六年級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

第頁六年級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃六年級數(shù)學(xué)工作安排1

一、指導(dǎo)思想

確立課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，堅(jiān)決不移地實(shí)施以培育學(xué)生創(chuàng)新意識、探究意識和實(shí)踐實(shí)力為重心的素養(yǎng)教化，轉(zhuǎn)變教研工作的理念，改進(jìn)教研方法，主動探究新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新思路。

二、詳細(xì)措施：

1.轉(zhuǎn)變老師教學(xué)觀念，建立新的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生主動嘗摸索索，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，發(fā)展實(shí)力;在此基礎(chǔ)上，激勵老師開展不拘一格的課堂教學(xué)改革。找尋新課標(biāo)要求下的素養(yǎng)教化與應(yīng)試教化的接合點(diǎn)。

2.建立旨在促進(jìn)老師不斷提高的評價(jià)體系，開展教務(wù)處牽頭,教研組實(shí)施的不定時(shí)聽課,老師自評為重點(diǎn)。

3.加強(qiáng)課堂教學(xué)探討，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，提高課堂教學(xué)效率。領(lǐng)悟教材編者的意圖，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，用活教材，要依據(jù)新課標(biāo)理念，重新組合，聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。改進(jìn)課堂教學(xué)，努力體現(xiàn)新理念。課堂是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生動手實(shí)踐、自主探究、合作溝通。(讓學(xué)生學(xué)得主動主動，讓學(xué)生作為主體不成為一句空話，課堂中數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，通過探討，共同探究讓學(xué)生學(xué)得牢學(xué)得明白學(xué)得興味盎然)

4.加強(qiáng)教研組建設(shè)，正常開展課題探討和教研活動

開設(shè)教研課，組織老師共同備課，評課，輪番上研討課。要求全體數(shù)學(xué)教研組成員多學(xué)習(xí)、多探討、多溝通、多反思、多總結(jié)。

三、活動支配

9月份：

(1)教務(wù)處不定時(shí)聽課,駕馭老師授課的基本狀況

(2)制訂本校數(shù)學(xué)教研組工作安排。

(23)后進(jìn)生及學(xué)困生輔導(dǎo)。(重點(diǎn)放在建立學(xué)生對數(shù)學(xué)課的愛好，學(xué)生計(jì)算實(shí)力提高方面，力爭在短時(shí)間內(nèi)見成效。)

10月份：

數(shù)學(xué)教研課起先啟動，組織老師集體備課,聽課、評課。分低年級、中年級,高年級層面;按義務(wù)教化課標(biāo)版、義務(wù)教化人教版兩種版本的教材;以數(shù)學(xué)課中各種典型問題來確定重點(diǎn)。

11月份：

期中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，查漏補(bǔ)缺。再次做好后進(jìn)生及學(xué)困生輔導(dǎo)，排列出人員名單，有重點(diǎn)，有目的的進(jìn)行。

12月份：

主動探究，研討數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，以文字的形式出現(xiàn)，力爭在數(shù)學(xué)刊物上發(fā)表，溝通。

1月份：

(1)探討復(fù)習(xí)方法和方式，制訂復(fù)習(xí)安排，以提高“兩率”為重點(diǎn)。

(2)期末質(zhì)量檢測。

(3)各年級仔細(xì)分析，為下學(xué)期的教學(xué)有一個(gè)總思路。

六年級數(shù)學(xué)工作安排2

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期六年級數(shù)學(xué)備課組將仔細(xì)學(xué)習(xí)我校學(xué)校工作和教育處工作安排，加大對備課組工作的探討，通過集體備課使老師提前熟識自己所教的教材；通過探討與溝通，取長補(bǔ)短，提高相識，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色；通過分工合作實(shí)現(xiàn)資源的共享，共同提高；通過相互溝通幫助新老師懂得如何備課。

二、詳細(xì)工作支配

9月

1、制定本學(xué)期集備工作安排。

2、組織單元教材疏通。

3、組織單元檢測后的質(zhì)量分析。

10月

1、組織單元教材疏通。

2、對“計(jì)算”專項(xiàng)競賽結(jié)果進(jìn)行仔細(xì)分析。

3、組織單元檢測后的質(zhì)量分析。

11月

1、組織單元教材疏通。

2、組織好期中數(shù)學(xué)質(zhì)量調(diào)研和分析。

3、組織單元檢測后的質(zhì)量分析。

12月

1、組織單元教材疏通。

2、組織單元檢測后的質(zhì)量分析。

1月份：

1、仔細(xì)制定期末復(fù)習(xí)安排，迎接市局及學(xué)校質(zhì)量調(diào)研。

2、進(jìn)行期末質(zhì)量分析。

3、寫好本學(xué)期集體備課總結(jié)。

六年級數(shù)學(xué)工作安排3

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)我校的工作安排和要求，全面貫徹黨的教化方針，以實(shí)施素養(yǎng)教化為目標(biāo)，以新課程改革為中心，以高效課堂為動身點(diǎn)，以教研促教學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新，努力提高本年級組的教學(xué)質(zhì)量。

二、方法措施：

（一）、扎實(shí)做好老師常規(guī)工作，為提高教學(xué)質(zhì)量做基礎(chǔ)。

1、老師備課：

本學(xué)期的備課實(shí)行以考代查的形式進(jìn)行，每學(xué)期對老師關(guān)于教參的理解狀況進(jìn)行兩次考試，平常備課老師進(jìn)行有重點(diǎn)的書頭備課。要求：不講求備課形式的美觀，只講求好用性。上課內(nèi)容必需和備課內(nèi)容基本相同。

集體備課要仔細(xì)精選一個(gè)單元，在組內(nèi)仔細(xì)研討，充分發(fā)揮集體的力氣，同時(shí)又要分工明確，各負(fù)其責(zé)。包括：對教材的分析；對重點(diǎn)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)；對教材和重難點(diǎn)的確定。除選出的單元在全校集體展示，其余各單元要在本教研組內(nèi)實(shí)行該種形式進(jìn)行。

2、教學(xué)反思：

沒有思索就沒有進(jìn)步，要想培育老師們良好的教學(xué)素養(yǎng)，提升自身的素養(yǎng)，時(shí)刻進(jìn)行反思自己的教學(xué)，從小現(xiàn)象中漸漸發(fā)覺大道理，這樣的教學(xué)才更有意義，這樣的老師生命才更有價(jià)值，我們的課堂教學(xué)質(zhì)量也會在反思中不留痕跡地提高。本學(xué)期每位老師建出自己的博客，把學(xué)期初的反思和教學(xué)安排都上傳到自己的博客上。反思每人不低于15篇。

3、教學(xué)案例

每月對自己教學(xué)工作中點(diǎn)滴進(jìn)行梳理總結(jié)、提煉，形成案例，上傳到博客，進(jìn)行溝通，在溝通中相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同提高。每位老師每學(xué)期至少上傳1篇。

4、理論學(xué)習(xí)

接著切實(shí)貫徹以考代查的方式，督促老師們加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自身素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)力。每學(xué)期往平臺博客上傳一篇讀書心得。

5、聽評課

組織好本組內(nèi)的各類聽評課活動、讓老師們在聽評活動中不斷磨礪自己，熬煉自己，提高自己聽課、看課、設(shè)計(jì)課的實(shí)力。

（二）、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理，為培育學(xué)生良好的素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)對學(xué)生作業(yè)狀況加強(qiáng)管理，引導(dǎo)老師用科學(xué)的方法布置學(xué)生完成作業(yè)。

1、課堂作業(yè)：老師在課堂上要盡量留出時(shí)間讓學(xué)生做作業(yè)，規(guī)范學(xué)生的書寫，老師對學(xué)生的作業(yè)要剛好批閱，剛好激勵，樹立學(xué)生的作業(yè)信念，調(diào)動學(xué)生做作業(yè)的主動性。作業(yè)的批改要當(dāng)天完成，必需用正楷字書寫，每個(gè)學(xué)生的作業(yè)每周至少有一次激勵性的評語。每學(xué)期必需完成40次以上的課堂作業(yè)。

2、家庭作業(yè)：按教務(wù)處的規(guī)定布置回家作業(yè)。強(qiáng)調(diào)分層要求，提高正確率。即：有些題目有些學(xué)生可以不做；凡要求做的題目必需書寫仔細(xì)、解題正確，還要愛護(hù)好作業(yè)本。家庭作業(yè)的批改要采納多種形式完成。

3、數(shù)學(xué)周記：每學(xué)期16次，要求老師仔細(xì)精選每次周記的主題，讓學(xué)生仔細(xì)完成老師的詳批不能少于三分之一。

4、基礎(chǔ)訓(xùn)練：除了作為書面作業(yè)具體批閱以外，其余部分必需借助學(xué)生全批全改。

5、實(shí)踐作業(yè)：要依據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)布置統(tǒng)一應(yīng)用學(xué)問與技能的內(nèi)容，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)實(shí)踐作業(yè)的內(nèi)容。切忌用單純的計(jì)算練習(xí)代替實(shí)踐作業(yè)。

6、數(shù)學(xué)手抄報(bào)：接著探究數(shù)學(xué)手抄報(bào)的形式和內(nèi)容，提高學(xué)生辦手抄報(bào)的愛好，每位學(xué)生每學(xué)期至少完成2張以上的手抄報(bào)。

（三）、接著以構(gòu)建“高效課堂”為目標(biāo)，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)過程化

依據(jù)教務(wù)處的要求，本學(xué)期的校內(nèi)公開課我組由兩名老師參與，要充分發(fā)揮老師的合作力氣，仔細(xì)精選課題，以便的確達(dá)到以“高校課堂”為目的的效果。

四、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)教研，盡量實(shí)現(xiàn)省時(shí)、高效的教研效果

充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，組織本組老師按時(shí)參加各種網(wǎng)絡(luò)教研活動，在學(xué)習(xí)中提高，在學(xué)習(xí)中升華，讓每一個(gè)人都能不斷成長。

六年級數(shù)學(xué)工作安排4

一、基本狀況：

數(shù)學(xué)教研組個(gè)年級有15個(gè)教學(xué)班（其中六年級有8個(gè)班，四年級1個(gè)班，三年級有5個(gè)教學(xué)班，二年級1個(gè)班），由15位數(shù)學(xué)老師組成。數(shù)學(xué)教研組工作有肯定特色和活力，教研教學(xué)工作力度較強(qiáng)。

二、指導(dǎo)思想：

學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，并與組員一起學(xué)習(xí)綠色耕耘的一些學(xué)問，更新觀念，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，堅(jiān)決不移地實(shí)施以培育學(xué)生創(chuàng)新意識，探究意識和實(shí)踐實(shí)力為重心的素養(yǎng)教化，轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，主動探究在新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。推動以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)的素養(yǎng)教化在課堂教學(xué)中的實(shí)施，推動課堂教學(xué)素養(yǎng)化，進(jìn)一步提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

三、目標(biāo)任務(wù)：

1、協(xié)作我校數(shù)學(xué)課改建設(shè)，進(jìn)一步深化課程改革探討，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與手段，提高教學(xué)質(zhì)量。讓本組老師成為一支思想素養(yǎng)，業(yè)務(wù)素養(yǎng)過硬，成為適應(yīng)新課標(biāo)要求的數(shù)學(xué)老師隊(duì)伍。

2、在數(shù)學(xué)學(xué)科教研教改中注意素養(yǎng)教化，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，采納先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，開展教科研探討，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，增加課堂時(shí)效性。

3、狠抓雙基教化，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂改革力度，主動開展教學(xué)研討活動，提高現(xiàn)代教學(xué)水平，切實(shí)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、以數(shù)學(xué)組為單位，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，在全組形成教研之風(fēng)，互學(xué)之風(fēng)，創(chuàng)新教化之風(fēng)，共同提高教化教學(xué)水平。

四、主要措施：

1、在日常教學(xué)中結(jié)合所擔(dān)當(dāng)?shù)膮^(qū)級課題《正確處理小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的沖突》

2、以本教研組擔(dān)當(dāng)?shù)膮^(qū)級課題，努力為老師搭建教研平臺，深化進(jìn)行課改實(shí)踐與探討。有安排開展課改的各項(xiàng)研討工作。

3、開展數(shù)學(xué)老師集體備課，互評互學(xué)。

4、仔細(xì)組織本組老師學(xué)習(xí)教研，教改理論，樹立正確的老師觀，學(xué)生觀。

5、各位老師在教學(xué)中，要特殊重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好習(xí)慣培育，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，不卑視，壓制，挖苦學(xué)生。

主要工作支配

時(shí)間

主要工作

執(zhí)行者

九月

1、老師擬定教學(xué)安排，做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作。

全組老師

2、擬定數(shù)學(xué)教研組工作安排。

教研組長

3、制定本學(xué)期安排。

全組老師共同完成

4、聽劉加霞的講座與華應(yīng)龍的探討課

全組老師

十月

1、教研組學(xué)習(xí)教化課改（以綠耕講意為主）的理論。

全組老師

2、開展一人一課一評議活動。上一節(jié)研討課。

曹艷紅

十一月

1、開展一人一課一評議活動。上一節(jié)探討示范課。

黃永起

2、開展課題的探究與探討，撰寫探討論文。

數(shù)學(xué)課題組

十二月

1、數(shù)學(xué)競賽，百詞賽

全體學(xué)生

2、迎接教育處對全組的期末教學(xué)檢查。

全體老師

一月

1、組織期末檢測，成果評定。

全體老師

2、教研組工作總結(jié)。

教研組長

3、老師進(jìn)行學(xué)科學(xué)期探討總結(jié)，撰寫學(xué)科論文。

六年級數(shù)學(xué)工作安排5

轉(zhuǎn)瞬間暑假即將結(jié)束，新學(xué)期立刻到來，告辭懶散的寒假生活，重新振作起來投入新學(xué)期的工作，為了更好地開展新學(xué)期的工作，特制定工作安排如下：

一、研讀課標(biāo)、教材、老師用書

要想課堂上不把高難度、不降低難度，必需對教材學(xué)問了如指掌。利用業(yè)余時(shí)間翻看課標(biāo)，把握六年級下期數(shù)學(xué)都有哪些內(nèi)容，在課標(biāo)中對各部分都包含哪些內(nèi)容，哪些是須要駕馭的，哪些是須要了解的，肯定要牢記心中。翻看教材書目，看教材包括六個(gè)單元，第一單元負(fù)數(shù)、其次單元百分?jǐn)?shù)(二)、第三單元圓柱圓錐、第四單元比例、第五單元鴿巢問題、第六單元總復(fù)習(xí)。雖然本冊教材單元比上期少，但是容量還是較大的，第六單元要將小學(xué)階段的學(xué)問分版塊整理，因此在短短的四個(gè)月內(nèi)完成還是比較驚慌的。須要合理安排時(shí)間，把新課學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)課時(shí)間合理支配。

多翻看老師用書，更精確的了解教材的重難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)，找出學(xué)問間的的聯(lián)系，做到新知和舊知很好連接，留意適當(dāng)?shù)耐卣寡娱L，既重基礎(chǔ)，有辦法適當(dāng)拔高，是不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。

二、重抓課堂

課堂是教學(xué)的主陣地，假如課堂上抓的不牢，靠課下補(bǔ)救，效果微乎其微。依據(jù)對班級學(xué)生一學(xué)期的視察和了解，全部學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、聽課狀況都熟記在心，課堂上的關(guān)注點(diǎn)更明確，對于聽課不夠仔細(xì)的同學(xué)如xxx、xxx、xxx、xxx、xxx，多提問，時(shí)刻引導(dǎo)他們仔細(xì)傾聽、動腦思索。嚴(yán)格根據(jù)課標(biāo)、教材、老師用書設(shè)計(jì)的課時(shí)進(jìn)行，每節(jié)課的內(nèi)容從簡潔、中等、稍難有梯度的設(shè)計(jì)，既能調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，又能激發(fā)優(yōu)等生動腦思索。重視課堂紀(jì)律，紀(jì)律是上好課的前提，課堂上多設(shè)計(jì)競賽環(huán)節(jié)、加分環(huán)節(jié)，從分調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取心，讓全部學(xué)生都參加課堂活動中。課堂上要有適當(dāng)?shù)男〗M合作，學(xué)問的產(chǎn)生過程要通過學(xué)生的探討、思索總結(jié)的出來，讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來，教學(xué)效果才會好起來。

三、充分發(fā)揮小組長的作用

每次作業(yè)都是老師親自檢查、親自批改不太現(xiàn)實(shí)，要讓有實(shí)力的學(xué)生參加進(jìn)來。依據(jù)上學(xué)期每位學(xué)生的日常表現(xiàn)和學(xué)習(xí)看法，重新選擇有實(shí)力的小組長。每天的作業(yè)有小組長嚴(yán)格把關(guān)，書寫不工整、作業(yè)沒寫完的精確統(tǒng)計(jì)。并且小組長及組員緊盯常拖拉作業(yè)的學(xué)生、書寫不仔細(xì)的學(xué)生，剛好督促這部分學(xué)生的作業(yè)完成狀況，工作仔細(xì)、主動性高的學(xué)生賜予合適的加分。每天留出肯定的作業(yè)讓小組長批改，組員將錯題訂正后交由小組長二次批改，小組長嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，爭取作業(yè)次次過關(guān)、人人過關(guān)。

四、口算、速算常抓不懈

計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)科的重中之重，學(xué)生的計(jì)算實(shí)力差，那他的數(shù)學(xué)成果不簡單提上去。每天早上，由課代表精選5道口算題，寫到黑板上的一個(gè)角落，學(xué)生抽出35分鐘寫到特地的口算練習(xí)本上，要求寫出具體的解題過程。

上午放學(xué)之前小組長回收完畢，我批改小組長的5道口算題，組長完全正確后，小組長在批改組員的，嚴(yán)格批改，書寫潦草的要重新返工，有錯即刻訂正，嚴(yán)抓口算題，提高每位同學(xué)的口算、筆算、速算實(shí)力。課堂上盡可能預(yù)留兩三分鐘的計(jì)算練習(xí)，當(dāng)時(shí)算完剛好評講。

五、做好組內(nèi)教研

通過上期的日教研嘗試，整個(gè)年級、班級的教學(xué)效果有了明顯的好轉(zhuǎn)，本期接著堅(jiān)持做下去。每天上課前，利用早讀時(shí)間我們六年級五位數(shù)學(xué)老師都要溝通前一天上課中的不足，共同想出解決方法，研討當(dāng)天所學(xué)新課的教學(xué)流程，重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)方法，以便每位老師更精準(zhǔn)的把握教材。

六、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，圈定優(yōu)等生和學(xué)困生，給優(yōu)等生布置作業(yè)是設(shè)計(jì)少量的拔高習(xí)題，抽出課余時(shí)間講解有難度的習(xí)題;學(xué)困生放到補(bǔ)差時(shí)間，針對當(dāng)天課堂上沒有學(xué)會的內(nèi)容摘出來講解，并且講的要慢要細(xì)，講完多練。

依據(jù)制定的教學(xué)安排，踏踏實(shí)實(shí)的去做。有安排、有思路、有想法教學(xué)才更輕松、效果才會更明顯。在教學(xué)的道路上同心同德，同心協(xié)力，期盼本學(xué)期能有更大的提高。

六年級數(shù)學(xué)工作安排6

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我任六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問扎實(shí)，對數(shù)學(xué)比較感愛好，勤于動腦，樂于探究。但有幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不穩(wěn)定，作業(yè)須要老師不斷督促，思維反應(yīng)慢。這就要求我在新學(xué)期里，不斷探究、完善教法，激發(fā)學(xué)生愛好和潛能，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。同時(shí)，在面對全體的同時(shí)，要使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展，留意培育學(xué)生思維的開放性、敏捷性、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，使之擅長思維，駕馭有效的學(xué)習(xí)策略。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

(一)、學(xué)段目標(biāo)

1、學(xué)問與技能：

(1)經(jīng)驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)以及簡潔數(shù)量關(guān)系的過程，了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，駕馭必要的運(yùn)算(包括估算)技能;探究給定事物中隱含的規(guī)律，會用方程表示簡潔的數(shù)量關(guān)系，會解簡潔的方程。

(2)經(jīng)驗(yàn)探究事物與圖形的形態(tài)、大小、運(yùn)動和位置關(guān)系的過程，了解簡潔幾何體和平面圖形的基本特征，能對簡潔圖形進(jìn)行變換，發(fā)展測量、試圖、作圖等技能。(3)經(jīng)驗(yàn)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程駕馭一些數(shù)據(jù)處理技能。

2、過程與方法：

(1)能依據(jù)解決問題的須要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與揣測，發(fā)展初步合情推理實(shí)力。(2)在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思索，能對結(jié)論的合理性作出有勸服力的說明。(3)能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。(4)能探究出解決問題的有效方法。并試圖找尋其他方法。(5)在解決問題的活動中，學(xué)會初步與他人合作。(6)具有回顧與分析解決問題的過程的意識。

3、情感與看法

(1)在他人的激勵與引導(dǎo)下，能主動克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用學(xué)問解決問題的勝利體驗(yàn)，對自己得到的結(jié)果正確與否有肯定的把握，信任自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。(2)通過視察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性與挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。(3)對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識，并情愿對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討，發(fā)覺錯誤能剛好改正。

(二)詳細(xì)目標(biāo)

1、學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算法則，比較嫻熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)的乘法、除法(簡潔的能夠口算)。

2、會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。

4、駕馭圓的特征，會用工具畫圓;駕馭圓的周長和面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長與面積。通過介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國主義教化。

六年級數(shù)學(xué)工作安排7

本學(xué)期為了更好地落實(shí)學(xué)校教研工作,讓數(shù)學(xué)課堂充溢勃勃活力和朝氣,讓我們的教學(xué)質(zhì)量不斷得以提高，特制定本學(xué)期的教研安排。

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校和教育處工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，深化教學(xué)改革，以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為動身點(diǎn)。充分體現(xiàn)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控，主動推動素養(yǎng)教化，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)：

1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教研組活動。

2、深化課堂教學(xué)探討，確保課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)問鞏固率101%。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

4、在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)學(xué)生特性和諧發(fā)展。

三、工作重點(diǎn)：

1、開展以新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法為課程的教學(xué)探討。

2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，提高常規(guī)課的教學(xué)質(zhì)量。

3、切實(shí)作好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，建立優(yōu)秀生與后進(jìn)生的檔案。

4、通過學(xué)校教研活動，促進(jìn)數(shù)學(xué)老師整體素養(yǎng)的提高。

四、工作措施：

(一)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改革課堂教學(xué)，促進(jìn)師生發(fā)展。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。

2、開展課堂教學(xué)的探討，轉(zhuǎn)換老師角色。

(二)強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化備課，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、備課：本學(xué)期接著推行備出優(yōu)質(zhì)課，好用課。

2、上課：老師要做好課前打算工作，在教學(xué)中要注意現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，課中要明確目標(biāo)，講透學(xué)問點(diǎn)，訓(xùn)練要扎實(shí)有效，要剛好檢測教學(xué)效果。

3、作業(yè)的布置、批改。

4、輔導(dǎo)：接著做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

5、考核：改進(jìn)評估方法，對學(xué)生進(jìn)行多方位評價(jià)。

6、聽課：本學(xué)期各老師每學(xué)期參與聽課總節(jié)數(shù)不少于20節(jié)，要邊聽邊思，剛好評注。

(三)加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測，剛好反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。

(四)通過多種渠道，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

五、詳細(xì)支配

九月份：制訂數(shù)學(xué)教學(xué)安排、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、第一階段教學(xué)檢測。

十月份：教學(xué)常規(guī)檢查。

十一月份：開展教學(xué)研討活動、教學(xué)開放周、課堂教學(xué)實(shí)例。

十二月份：課堂教學(xué)學(xué)習(xí)、迎接教學(xué)常規(guī)考評檢查。

總之，我們組全部成員將接著努力，使六年級各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺階。

六年級數(shù)學(xué)工作安排8

轉(zhuǎn)瞬間寒假即將結(jié)束，新學(xué)期立刻到來，告辭懶散的寒假生活，重新振作起來投入新學(xué)期的工作，為了更好地開展新學(xué)期的工作，特制定工作安排如下：

一、研讀課標(biāo)、教材、老師用書

要想課堂上不把高難度、不降低難度，必需對教材學(xué)問了如指掌。利用業(yè)余時(shí)間翻看課標(biāo)，把握六年級下期數(shù)學(xué)都有哪些內(nèi)容，在課標(biāo)中對各部分都包含哪些內(nèi)容，哪些是須要駕馭的，哪些是須要了解的，肯定要牢記心中。

由教材書目可知教材包括六個(gè)單元，第一單元負(fù)數(shù)、其次單元百分?jǐn)?shù)（二）、第三單元圓柱圓錐、第四單元比例、第五單元鴿巢問題、第六單元總復(fù)習(xí)。雖然本冊教材單元比上期少，但是容量還是較大的，第六單元要將小學(xué)階段的學(xué)問分版塊整理，因此在短短的四個(gè)月內(nèi)完成還是比較驚慌的。須要合理安排時(shí)間，把新課學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)課時(shí)間合理支配

多翻看老師用書，更精確的了解教材的重難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)，找出學(xué)問間的的聯(lián)系，做到新知和舊知很好連接，留意適當(dāng)?shù)耐卣寡娱L，既重基礎(chǔ)，有辦法適當(dāng)拔高，是不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。

二、重抓課堂

課堂是教學(xué)的主陣地，假如課堂上抓的不牢，靠課下補(bǔ)救，效果微乎其微。依據(jù)對班級學(xué)生一學(xué)期的視察和了解，全部學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、聽課狀況都熟記在心，課堂上的關(guān)注點(diǎn)更明確，對于聽課不夠仔細(xì)的同學(xué)如馬圣潔、劉文杰、肖康泰、潘文超、侯正陽，多提問，時(shí)刻引導(dǎo)他們仔細(xì)傾聽、動腦思索。嚴(yán)格根據(jù)課標(biāo)、教材、老師用書設(shè)計(jì)的課時(shí)進(jìn)行，每節(jié)課的內(nèi)容從簡潔、中等、稍難有梯度的設(shè)計(jì)，既能調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，又能激發(fā)優(yōu)等生動腦思索。重視課堂紀(jì)律，紀(jì)律是上好課的前提，課堂上多設(shè)計(jì)競賽環(huán)節(jié)、加分環(huán)節(jié)，從分調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取心，讓全部學(xué)生都參加課堂活動中。課堂上要有適當(dāng)?shù)男〗M合作，學(xué)問的產(chǎn)生過程要通過學(xué)生的探討、思索總結(jié)的出來，讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來，教學(xué)效果才會好起來。

三、充分發(fā)揮小組長的作用

每次作業(yè)都是老師親自檢查、親自批改不太現(xiàn)實(shí)，要讓有實(shí)力的學(xué)生參加進(jìn)來。依據(jù)上學(xué)期每位學(xué)生的日常表現(xiàn)學(xué)習(xí)看法，重新選擇有實(shí)力的小組長。每天的作業(yè)有小組長嚴(yán)格把關(guān)，書寫不工整、作業(yè)沒寫完的精確統(tǒng)計(jì)。并且小組長及組員緊盯常拖拉作業(yè)的學(xué)生、書寫不仔細(xì)的學(xué)生，剛好督促這部分學(xué)生的作業(yè)完成狀況，工作仔細(xì)、主動性高的學(xué)生賜予合適的加分。每天留出肯定的作業(yè)讓小組長批改，組員將錯題訂正后交由小組長二次批改，小組長嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，爭取作業(yè)次次過關(guān)、人人過關(guān)。

四、口算、速算常抓不懈

計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)科的重中之重，學(xué)生的計(jì)算實(shí)力差，那他的數(shù)學(xué)成果不簡單提上去。每天早上，有課代表精選5道口算題，寫到黑板上的一個(gè)角落，學(xué)生抽出3至5分鐘寫到特地的口算練習(xí)本上，要求寫出具體的解題過程。上午放學(xué)之前小組長回收完畢，我批小組長的5道口算題，組長完全正確后，小組長再批改組員的，嚴(yán)格批改，書寫潦草的重新返工，有錯即可訂正，嚴(yán)抓口算題，提高每位同學(xué)的口算、筆算、速算實(shí)力。課堂上盡可能預(yù)留三分鐘的計(jì)算練習(xí)，當(dāng)時(shí)算完剛好評講。

五、做好組內(nèi)教研

通過上學(xué)期的日教研嘗試，整個(gè)年級、班級的教學(xué)效果有了明顯的好轉(zhuǎn)，本學(xué)期接著堅(jiān)持做下去。每天上課前，利用早讀時(shí)間我們六年級老師都有溝通前一天上課中的不足，共同想出解決方法，研討當(dāng)天所學(xué)新課的教學(xué)流程，重點(diǎn)，難點(diǎn)，教學(xué)方法，以便每位老師更精確的把握教材。

六、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，圈定優(yōu)等生和學(xué)困生，給優(yōu)等生布置作業(yè)是設(shè)計(jì)少量的拔高習(xí)題，抽出課余時(shí)間講解有難度的習(xí)題；學(xué)困生放到補(bǔ)差時(shí)間，針對當(dāng)天課堂上沒有學(xué)會的內(nèi)容摘出來講解，并且講的要慢要細(xì)，講完多練。依據(jù)制定的教學(xué)安排，踏踏實(shí)實(shí)地去做。有安排、有思路、有想法教學(xué)才更輕松、效果才會更明顯。在教學(xué)的道路上同心同德，同心協(xié)力，期盼本學(xué)期能有更大的提高。

六年級數(shù)學(xué)工作安排9

一、根本狀況

六年級現(xiàn)有x人，個(gè)中男生x人，女生x人。整體去看本班學(xué)生活躍心愛，少數(shù)學(xué)生頭腦活潑，進(jìn)修數(shù)教的興致較濃，有優(yōu)越的進(jìn)修風(fēng)俗。但也有少少數(shù)學(xué)生回響反映較緩，頭腦早鈍，注意力輕易疏散，然則他們有猛烈的供知渴望。但幾個(gè)落后生還需勤奮抓一把，迥殊是有5名同窗智力迥殊低下，承受才能較好，簡直是不克不及自力完成做業(yè)，以是教員要有條理，有耐煩的停止教育，要使每一個(gè)學(xué)生皆能順?biāo)斓赝瓯惧X教期的進(jìn)修義務(wù)，別的全班答復(fù)成果的主動性廣泛沒有下，完成做業(yè)謄寫量量沒有下，正在以后的講授中也還要增加練習(xí)。

二、課本剖析

A、講授內(nèi)容簡析

那一冊課本包含上面一些內(nèi)容：地位，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)教廣角戰(zhàn)數(shù)教理論舉止等。

分?jǐn)?shù)乘法戰(zhàn)除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊課本的重面講授內(nèi)容。

B、講授目的

1、懂得分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，限制分?jǐn)?shù)乘、除法的較量爭辯方式，比力純熟地較量爭辯簡略的分?jǐn)?shù)乘、除法，會停止簡略的分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算。

2、懂得倒數(shù)的意義，限制供倒數(shù)的方式。

3、懂得比的意義戰(zhàn)性子，會供比值戰(zhàn)化簡比，會辦理有閉比的簡略實(shí)踐成果。

4、限制圓的特性，會用圓籌劃圓;索求并限制圓的周長戰(zhàn)面積公式，可以精確較量爭辯圓的周長戰(zhàn)面積。

5、曉得圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步熟識軸對稱圖形;能應(yīng)用仄移、軸對稱戰(zhàn)扭轉(zhuǎn)設(shè)想簡略的圖案。

6、能正在圓格紙上用數(shù)對透露表現(xiàn)地位，開端體會坐標(biāo)的思惟。

7、懂得百分?jǐn)?shù)的意義，比力純熟地停止有閉百分?jǐn)?shù)的較量爭辯，可以辦理有閉百分?jǐn)?shù)的簡略實(shí)踐成果。

8、熟識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能憑據(jù)必要選擇符合的統(tǒng)計(jì)圖透露表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

9、履歷從實(shí)踐糊口中收現(xiàn)成果、提出成果、辦理成果的進(jìn)程，體會數(shù)教正在平常糊口中的感化，開端構(gòu)成綜開應(yīng)用數(shù)教常識辦理成果的才能。

10、體會辦理成果計(jì)謀的多樣性及應(yīng)用假定的數(shù)教思惟方式辦理成果的有用性，感受感染數(shù)教的魅力。構(gòu)成收現(xiàn)糊口中的數(shù)教的相識，開端構(gòu)成視察、剖析及推理的才能。

11、體會進(jìn)修數(shù)教的愛好，進(jìn)步進(jìn)修數(shù)教的興致，樹立教好數(shù)教的疑心。

12、養(yǎng)成當(dāng)真做業(yè)、謄寫整齊的優(yōu)越風(fēng)俗。

C、講授重面

①懂得分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，限制分?jǐn)?shù)乘、除法的較量爭辯方式，純熟較量爭辯分?jǐn)?shù)乘、除法，會停止簡略的分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算，辦理有閉分?jǐn)?shù)乘除法的簡略的實(shí)踐成果。

②懂得比的意義戰(zhàn)性子，會供比值戰(zhàn)化簡比，會辦理有閉比的簡略實(shí)踐成果。

③限制圓的特性，會用圓籌劃圓;索求并限制圓的周長戰(zhàn)面積公式，可以精確較量爭辯圓的周長戰(zhàn)面積。

④懂得百分?jǐn)?shù)的意義，比力純熟地停止有閉百分?jǐn)?shù)的較量爭辯，可以辦理有閉百分?jǐn)?shù)的簡略實(shí)踐成果。

⑤熟識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能憑據(jù)必要選擇符合的統(tǒng)計(jì)圖透露表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

⑥履歷從實(shí)踐糊口中收現(xiàn)成果、提出成果、辦理成果的進(jìn)程，體會數(shù)教正在平常糊口中的感化，開端構(gòu)成綜開應(yīng)用數(shù)教常識辦理成果的才能。

D、講授易面

①懂得分?jǐn)?shù)乘除法和百分?jǐn)?shù)的意義，純熟停止分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算。

②辦理分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)簡略實(shí)踐成果。

③限制圓的特性，可以精確純熟較量爭辯圓的周長戰(zhàn)面積。

④憑據(jù)具體狀況選擇得當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖透露表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

⑤履歷從實(shí)踐糊口中收現(xiàn)成果、提出成果、辦理成果的進(jìn)程，體會數(shù)教正在平常糊口中的感化，開端構(gòu)成綜開應(yīng)用數(shù)教常識辦理成果的才能。

三、講授步伐

1、增加較量爭辯才能的培育種植提拔，特殊是分?jǐn)?shù)乘除法的較量爭辯，心舉動當(dāng)作到算得對算得快，筆舉動當(dāng)作到較量爭辯仔細(xì)，養(yǎng)成盲目驗(yàn)算的好風(fēng)俗。

2、減年夜研討型進(jìn)修的力度，讓學(xué)生經(jīng)過本身的索求得到常識履歷戰(zhàn)才能。

3、增加根本常識戰(zhàn)根本技藝的講授。

4、增加對學(xué)生才能、優(yōu)越思惟人格戰(zhàn)進(jìn)修風(fēng)俗的培育種植提拔，引發(fā)學(xué)生進(jìn)修數(shù)教的興致。

5、正在講授中重視底子常識的講授戰(zhàn)根本技藝的培育種植提拔。

6、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)乘除法利用題是本冊的一個(gè)講授重面，要多應(yīng)用線段圖引誘學(xué)生剖析，讓學(xué)生過閉。側(cè)重講授心理解題意，經(jīng)過標(biāo)題問題會本身剖析數(shù)目閉系，列出算式。

7、地位、圓的熟識及相干較量爭辯要看重曲不雅講授，利于學(xué)生的進(jìn)修。引誘學(xué)生脫手操縱，脫手繪圖，成長學(xué)生脫手才能。

8、看重?cái)?shù)教與糊口的聯(lián)絡(luò)，并增加理論才能的培育種植提拔，改善操練設(shè)想，增進(jìn)學(xué)生的進(jìn)修。

9、重視講授方式的最劣化，關(guān)懷理解每個(gè)學(xué)生，注意培劣輔好。

四、課時(shí)支配

一)地位(2課時(shí))。

兩)分?jǐn)?shù)乘法(12課時(shí))。

三)分?jǐn)?shù)除法(13課時(shí))。

四)圓(8課時(shí));

確定起跑線1課時(shí)。

五)百分?jǐn)?shù)(15課時(shí))。

六)統(tǒng)計(jì)(2課時(shí));

公道存款1課時(shí)。

七)數(shù)教廣角(2課時(shí))。

八)總溫習(xí)(4課時(shí))。

一、班級狀況分析

1、任教班級學(xué)風(fēng)、學(xué)生學(xué)問的駕馭狀況、學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)看法等分析。

班共有學(xué)生44人，其中男生30人，女生14人，從上學(xué)期考試成果分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義駕馭比較堅(jiān)固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應(yīng)用實(shí)力不夠強(qiáng)。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感愛好，接受實(shí)力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力，以提高成果。

2、學(xué)困生狀況分析

本班級學(xué)困生有崔海霞、楊安杰、王巖等學(xué)生。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要接著提高要求，只有讓學(xué)生在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思索。

二、指導(dǎo)思想及教學(xué)理念

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)工作安排：嚴(yán)格遵循黨的教化方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生學(xué)問，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢袒?，培育其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提高其計(jì)算實(shí)力，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。

三、教材內(nèi)容分析：

這冊教材包括下面內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。

本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上根據(jù)完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)支配的，著重使學(xué)生相識一些常見的立體圖形，駕馭它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念;進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，駕馭用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、預(yù)料、推斷實(shí)力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深相識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決比較簡潔的實(shí)際問題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展思維實(shí)力，培育思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教化。

四、教材教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。

2、使學(xué)生相識圓柱、圓錐的特征，初步相識球的半徑和直徑，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

3、了解簡潔統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計(jì)圖。

4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和駕馭，更好地培育比較合理的、敏捷的計(jì)算實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的思維實(shí)力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題的實(shí)力。

5、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教化。

6、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

五、全冊重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

(1)重點(diǎn)：

①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的.體積。

③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問。

(2)難點(diǎn)：

①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。

③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問體系的建構(gòu)。

(3)關(guān)鍵：

①運(yùn)用學(xué)問遷移，采納對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解駕馭比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，推斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。

②充分利用電教媒體，通過演示，學(xué)生試驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式，培育學(xué)生解決問題的實(shí)力。

③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施

(1)貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好、數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐實(shí)力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。仔細(xì)鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題，支配用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的相識，又可以提高學(xué)生敏捷運(yùn)用各種學(xué)問的解題實(shí)力。

(3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實(shí)物視察，使學(xué)生相識圓柱的形態(tài)，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學(xué)生試驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。

(4)統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思索怎樣才能清晰地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象詳細(xì);然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最終在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生依據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育學(xué)生解決實(shí)際問題的實(shí)力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思索問題的習(xí)慣。

(5)復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問間的聯(lián)系。同時(shí)留意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。老師則加強(qiáng)反饋，留意面對全體，因材施教，剛好補(bǔ)習(xí)學(xué)生的學(xué)問缺漏。

六年級數(shù)學(xué)工作安排10

時(shí)間的腳步匆忙，轉(zhuǎn)瞬已進(jìn)入陽春三月，不管是寒意猶存也好，還是春風(fēng)送暖也罷，這都是個(gè)人的心情使然。在新學(xué)期起先之際，使自己保持一個(gè)良好的心態(tài)，擁有一份愉悅的心情，制定一份合理的工作安排，對于輕松、開心、圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)顯得極其重要。

本學(xué)期是小學(xué)階段的最終一個(gè)學(xué)期，我依舊要接著發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，提高學(xué)生的思維實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力。

一、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

這一冊教材包括的內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角及整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、比例尺、用比例解決問題以及總復(fù)習(xí)等系列內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算，圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、用比例解決問題。

1、在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步相識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，駕馭比例的基本性質(zhì)，會解比例和用比例學(xué)問解決問題。

2、在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，駕馭有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

3、在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡潔事例，使學(xué)生相識到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出推斷或預(yù)料，但如不仔細(xì)分析也有可能獲得不精確的信息導(dǎo)致錯誤推斷或預(yù)料，明確對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。

4、在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗(yàn)、推理等活動，經(jīng)驗(yàn)探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的實(shí)力。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐實(shí)力。

5、整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理，由數(shù)學(xué)的學(xué)問點(diǎn)串成學(xué)問線，由學(xué)問線構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的實(shí)力。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1．了解負(fù)數(shù)的意義，會用正負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2．理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決比較簡潔的實(shí)際問題；能依據(jù)給出的有關(guān)正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

3．相識比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4．相識圓柱、圓錐的特征，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5．能從統(tǒng)計(jì)圖表精確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確說明統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的預(yù)料；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6．經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

7．經(jīng)驗(yàn)對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的實(shí)力。

8．通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和駕馭，形成比較合理的、敏捷的計(jì)算實(shí)力，發(fā)展思維實(shí)力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

9．體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

三、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生35人，有一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有上進(jìn)心；但也有少學(xué)生的學(xué)習(xí)看法不仔細(xì)，書寫潦草，缺乏自覺性，上課留意力不集中，等；特殊是有幾個(gè)后進(jìn)生，基礎(chǔ)特別差，厭學(xué)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的困難。所以在本學(xué)期里，我實(shí)行因材施教，分別對待。對于那些聰慧，天資較好，就是平常自覺性差，懶讀、懶寫、懶做題，成果中上等的學(xué)生，可以多加引導(dǎo)其自學(xué)，讓他們自己悟出道理，然后小組綻開探討，或許比老師語重心長的說教會更有效。對于那些基礎(chǔ)很差、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)也不能按時(shí)完成的那部分同學(xué)，更要仔細(xì)對待，發(fā)覺他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要剛好激勵，并且與優(yōu)生結(jié)對子，力爭使他們成為砌墻得磚頭——青出于藍(lán)。

四、教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，剛好反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高自己駕御課堂的實(shí)力。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵性、自主性、創(chuàng)建性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)敏捷運(yùn)用教材、突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，精講多練習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生主動主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

3、因材施教，對不同層次的學(xué)生實(shí)行不同的方法，分別對待。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)駕馭好這些基礎(chǔ)學(xué)問。在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)習(xí)已有的學(xué)問閱歷，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)情境中滿意學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到駕馭基礎(chǔ)學(xué)問基本技能，培育學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力的目的。

5、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變實(shí)力。

6、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生相識數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培育學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。

7、留意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)習(xí)自主，合作，探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)習(xí)的自學(xué)實(shí)力，合作意識。

五、課時(shí)支配

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致支配如下，老師教學(xué)時(shí)可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況適當(dāng)敏捷駕馭：

一、負(fù)數(shù)（3課時(shí)）

二、圓柱與圓錐（9課時(shí)）

1．圓柱……………6課時(shí)左右

2．圓錐……………2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)…………1課時(shí)

三、比例（14課時(shí)）

1．比例的意義和基本性質(zhì)…………4課時(shí)左右

2．正比例和反比例的意義…………4課時(shí)左右

3．比例的應(yīng)用………5課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)…………1課時(shí)

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……1課時(shí)

四、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）

節(jié)約用水……………1課時(shí)

五、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）

六、整理和復(fù)習(xí)（27課時(shí)）

1．?dāng)?shù)與代數(shù)………10課時(shí)左右

2．空間與圖形……9課時(shí)左右

3．統(tǒng)計(jì)與概率……4課時(shí)左右

4．綜合應(yīng)用………4課時(shí)

六年級數(shù)學(xué)工作安排11

一、教學(xué)內(nèi)容：

比和比例、圓柱和圓錐、統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問、總復(fù)習(xí)

二、教學(xué)要求：

（一）授內(nèi)容的教學(xué)要求

1、學(xué)問要求：

（1）理解比的比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比；理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例；理解正比例和反比例的意義，會正確推斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或反比例，會依據(jù)正比例或反比例的意義解答簡潔的應(yīng)用題。

（2）相識圓柱和圓錐的特征，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

（3）填寫統(tǒng)計(jì)表，會制作比較簡潔或局部的統(tǒng)計(jì)表，會依據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行初步的分析，提出一些問題；會制作比較簡潔或局部的統(tǒng)計(jì)圖，會依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖，回答或提出一些問題。

2、實(shí)力要求：

進(jìn)一步培育學(xué)生的計(jì)算實(shí)力、發(fā)展學(xué)生空間觀念和思維實(shí)力，提高解決簡潔實(shí)際問題的實(shí)力。

3、德育要求：

讓學(xué)生進(jìn)一步受到辯證唯物主義的啟蒙教化和國情教化，進(jìn)一步培育學(xué)生健康情感、良好的意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過實(shí)踐活動，使學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)與社會的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的作用。

（二）總復(fù)習(xí)單元的教學(xué)要求

通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問。正確、敏捷地進(jìn)行計(jì)算，會依據(jù)題目的詳細(xì)狀況選擇簡便的解答方法，會運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。為學(xué)生升入初中，順當(dāng)?shù)耐瓿删拍炅x務(wù)教化階段的數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，奠定良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)計(jì)算實(shí)力的培育，口算做到算得對算得快，筆算做到計(jì)算細(xì)致，養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2、把教學(xué)應(yīng)用題做為本冊的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)來抓，特殊是圓柱、圓錐和比、比例方面的應(yīng)用題，著重教學(xué)生理解題意，通過題目會自己分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。

3、重視學(xué)生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的培育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并留意培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。

4、抓好針對優(yōu)等生的“奧數(shù)”教學(xué)，提高解“奧數(shù)”難題的實(shí)力。對于潛能生，我將加大個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，讓他們也能進(jìn)步。

5、引導(dǎo)學(xué)生動手操作，動手畫圖，發(fā)展學(xué)生動手實(shí)力。

6、引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行實(shí)際調(diào)查探討，培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問的力。

7、加強(qiáng)與學(xué)生家長的正常聯(lián)系，剛好了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上存問題。

8、利用現(xiàn)代多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率。

9、針對本冊內(nèi)容努力鉆研教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的探究有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

六年級數(shù)學(xué)工作安排12

一、注意引導(dǎo)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

在教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性必需充分激發(fā)學(xué)生的主動性和主動性，學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)是干脆推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，同時(shí)也是在任何學(xué)習(xí)中都不行缺少的。只有充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有劇烈的學(xué)習(xí)欲望，好學(xué)上進(jìn)，刻苦努力，才能從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。小學(xué)六年級老師在教學(xué)中要充分有意識的滲透文化學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義的教化，要讓學(xué)生懂得他們是國家的主子，是民族的希望，肩負(fù)著振興國家和民族的歷史使命，只有在學(xué)習(xí)中主動進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，才能用科學(xué)學(xué)問武裝頭腦，長大后才能成為對國家和社會有用的人。另一方面，老師要讓學(xué)生主動地相識到數(shù)學(xué)科學(xué)作為自然科學(xué)的一門重要分支，對人類的思維發(fā)展產(chǎn)生了不行或缺的影響，也推動了物質(zhì)文明的進(jìn)步，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生必需使駕馭基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，培育起自己運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問、分析與解決問題的實(shí)力。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是人們生活中、學(xué)習(xí)中必不行少的工具，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，從中吸取學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充溢信念。

二、在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

老師要想提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就要在教學(xué)中實(shí)行滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，只有這樣，學(xué)生才能駕馭數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的所滲透的思想方法，強(qiáng)化主動學(xué)習(xí)的實(shí)力，才能從根本上提高教學(xué)的有效性。但是，數(shù)學(xué)的而思想方法并不是自不待言的，它往往隱藏于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和解決問題之中，老師要想在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，就必需在備課時(shí)充分挖掘，察覺出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和數(shù)學(xué)問題中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)方法，再將挖掘出來的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行篩選、分類、細(xì)化，并與所要講解的學(xué)問點(diǎn)相結(jié)合，做好系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)中要深化淺出、按部就班、潛移默化的進(jìn)行思想方法的教學(xué)。老師假如留心，就會得出方程思想、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)換方法、等量代換等思想方法，并激勵學(xué)生將這些方法主動地運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)實(shí)力。例如：我在教學(xué)求正方體、長方體體積的學(xué)問之后，我對學(xué)生出示一個(gè)不規(guī)則的鐵塊，要求學(xué)生求出鐵塊的體積。我激勵學(xué)生主動思索，過一會兒就有學(xué)生提出將不規(guī)則的鐵塊轉(zhuǎn)化成規(guī)則的圖形來計(jì)算，這就是數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想。通過滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以教會學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率。

三、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，現(xiàn)在的家長“望子成龍、望女成鳳”的思想表現(xiàn)的越來越嚴(yán)峻和突出。因此，小學(xué)六年級的學(xué)生大多學(xué)習(xí)壓力較大，課程比較繁重，時(shí)間長了就會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好減低。因此，數(shù)學(xué)老師必需實(shí)行有效地方法主動的提高學(xué)生愛好，深厚的學(xué)習(xí)愛好是學(xué)好學(xué)問的前提條件。愛好是最好的老師，是有效地開展學(xué)習(xí)活動的重要前提，深厚的愛好是一種巨大的動力，能吸引學(xué)生的留意力、思索力，驅(qū)使學(xué)生去主動思索。在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師要依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，從學(xué)生的愛好動身，利用簇新的事物激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛好，使學(xué)生“愛”上數(shù)學(xué)，開心的學(xué)習(xí)。老師要利用生動形象的教學(xué)情境活躍課堂的氣氛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)多種情境，將教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生簡單理解的情境，將學(xué)問點(diǎn)變得讓學(xué)生簡單理解和接受，讓學(xué)生身臨其境，在深厚的學(xué)習(xí)愛好的驅(qū)動下有感而發(fā)。此外老師還要擅長表達(dá)，幽默性的教學(xué)語言可引導(dǎo)學(xué)生思索，激發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，緩解學(xué)習(xí)壓力，集中學(xué)生的留意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

四、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

列舉生活實(shí)例，讓數(shù)學(xué)貼近生活

在現(xiàn)行教材中，有一些例題脫離生活實(shí)際，使學(xué)生產(chǎn)生生疏感，學(xué)起來味同嚼蠟，學(xué)習(xí)效果很不志向。因此，在教學(xué)中我經(jīng)常列舉一些生活實(shí)例，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活貼得更近，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。

例如，“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”一課，教材例題要求統(tǒng)計(jì)青云小學(xué)古箏、葫蘆絲、笛子、小提琴四個(gè)愛好小組的男、女生人數(shù)，對于例題所涉及的樂器，學(xué)生比較生疏。恰逢我校建校110周年，班上許多學(xué)生都參與了校慶節(jié)目的排練。于是，我把教材例題改為“在建校110周年校慶節(jié)目排練中，我們班同學(xué)參與了彝族舞蹈隊(duì)、漢族擊鼓隊(duì)、壯族山歌隊(duì)、苗族蘆笙隊(duì)的排練，下面是各組男女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表，懇求出每個(gè)隊(duì)的男女生人數(shù)”，并利用課件出示學(xué)生排練的圖片及各組的人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。由于是學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)的事例，學(xué)生倍感親切。此時(shí)，我拋出問題：假如老師不僅想了解每個(gè)隊(duì)的男女生人數(shù)，還想了解全班參與排練的總?cè)藬?shù)及男女生人數(shù)，從這幾個(gè)統(tǒng)計(jì)表中能看出來嗎？應(yīng)當(dāng)怎么辦？一石激起千層浪，學(xué)生興致高漲，主動進(jìn)行溝通探討，最終通過合作探究完成了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的繪制，經(jīng)驗(yàn)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的形成過程，教學(xué)效果很好。

五、用多媒體協(xié)助教學(xué)，突破教學(xué)重難點(diǎn)

多媒體圖文聲像并茂，能通過形象生動的畫面、聲像同步的情境和剛好有效的反饋，將學(xué)問一目了然地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由詳細(xì)思維上升到抽象思維供應(yīng)了有力支持，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松開心。

例如，在“圓的面積”的教學(xué)中，對于圓的面積計(jì)算公式推導(dǎo)，我先讓學(xué)生動手操作把圓平均分成8份、16份，然后將它們拼成近似的長方形，從而初步相識圓的面積計(jì)算公式的來歷。這個(gè)操作有肯定的局限性，因?yàn)閷W(xué)生不行能無限地把圓分成若干等份。這時(shí)，可利用多媒體展示把圓平均分成32等份、64等份、128等份并拼成近似的長方形的過程，加深學(xué)生對圓面積計(jì)算公式推導(dǎo)過程的相識，促進(jìn)學(xué)生由詳細(xì)思維轉(zhuǎn)向抽象思維。

六、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話深刻地道出了愛好是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)，能讓學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。而創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，會使我們的課堂更鮮活、更好玩，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

例如，在“圓的相識”這一課中，我這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，在我們的生活中，有著很多奇異的圓形現(xiàn)象，你們知道哪些呢？”同時(shí)通過課件為學(xué)生展示生活中的圓，如鐘面、奧運(yùn)五環(huán)、中國結(jié)、盛開的向日葵、漂亮的喇叭花等。各種漂亮圖案的呈現(xiàn)，引來學(xué)生一聲聲的驚羨，不僅給學(xué)生美的享受，更是激起了學(xué)生相識圓的欲望，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

可見，問題是思維的靈魂，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境是高效激發(fā)思維的良方，老師要擅長把握學(xué)生的思維特點(diǎn)，在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵處有效設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，啟動學(xué)生的思維，提高學(xué)生探究、合作、自主解決問題的實(shí)力。

六年級數(shù)學(xué)工作安排13

一、工作目標(biāo)

六年級數(shù)學(xué)備課組本學(xué)期將緊緊圍繞學(xué)校工作安排、教育處工作安排、教科研工作安排和數(shù)學(xué)教學(xué)安排，仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去；樹立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開展集體備課活動探討，實(shí)踐新課程的理念，確保備課質(zhì)量的穩(wěn)步提高，并依此促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，獲得良好的教學(xué)效果。爭取在畢業(yè)統(tǒng)考中取得優(yōu)異的成果。

二、工作思路

組織全組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校工作安排、教育處工作安排、教科研工作安排和數(shù)學(xué)教學(xué)安排的相關(guān)內(nèi)容，制定本組活動安排，明確目標(biāo)，落實(shí)任務(wù)。

三、工作措施

1、嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校工作安排、教育處工作安排、教科研工作安排、數(shù)學(xué)教學(xué)安排和備課組工作安排開展本組的備課探討，并做好相關(guān)備課資料的積累。

2、嚴(yán)格按教育處的規(guī)定，仔細(xì)鉆研教材，盡心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，力爭高效率地完成備課任務(wù)。細(xì)心寫好備課材料，盡力做到高質(zhì)量地備課。

3、備課探討時(shí)，專心聽，多提出修改看法，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。提倡多寫課堂教學(xué)隨筆、反思或案例。

4、集體備課的教案，只是作為參考樣本，每一位老師要依據(jù)自己理解、班級學(xué)生實(shí)際，本校教學(xué)條件，作出相應(yīng)的修改，防止兩種狀況：①把集體備課的教案“冷”在抽屜，憑“閱歷”上課。②“死記硬背”，全盤照搬。

5、提倡教學(xué)相長，平常多開展個(gè)人間的合作研討，溝通教學(xué)閱歷，探討教學(xué)問題，努力提高備課質(zhì)量。

6、提倡多閱讀各類教化教學(xué)報(bào)刊資料，努力吸取先進(jìn)的教化思想、高效率的教學(xué)設(shè)計(jì)，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)備課。

7、開展必要的數(shù)學(xué)“發(fā)展輔導(dǎo)”研討，每位老師出好10題“發(fā)展題”。狠抓學(xué)困生的補(bǔ)習(xí)工作，要求每位老師以自己班級里出現(xiàn)的普遍性錯誤習(xí)題為主要內(nèi)容，出好一份單元糾錯卷。

8、抓好“兩頭生”的輔導(dǎo)。在做好輔導(dǎo)工作的同時(shí)，協(xié)作班主任做好尖子生的輔導(dǎo)。此外，對班級中的后1/3的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量縮小與優(yōu)秀班級的差距。

9、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。學(xué)校通過對畢業(yè)班學(xué)生的養(yǎng)成教化，促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的提高。學(xué)校樹立正確人才觀、質(zhì)量觀，在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時(shí)，抓好教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班工作重點(diǎn)通過培優(yōu)補(bǔ)差，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

我們要以飽滿的精神，開拓進(jìn)取，為教化教學(xué)工作步上新的臺階而接著努力。

四、活動支配

時(shí)間內(nèi)容主備人

其次周正負(fù)數(shù)xxx

第三周圓柱的表面積xx

第四周圓柱的體積xxx

第五周圓錐的體積xxx

第六周正比例xxx

第九周反比例xxx

第十周圖形的放縮xxx

第十一周比例尺xxx

六年級數(shù)學(xué)工作安排14

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐實(shí)力。決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

二、學(xué)情分析

本學(xué)年所任教的六(2)班共有學(xué)生57人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)，上課時(shí)都能主動思索，主動、創(chuàng)建性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法散漫，上課時(shí)不愿主動思索，學(xué)習(xí)習(xí)慣也極需培育，空間觀念不夠強(qiáng)。從上學(xué)年的鎮(zhèn)統(tǒng)測狀況看，學(xué)生間存在著明顯的兩極分化現(xiàn)象，后進(jìn)生的面還是比較大。針對這些狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的時(shí)，還要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實(shí)際問題。

4.駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步相識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實(shí)際問題。

8.相識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的閱歷和已有學(xué)問動身，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境，使學(xué)生通過視察、操作、歸納、類比、揣測、溝通、反思等活動，獲得基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

老師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。老師要主動利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有勝利的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

(一)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

在本學(xué)段的教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、學(xué)問背景親密相關(guān)的，又是學(xué)生感愛好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在視察、操作、揣測、溝通、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)學(xué)問的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得主動的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力氣，同時(shí)駕馭必要的基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能。

(二)激勵學(xué)生獨(dú)立思索，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充溢著視察、試驗(yàn)、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要變更以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動之中。

為了使學(xué)生更好地進(jìn)行獨(dú)立思索、合作溝通，老師應(yīng)激勵學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于溝通與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式，強(qiáng)調(diào)在個(gè)人獨(dú)立思索基礎(chǔ)上的合作，以及通過合作與溝通來開拓思路。

(三)加強(qiáng)估算，激勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常廣泛的應(yīng)用，培育學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算實(shí)力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。

教學(xué)中應(yīng)敬重每一個(gè)學(xué)生的特性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度相識問題，采納不的方式表達(dá)自己的想法，用不同的學(xué)問與方法解決問題。激勵解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法時(shí)，可以激勵學(xué)生運(yùn)用自己已有的學(xué)問背景，探求計(jì)算結(jié)果，而不宜老師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制學(xué)生的思維。

(四)重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和實(shí)力

本學(xué)段學(xué)生的學(xué)問、實(shí)力、情感和看法與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培育學(xué)生主動探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

(五)注意對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)

在評價(jià)學(xué)習(xí)的過程時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的參加程度，合作溝通的意識與情感、看法的發(fā)展。同時(shí)，也要重視考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程。對參加程度的評價(jià)，應(yīng)從學(xué)生能否主動參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動等方面進(jìn)行考察。對學(xué)生合作溝通意識的評價(jià)，應(yīng)從學(xué)生是否主動地與同學(xué)合作、是否相識到自己在集體中的作用、是否情愿與同伴溝通各自的想法等方面考察。對學(xué)生情感與看法的評價(jià)，老師應(yīng)結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)過程和問題情