《二氧化碳性質(zhì)》教案

PAGEPAGE4第六單元碳和碳的氧化物§6.3.2二氧化碳和一氧化碳教學(xué)內(nèi)容課題名稱二氧化碳和一氧化碳頁碼P113-P120版本名稱人教版年級(jí)冊(cè)次九年級(jí)上冊(cè)課時(shí)數(shù)第一課時(shí)設(shè)計(jì)者張定意教學(xué)分析教材分析教學(xué)思路本課題主要介紹了二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。在介紹二氧化碳時(shí)首先讓學(xué)生通過課題2中討論確定的裝置來制取二氧化碳，并利用收集到的二氧化碳去探究它的性質(zhì)：不支持燃燒和與水發(fā)生反應(yīng)。同時(shí)聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)，介紹了二氧化碳使澄清石灰水變渾濁的原因。其中二氧化碳與水、石灰水的反應(yīng)是本課題教學(xué)難點(diǎn)。關(guān)于一氧化碳，教材主要介紹了它的可燃性、毒性和還原性。本課題注意緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。例如，教材介紹了干冰用于人工降雨的奧秘，以討論的形式提出“煤氣廠為什么常在家用煤氣中摻人微量具有難聞氣味的氣體？如發(fā)生媒氣泄露應(yīng)當(dāng)怎么辦？”等一些問題。另外，本課題還注意培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和人類生存環(huán)境的情感，教材中的“調(diào)查與研究”要讓學(xué)生通過收集有關(guān)資料，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)溫室效應(yīng)的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）聯(lián)系自然界的生命活動(dòng)，認(rèn)識(shí)二氧化碳的重要性。（2）通過實(shí)驗(yàn)探究了解CO2的性質(zhì)，一氧化碳的性質(zhì)，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析掌握其化學(xué)性質(zhì)。2、過程與方法目標(biāo)：（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的方法和基本過程，能提出問題，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。（2）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代技術(shù)等方法獲取信息，用化學(xué)語言表達(dá)有關(guān)信息，并能對(duì)其進(jìn)行加工整理。教學(xué)重點(diǎn)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)用化學(xué)語言表示二氧化碳的性質(zhì)及用性質(zhì)解釋生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的問題和現(xiàn)象。教學(xué)方法觀察——分析——總結(jié)實(shí)驗(yàn)探究——分析——?dú)w納教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料課本[實(shí)驗(yàn)6-3][實(shí)驗(yàn)6-6]所需儀器和藥品，多媒體。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性化設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課1、在意大利那不勒斯山有個(gè)山洞。有一天，三個(gè)探險(xiǎn)者帶著幾條狗進(jìn)洞探險(xiǎn)，走著走著，幾條狗便癱倒在地，四肢抽筋，相繼死去，奇怪的是，人卻安然無恙。消息傳開，許多好奇者蜂擁而至，屢次試驗(yàn)結(jié)果相同，為此，人們將此山洞稱為“屠狗洞”。為什么會(huì)這樣？2、有一種物質(zhì)，農(nóng)民朋友說它是植物的糧食;消防官兵稱贊它是滅火先鋒；建筑師稱它為粉刷匠；環(huán)境學(xué)家指責(zé)它是造成全球變暖的罪魁禍?zhǔn)?。它是什么物質(zhì)？學(xué)生認(rèn)真聆聽、思考。創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)習(xí)興趣。二氧化碳物理性質(zhì)探究一、探究二氧化碳的物理性質(zhì)1、出示一瓶CO2，讓學(xué)生試著描述它的物理性質(zhì)，并指導(dǎo)語言描述的準(zhǔn)確性。2、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明CO2的密度比空氣密度大。觀看錄像：二氧化碳密度比空氣大。3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明CO2能溶于水。4、舉出生活中CO2溶于水的例子。5、二氧化碳的三態(tài)變化,觀看錄像：干冰的制取和用途描述CO2的物理性質(zhì)：1、通常情況下，二氧化碳是無色、無味的氣體。2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明CO2密度比空氣密度大：a、將一個(gè)充滿空氣的氣球放在燒杯中向其中加CO2。b、c、將充滿空氣的氣球放在空氣中，觀察是上升還是下落。3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明CO2能溶于水：a4、汽水、啤酒、可樂等碳酸飲料中就溶有CO2。觀看錄像，了解干冰的一些重要用途培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神及實(shí)驗(yàn)操作的嚴(yán)謹(jǐn)性和語言描述的嚴(yán)密性，以及思維的開放性。讓學(xué)生了解二氧化碳的重要物理性質(zhì)豐富學(xué)生知識(shí)，開拓學(xué)生視野二氧化碳化學(xué)性質(zhì)探究1、探究二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒。2、探究二氧化碳與水的反應(yīng)：1、CO2能溶于水，那么它在溶于水的過程中是否發(fā)生化學(xué)變化呢？出示石蕊試液并講解其組成性質(zhì)等。請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示CO2通入紫色石蕊試液中的實(shí)驗(yàn)。2、探究使紫色石蕊變色的究竟是什么物質(zhì)。3、教師演示［實(shí)驗(yàn)6-6］提問：1、怎樣檢驗(yàn)CO2，為什么？2、為什么用石灰漿粉刷過的墻會(huì)變得堅(jiān)硬。3、有些人為了使雞蛋能保存得更長久，常將雞蛋放入石灰水中是否可以，為什么？4、敞口放置的澄清石灰水表面常會(huì)形成一層“白膜”，周圍會(huì)形成一個(gè)“白環(huán)”，原因是什么？現(xiàn)象：下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅。說明：①CO2不燃燒，也不支持燃燒。②CO2密度比空氣密度大。閱讀課本：表6-1有關(guān)內(nèi)容，總結(jié)出CO2性質(zhì)。1、學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并描述：CO2通入石蕊試液中，紫色石蕊試液變紅；加熱后，紅色液體又變?yōu)樽仙?、探究可能是什么物質(zhì)使紫色石蕊變紅的：猜想：①可能是CO2②可能是H2O③可能是CO2和H2O共同作用。④可能是其它新物質(zhì)。3、學(xué)生思考每一步說明了什么？回答：檢驗(yàn)CO2氣體可將氣體通入澄清的石灰水中，若澄清的石灰水渾濁，則該氣體為CO2。原因：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O學(xué)生結(jié)合上述反應(yīng)認(rèn)真回答思考題，并注意語言的準(zhǔn)確性。讓學(xué)生了解探究的一般方法和步驟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力從早已