)用詞語現(xiàn)象，特別是寫作立意不新穎，主題不突出，內(nèi)容太淺薄，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，另外，更重要的是要進(jìn)步自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù)，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來。3、今后教學(xué)要充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資和教育資，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文理論活動(dòng)，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語文理論的時(shí)機(jī)。第2篇：小學(xué)四級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)這個(gè)學(xué)期我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)程度有所進(jìn)步，在此，特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)：一、根本情況分析^p：經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，我們班的絕大局部同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大局部同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃重的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氣氛。但仍有個(gè)別學(xué)生因根底差，與班級(jí)隊(duì)伍有一定的差距，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使班級(jí)總體成績上一個(gè)新臺(tái)階。二、教學(xué)所到達(dá)的目的以及采取的措施：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，實(shí)行小組負(fù)責(zé)制，找出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，幫助老師監(jiān)視檢查其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和作業(yè)，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天在早讀和中午練字的時(shí)間里，安排一位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午練字的情況。小老師安排讀的內(nèi)容，并邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學(xué)生開小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織才能和朗讀才能。經(jīng)過自己的不斷努力，學(xué)生朗讀才能進(jìn)步了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我組織才能。2、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的書寫習(xí)慣，進(jìn)步書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào)：表揚(yáng)優(yōu)秀的，有進(jìn)步的，鼓勵(lì)作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生漸漸的開場(chǎng)比照了，開場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)了，對(duì)老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習(xí)慣也逐步向好的方向開展了。3、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說才能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，愛美情趣，開展安康個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來。4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，取長補(bǔ)短，靈敏運(yùn)用。加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查，每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上，從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手，把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，要使學(xué)生通過不斷地預(yù)習(xí)，逐步培養(yǎng)自學(xué)才能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識(shí)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由知識(shí)教學(xué)變?yōu)椴拍艿呐囵B(yǎng)。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，有了一定的進(jìn)展。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀課，要求學(xué)生裝備了課外閱讀書籍，讓學(xué)生從中積累好詞佳句，并對(duì)有特點(diǎn)的詞句進(jìn)展歸類，及時(shí)摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。二、存在的問題以及今后的措施：針對(duì)學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致，沒有到達(dá)預(yù)期的效果。教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時(shí)比擬籠統(tǒng)。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位，這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。不應(yīng)過于注重學(xué)生讀，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，注重知識(shí)的積累，還有學(xué)習(xí)語文要與學(xué)生的生活實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來，充分利用生活中的語文資，比方電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和進(jìn)步，從根本上進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)?？傊?，在以后的工作中，我還要努力改掉缺乏之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目的而奮斗！第3篇：小學(xué)四級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)感謝您的閱讀，希望能幫助到您。小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)導(dǎo)讀：本文是關(guān)于小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)，希望能幫助到您！一、根本情況分析^p：經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級(jí)的絕大局部同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大局部同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃重的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氣氛。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其缺乏，總結(jié)過去是為了更好的效勞于將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)學(xué)生的語文程度有一個(gè)大的進(jìn)步?，F(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會(huì)如下。二、主要成績和經(jīng)歷(一)施行新的教法，進(jìn)步教學(xué)的實(shí)效性第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，進(jìn)步質(zhì)量。識(shí)字和寫字同樣是中高年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原那么。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)歷和熟識(shí)的語言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜歡的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)絡(luò)詳細(xì)的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識(shí)用結(jié)合;二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際和已有生活經(jīng)歷，多觀察，多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來;三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來;四是在識(shí)字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求感謝您的閱讀，希望能幫助到您。兒童把字寫對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫好，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起;五是在識(shí)字過程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。第二，在口語交際中，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)展口語交際，到達(dá)有話可說，有話愿說。第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈敏處理。人教社新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識(shí)字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、理論活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)展那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。防止"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，施行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，通過多種方式表達(dá)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)"，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會(huì)認(rèn)"的圖標(biāo)來標(biāo)示。為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設(shè)有"展示平臺(tái)"，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資，放手讓兒童自主識(shí)感謝您的閱讀，希望能幫助到您。字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。(二)、注意德育浸透，表達(dá)語文的情感性"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)展德育浸透，到達(dá)"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。(三)培養(yǎng)語文素養(yǎng)，表達(dá)語文的學(xué)科性新教材特別重視對(duì)兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，老師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)兒童進(jìn)展語文根本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語文根底;要努力表達(dá)語文的理論性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資和教育資，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文理論活動(dòng)，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語文理論的時(shí)機(jī);努力改良課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與才能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，施行了啟發(fā)式、討論式教學(xué);注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性開展(四)、開展了豐富多彩的語文理論活動(dòng)。感謝您的閱讀，希望能幫助到您。老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動(dòng)。理論活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)絡(luò)，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶著學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。老師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語文教育資，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊?，老師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)展教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。三、存在問題與缺乏在上冊(cè)教材中內(nèi)容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度，識(shí)字教學(xué)不夠扎實(shí)，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)造成了很大的困難。局部學(xué)生家長配合不夠。局部學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高。對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深入。四、今后努力的方向和設(shè)想1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資網(wǎng)中的語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動(dòng)。理論活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)絡(luò)，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。2、運(yùn)用多媒體，進(jìn)步教學(xué)效率。老師要進(jìn)一步進(jìn)步運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的純熟程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語文課上得更活潑更生動(dòng)更形象。第4篇：小學(xué)四級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)2023-2023學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)(建新路小學(xué)魏國帥〕本學(xué)期工作已經(jīng)完畢，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)程度有所進(jìn)步，在此，特將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)與說明：一、班級(jí)、學(xué)生說明。本學(xué)期擔(dān)任的是四年級(jí)〔二〕班的語文教學(xué)工作。本班共50個(gè)學(xué)生，4學(xué)生語文根底較突出的同學(xué)有，但同時(shí)也有不少學(xué)習(xí)根底差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，因此總體語文學(xué)習(xí)程度不高，成績不夠穩(wěn)定。主要缺乏為：1、大概有十個(gè)左右的同學(xué)漢語拼音大局部沒掌握，大量的生字詞不過關(guān)。2、閱讀才能普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。3、個(gè)別男生4書寫馬虎，作業(yè)格式不標(biāo)準(zhǔn)。4、存在個(gè)別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象。二、詳細(xì)工作〔措施〕〔一〕、制定教學(xué)方案。開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)方案。教學(xué)方案按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受才能，形成較高的語言表達(dá)才能。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)方案使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有方案、有針對(duì)性地開展工作?！捕?、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法?！踩?、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的施行，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，老師抽撿的方法進(jìn)展催促。通過一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。2、正確的上課方法?！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽講，積極考慮。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。3、寫工整字，做標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)展寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)格式?！菜摹?、針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)打破。1、漢語拼音。利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)展復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音。2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)展讀寫、聽寫。3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)展朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。4、閱讀。從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)展閱讀的訓(xùn)練，多考慮，多解決問題，進(jìn)步閱讀程度。5、積累引導(dǎo)孩子積累語言材料，開拓“日積月累”用來抄寫成語，并進(jìn)展聽寫穩(wěn)固。利用書香園時(shí)間閱讀課外書籍?！参濉场榱巳孢M(jìn)步學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法。1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)展摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。2、課前朗讀古詩詞積累成語。進(jìn)步學(xué)生對(duì)古文化的感悟才能，并進(jìn)展記憶積累。3、開拓“一語驚人”欄目，摘錄上課時(shí)孩子們使用的好詞等。三、所取成績。在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)獲得了一定的成績。1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目的。2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用才能有所進(jìn)步。3、學(xué)生的語言積累有所增加。4、學(xué)生朗讀程度有了顯著進(jìn)步。在校集體朗讀比賽中獲得中年段第一名。5、學(xué)生習(xí)作程度有所進(jìn)步。在?，F(xiàn)場(chǎng)作文比賽中有4人次獲得一二三等獎(jiǎng)。四、存在問題。1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。2、沒有能全面，多層次進(jìn)步學(xué)生語文程度。3、作文程度整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。4、老師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活潑。有成績也有缺乏。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)〔優(yōu)點(diǎn)〕、汲取教訓(xùn)。加倍完善自己，進(jìn)步自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。第5篇：小學(xué)四級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)大華鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)部馬永生光陰似箭，日月如梭。一學(xué)期的教學(xué)又告完畢。回憶一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感觸頗多，點(diǎn)滴做法涌上心頭，存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：一、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氣氛。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的承受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而老師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目的，并確定和協(xié)調(diào)到達(dá)目的的最正確途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和開展才能；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，老師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，老師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活潑狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人發(fā)奮向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，進(jìn)步對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。二、狠抓根底知識(shí)和根本技能。由于我班學(xué)生知識(shí)根底程度參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生根底知識(shí)和根本技能，我在充分理解學(xué)生的根底上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷進(jìn)步學(xué)生的知識(shí)程度。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求字跡工整，并努力克制錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進(jìn)展了大力更正。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)展講解或強(qiáng)調(diào)，以進(jìn)步學(xué)生的根本技能和語文才能。三、靈敏機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法。根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈敏調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正表達(dá)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，老師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。四、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)展穩(wěn)固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否考慮。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)考慮。睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學(xué)生堅(jiān)持。五、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。學(xué)習(xí)根底較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的根底上，優(yōu)生可以自選一些操作理論題，使之可以有所為。通過一學(xué)期的理論，我覺得這方法非常有效，下學(xué)期還將大力推廣應(yīng)用。在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文根底知識(shí)得到了進(jìn)步，語文才能得到了增強(qiáng)，為來期的學(xué)習(xí)打下了根底。小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)大華鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)部馬永生一、班級(jí)、學(xué)生說明本學(xué)期擔(dān)任的是四年級(jí)的語文教學(xué)工作。全班總?cè)藬?shù)為43人，老師與學(xué)生之間都比擬熟悉，管理較容易。從語文的學(xué)習(xí)根底上分析^p，優(yōu)等生多，差生也多。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)缺乏：1、漢語拼音大局部沒掌握，大量的生字詞不過關(guān)；2、閱讀才能普遍不高，朗讀程度太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重；3、書寫馬虎，作業(yè)格式不標(biāo)準(zhǔn)。二、詳細(xì)工作〔措施〕1、制定教學(xué)方案。開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)方案。教學(xué)方案按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受才能，形成較高的語言表達(dá)才能；學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次；會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)方案使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有方案、有針對(duì)性地開展工作。2、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如：《長城》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到長城的宏偉壯觀；《麻雀》一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，到達(dá)教學(xué)目的?！犊缭胶{的生命線》就用朗讀為主，體會(huì)文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目的。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目的。