2022年有關學校數學教學計劃三篇

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人生天地之間，假設白駒過隙，突然而已，很快就要開展新的工作了，不妨坐下來好好寫寫方案吧。方案怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我整理的學校數學教學方案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學校數學教學方案篇1

本學期所授課程為七〔2〕〔5〕兩班數學，作為剛進入中學的學生，他們對一切都感到很新鮮，為做好本學期的教育教學工作，特制定本學期教學工作方案如下：

一、學生情況分析

本學期所授課程為七〔2〕〔5〕兩班數學，作為剛進入中學的學生，他們對一切都感到很新鮮，為做好本學期的教育教學工作，特制定本學期教學工作方案如下：

一、學生情況分析

七〔2〕〔5〕作為兩個剛組成的班集體，學生數分別為61人和62人，根本情況差不多，學生成績相差較大，有局部同學在90—100分數段，比例較小，大局部同學在60—80分數段，也有不少60分以下的同學，其中最低的就十幾分，因此教學困難大，在抓總體的同時要做好學優(yōu)生的提高工作和學困生的補差工作。

二、教學目標

第一章有理數通過實際的例子，感受引入負數的必要性，會用正負數表示實際問題中的數量，理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數，借助數軸理解相反數和絕對值的意義，掌握了有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算。

第二章整式的加減理解并掌握單項式、多項式、整式等概念，弄清它們的區(qū)別與聯系，理解同類項的概念，掌握合并同類項的方法，掌握去括號時符號的變化規(guī)律，理解整式中字母，整式的加減運算建立在數的運算根底之上，能分析實際問題中的數量關系，并能用整式表示。

第三章一元一次方程經歷把實際問題抽象為數學方程的過程，通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法，了解解方程的根本目標，體會建立數學模型的思想，通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決實際問題的根本過程。

第四章圖形認識初步通過實物和具體模型，識別一些根本幾何體，能畫出從不同方向看一些根本幾何體以及它們的簡單組合得到平面圖形，進一步認識直線、射線、線段的概念和它們的區(qū)別與聯系，通過豐富的實例進一步認識角，理解角的兩種描述方法，逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，初步認識圖形是有效描述現實世界的重要工具。

三、教材分析

綜合分析本冊教材，有如下特點：

1、承上啟下，立足開展，返璞歸真的反映了知識的來龍去脈和思想方法的深刻內涵，有效的掲示了初等數學和高等數學的聯系內容，為后續(xù)學習作鋪墊。

2、表達過程，反映規(guī)律，知識首先是粗略的、定性的、直觀的，然后才是精確的、定量的、抽象的，通過“思考〞、“探究〞、“歸納〞等逐步引導出精確、定量、抽象的認識。

3、注重根底，突出重點，課程著重于根底性、普遍性、通用性的內容。

四、提高教學質量的措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，充分做好課前準備工作，提高課堂效率。

2、對學生的情況進行全面分析，有針對性的設計教案，并根據每位學生的不同特點為每位同學制定一份學習方案，幫助他們提高學好數學的興趣，增強學好數學的信心。

3、每月進行一次師生交流會，分批和同學們談學習數學的感受和心得體會，并記入學生檔案袋，及時有效的幫助他們改變方案。

4、做好學優(yōu)生的提高工作和學困生的補差工作，提高學困生的學習興趣。

五、教學進度表

月份周次起訖時間教學內容

9月

1319月6日第一章第1節(jié)

2713日第一章第2節(jié)

31420日第一章第2，3節(jié)

42127日第一章第3，4節(jié)

52810月4日第一章第5節(jié)及“國慶〞放假

10月6511日第一章本章知識小結及第二章第1節(jié)

71218日第二章第2節(jié)

81925日第二章第2節(jié)及本章知識小結

926—11月1日第三章第1節(jié)11月

1028日第三章第2節(jié)

11915日第三章第3節(jié)

121622日第三章第4節(jié)

132329日第三章第4節(jié)及本章知識小結

143012月6日第四章第1節(jié)

12月15713日第四章第2節(jié)

1614—20日第四章第2，3節(jié)

172127日第四章第3，4節(jié)

1828元月3日第四章第4節(jié)及本章知識小結元月

19410日期末復習專題

20xx17日期末復習專題

211824日期末復習專題文章來

學校數學教學方案篇2

一、學情分析以及存在的問題：

我從事七年級一、二兩個班的數學教學，從期末考試成績來看，局部學生的成績還算可以，有一半學生成績相當糟糕，分析原因，主要是七年級下學期期中考試后知識學習太快，學習跟不上;還有就是練習的量太少，所以這學期的主要突破口是加強對學生的輔導，加大學生的練習力度。在學習能力上，一些學生課外主動獲取知識的能力較差，向深處學習知識的能力沒有得到培養(yǎng)，學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要進一步加強，以提升學生的整體成績;在學習態(tài)度上，絕大局部學生上課能投入到自學和討論中，積極的探討新知，也有少數學生學習積極性不高，有空就偷著玩，不愛學習。在教學方面，平時對學生的練習抓的不夠緊，沒有及時跟上輔導，致使有些學生越拉越遠。

二、設計思路：以?初中數學新課程標準?為依據，全面推進素質教育。數學教學活動必須建立在學生的認知開展水平和已有的知識經驗根底之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的時機，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握根本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，鼓勵學生的學習和改良教師的教學;應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程;要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。

三、教學目標：

1.了解全等三角形的概念與性質，探索三角形全等的判定方法，會利用三角形全等解決一些簡單的實際問題。學習幾類簡單的尺規(guī)作圖。

2.理解軸對稱圖形的概念，等腰三角形的軸對稱性，線段的垂直平分線和角的平分線的性質;掌握線段的垂直平分線和角的平分線的尺規(guī)作圖方法;掌握“等腰三角形的兩底角相等〞、“等腰三角形的三線合一〞.

3.了解分式和分式方程的概念;能熟練地進行分式的約分、通分和加減乘除運算，會解可化為一元一次方程的分式方程;會解有關分式方程的應用題。

4.理解眾數、中位數的概念;掌握求加權平均數的兩個計算公式，會計算加權平均數。

5.通過具體實例，了解定義、命題、定理、推論的意義，會區(qū)分命題的條件與結論，學會綜合法證明的格式，會證明以前學過的一些重要定理。

四、教材分析：

本學期教學內容，共計五章，第一章?全等三角形?，本章的主要內容是全等三角形，怎樣判定三角形全等，尺規(guī)作圖。第二章?圖形的軸對稱?，本章的主要內容是軸對稱圖形的概念及其性質，線段的垂直平分線及其性質，角的平分線及其性質，等腰三角形及等邊三角形。第三章?分式?，本章是在學習了整式的加減乘法運算和多項式的因式分解的根底上學習的。主要內容是分式的概念與根本性質，分式的約分與乘法、除法，分式的通分與加法、減法，比和比例，分式方程。第四章?數據分析?，本章內容主要包括加權平均數、中位數、眾數、數據的離散程度、方差、用計算器計算平均數和方差。第五章?幾何證明初步?本章內容包括定義與命題、為什么要證明、什么是幾何證明、平行線的性質定理與判定定理、三角形的內角和定理、幾何證明舉例。

教學重點與難點：

重點：

(1)三角形全等的幾種判定方法.

(2)線段的垂直平分線和角的平分線的性質，等腰三角形的性質.

(3)分式的根本性質，分式的加減乘除運算法那么.

(4)加權平均數、中位數、眾數、方差的概念與計算.

(5)綜合法證明的格式，會證明三角形內角和定理、線段垂直平分線的性質定理與判定定理、角平分線的性質定理與判定定理。

難點：

(1)三角形全等的幾種判定方法。

(2)等腰三角形的性質的理解.

(3)連比，分式方程的增根，列出可化為一元一次方程的分式方程解應用問題.

(4)加權平均數的兩個計算公式，平均數、中位數、眾數的區(qū)別與聯系，方差的計算公式.(5)學會綜合法證明的格式，輔助線的添設。

五、具體措施：

1、加強教學，培養(yǎng)學生的自學能力，面向全體學生。由于學生在知識、技能方面的開展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數學生的實際出發(fā)，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生，要特別予以關心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學習數學的興趣，指導他們改良學習方法。幫助他們解決學習中的`困難，使他們經過努力，能夠到達大綱中規(guī)定的根本要求，對學有余力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習愿望，開展他們的數學才能。

2、重視改良教學方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置

學校數學教學方案篇3

一、班級分析：

今年繼續(xù)擔任去年兩個班的數學教學工作，二年級的學生在經過一年的數學學習后，根本知識技能又了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。對于學生在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數學學習的熱情還是很高漲的。大局部學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業(yè)，對于他們來說，學習是一件輕松愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵。因此，在這一學期的教學中更多關注學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，并使不同的學生得到不同的開展。對這些學生，我應該關注的更多的是使已經根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣。

二、教材分析：

〔一〕、長度單位：

本單元是在學生已學過&“比長短&〞，對長短的概念有了初步的認識，并學會直觀比擬一些物體長短的根底上，來學會一些計量長度知識的。重點是使學生初步建立長度的觀念，了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓學生認識線段，了解線段的特征。關鍵是在教學中注意呈現長度單位形成的過程。使學生體會統(tǒng)一長度單位的必要性，再讓學生親自看一看，比一比，量一量等實踐活動中，了解1厘米、1米的實際長度。并初步認識線段、學習量、畫線段的方法。

〔二〕、100以內的加法和減法：

本單元是在學生學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的根底上進行教學的。重點是使學生理解地掌握兩位數加減、兩位數的筆算方法。加強估算思路的學習，注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理。關鍵是讓學生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題，在解決問題中增加學習興趣，引導學生利用舊知識遷移學習新知識，通過動手操作加強對算理的理解。

〔三〕、角的初步認識：

本單元是在學生初步認識長方形、正方形、三角形的根底上進行教學的。重點是使學生初步認識角和直角，知道角的各局部名稱。難點是讓學生用三角板判斷直角和畫直角。關鍵是在讓學生通過多種活動認識角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的認識。

〔四〕、表內乘法〔一〕：

表內乘法是學生學習乘法的開始，它是今后學習表內除法和多位數乘、除法的根底。重點是讓學生體會乘法運算的意義，在理解的根底上熟記2&—6的乘法口訣。難點是&“4&〞、&“6&〞乘法口訣的學習。關鍵是加強直觀教學，讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。采用多種形式的練習，使學生熟記2&—6的乘法口訣。

〔五〕、觀察物體：

本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要根底。重點是指導學生觀察物體、建立空間觀念。難點是在學生&“按對稱軸畫出另一半&〞等動手實踐活動。關鍵是按照知識引入—————概念教————適應應用的順序逐步展開教學，表達知識的形成過程。

〔六〕、表內乘法〔二〕：

本單元的內容是在2&—6的乘法口訣的根底上繼續(xù)學習7、8、9的乘法口訣。重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。難點是使學生熟記7&—9的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數量關系。關鍵是充分利用2&—6乘法口訣學習方法和思考方法遷移學習7、8、9的乘法口訣。采用多種方法，多種形式來激發(fā)學生熟記口訣的興趣。解決問題時要聯系生活實際，加強直觀操作。

〔七〕、統(tǒng)計：

本單元是在一年級學習簡單的統(tǒng)計圖表的根底上，讓學生進一