教學(xué)設(shè)計(jì)完整版：白洋淀

第12課《荷花淀》教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱荷花淀執(zhí)教者課時(shí)1所屬教材目錄語文第二單元教材分析《荷花淀》是現(xiàn)代著名作家孫犁的短篇小說代表作。是描寫抗日戰(zhàn)爭生活的典范，有許多地方值得學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。小說的人物對話描寫及環(huán)境描寫都十分出色。對話描寫通過樸實(shí)的語言，準(zhǔn)確揭示人物內(nèi)心世界；環(huán)境描寫滲透作者感情，達(dá)到情景交融。這些都是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的好材料。學(xué)情分析對于初中學(xué)生來說，語文閱讀的主要目的是增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，提高文學(xué)品位，并進(jìn)而培養(yǎng)和提高他們的寫作能力。對他們來說，對小說的學(xué)習(xí)在初中已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，本課主要培養(yǎng)學(xué)生通過品味語言分析人物形象的技能，培養(yǎng)學(xué)生展開想象和聯(lián)想，進(jìn)行概括、歸納的思維能力。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)了解作者孫犁及其作品的基本特點(diǎn)。過程與方法目標(biāo)學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)傳神的對話描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生把握戰(zhàn)火硝煙中的夫妻之情、家國之愛，體悟人物身上純美的人性和崇高。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小說中的人物美環(huán)境美和語言美。難點(diǎn)分析小說的景物描寫，體會(huì)它在刻畫人物，表達(dá)主題上的作用。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)(注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課：3分鐘《荷花淀》可以說是以戰(zhàn)爭為題材的小說，一提起戰(zhàn)爭，我們首先想到的是硝煙彌漫、血肉橫飛，但在本文里又是怎樣一副截然不同的戰(zhàn)爭場面呢？本文寫于1945年春天，是孫犁“在延安的窯洞里一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫成”的，最初發(fā)表在《解放日報(bào)》副刊上，反響很大。學(xué)生思索激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)課文的興趣。二、作家作品：5分鐘投影展示：孫犁(1913――1996)，原名孫樹勛，河北安平縣人，現(xiàn)代作家。1936年在白洋淀邊的安新縣同口鎮(zhèn)做小學(xué)教員?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，在晉察冀根據(jù)地從事革命文化工作。1944年去延安魯迅藝術(shù)學(xué)院工作。解放后，在《天津日報(bào)》工作，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)新人，并堅(jiān)持寫作。曾任全國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)委員、中國作家協(xié)會(huì)理事。主要作品有長篇小說《風(fēng)云初記》，中篇小說《鐵木前傳》，短篇小說集《白洋淀》《荷花淀》《采蒲臺》《囑咐》，小說散文集《白洋淀紀(jì)事》等。孫犁小說語言清新自然、樸素洗練，在創(chuàng)作風(fēng)格上有特點(diǎn)：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的清新純樸，充滿詩情畫意。被稱之為“荷花淀”派。學(xué)生看投影進(jìn)行了解。通過了解作家作品引導(dǎo)學(xué)生去品味“荷花淀派”語言獨(dú)有的淡淡清香。預(yù)習(xí)導(dǎo)航8分鐘1.全文以空行標(biāo)明是三部分，用簡潔、含蓄、連貫的語言給各部分加個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。2.簡要概述本文的故事情節(jié)(百字左右)。3.小說的故事情節(jié)有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，這篇小說的三個(gè)部分各屬于哪個(gè)階段？學(xué)生一讀課文：(1)夫妻話別；(2)探夫遇敵；(3)助夫殺敵。水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話別。她和幾個(gè)青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲進(jìn)荷花淀，無意中把敵人引進(jìn)伏擊圈，為游擊隊(duì)伏擊敵人的勝利創(chuàng)造條件，她們從此迅速成長起來，成為抗日游擊戰(zhàn)士。夫妻話別(開端)；探夫遇敵(發(fā)展)；助夫殺敵(高潮、結(jié)局、尾聲)。引導(dǎo)理清行文思路。培養(yǎng)學(xué)生提煉課文的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析小說的故事情節(jié)。四、交流展示(分析人物心理及性格)12分鐘1.生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫，也是本文一個(gè)突出的特點(diǎn)。重點(diǎn)分析“女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下”一句中的細(xì)節(jié)描寫。2.鑒賞人物對話朗讀“夫妻話別”一節(jié)中的對話描寫，說說這些對話對刻畫人物性格有什么作用？(1)“你總是很積極的”。(2)“你走，我不攔你，家里怎么辦？”(3)“你明白家里的難處就好?！?.“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘了一件衣裳?！薄拔矣芯湟o的話得和他說說?！薄澳睦锞团龅媚敲辞?，我們快去快回來?！薄拔冶緛聿幌肴?，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看頭啊！”學(xué)生品讀課文學(xué)生小組交流。這是細(xì)節(jié)描寫，準(zhǔn)確的刻畫了水生嫂聽到水生的話內(nèi)心瞬間的波動(dòng)以及對這種波動(dòng)的掩飾，表現(xiàn)了她不想丈夫離開但又不便阻攔的矛盾心里。───在妻子逼問下，水生終于說出自己“第一個(gè)舉手”報(bào)名參加大部隊(duì)。水生嫂此時(shí)的心情十分復(fù)雜，她愛丈夫，愛自己的家，舍不得丈夫離開。因?yàn)樗吘怪皇且粋€(gè)普通的女人，所以，這是一種責(zé)怪的口氣。丈夫參軍去打鬼子，她沒有阻攔，在“小家”和“大家”發(fā)生矛盾的時(shí)候，她選擇了“大家”，說明她能顧大局。但她畢竟是一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女，自然會(huì)聯(lián)想起丈夫一去，留下的生產(chǎn)和生活的擔(dān)子該有多重??！這是她的顧慮。───經(jīng)過水生的一番勸說，水生嫂感到丈夫確實(shí)是個(gè)好丈夫，他不僅為革命事事走在頭里，而且能體諒家里的難處，所以，水生嫂擺正家庭和民族的關(guān)系，統(tǒng)一對丈夫和祖國的愛，決心挑起生產(chǎn)和生活的重?fù)?dān)，支持丈夫參軍。以上幾句對話，表現(xiàn)了水生嫂顧大局，明大義的崇高品質(zhì)。學(xué)生分析這是對話描寫，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了婦女們急切想見到丈夫但有不好意思明說的心理。鍛煉學(xué)生分析細(xì)節(jié)描寫準(zhǔn)確揭示人物內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。鍛煉學(xué)生分析對話描寫準(zhǔn)確揭示人物內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。合作探究(景物描寫及作用)10分鐘分析景物描寫特色：從“月亮升起來……帶著新鮮的荷葉荷花香。”1.這幾段描寫了哪些景物？由這些景物構(gòu)成了一幅什么樣的圖景？2.這段景物描寫有什么作用？渲染了一種清新寧靜的氣氛，烘托了水生嫂勤勞純樸，溫順善良的形象。為保衛(wèi)可愛的家鄉(xiāng)而戰(zhàn)，對戰(zhàn)爭滿懷著必勝的信念。這種情景相生的境界，使得作品的意境更加廣闊而深邃。為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊。學(xué)生再讀課文，部分段落：交流研討得出月色皎潔，潔白的葦席遍地，銀白的淀水，薄霧，清風(fēng)，荷花飄香。展示了荷花淀的地域風(fēng)貌，勾畫出一幅恬靜的充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。學(xué)生討論這段景物描寫，渲染了一種清新寧靜的氣氛，烘托了水生嫂勤勞純樸，溫順善良的形象。在水生嫂們的眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，這樣美好的家鄉(xiāng)豈能容忍外國強(qiáng)盜來侵犯？因此必須拿起槍，為保衛(wèi)可愛的家鄉(xiāng)而戰(zhàn)，對戰(zhàn)爭滿懷著必勝的信念。這種情景相生的境界，使得作品的意境更加廣闊而深邃。開頭部分對小院子及白洋淀夜景描寫，不僅為“話別”提供了時(shí)間、地點(diǎn)和諧和的氛圍，而且也為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境描寫滲透作者感情，達(dá)到情景交融的寫法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)全面分析小說中環(huán)境描寫的作用。六、歸結(jié)主題4分鐘引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)本文的主題思想。(教師歸納)小說細(xì)致的描述了白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭生活，生動(dòng)的表現(xiàn)了根據(jù)地軍民英勇抗日的愛國熱情和革命樂觀主義精神。學(xué)生粗讀課文并歸納。引導(dǎo)學(xué)生看到作品的深意。課堂小結(jié)2分鐘這篇小說，我們不僅為我們塑造了這些勞動(dòng)?jì)D女獨(dú)特的美，還讓看到了生動(dòng)優(yōu)美的白洋淀風(fēng)光，更讓我們看到了民族的力量，懂得了美好家園不容踐踏的愛國情感。布置作業(yè)1分鐘片段練習(xí)：要求圍繞一個(gè)主題，寫一段人物對話，要突出人物個(gè)性。板書設(shè)計(jì)荷花淀孫犁月色皎潔，潔白的葦席遍地，作展現(xiàn)精神面貌銀白的淀水，提供活動(dòng)背景薄霧，清風(fēng)，用為情節(jié)展開作鋪墊荷花飄香夫妻之情家國之愛教學(xué)反思1.課堂氣氛本節(jié)課學(xué)生比較放松，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛較活躍。這一點(diǎn)我比較滿意。2.教師語言教師過渡語不夠精煉，在一些環(huán)節(jié)上語言羅嗦，很想把問題講明白，害怕學(xué)生聽不懂，但卻是越講越不明白，在這一點(diǎn)上以后一定要做到言簡意賅。3.教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)上比較跳脫，對人物對話及心理描寫分析引導(dǎo)不夠，沒有給學(xué)生充分的讀書時(shí)間和分析理解時(shí)間，為了追教學(xué)進(jìn)度而忽