小數(shù)的意義教學設計15篇

第3頁共3頁小數(shù)的意義教學設計15篇小數(shù)的意義教學設計1教學內(nèi)容：北師大版教材第八冊小數(shù)的意義教學目的：1．使學生理解小數(shù)的產(chǎn)生，理解小數(shù)的意義。2、培養(yǎng)學生搜集信息、動手操作才能和抽象概括才能。3、浸透事物之間普遍聯(lián)絡的觀點、理論第一的觀點。4、加強對學生學習方法的指導。相對應的課程目的：1、進一步認識小數(shù)，探究小數(shù)、分數(shù)之間的關系，并會進展轉化。2、進一步體會數(shù)在日常生活中的作用，能運用數(shù)表示事物，并能進展交流。教學重點、難點：理解和抽象小數(shù)的意義。教學理念：1、以學生的自主學習為活動前提，營造自我探究、自我發(fā)現(xiàn)的學習環(huán)境。讓學生用個性化的理解方式表達對小數(shù)的理解。2、尊重每一位學生的學習成果，建立平等、民主、愉悅的學習氣氛。教材及學情分析^p：小數(shù)的認識是在三年級下冊“元、角、分與小數(shù)”及“分數(shù)的初步認識”的根底上進展的?！靶?shù)的意義”是通過實際操作，借助幾何模型使學生體會到小數(shù)與分數(shù)之間的關系。小數(shù)是十進分數(shù)的另一種書寫形式，要使學生理解小數(shù)的意義，必須通過實際操作。把一個正方形看作“1”，把“1”平均分成10份，1份是它的非常之一，就是0.1；把“1”平均分成100份，1份就是它的一百分之一，也就是0.01。從而使學生體會到分母是10、100、1000等的分數(shù)可以用小數(shù)表示。在練習中通過在直線圖上表示十進分數(shù)和小數(shù)的問題，進一步溝通小數(shù)和分數(shù)之間的關系。老師的教就是為了不教，作為學生學習活動的參與者、合作者、引導者，只有讓學生擁有好的學習方法才會有真正意義上的有效學習。這也是學生一直迫切需要掌握的。那么這節(jié)課在學習新知識的同時另外一個重點就是對學生進展學習方法的指導。教具準備：課件一、導入。在我們以前的學習當中，重點研究了整數(shù)。但是由于在日常生活中我們進展測量、計算等活動的時候往往經(jīng)常得不到整數(shù)的結果，所以我們又進一步學習了分數(shù)。其實在用分數(shù)表示的根底上我們還可以用小數(shù)表示。這個學期我們將重點學習小數(shù)。二、介紹方法：怎樣學好小數(shù)呢？要想學好它，就要講究一定的學習方法，制定一個方案，按一定的步驟學習，就能收到事半功倍的效果了。今天老師就向大家介紹一種學習方法?！渤鍪緦W習步驟〕學習步驟：關于小數(shù)：1、我已經(jīng)知道了什么？2、我還