高考作文指導(dǎo)：塑造鮮明的形象來(lái)表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)

高考作文提升課堂：塑造鮮明的形象來(lái)表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)盛唐人論詩(shī)，常標(biāo)舉“興象”。而這種內(nèi)在的“興”（主觀情思）與外在的“象”（客觀景物）之間的契合交融往往是在無(wú)意當(dāng)中形成的。胡應(yīng)麟在《詩(shī)藪》中說(shuō)：“盛唐絕句，興象玲瓏，句意深婉，無(wú)工可見(jiàn)，無(wú)跡可尋。”可見(jiàn)，“興象玲瓏”本來(lái)是人們用來(lái)形容唐詩(shī)中形象鮮明生動(dòng)而又有無(wú)窮的寄托，也可以理解為“通過(guò)塑造鮮明的形象來(lái)表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)、情思”。說(shuō)起形象塑造，大家首先想到的是詩(shī)歌、記敘性散文或?qū)懢吧⑽?，其?shí)在議論文里面它也占據(jù)著舉足輕重的地位——形象塑造是高考議論文達(dá)到形象、鮮明、生動(dòng)要求的重要把手。在高考議論文寫作中，敘述描寫是和議論緊密結(jié)合在一起的，善于敘述描寫，就基本等同于善于議論。什么叫“善于敘述描寫”呢？請(qǐng)記住，敘述描寫要緊緊抓住“起因”“過(guò)程”和“結(jié)果”間的因果關(guān)系，借此證明自己的觀點(diǎn)。比如蘇洵在《六國(guó)論》里為了說(shuō)明燕趙兩國(guó)“用兵”之效，充分描述了他們的立場(chǎng)和做法：“燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦?！彼淖侄陶Z(yǔ)，音節(jié)鏗鏘，堅(jiān)毅正氣，不容侵犯，落地有聲地表現(xiàn)了他們“不賂”的立場(chǎng)和做法。接著，表明推理結(jié)果：“是故燕雖小國(guó)而后亡，斯用兵之效也?！边@就是運(yùn)用精煉的敘述來(lái)達(dá)到精辟的議論的典范論例。下面，就來(lái)談?wù)劯呖甲h論文寫作中怎樣進(jìn)行形象塑造。一、場(chǎng)景描繪，突出氛圍歐陽(yáng)修在《伶官傳序》中揭示了“盛衰在于憂勞或逸豫的人事”的道理。為了表現(xiàn)莊宗安于享樂(lè)導(dǎo)致亡國(guó)的慘狀，作者連用四字短語(yǔ)，營(yíng)造出莊宗倉(cāng)促慌亂、悲慘無(wú)奈的場(chǎng)景：及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出，未及見(jiàn)賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！如果歐陽(yáng)修簡(jiǎn)單地用一句“最終導(dǎo)致了亡家亡身”來(lái)表現(xiàn)莊宗之慘，不僅形象單薄，論述也蒼白無(wú)力。下面再來(lái)看看2018年高考全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ滿分作文《追夢(mèng)之光，代代傳承》的片段：十八年前，千禧之年，我們誕生在剛步入新世紀(jì)的中國(guó)，被稱為“世紀(jì)寶寶”，身體里流動(dòng)著華夏民族“龍”的血液。八年后，也就是難忘的2008年。那年，我們?cè)谏闲W(xué)二年級(jí)，空氣中氤氳著迎接北京奧運(yùn)的喜悅。突然，如同雷聲撕破天際，汶川大地震使家園瞬間被震碎，萬(wàn)千生靈毀于一旦，舉國(guó)悲慟。然而，我亦在此時(shí)看見(jiàn)中國(guó)人民不屈的民族精神：解放軍不畏余震，只爭(zhēng)朝夕，高舉救災(zāi)的大旗；幸存者克服悲傷與恐懼，眼里盛滿篤定與堅(jiān)強(qiáng)；孩子們懷著感恩之心，眼里依舊閃耀著希望……十年前的汶川，地震震碎一切，而僅僅十年后，這里又神奇地誕生了一座新汶川——災(zāi)難可以毀滅一切，但卻永遠(yuǎn)無(wú)法動(dòng)搖中華民族追求完滿、追求幸福的中國(guó)夢(mèng)。愿今日的你，無(wú)論遇到任何困境，都能懷追夢(mèng)之光，不斷前進(jìn)！作者為了證明中華民族不畏災(zāi)難、團(tuán)結(jié)前進(jìn)的觀點(diǎn)，首先渲染災(zāi)難如雷的震撼氛圍，接著從解放軍、幸存者和孩子們的角度營(yíng)造不屈不撓的精神氛圍，順理成章地引出了生機(jī)勃勃的新汶川，這就通過(guò)對(duì)場(chǎng)景氛圍的描繪營(yíng)造有力地證明了自己的觀點(diǎn)。二、人物描寫，展現(xiàn)品質(zhì)蘇洵在《六國(guó)論》中為了證明“賂秦而力虧，破滅之道也”的觀點(diǎn)，把割地求和的諸侯國(guó)王刻畫得入木三分：思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”此言得之。先寫諸侯國(guó)王的態(tài)度——不顧惜祖輩的艱辛，輕易將國(guó)土讓人，再寫他們的舉動(dòng)——今天割五城，明天割十城，最后寫結(jié)果——一夕安寢，秦兵又至。如此反復(fù)，焉有不亡之理？透過(guò)這些形象的描寫，我們看到了諸侯國(guó)王的膽小怯懦、得過(guò)且過(guò)，同時(shí)也看到了秦國(guó)的殘暴無(wú)饜、得寸進(jìn)尺。由此，“賂秦而亡”的觀點(diǎn)也就呼之欲出了。下面請(qǐng)看2018年高考江蘇卷優(yōu)秀作文《語(yǔ)言藏伏筆，玄機(jī)戲文里》中的片段：“雨過(guò)天晴湖山如洗，春風(fēng)習(xí)習(xí)透衫衣?！敝灰?jiàn)白素貞輕輕舞動(dòng)水袖，纖纖蘭指藏于袖中，黛青眉眼似笑非笑，“步搖金翠玉搔頭，傾國(guó)傾城勝莫愁”。我要講的是她的動(dòng)作語(yǔ)言。俗話說(shuō)“美不過(guò)青衣，俏不過(guò)花旦”，作為一個(gè)青衣，她應(yīng)該含蓄委婉，靜若處子。喜悅時(shí)，她只能淺笑安然，斷不能拍手踩腳；悲傷時(shí)，她只能揮舞水袖，萬(wàn)不可恣意而為。這篇文章之所以能贏得閱卷老師的贊譽(yù)，有很多原因：文化底蘊(yùn)深厚，以戲曲為“語(yǔ)言”來(lái)傳達(dá)中華文化的精神內(nèi)涵；語(yǔ)言優(yōu)雅清麗，“纖纖蘭指”“黛眉輕眼”“淺笑安然”等文言詞語(yǔ)的遣用，增加了語(yǔ)言的風(fēng)韻；形象塑造鮮明，白素貞的唱詞、動(dòng)作、神態(tài)雖是淺筆勾勒，卻能畢現(xiàn)無(wú)遺，彰顯了青衣的端莊穩(wěn)重、流麗嬌羞。在這眾多原因中，形象鮮明應(yīng)該是最重要的因素。又如考場(chǎng)佳作《逆風(fēng)之蝶，炫彩生命》中的片段：中國(guó)共產(chǎn)黨是時(shí)代的逆風(fēng)之蝶。俄國(guó)十月革命如同朝霞輝映著滿目瘡痍的中華大地，浙江嘉興南湖的畫舫里點(diǎn)燃了共產(chǎn)主義的星火。從此，共產(chǎn)黨人把“星星之火可以燎原”作為自己的信念：面對(duì)蔣介石的血腥鎮(zhèn)壓，他們唱出了漫漫長(zhǎng)征路的壯麗浩歌；面對(duì)日本帝國(guó)主義的鐵蹄利炮，他們?cè)谘影哺G洞里譜寫出《論持久戰(zhàn)》的堅(jiān)毅戰(zhàn)歌；面對(duì)十年浩劫、百?gòu)U待興的中國(guó)，他們敞開(kāi)國(guó)門、沐浴改革的春風(fēng)，一路浩浩蕩蕩走來(lái)，高歌猛進(jìn)走進(jìn)了建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的新時(shí)代！是理想，是獨(dú)立自由、富國(guó)強(qiáng)民的理想，讓共產(chǎn)黨人一路劈波斬浪、剛毅頑強(qiáng)！屠呦呦是科技界的逆風(fēng)之蝶。追名逐利之風(fēng)侵蝕著當(dāng)今的中國(guó)，但其中自有特立獨(dú)行、逆風(fēng)而上的佼佼者。屠呦呦安靜于實(shí)驗(yàn)室，淡泊于書桌前，翻閱著中華藥典，她的腦海里似乎呈現(xiàn)出“呦呦鹿鳴，食野之蘋”的安靜祥和。寧?kù)o淡泊，藥香四溢，她那“治病救人”的靈魂越發(fā)堅(jiān)篤，數(shù)十年的積淀終于迎來(lái)了諾貝爾獎(jiǎng)的召喚，她用自己純凈的堅(jiān)守詮釋了“我與誰(shuí)都不爭(zhēng)，與誰(shuí)爭(zhēng)我都不屑”的真諦。是堅(jiān)守，讓屠呦呦之蝶迎風(fēng)而上，在朝暉里翩翩起舞！這篇文章運(yùn)用“點(diǎn)燃星火”“唱出浩歌”等動(dòng)作描寫，塑造了共產(chǎn)黨人懷抱理想、堅(jiān)韌不屈的形象；通過(guò)“安靜于實(shí)驗(yàn)室”“淡泊于書桌前”“翻閱藥典”等動(dòng)作描寫，塑造了屠呦呦堅(jiān)守初衷、淡泊寧?kù)o的形象。作者運(yùn)用人物品質(zhì)鮮明突出的例證，有力地證明了“逆風(fēng)的堅(jiān)守成就絢麗的人生”的觀點(diǎn)。三、景物雕琢，入情入境議論性散文在閱卷場(chǎng)上亦頗受閱卷老師的青睞，而散文的基本品質(zhì)就是“境美”。如果能在高考寫作中運(yùn)用景物描寫營(yíng)造意境，定會(huì)讓閱卷老師眼前一亮。請(qǐng)看2010年高考江蘇卷滿分作文《綠色生活》中的片段：春色三分，二分塵土，一分流水，茶源于塵土卻止于流水。這杯中的茶，竹雨繽紛翩翩而下，如御風(fēng)群舞，綠波蕩漾。此時(shí)捧起，霧色彌漫，影影綽綽。這已不是墻上的畫，書上的詩(shī)，而是胸中的萬(wàn)千氣象，是錦繡河山濃縮于身體里的悠然體會(huì)。你呷一口茶，望向窗外，發(fā)現(xiàn)綠竟有如此豐富的層次和差別：鵝黃淺嫩，蒼翠蔥郁，青碧墨黛，展現(xiàn)盡你所能想象到的每片