小學(xué)語(yǔ)文教案范文集合5篇

第22頁(yè)共22頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教案范文集合5篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1一、教學(xué)目的1。掌握本單元的生字、生詞、并能用有關(guān)詞語(yǔ)造句。2。理解含義深化的句子，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。3。真切的理解戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難，緬懷那些為和平英勇戰(zhàn)斗的英雄們，激發(fā)熱愛和平的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)同教學(xué)目的2。三、教學(xué)方法啟發(fā)點(diǎn)撥、比擬分析^p法。四、教學(xué)步驟〔一〕激情導(dǎo)入，樂(lè)中求學(xué)。齊唱《二小放?！?，帶學(xué)生再次回到硝煙紛飛的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，感受那個(gè)時(shí)代孩子們的生活與感情?；貞洷窘M課文，完成學(xué)案1題?！捕持壅M，明確目的。學(xué)生討論，師生共同制定復(fù)習(xí)目的〔同教學(xué)目的〕?！踩痴w回憶，知識(shí)歸類。這組教材有四篇課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們掌握每篇課文的字詞、內(nèi)容和中心，完成學(xué)案中的綜合訓(xùn)練，歸類復(fù)習(xí)?！菜摹撤磻?yīng)矯正，深化進(jìn)步。1。反應(yīng)矯正。老師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)展針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、明晰的印象。2。深化進(jìn)步。閱讀《山里的孩子》完成課后題?！参濉硢卧〗Y(jié)，增強(qiáng)自信。本單元四篇課文都是圍繞著“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這一專題，編排的，學(xué)生要在把握每篇課文主要內(nèi)容的根底上，重點(diǎn)理解含義深化的句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。針對(duì)復(fù)習(xí)情況予以鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信。小學(xué)語(yǔ)文教案篇2【教學(xué)目的】１、交流自身喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)展流利的表達(dá)，內(nèi)容比擬空虛。２、寫一寫自身喜歡的動(dòng)物，要求詳細(xì)寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)互相的優(yōu)點(diǎn)，互相修改習(xí)作。３、學(xué)習(xí)掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，并在說(shuō)話、作文中運(yùn)用。４、積累帶動(dòng)物名稱的成語(yǔ)?！菊n時(shí)布置】４課時(shí)?！窘虒W(xué)教程】第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、談話導(dǎo)入傲慢的白鵝，性格乖僻的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜歡他們的作者筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生。同學(xué)們，你有自身喜歡的動(dòng)物嗎？在于動(dòng)物的相處中，你一定覺得很有趣吧！今天，我們通過(guò)交流，一起分享這些樂(lè)趣，好嗎？二、全班交流說(shuō)出自身最喜歡的動(dòng)物的名稱。三、分組交流１、分組：喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。２、要求：⑴詳細(xì)說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。⑵表達(dá)真情實(shí)感。⑶認(rèn)真聽，進(jìn)展評(píng)議。３、分組交流。四、全班匯報(bào)１、匯報(bào)提示：⑴形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”或扮演，進(jìn)展發(fā)言。⑵內(nèi)容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。２、評(píng)價(jià)提示：可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式，促進(jìn)同學(xué)積極互動(dòng)。五、拓展延伸喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自身的“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”等資料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自身最喜歡的動(dòng)物。第二、三課時(shí)一、展示臺(tái)展示各組完成的手抄報(bào)，激發(fā)興趣。二、明確習(xí)作要求同學(xué)自讀習(xí)作提示，明確要求：詳細(xì)寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。三、精彩回放１、回憶自身和動(dòng)物相處中發(fā)生的事：注意哪些情景給你留下的印象最深。２、與同桌交流印象最深的一幕。四、習(xí)作與評(píng)議１、同學(xué)試寫，老師巡視，理解情況，個(gè)別指導(dǎo)。２、出示同學(xué)習(xí)作片段：引導(dǎo)評(píng)議，進(jìn)展修改。３、四人小組輪流讀自身的習(xí)作，一起進(jìn)展評(píng)議。老師巡視，和時(shí)點(diǎn)撥。４、每組推選一個(gè)精彩片斷，交流賞析。五、修改習(xí)作，謄寫習(xí)作六、展示優(yōu)秀習(xí)作優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示，其他同學(xué)欣賞評(píng)議。第四課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)１、自由讀文中的三個(gè)句子。２、想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？３、小林說(shuō)的“學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”指的是什么？４、再?gòu)恼n文中找出類似的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。⑴自主發(fā)現(xiàn)。⑵組內(nèi)交流。５、想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)展交流。６、聯(lián)絡(luò)自身的習(xí)作，有運(yùn)用這種方法嗎？二、日積月累１、自讀成語(yǔ)：要求讀的正確。２、你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)？３、自選一個(gè)成語(yǔ)，講講成語(yǔ)的故事或意思。４、游戲：成語(yǔ)接龍。５、競(jìng)賽：每組推薦一名同學(xué)在括號(hào)里填上動(dòng)物的名稱?？纯凑l(shuí)是勝者：九〔〕一毛對(duì)〔〕彈琴如〔〕得水〔〕死狐悲杯弓〔〕影〔〕毛蒜皮〔〕立雞群指〔〕為馬為〔〕作倀車水〔〕龍萬(wàn)〔〕更新門可羅〔〕〔〕〔〕點(diǎn)水順手牽〔〕哀〔〕遍野抱頭〔〕竄三、課外延伸嘗試積累帶有十二生肖的成語(yǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇3課題：語(yǔ)文百花園七設(shè)計(jì)理念：本課設(shè)計(jì)著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，學(xué)生有充分自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生愉快地學(xué)，迫切地想學(xué)教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生讀詞，寫字。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)音序查字法查生字。3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀、背背。重點(diǎn)：歸類復(fù)習(xí)、穩(wěn)固學(xué)過(guò)的字，積累詞語(yǔ)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用音序查字法。課型：新授課。教學(xué)方法：穩(wěn)固練習(xí)法、討論法、談話法教具準(zhǔn)備：課件、小黑板、掛圖。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、進(jìn)瓜園、讀詞語(yǔ)1、課件出示一片瓜地里，有七個(gè)又大又圓的大西瓜。師：這些大西瓜除了又甜又多汁以外，里面還藏著一些小機(jī)密，誰(shuí)想知道？2、讓學(xué)生上前挑中自已喜歡的一個(gè)大西瓜，一按便出現(xiàn)此題目中的一組多音詞語(yǔ)，然后讓這位學(xué)生范讀，其他小朋友當(dāng)小老師，認(rèn)真聽并幫助正音。3、師：大西瓜說(shuō)謝謝你們，把這些詞語(yǔ)讀得又準(zhǔn)確又響亮，要是你能告訴它在這些地詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么，它會(huì)更快樂(lè)。4、讓學(xué)生發(fā)表意見，把自已通過(guò)讀發(fā)現(xiàn)些什么說(shuō)一說(shuō)，師及時(shí)表?yè)P(yáng)并總結(jié)：你們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這每一組詞語(yǔ)里都有一個(gè)字是一樣的，但它們的讀音卻不同：也就是說(shuō)有些字它們?cè)诓煌木渥永?，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，他們的讀音是不一樣的，咱們把這類字稱為：“多音字”。5、通過(guò)男女、小組、學(xué)習(xí)小組等競(jìng)賽的形式多讀，純熟讀。二、聽聽、說(shuō)說(shuō)、做做1、播放兩個(gè)小朋友的對(duì)話：A：我看課外書的時(shí)候，知道一個(gè)字的讀音，不知道它的意思，怎么辦？B：我有方法，我會(huì)用音序查字法。2、讓學(xué)生默讀本段文字，找一找方法。3、同桌互相說(shuō)說(shuō)自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的。4、老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說(shuō)說(shuō)，示范用音序查字法查“該”字。5、學(xué)生自已動(dòng)手用音序查字法查“往、過(guò)”在哪一頁(yè)。三、走進(jìn)寫字樂(lè)園1、將學(xué)生帶入到寫字樂(lè)園中去。師：寫字樂(lè)園里的小朋友特別想和你們交個(gè)朋友，咱們馬上到他們那進(jìn)而去參觀?！膊シ耪n件，并配上輕快的音樂(lè)，大家來(lái)到了美麗的寫字樂(lè)園，許多熱情好客的小朋友在這里歡送大家，接著這些小朋友把大家領(lǐng)到了寫字街上去。這時(shí)出示‘問(wèn)、間、還、送、畫、回、困、區(qū)“這8個(gè)字在田字格里。2、配上音樂(lè)，讓四個(gè)小組真觀察這些字，看看自已發(fā)現(xiàn)了什么？老師邊巡視邊指導(dǎo)。3、聽學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，同時(shí)課件出示該字的筆劃順序，可通過(guò)一個(gè)故事引導(dǎo)學(xué)生記憶。小結(jié)：學(xué)生很容易把“還”字的筆畫順序?qū)戝e(cuò)，當(dāng)有學(xué)生提出發(fā)現(xiàn)“還”字是先寫里面的“不”再寫外面的“走之”時(shí)，老師可通過(guò)一些簡(jiǎn)短的故事幫助學(xué)生記憶“還”字是先寫“不”再寫“走之”。后記：1：也就是說(shuō)有些字它們?cè)诓煌木渥永铮诓煌恼Z(yǔ)言環(huán)境中，他們的讀音是不一樣的，我們把這類字稱為：“多音字”。2：這節(jié)課通過(guò)課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了局部多音字，還通過(guò)同桌互相說(shuō)說(shuō)自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說(shuō)說(shuō)，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。3：這節(jié)課通過(guò)課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了局部多音字，還通過(guò)同桌互相說(shuō)說(shuō)自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。發(fā)揮學(xué)生自主性。第二課時(shí)1、寫生字〔1〕、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已最想寫哪一個(gè)字，老師范寫，學(xué)生跟著書空?！?〕、學(xué)生自已練習(xí)書寫?！?〕、檢查書寫情況2、想想、連連、讀讀a)出示生字“大、花、水、河、葉、樹、黃”。師：有些生字娃娃正在小樹林里玩，咱們?nèi)デ魄啤)能過(guò)“大”是我們的好朋友，“大大大”的形式認(rèn)讀，全班讀。c)出示連一連，組成詞語(yǔ)的例題?！矌煟河行┬∨笥芽梢园堰@些生字娃娃連成朋友，你們看。播放課件“河水”“大河”?！砫)讓學(xué)生自已連一連，讀一讀。e)學(xué)生匯報(bào)連一連的結(jié)果，其他同學(xué)可以補(bǔ)充提出意見。f)通過(guò)男女、小組自由地配上動(dòng)作等形式讀這些詞語(yǔ)。3、讀讀、說(shuō)說(shuō)4、讓學(xué)生小聲朗讀，把帶有拼音的字讀正確、流利。5、引導(dǎo)不生標(biāo)爸爸摩拳擦掌話和小冬說(shuō)的話，通過(guò)分角色表演讀，我想讀給“某某”聽等多種形式反復(fù)朗讀，讀出問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)語(yǔ)氣。6、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已從這篇短文中知道了些什么，再引導(dǎo)學(xué)生理解“太陽(yáng)為什么會(huì)把人烤焦”發(fā)散學(xué)生的思維。鼓勵(lì)他們熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)實(shí)現(xiàn)登太陽(yáng)的夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了看圖說(shuō)話的才能，進(jìn)展了詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練，在能說(shuō)會(huì)道中進(jìn)展了游戲與表演。后記：1：本百花園教學(xué)設(shè)計(jì)力求表達(dá)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并且通過(guò)各種形式的讀、說(shuō)、寫，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并進(jìn)展了詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練，大家在學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得很積習(xí)中都表現(xiàn)得很積極。2：本節(jié)課通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、演一演、使大家都能說(shuō)出為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。還知道了為什么人類不能登太陽(yáng)。3：通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方法多樣化，進(jìn)展了詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)。第三課時(shí)一、以圖一為例，指導(dǎo)看圖。1、老師出示插圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察：〔1〕、圖上畫的是什么地方？〔2〕、圖上畫的是什么人？〔3〕、圖上講的是一件什么事？2、指名反應(yīng)。3、要求學(xué)生按順序把圖上的內(nèi)容完好地說(shuō)一說(shuō)，老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。4、討論：為什么不能亂扔香蕉皮？5、集體反饋。6、假如你遇到了這種現(xiàn)象，你會(huì)怎么勸他不要這樣做。7、把圖一的內(nèi)容和同桌分角色演一演。二、遷移方法，學(xué)生看圖說(shuō)話，演一演1、小組長(zhǎng)按照老師的方法，組織同學(xué)把圖二、圖三的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，演一演。2、集體反應(yīng)?！?〕、指名說(shuō)一說(shuō)，小組互相補(bǔ)充。〔2〕、小組派代表演一演。3、集體反應(yīng)：為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。4、擴(kuò)展：在我們的身邊，你知道或看到那些不講衛(wèi)生、破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象嗎？〔學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例說(shuō)一說(shuō)〕5、假如以后讓你遇到這樣的現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做？〔學(xué)生評(píng)論〕6、老師適當(dāng)?shù)乜隙ê⒆觽兊淖龇?，教育他們先從自己做起，做一個(gè)講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，熱愛生活的人。三、布置作業(yè)：制作一份《環(huán)境保護(hù)》小報(bào)。設(shè)想小結(jié)：同學(xué)們，人和環(huán)境親密聯(lián)絡(luò)著，誰(shuí)都希望自己生活在環(huán)境優(yōu)美干凈的地方。但這需要我們共同來(lái)建立。希望你們從小樹環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為綠化、美化環(huán)境做奉獻(xiàn)。后記：1：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，并能看懂圖意，能用自己的話把圖意說(shuō)明白，但是詞語(yǔ)的積累不夠豐富，今后注意鋪導(dǎo)。2：通過(guò)學(xué)生看圖理解圖意，明白環(huán)境保護(hù)意識(shí)的意識(shí)，并能根據(jù)實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)想，但今后還注意培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話才能。3：學(xué)生能根據(jù)圖意把意思說(shuō)明白，培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)才能，但是有些學(xué)生用詞不當(dāng)，今后注意培養(yǎng)詞語(yǔ)的積累。小學(xué)語(yǔ)文教案篇4教學(xué)目的：1、有感情的朗讀課文。2、理解人們?nèi)绾谓柚l(wèi)星成功救援西姆三人，從而激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的熱情。3、理解課文的表達(dá)順序，練習(xí)繪聲繪色地講故事。教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情的朗讀課文。2、理解人們?nèi)绾谓柚l(wèi)星成功救援西姆三人，從而激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的熱情。3、理解課文的表達(dá)順序，練習(xí)繪聲繪色地講故事。教學(xué)具準(zhǔn)備：救援衛(wèi)星的圖示課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入。師：課前老師讓你們查找了有關(guān)衛(wèi)星的資料，咱們一起來(lái)交流。生：互相交流自己理解到的知識(shí)。師：今天讓我們一起走進(jìn)“衛(wèi)星”，領(lǐng)略一下它的奧秘與神奇(板書課題)師：看到題目，你有什么問(wèn)題?生1：誰(shuí)向衛(wèi)星求救?為什么求救?生2：衛(wèi)星為什么能就人?師：讓我們帶著問(wèn)題自由讀課文，到文中尋找答案吧!(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流課前資料，并引入課題，不僅拓寬了學(xué)生對(duì)“衛(wèi)星”知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題才能，還激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。)二、初讀課文，感知課文梗概。1、交流讀懂了什么?師：通過(guò)讀，課文獎(jiǎng)勵(lì)一件什么事?生1：講的是西姆救兒子，自己的飛機(jī)也失事，結(jié)果通過(guò)衛(wèi)星找到她們的故事。生2：我知道了是西姆向衛(wèi)星求救。生3：我知道了衛(wèi)星之所以能救人的原因是它能收到地球各個(gè)角落的信息。(設(shè)計(jì)意圖：交流讀懂了什么，主要是使學(xué)生理解課文主要內(nèi)容，為深化理解課文打下根底。)2、交流不懂的問(wèn)題。師：你還有沒有不懂得問(wèn)題?生1：提出本課的一些難以理解的詞語(yǔ)，如：失事，一些科技術(shù)語(yǔ)等。生2：老師我不懂“衛(wèi)星”救人的原理是什么?師：將“衛(wèi)星”承受信號(hào)的一系列過(guò)程課件放給學(xué)生看。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看課件感受“衛(wèi)星”承受信號(hào)的神奇，增強(qiáng)從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。)三、總結(jié)及作業(yè)。1、總結(jié)：通過(guò)初讀課文，我們知道了課文的`主要內(nèi)容，理解了“衛(wèi)星”的神奇，下節(jié)課我們繼續(xù)分析^p，體會(huì)課文的主要內(nèi)容。2、作業(yè)：書寫本課生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。上節(jié)課我們一起理解了“向衛(wèi)星求救”的故事內(nèi)容，誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容?(設(shè)計(jì)意圖：回憶課文，為學(xué)生能很好的將這個(gè)故事打下根底。)二、細(xì)讀課文。1、指名讀課文，并提出讀的要求：看一看課文是按什么順序來(lái)表達(dá)內(nèi)容的?2、讀完討論交流課文表達(dá)順序：按事情開展的順序來(lái)寫的。3、再讀課文，要求讀出情感，尤其是讀出使學(xué)生身臨其境感覺，體味西姆的情感，救援隊(duì)員的情感，作者的情感以及周圍人們情感變化，從中感悟到人們對(duì)生命的關(guān)注，對(duì)現(xiàn)代科技為人類效勞的慨嘆。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀課文，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)順序及其中的情感，主要目的是使學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)有一個(gè)升華，為以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)打下根底。)三、詳細(xì)生動(dòng)地講故事。1、師提出敘講故事的要求。2、生在同組內(nèi)聯(lián)、交流。3、指名表達(dá)并共同評(píng)價(jià)。4、師生小結(jié)。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講故事，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解更深化，不僅內(nèi)畫了對(duì)文中的各種情感，還進(jìn)步了學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)才能。)四、總結(jié)及作業(yè)。1、總結(jié)。2、作業(yè)：將這個(gè)故事講給別人聽。板書設(shè)計(jì)：21、向衛(wèi)星求救西姆飛機(jī)失蹤無(wú)線電設(shè)備信號(hào)—航空隊(duì)搜尋不到求救衛(wèi)星傳來(lái)微弱信號(hào)找到受傷者小學(xué)語(yǔ)文教案篇5【說(shuō)教材】1、課標(biāo)要求：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生根本功的培養(yǎng)與進(jìn)步，尤其應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)才能、閱讀才能及寫作才能，并且充實(shí)詞語(yǔ)積累量，培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)心的精神，全面進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)。而這一切都應(yīng)在保證教學(xué)以學(xué)生為主體及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下進(jìn)展，并通過(guò)“自主、合作、探究”以及師生互動(dòng)的形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。2、教材分析^p：本文是一篇自讀課文，篇幅不算短。內(nèi)容上雖介紹大雁的生活習(xí)性，但同時(shí)又象一首抒情詩(shī)，抒發(fā)了對(duì)大雁的喜歡之情，面對(duì)大雁的結(jié)合觀念，人類應(yīng)該自愧不如。遺憾的是人類的獵殺行經(jīng)給大雁制造著災(zāi)難。作者多用擬人手法描寫大雁，因?yàn)榇笱阍谧髡叩男闹芯拖袢祟愐粯泳哂徐`性，雁群就像人群似的。從寫作上來(lái)說(shuō)，形象性、知識(shí)性、抒情性的完美結(jié)合是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。3、教學(xué)理念：本課設(shè)計(jì)主要以表達(dá)新課標(biāo)為主，突出學(xué)生課堂教學(xué)中的主體地位，整個(gè)課堂以學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口為主，以老師的引導(dǎo)為輔，以四人小組、同桌研讀交流法為學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽沖破心理束縛，說(shuō)出自己獨(dú)特的閱讀感受與見解。4、教學(xué)目的：基于以上分析^p，將本課目的確定為：知識(shí)與才能：⑴理解作者的相關(guān)情況;理解并積累文中的生字生詞學(xué)會(huì)運(yùn)用。⑵整體把握文意，理解本文主旨，訓(xùn)練概括才能。過(guò)程與方法：⑴品讀課文，體會(huì)本文的寫作特色;揣摩語(yǔ)句，體味句子表達(dá)的思想感情。⑵理解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜歡之情。情感態(tài)度及價(jià)值觀：感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)珍愛野生動(dòng)物，傾心大自然、回歸大自然的情懷。重點(diǎn)：品位語(yǔ)言，理解作者對(duì)大雁傾注的感情難點(diǎn)：理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句關(guān)鍵：在快速閱讀的根底上進(jìn)展概括、討論、歸納【教學(xué)過(guò)程】1、設(shè)疑創(chuàng)境：大雁，我們并不生疏，那么，你對(duì)大雁有哪些理解呢?能不能介紹一下你眼中的大雁?(外形、留鳥、合群性、叫聲嘹亮……)據(jù)說(shuō)大雁還能傳遞書