教師招聘考試題庫《教學(xué)》考點(diǎn)特訓(xùn)4

教師招聘考試題庫《教學(xué)》考點(diǎn)特訓(xùn)最新版(二)1、單選題 在多個選擇項中，有且只有一個正確答案的試題稱為單選題，至少有一個但也可以有一個以上正確答案的稱為多選題。對于一道嚴(yán)格的單選試題來說，作為答案的選項一定滿足兩個條件：第一，正確性；第二，唯一性。所謂正確性是指，答案是對問題的正確回答；所謂唯一性是指，不存在其他選項是對問題的正確回答。因此，如果對同一道單選試題，我們感覺兩個或兩個以上的選項都滿足正確性，那么一定是遇到了干擾項，即似乎成立但實際上不成立的選項。如果上述斷定為真，那么以下哪項一定是真的？( )I.一道嚴(yán)格的單選試題的選項，如果滿足正確性，則一定滿足唯一性III.一道嚴(yán)格的多選試題的選項，如果滿足正確性，則一定不滿足唯一性III.—道不嚴(yán)格的單選試題，至少存在一個選項，滿足正確性，但不滿足唯一性 A:僅僅IBIICDIA本題解釋:【答案】A。解析：由題干可知，對于一道嚴(yán)格的單選試題來說，作為答案的選項既滿足正確性，又滿足唯一性。因此選項IIDnA。2、單選題 “分析教材、把握三點(diǎn)”中的三點(diǎn)是 A:重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)B:重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)C:重點(diǎn)、知識點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)D:難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)參考答案:A本題解釋:【答案】A。3、簡答題 考題3：【綜合設(shè)計】把學(xué)生學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生：一、解放他的大腦，使他能想；二、解放他的雙手，使他能干；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴，使他能說；五、解放他的空間，使他能到大自然大社會里取得豐富的學(xué)問；六、解放他的時間，不要把他的功課表填滿，不逼迫他趕考，不和家長聯(lián)合起來在功課上夾攻，要給他一些空間消化所學(xué)，并且學(xué)一點(diǎn)他自己渴望要學(xué)的學(xué)問，干一點(diǎn)他自己高興的事情?！招兄獑栴}：上述材料蘊(yùn)含了一個核心的現(xiàn)代教育理念，請指出并分析這一理念。請列舉可以體現(xiàn)陶行知上述主張的教學(xué)方式，并選擇一個新知識3參考答案:【參考答案】（1）陶行知的“六大解放”思想其實蘊(yùn)含了新課程改革的核心理念。教育改革的核心是課程改革，而新課程改革的核心理念是教育“以人為本”，即：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。解放他的大腦，體現(xiàn)新課程改革的教學(xué)觀，教學(xué)要從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”，從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”；解放他的雙手，解放他的眼睛，解放他的嘴，體現(xiàn)新課程改革學(xué)習(xí)方式的改變，提倡自主、合作、探究；解放他的空間，體現(xiàn)了新課程改革課程內(nèi)容的變化，從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程。解放他的時間，體現(xiàn)新課程改革的教學(xué)觀，教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”，以學(xué)科為本位的教學(xué)理念的局限：重認(rèn)知輕情感，重教書輕育人。關(guān)注人的教學(xué)理念的表現(xiàn)：關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。（2）體現(xiàn)陶行知上述主張的教學(xué)方式比如自主、合作、探究。比如以《小攝影師》這篇課文為例設(shè)計其教學(xué)過程：一、初讀課文默讀課文，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。檢查朗讀情況：開火車讀詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)“鞠（jū）躬（gōng）”、“膠（jiāo）卷”，輕聲字“停當(dāng)（dang）”、“打量（liang）”。交流學(xué)習(xí)疑難，指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。齊讀全文后，小組討論，說說課文寫了一件什么事。在這一階段主要強(qiáng)調(diào)的就是自主學(xué)習(xí)的方式。二、細(xì)讀感悟1—11自然段的內(nèi)容。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語，邊做動作邊朗讀。教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。挑選一組學(xué)生上臺表演，根據(jù)表演情況，指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語句。①點(diǎn)評學(xué)生表演的動作。理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語。②從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。③抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。10練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。在這一階段主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的方式。三、再讀課文，升華情感讓學(xué)生再次朗讀課文，提問兩個問題：①小男孩會回來嗎？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。②高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。在這一階段主要強(qiáng)調(diào)的是探究學(xué)習(xí)的方式。附：小攝影師1928年夏天，高爾基住在列寧格勒。他經(jīng)常坐在窗子旁邊工作。一個陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個小紙團(tuán)從窗外飛到了桌子上。高爾基打開紙團(tuán)，上面寫著：親愛的高爾基同志:我是一名少先隊員。我想給您照張相，貼在我們的墻報上。請您讓他們放我進(jìn)去。我照完相，立刻就走。高爾基從窗口向外望去，看見人行道邊上坐著個十歲左右的小男孩，手里拿著一架照相機(jī)。“是你扔的紙團(tuán)嗎？”高爾基問?！笆堑摹！毙∧泻⒄酒饋恚狭藗€躬，“請讓我進(jìn)去吧！”“來吧，我讓他們放你進(jìn)來。”高爾基說。過了一會兒，小男孩站在高爾基面前了。他仔細(xì)打量著高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發(fā)，說：“請您坐在這兒看報紙。”高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！备郀柣鶄?cè)過臉，對著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來?！澳阍趺戳耍俊备郀柣恢隽耸裁词?。高爾基趕緊站起來，小男孩已經(jīng)提著照相機(jī)跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”小男孩哭著，跳上一輛電車。電車馬上開走了。晚上，秘書告訴高爾基：“外面來了一位攝影師。”“是個小男孩嗎？”高爾基問?！安皇?。是一家雜志社的記者?！薄罢堔D(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩就一定讓他進(jìn)來?！?、單選題 所有公共政策的后續(xù)效應(yīng)可能是難以預(yù)料的。下列哪項判斷的含義與上述判斷最為相近？ A:所有公共政策的后續(xù)效應(yīng)必然是難以預(yù)料的B:有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)不必然不是難以預(yù)料的C:有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)必然不是難以預(yù)料的D:有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)可能不是難以預(yù)料的參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：考查模態(tài)命題的推理。根據(jù)模態(tài)詞的轉(zhuǎn)換，“可能”=“不必然不”，因此題干中的“所有公共政策的后續(xù)效應(yīng)可能是難以預(yù)料的”等值于“所有公共政策的后續(xù)效應(yīng)不必然不是難以預(yù)料的”，接著可推出“有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)不必然不是難以預(yù)料的”。故選B。5、單選題 被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷模”的教育家是ABCD本題解釋:【答案】C。解析：毛澤東稱蔡元培為“學(xué)界泰斗，人世楷?！薄?、單選題 教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握。這就是教學(xué)的 。A:可接受性原則B:直觀性原則C:循序漸進(jìn)原則D:鞏固性原則參考答案:A本題解釋:參考答案：A【解析】教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容、方法、進(jìn)度等適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展，并且具有一定的難度，才能讓學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，獲得更好的效果。這是教學(xué)的可接受性原則。7、單選題 教師通過研究本班級教育教學(xué)中的實際情況，解決日常教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，從而不斷地改進(jìn)教育教學(xué)工作的方法屬于教學(xué)反思的( )的方法。 A:行動研究B:教學(xué)診斷C:自我提問D:閱讀新知參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查教學(xué)反思的基本方法。其中，教學(xué)反思中的行動研究，指的是教師與教育理論工作者或其他成員共同去研究本校本班級教育教學(xué)中的實際情況，解決日常教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，從而不斷地改進(jìn)教育教學(xué)工作的一種研究。故選A。8、單選題 獨(dú)立形態(tài)時期的第一本教育學(xué)著作是 A:《雄辯術(shù)原理》B:《論教育學(xué)》C:《大教學(xué)論》D:《論科學(xué)的價值和發(fā)展》參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：在教育學(xué)史上，一般把夸美紐斯的《大教學(xué)論》看成是第一本教育學(xué)著作，此后，人們開始了教育學(xué)的獨(dú)立探索時期。9、單選題 有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辭，有人長于數(shù)理運(yùn)算，上述現(xiàn)象表明，人的心理發(fā)展具有 A:順序性B:連續(xù)性CD本題解釋:【答案】D。解析：題中表明人的心理發(fā)展具有差異性。10、單選題衡量學(xué)生品德形成與否的關(guān)鍵要素是A:道德認(rèn)識BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：衡量學(xué)生品德形成與否的關(guān)鍵要素是道德行為。11、單選題按照教學(xué)的基本流程，教學(xué)反思可以分為A:教學(xué)前反思，教學(xué)中反思，教學(xué)后反思B:自我反思，集體反思C:縱向反思，橫向反思D:理論反思，經(jīng)驗反思參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查教學(xué)反思的分類。教學(xué)反思按照教學(xué)基本流程可以分為教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思；自我反思和集體反思是按照反思主體分類的；縱向反思和橫向反思是按照反思對象分類的；理論反思和經(jīng)驗反思是按照理論的深淺程度分類的。故選a。12、單選題 教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和 A:有差異性的認(rèn)識B:有個性的認(rèn)識C:有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識D:有基礎(chǔ)的認(rèn)識參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性之一表現(xiàn)在認(rèn)識是在教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)、傳授下進(jìn)行的，因此這種認(rèn)識是有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識。13、單選題 上好一節(jié)課的最根本標(biāo)準(zhǔn)是 A:教學(xué)目的明確BCD:學(xué)生主體性充分發(fā)揮參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，上課是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，故上好一節(jié)課的最根本標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生主體性充分發(fā)揮。14、單選題 下列哪個選項中的概括和限制都是正確的？ A:喜馬拉雅山脈概括：山限制：珠穆朗瑪峰B:辦公桌概括：辦公用品限制：木制辦公桌C:非金屬元素概括：元素限制：塑料D:街道辦事處概括：辦事處限制：居民委員會參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：ACB。15、單選題 在50年代，我國森林覆蓋率為19%，60年代為11%’706%，804%，隨著森林覆蓋率的逐年減少，植被大量破壞，削弱了土地對雨水的攔蓄作用，一下暴雨，水卷泥沙滾滾而下，使洪澇災(zāi)害逐年嚴(yán)重。可見，森林資源的破壞，是釀成洪災(zāi)的原因。以下哪項使用的方法與上文最類似？ A:敲鑼有聲，吹簫有聲，說話有聲。這些發(fā)聲現(xiàn)象都伴有物體上空氣的振動，因而可以斷定物體上空氣的振動是發(fā)聲的原因B:把一群雞分為兩組，一組喂精白米，雞得一種病，腳無力，不能行走，癥狀與人的腳氣病相似；另一組用帶殼稻米喂，雞不得這種病。由此推測帶殼稻米中含有的某些精白米中所沒有的東西是造成這種病的原因。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，這種東西就是維生素BC44D:在有空氣的玻璃罩內(nèi)通電擊鈴，隨著抽出空氣量增多，鈴聲越來越小。若把空氣全抽出，則完全聽不到鈴聲?？梢姡曇羰强靠諝鈧鞑サ膮⒖即鸢?D本題解釋:【答案】D。解析：題干中所采取的方法是共變法，即一種事物發(fā)生一定程度的變化時，另一種事物也隨之發(fā)生一定程度的變化。選項中使DAB、CD。16、簡答題 在教學(xué)中運(yùn)用演示法有什么要求參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）明確演示目的，做好演示準(zhǔn)備；演示必須精確可靠、操作規(guī)范；演示時要引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，運(yùn)用多種感官去感知，以發(fā)展學(xué)生的思考力和觀察力；演示結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析觀察結(jié)果以及各種變化之間的關(guān)系，通過分析、對比、歸納、綜合得出正確結(jié)論。17、單選題教育理論界認(rèn)為衡量一個教師是否成熟的主要因素是看其能否自覺關(guān)注A:教材B:生存C:課堂D:學(xué)生參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教師成長分為關(guān)注生存、關(guān)注情境、關(guān)注學(xué)生三個階段，其中，能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。18、單選題個體在解決問題的過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式稱為ABC:輻合型D本題解釋:【答案】C。解析：輻合型認(rèn)知方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集和綜合信息與知識運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮C。19、單選題在對教學(xué)技能進(jìn)行訓(xùn)練之前，要通過多種途徑為受訓(xùn)者提供有關(guān)技能的直觀范例，使其形成清晰的表象，對訓(xùn)練目標(biāo)和質(zhì)量規(guī)格有一個形象的認(rèn)識的原則屬于。ABCDB本題解釋:【答案】B。解析：考查示范原則的含義。20、多選題下列選項中影響課堂觀察因素的有。A:學(xué)習(xí)成績BCD參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：四種因素都是課堂觀察的影響因素。21、單選題以查明學(xué)生已有的知識水平、能力發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與不足之處，從而更好地組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法，以便對癥下藥、因材施教的評價是。A:形成性評價B:診斷性評價C:總結(jié)性評價D:絕對評價參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：考查診斷性評價的含義。22、簡答題 簡述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）備課；（2）上課；（3）作業(yè)的布置與反饋；（4）課外輔導(dǎo)；（5）學(xué)業(yè)成績的檢査與評定。23、單選題“高考沖刺一對一”是目前“南江教育咨詢公司”正在積極開展的一項培訓(xùn)活動。他們在市場分析員的建議下選擇了育才和新世紀(jì)這兩所最著名的重點(diǎn)高中作為主要分析對象。市場分析報告認(rèn)為：這兩所重點(diǎn)高中聚集了很多優(yōu)秀的高三學(xué)生，提供“一對一”的個性化服務(wù)，能夠在課余幫助學(xué)生實現(xiàn)進(jìn)一步提高各科成績的愿望，從而考上更好的大學(xué)。以下哪項能夠最為有力地削弱上述推論？ A:“高考沖刺一對一”的培訓(xùn)收費(fèi)只比一般高考輔導(dǎo)班的收費(fèi)略高一點(diǎn)B:育才和新世紀(jì)這兩所重點(diǎn)髙中的大部分學(xué)生都在課余聘請了有經(jīng)驗的家庭教師，付給他們的報酬比“高考沖刺一對一”的收費(fèi)還少一點(diǎn)C:“高考沖刺一對一”的教學(xué)質(zhì)量還沒有經(jīng)過市場檢驗，效果還很難斷定D:通過社會上的咨詢公司尋求高考輔導(dǎo)的資源對于育才和新世紀(jì)學(xué)生家長來說還是一件新鮮事，要有一個適應(yīng)過程參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：題干認(rèn)為育才和新世紀(jì)這兩所高中的學(xué)生為了考上更好的大學(xué)，會選擇“高考沖刺一對一”。bCB。24、單選題有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進(jìn)行價值判斷的過程，叫做：A:教學(xué)測量B:教學(xué)測驗C:教學(xué)評價D:教學(xué)鑒定參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：題干是對教學(xué)評價的名詞解釋。25、單選題 在Word中，以下說法錯誤的是 A:替換功能不可以進(jìn)行段落標(biāo)記符的查找或替換B:可以為文檔設(shè)置不同的打開密碼和修改密碼C:可以更改文檔保存的默認(rèn)位置D:格式刷可以復(fù)制字體格式也可以復(fù)制段落格式參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：Word的替換功能可以進(jìn)行段落標(biāo)記符的查找和替換，此功能在“高級”的“特殊字符”里面。26、單選題 在WindowsXP桌面左上角有一個“我的電腦”圖標(biāo)，雙擊該圖標(biāo)可以 A:啟動我的電腦B:關(guān)閉我的電腦CWindowsXP參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：“我的電腦”圖標(biāo)中包含了驅(qū)動器中的文件和文件夾或計算機(jī)中已安裝的打印機(jī)驅(qū)動程序等。雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，可以打開該圖標(biāo)的窗口瀏覽本計算機(jī)上的資源。27、單選題小強(qiáng)考試前緊張，憂心忡忡，考試時無法集中注意力，發(fā)揮失常，他的癥狀屬于A:考試焦慮癥B:考試強(qiáng)迫癥C:考試抑郁癥D:考試陣發(fā)性緊張癥參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：小強(qiáng)癥狀屬于典型的考試焦慮癥。28、單選題 所有的天氣預(yù)報不可能都是準(zhǔn)確無誤的。下列哪項判斷與上述判斷的含義最為相近？ AC參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：“不可能”=“必然不”，“所有不都”=“有的不是”，“所有的天氣預(yù)報不可能都是準(zhǔn)確無誤的”=“所有的天氣預(yù)報必然不都是準(zhǔn)確無誤的有的天氣預(yù)報必然不是準(zhǔn)確無誤的”。故選B。29、單選題 為了了解高校學(xué)生對《知識產(chǎn)權(quán)法》基本知識的掌握程度，某教育咨詢公司在一所高校內(nèi)部選取了相同年級的兩組學(xué)生進(jìn)行了有獎測試。經(jīng)閱卷分析發(fā)現(xiàn)：第一組學(xué)生的優(yōu)秀率達(dá)到了60%，而第二組的優(yōu)秀率僅有20%。咨詢公司據(jù)此得出結(jié)論：該校大學(xué)生在對《知識產(chǎn)權(quán)法》的了解和掌握程度上存在很大的差異。以下哪項最能削弱以上結(jié)論？ A:這次參與調(diào)查的學(xué)員只占該高校學(xué)生的很小一部分B:第一組學(xué)生來自法律系C:這次調(diào)査所采用的測試題不能涵蓋《知識產(chǎn)權(quán)法》的全部內(nèi)容D:對《知識產(chǎn)權(quán)法》的掌握程度的測量不能僅憑一次測試來決定參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：題干中通過對兩組相同年級的學(xué)生進(jìn)行測試得出結(jié)論：該校大學(xué)生在對《知識產(chǎn)權(quán)法》的了解和掌握程度上存在很大的差異。如果B項分別通過對取樣的質(zhì)疑、對測試題的質(zhì)疑、對測試代表性的質(zhì)疑來質(zhì)疑測試結(jié)果的可推廣性，從而削弱了結(jié)論，但這三項并沒有否定測試結(jié)果可以作為結(jié)論的依據(jù)，只是認(rèn)為結(jié)論依據(jù)不足，因此對結(jié)論的削弱程度都不如B項。故選B。30、單選題教學(xué)的特殊形式是。A:現(xiàn)場教學(xué)BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B解析：復(fù)式教學(xué)——班級授課制的特殊形式。31、單選題 杜威的課程設(shè)計教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)是 A:誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動機(jī)—領(lǐng)會新教材—鞏固知識—檢查B:設(shè)置問題情境—確定問題或課題—擬定解決課題方案—執(zhí)行計劃—總結(jié)與評價C:明確結(jié)構(gòu)、課題和資料—建立假說、推測答案—驗證—得出結(jié)論D:個別解釋—種類解釋—掌握規(guī)律—獲得理解參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：杜威的課程設(shè)計教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)是設(shè)置問題情境—確定問題或課題—擬定解決課題方案—執(zhí)行計劃—總結(jié)與評價。32、單選題美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母才干、偏向愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他培養(yǎng)成任何一種人物，醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人甚至乞丐或者強(qiáng)盜。這是A:遺傳決定論的觀點(diǎn)B:環(huán)境決定論的觀點(diǎn)C:家庭決定論的觀點(diǎn)D:教育決定論的觀點(diǎn)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：美國行為主義心理學(xué)家華生是環(huán)境決定論的代表人物，題干中的言論正是其環(huán)境決定論觀點(diǎn)的具體體現(xiàn)。33、簡答題 選擇教學(xué)方法的基本依據(jù)是什么參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）教學(xué)目的和任務(wù)的要求；（2）課程性質(zhì)和特點(diǎn)；（3）每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)；（4）學(xué)生年齡特征；（5）教學(xué)時間、設(shè)備、條件；（6）教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點(diǎn)。此外，教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用還受教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等因素的制約，這就要求我們要全面、具體、綜合地考慮各種相關(guān)因素，進(jìn)行權(quán)衡取舍。34、單選題 關(guān)注每一學(xué)生在個體教育活動的種種情境中所產(chǎn)生的個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，這種教學(xué)目標(biāo)稱為 A:普遍性目標(biāo)B:行為目標(biāo)C:生成性目標(biāo)D:表現(xiàn)性目標(biāo)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：考查表現(xiàn)性目標(biāo)的概念。35、單選題 心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗和良好的 A:社會適應(yīng)B:社會化人格C:精神面貌D:精神狀態(tài)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗和良好的社會適應(yīng)。36、單選題王老師是學(xué)校的模范教師，他上每一堂課之前總會先和同學(xué)交流一下，了解大家的情況然后再設(shè)計教學(xué)過程，設(shè)計一些啟發(fā)學(xué)生的點(diǎn)，而在教學(xué)過程中也會不斷的啟發(fā)學(xué)生去思考，調(diào)動學(xué)生的主動性，這體現(xiàn)了王老師遵循了教育過程A:直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律B:掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律C:教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律D:傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的鼓勵指的是教學(xué)過程中既要充分注重教師的教，也要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)的積極性，使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有機(jī)結(jié)合，取得良好的教學(xué)效果。37、單選題教師在實施教學(xué)過程中，主要著眼于讓學(xué)生發(fā)揮自己的記憶力和理解能力，迅速掌握更多的信息，在很長一段時間內(nèi)我國大多采用這種模式進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)模式屬于A:傳遞一接受式B:引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)式C:自學(xué)一輔導(dǎo)式D:探究式參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：傳遞一接受模式以傳授系統(tǒng)知識、培養(yǎng)基本技能為目標(biāo)。其著眼點(diǎn)在于充分挖掘人的記憶力、推理能力與間接經(jīng)驗在掌握知識方面的作用，使學(xué)生比較快速有效地掌握更多的信息量。該模式強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為知識是教師到學(xué)生的一種單向傳遞的作用，非常注重教師的權(quán)威性。38、單選題 對于操作技能和心智技能的區(qū)別，表述不正確的是A:操作技能的對象是具體的物質(zhì)實體，心智技能的對象是觀念性的B:操作技能的執(zhí)行過程是外顯的，心智技能的執(zhí)行是內(nèi)潛性的C:操作技能的動作可以合并，心智技能的動作則不能合并D:操作技能的動作不能合并，必須切實執(zhí)行，心智技能的動作可以合并參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：該題可以用排除法。C、D項說法矛盾，其中有一項錯誤。動作技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的程序化、自動化和完善化的操作活動方式，動作不能合并。故選C39、單選題我國幅員遼闊，各地的差距很大，為了使教學(xué)不脫離實際，必須補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材，這體現(xiàn)了()的教學(xué)原則。A:直觀性BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：理論聯(lián)系實際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運(yùn)用知識去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。教材的理論內(nèi)容結(jié)合本土的實際情況體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則。40、單選題 在Word中，以下說法錯誤的是 A:替換功能不可以進(jìn)行段落標(biāo)記符的查找或替換B:可以為文檔設(shè)置不同的打開密碼和修改密碼C:可以更改文檔保存的默認(rèn)位置D:格式刷可以復(fù)制字體格式也可以復(fù)制段落格式參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：Word的替換功能可以進(jìn)行段落標(biāo)記符的查找和替換，此功能在“高級”的“特殊字符”里面。41、填空題 與現(xiàn)代化大生產(chǎn)相適應(yīng)的集體教學(xué)形式是 參考答案:班級授課制42、單選題 小熒十分渴望成為徽雕藝術(shù)家，為此他去請教徽雕大師孔先生：“您如果教我學(xué)習(xí)徽雕，我將要多久才能成為一名徽雕藝術(shù)家？”孔先生回答道：“大約十年?！毙刹粷M足于此，再問如果我不分晝夜每天苦練，能否縮短時間？”孔先生道：“那需用二十年?！币韵履捻椵^可能是孔先生回答所提示的徽雕藝術(shù)家的重要素質(zhì)？ A:謙虛BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：題干中從孔先生的回答可以看出，學(xué)好徽雕需要較長的時間，即需要耐心，如果沒有耐心將事倍而功半，故選D。43、多選題 有效自編測驗的特征包括 A:信度高BC:計分簡便省時D:區(qū)分度大參考答案:ABCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對效度、信度、難度和區(qū)分度四個概念的理解及應(yīng)用?！緟⒖即鸢浮緼BCD【名師點(diǎn)睛】—個自編測驗如何才能有效果，取決于以下幾個因素：首先是效度要高，即自編測驗測的是之前預(yù)期的結(jié)果，而不能偏離目標(biāo)。其次是區(qū)分度要高，試題太難或是題目太簡單都不能有效區(qū)分學(xué)0.544、單選題 以下哪項如果為真，最能加強(qiáng)上述論證？ A:該校是市重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)生的成績普遍高于普通學(xué)校B:該校狠抓教學(xué)質(zhì)量，上學(xué)期半數(shù)以上學(xué)生的成績都有明顯提高C:被抽樣調(diào)査的學(xué)生多數(shù)能如實填寫問卷D:該項調(diào)查的結(jié)果已見報，受到了市教育局的重視參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：題干中的結(jié)論是泡網(wǎng)吧是學(xué)習(xí)成績下降的重要原因，BB。45、單選題當(dāng)ExcelA:只保存工作表文件B:只保存圖形文件C:將工作表和圖表一起保存D:分別保存工作表和圖表參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：當(dāng)Excel工作簿中既有工作表又有圖表時，執(zhí)行“保存文件”命令則將工作表和圖表一起保存。46、單選題 關(guān)于Word打印操作的說法正確的有 A:打印格式由Word自己控制，用戶無法調(diào)整B:在Word開始打印前可以進(jìn)行打印預(yù)覽C:Word的打印過程一旦開始，在中途無法停止打印D:Word每次只能打印一份文稿參考答案:B本題解釋:【答案】