中職語文課程標(biāo)準(zhǔn)

中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)與任務(wù)的基本特點(diǎn).語文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程。本課程的任務(wù)是，言文字運(yùn)用能力和思維能力,能夠傳承中華民族優(yōu)秀文化，吸收人類進(jìn)步文化，提高人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),成為全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。二、課程目標(biāo)與核心素語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣；能夠重視語言的積累和感悟,人格，在語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞、文化傳承與創(chuàng)新等語文核心素養(yǎng)方面獲得持續(xù)發(fā)展.語言理解與運(yùn)用是指在讀寫聽說的言語實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展的正確理解與運(yùn)用祖國語言文字的能力.學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，逐步掌握祖國語言文字特國語言文字進(jìn)行交流溝通。思維發(fā)展與提升是指通過語文學(xué)習(xí),獲得的直覺思維、形象思維、邏輯思維和創(chuàng)新思維等能力的發(fā)展,以及有關(guān)思維品質(zhì)的提升。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí),1性、創(chuàng)造性。美的能力及品質(zhì)。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí),可以通過閱讀優(yōu)秀作品、運(yùn)用想象和聯(lián)想、品味語言藝術(shù)，獲得審美發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行審美體驗與審美鑒賞，并努力運(yùn)用口頭和書面語言表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。文化傳承與創(chuàng)新是指通過語文學(xué)習(xí)，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,樹立文化自覺和文化自信的態(tài)度,以及具有文化創(chuàng)新能力。學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)，能立足于中以及吸取人類文明優(yōu)秀成果的能力，并在學(xué)習(xí)中拓展文化視野,不斷增強(qiáng)文化自覺和文化自信，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、課程結(jié)構(gòu)（一）課程模塊語文課程由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個部分構(gòu)成?；A(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容1。職業(yè)模塊是為提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)安排的限定選修內(nèi)容，按專題組織。2.拓展模塊是滿足學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)與個性發(fā)展需要的任意選修內(nèi)容.（二）學(xué)時安排5說明：實(shí)施學(xué)分制的學(xué)校,或12四、課程內(nèi)容(一）基礎(chǔ)模塊1。讀與欣賞誦讀課文.了解漢字特點(diǎn),認(rèn)讀與書寫常用字.學(xué)習(xí)使用常用漢語工具書。不同句式的表達(dá)及作用.判斷與改正常見語病?？s寫、擴(kuò)寫、改寫、仿寫句子.學(xué)習(xí)精讀、略讀、瀏覽等閱讀方式和加圈點(diǎn)、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法。閱讀與理解實(shí)用類文章.閱讀與欣賞文學(xué)作品。閱讀連續(xù)性和非連續(xù)性的實(shí)用類文本。閱讀多媒介文本。誦讀課本中的古代詩文，學(xué)習(xí)文言基礎(chǔ)知識。課外閱讀各類優(yōu)秀作品，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，積累語言材料。2。表達(dá)與交流口語交際進(jìn)一步學(xué)習(xí)用普通話交流。學(xué)會傾聽和述說。學(xué)習(xí)介紹、交談、復(fù)述、演講、即席發(fā)言等口語交際的方法和技能。寫作學(xué)習(xí)根據(jù)表達(dá)和交際需要寫作.片段和篇章寫作。記敘類、說明類、議論類文章寫作。條據(jù)、通知、書信、啟事、計劃、總結(jié)等應(yīng)用文寫作。學(xué)習(xí)文章修改的方法。使用常用軟件及文字處理程序編輯文本。33。語文綜合實(shí)踐根據(jù)校園生活和社會生活確定活動主題與內(nèi)容，制訂活動計劃,設(shè)計活動項目，開展語文活動，展示活動成果.學(xué)習(xí)檢索資料、運(yùn)用資料的基本方法和小組合作學(xué)習(xí)方式。（二）職業(yè)模塊專題1：新聞和通訊閱讀有關(guān)行業(yè)模范、大國工匠的新聞和通訊。學(xué)習(xí)新聞和通訊的結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)和閱讀方法.快速瀏覽新聞和通訊，整合和運(yùn)用基本信息。寫作新聞或通訊。專題2:傳記和回憶錄閱讀有關(guān)行業(yè)精英的傳記和回憶錄。學(xué)習(xí)傳記和回憶錄的基本特點(diǎn)與閱讀方法。學(xué)習(xí)資料的篩選與整理，以及專題討論的方法.專題3：科普作品閱讀反映現(xiàn)代科技發(fā)展的科普作品。學(xué)習(xí)科普作品的基本特點(diǎn)和閱讀方法。理解科普作品蘊(yùn)涵的科學(xué)道理.專題4：混合文本學(xué)習(xí)由連續(xù)性文本和非連續(xù)性文本組成的混合文本。學(xué)習(xí)篩選、運(yùn)用信息解決問題的方法.寫作含有圖片、表格等多種形式的廣告、說明書。專題5:敬謙詞學(xué)習(xí)運(yùn)用敬謙詞的文本，理解敬謙詞的特點(diǎn)、功用及使用要求.在介紹、交談、采訪、討論以及書信、便條中使用敬謙詞。專題6：古代詩文學(xué)習(xí)表達(dá)家國情懷、社會關(guān)愛、人格修養(yǎng)的古代經(jīng)典詩文。學(xué)習(xí)古代詩文常識。4誠信、友善的道德品質(zhì)，提高職業(yè)修養(yǎng)。專題7：微寫作學(xué)習(xí)微寫作在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及創(chuàng)意方面的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)微寫作方法。練習(xí)微寫作.專題8：洽談與協(xié)商學(xué)習(xí)洽談與協(xié)商的方法和技能.在職場情境中根據(jù)需要進(jìn)行有效的洽談、協(xié)商.專題9：調(diào)查和策劃學(xué)習(xí)編制調(diào)查問卷，撰寫調(diào)研報告和策劃書的原則、格式與要求。開展行業(yè)調(diào)查，編制調(diào)查問卷，寫作調(diào)研報告和策劃書.專題10：求職與應(yīng)聘學(xué)習(xí)求職與應(yīng)聘的方法與技能。模擬求職與應(yīng)聘,寫作求職信和應(yīng)聘書。（三）拓展模塊1.閱讀與欣賞學(xué)習(xí)繪思維導(dǎo)圖、做批注、寫心得等閱讀方法.學(xué)習(xí)詩歌、散文、小說、戲劇的欣賞方法.閱讀經(jīng)典作品.借助注釋和工具書閱讀課本中的古代詩文，豐富文化積累。2。表達(dá)與交流口語交際使用普通話，借助態(tài)勢語表情達(dá)意。學(xué)習(xí)講解、采訪、討論、辯論等口語交際的方法和技能。寫作學(xué)習(xí)富有個性和創(chuàng)意的文章寫作。運(yùn)用議論、抒情等表達(dá)方式寫作記敘類文章。寫作說明事物或事理的說明類文章。5寫作論點(diǎn)、論據(jù)、論證符合要求的議論類文章.嘗試寫作詩歌、散文、小小說等文學(xué)作品。寫作海報、會議紀(jì)要、簡報等應(yīng)用文。3。語文綜合實(shí)踐項目，開展體現(xiàn)自主性、探究性、實(shí)踐性特點(diǎn)的語文綜合實(shí)踐.五、學(xué)業(yè)要求,◎能使用常用漢語工具書,,,豐,增加積累,式,,間的邏輯關(guān)系.(用,,◎能用精讀方法閱讀文章,6,,概括文章主旨,◎閱讀文學(xué)類文本,,◎閱讀論述類文本,,,涵和表達(dá)的情感,,品味語言,的藝術(shù)表現(xiàn)力,,釋文言句義,,感受與體驗,調(diào)整內(nèi)容，靈活應(yīng)對,7擇表達(dá)內(nèi)容和表達(dá)方式,初..話者的內(nèi)容,抓住重點(diǎn),,,果,,點(diǎn)正確、感情真摯語言通順,字.◎能根據(jù)職業(yè)崗位需要,寫文,,8,,1.“水平一”是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)模塊內(nèi)容應(yīng)達(dá)到的要求，為學(xué)業(yè)水平合格標(biāo)準(zhǔn)；“水平二"是六、課程實(shí)施建議（一）教學(xué)建議1?？傮w建議關(guān)鍵，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，傳授必需的基礎(chǔ)知識和進(jìn)行必要的技能訓(xùn)練.教師要開展教學(xué)過程中滲透審美教育，進(jìn)行文化熏陶。的過程中相機(jī)融入職業(yè)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)道德意識,提高職業(yè)素養(yǎng).（1）確立課程意識，樹立正確的教學(xué)觀念目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中,加強(qiáng)反思與研究，確立師生是教學(xué)活動主體的意識、合理開發(fā)和利用教學(xué)資源的意識、促進(jìn)教學(xué)中有效生成的意識。(2)注重語文課程的育人功能，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高9讀與表達(dá)的自主性與獨(dú)立性，要重視引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)民族文化自信和價值觀自信.（3）把握中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯及持續(xù)發(fā)展的需要,了解學(xué)生的生活經(jīng)驗與知識積累，把握他們的學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn)，重視他們的學(xué)習(xí)困難和實(shí)際需求.要“以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”,努力營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。要開展多種形式的語文獲得成就感和自信心。（4)強(qiáng)化職業(yè)教育特色，加強(qiáng)實(shí)踐與應(yīng)用學(xué)中，要按照教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)文本，運(yùn)用相關(guān)語文知識,利用或設(shè)置職場情境，加強(qiáng)語文實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的提高.(5）提高信息素養(yǎng)，有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教師要有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段,營造信息化教學(xué)環(huán)境，改術(shù)，主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí),提高利用信息技術(shù)分析問題和解決問題的能力。2.具體建議(1）閱讀與欣賞現(xiàn)代文閱讀教學(xué),要引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，加深體驗與感樣表達(dá)。文化積累，增強(qiáng)熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和文化自信。（2)表達(dá)與交流10口語交際教學(xué),應(yīng)避免單一的知識和方法的傳授，要設(shè)置具體的交際情境，寫作教學(xué),必須充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗和交際需要，減少對學(xué)生寫作的束寫作評價應(yīng)以鼓勵為主,使學(xué)生獲得成就感.（3)語文綜合實(shí)踐語文綜合實(shí)踐要依據(jù)階段學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)業(yè)要求，確定活動主題.注重實(shí)踐，自主體驗，提升語文素養(yǎng)。語文綜合實(shí)踐的評價，要綜合考查學(xué)生參與的態(tài)度、活動過程中的表現(xiàn)以及活動的結(jié)果，突出對語文應(yīng)用能力的評價,保證活動的有效性。（二）考核與評價1。語文課程評價應(yīng)促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)提升評價要發(fā)揮診斷、反饋、激勵、導(dǎo)向和發(fā)展的功能，反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)過程中取得的進(jìn)步、存在的問題，明確改進(jìn)的方向,幫助他們逐步樹立學(xué)習(xí)信心，提升語文素養(yǎng)。2。語文課程評價要多元化定性評價與定量評價相結(jié)合，重視定性評價。3.語文考試以學(xué)業(yè)要求為依據(jù)高等職業(yè)院校招生考試,要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的相應(yīng)學(xué)業(yè)要求，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng),既評價學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力,又評價學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。（三）教科書編寫建議1。教科書編寫要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)11程綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn),拓展學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生通過語言文字的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,提教育的正確導(dǎo)向，增加相關(guān)內(nèi)容在教科書中的比重。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn),技術(shù)技能人才成長規(guī)律，密切聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗.2。教科書編寫要注意整體性和有序性三個模塊要合理銜接,教學(xué)內(nèi)容與要求要逐步遞升?；A(chǔ)模塊要重視必需的處理好文本、知識與活動的關(guān)系，有利于學(xué)生在潛移默化中形成職業(yè)素養(yǎng).拓展模塊應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在語文實(shí)踐中綜合運(yùn)用知識探究問題及解決問題的能力。3.教科書選文要注重內(nèi)容的價值取向選文應(yīng)具有典范性和時代性,既要注重經(jīng)典，又要與時俱進(jìn)；文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵;適合教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于提升學(xué)生文化品位、品德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。4.教科書的呈現(xiàn)形式要多樣源。5。教科書要具有普適性要考慮不同地區(qū)、不同專業(yè)的需要，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。（四）課程資源開發(fā)與利用建議源、地域特色資源。1。文本資源學(xué)習(xí)輔助材料要具有針對性和適度性,有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大閱讀視野，提12升思維品質(zhì)及職業(yè)素養(yǎng).教師教學(xué)輔助材料要具有指導(dǎo)性和實(shí)用性，有利于幫助教師確立課程意識，更新教學(xué)觀念,完善知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)能力。2。數(shù)字化資源息技術(shù)廣泛搜集信息、精心篩選信息,發(fā)揮數(shù)字化資源的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)生動活潑的在網(wǎng)絡(luò)中搜集資料，輔助學(xué)習(xí)，提高信息素養(yǎng)和分析問題、解決問題的能力.要在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)有效擴(kuò)大、優(yōu)化配置和開放共享數(shù)字化資源的經(jīng)驗。3.生活資源活等資源.教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,體驗生活，在生活中學(xué)習(xí)語文，積累資源。在語文學(xué)習(xí)中,緊密聯(lián)系生活實(shí)際，自覺運(yùn)用生活資源，尤其是專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等資源，更好地學(xué)習(xí)語文。4。地域特色資源教師要指導(dǎo)學(xué)生通過圖書館和網(wǎng)絡(luò)檢索文獻(xiàn),參觀博物館、紀(jì)念館和進(jìn)行社會調(diào)查等方式，了解本地區(qū)自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、風(fēng)俗民情、方言俚語等,對本地區(qū)特色行業(yè)和骨干企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解行業(yè)及企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r,整理成專題性的課程資源，使學(xué)生在開發(fā)利用地域特色資源的語文活動中，提高語文實(shí)踐能力，提升人文素養(yǎng)。（五）地方與學(xué)校實(shí)施本課程的建議1.“語文課程標(biāo)準(zhǔn)")實(shí)施的規(guī)劃與管理程的統(tǒng)籌管理，并及時反饋各類數(shù)據(jù),提出改進(jìn)要求。應(yīng)加強(qiáng)對語文課程質(zhì)量的的重點(diǎn)。作。要對教師在實(shí)施“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”中遇到的問題與困難,開展針對性的教科13研活動,如舉行專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、專題研討等，幫助教師在執(zhí)行“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”過程中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展