教學設計 完整版：裝滿昆蟲的衣袋

第5課《裝滿昆蟲的衣袋》教學設計【教學目標】1.知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。學會搜集利用資料促進學習。2.過程與方法：通過對課外知識的補充，使學生的情感得到進一步延伸，使課文內容得到進一步拓展。3.情感態(tài)度與價值觀：學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學的志趣?！窘虒W重點】正確、流利、有感情地朗讀課文，理解體會法布爾的思想感情。【教學時間】兩課時【教學過程】第二課時一、復習導入1.這節(jié)課我們繼續(xù)學習第5課《裝滿昆蟲的衣袋》，通過上一堂課的學習，我們認識了位來自法國的世界著名的昆蟲學家，他就是——法布爾。2.那課文寫了法布爾小時候什么故事？通過哪兩件事例來具體敘述的？二、學習課文，體味其中的情感1.交流“捉紡織娘”這件事。（重點交流體會法布爾對昆蟲的著迷。）（1）“媽媽，我在這兒呢！瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子！”媽媽一看，兒子的手中拿著一只全身翠綠，觸角細長的紡織娘。（指導朗讀，讀出法布爾對它的喜愛。）（2）三天前，法布爾就告訴她，花叢里經常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌?，F(xiàn)在，他終于找到了這位“歌唱家”。通過讀這句話，你覺得年紀小小的法布爾是一個怎樣的孩子呀？法布爾是一個對昆蟲非常著迷的孩子，同時我們注意到，法布爾在三天前就注意到了一只紡織娘，為了抓到它，他在花園里整整守了三天。這同時說明了法布爾是一個執(zhí)著、不輕言放棄的孩子。2.交流“捉小甲蟲”這件事（出示相關語句）（1）“一只閃爍著金屬光澤的小甲蟲從他們眼前掠過！嗬！真漂亮！”他邊叫邊用小手撲過去，敏捷地捉住了它，這只甲蟲比櫻桃還要小，顏色比藍天還要藍。（從外形描寫中體會小甲蟲的可愛，從而體會法布爾對它的喜愛。從捉蟲的動作中體會法布爾已很有經驗，結合體會指導朗讀。）（2）他把這個小寶貝放進蝸牛殼里，包上樹葉，裝進自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。請同學們注意法布爾一系列的動作，細細地品味，你還能感受到什么？（法布爾對小甲蟲照顧得很周到，精心呵護，很珍惜小甲蟲。）3.從文中可以看出法布爾高興是因為昆蟲，難過也是因為昆蟲。當一個人的喜怒哀樂都是因為某樣東西時，他就是真正地愛上了這樣東西，就是對它“迷戀”了！法布爾對昆蟲太著迷了，面對父親的怒斥、母親的重責恐嚇，法布爾放棄了對昆蟲的迷戀了嗎？他怎么做的？(此時的法布爾已經對昆蟲由著迷到迷戀甚至癡迷了，他并沒有放棄，而是繼續(xù)研究昆蟲，做自己想做的事情，這也是他后來成功的原因之一。)4.思考一下：為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”作為題目？（因為這個“衣袋”是法布爾的象征，體現(xiàn)了他對昆蟲的熱愛和堅持不懈的精神。這個題目告訴我們一個人只有執(zhí)著地追求，才能在他從事業(yè)中取得輝煌的成就，我們應該學習法布爾那種孜孜以求，鍥而不舍的探索追求精神。）三、總結，并進行課堂延伸1.是啊，多少迷戀，多少眼淚，多少夢想，多少執(zhí)著！正是因為這種癡迷、這份執(zhí)著，讓他成了著名的昆蟲學家，完成了不朽的巨著《昆蟲記》。欣賞《昆蟲記》精彩片段，引導學生從內容、寫法上交流所得。金龜子在黃昏的寧靜中用碎步奔跑，吱吱喳喳，用歌聲激勵自己。它像狗尋找塊菰(gū)那樣勘測土地，了解地下藏著什么。它的嗅覺告訴它，它乞求的東西被幾寸厚的沙土覆蓋著。它的挖掘往往百發(fā)百中?！?jié)選自《昆蟲記》2.總結：閱讀《昆蟲記》，你會被法布爾對生命的敬畏之情深深感動，不自覺地追問和思考生命，學會尊重生命，去發(fā)現(xiàn)和感受生命之美。課后繼續(xù)用心閱讀《昆蟲記》。四、課后作