小一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)（共7篇）

第25頁共25頁小一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)〔共7篇〕第1篇：高一第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)2023年高一第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)陜西省千陽縣中學(xué)李春發(fā)本學(xué)期我承當(dāng)高一〔11〕、〔12〕班的語文教學(xué)工作，回憶一學(xué)期來的工作，小結(jié)如下。一、注重對學(xué)生的理解，努力使教學(xué)做到“目中有人”。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)。但是，他們的根底較弱，在大容量的課堂和較難的知識面前，還是表達(dá)得不夠自信。所以，我在本學(xué)期的工作，首先還是對學(xué)生進(jìn)展調(diào)查，進(jìn)一步理解他們的缺乏和需求。逐步讓學(xué)生明確語文學(xué)科的特點，明確學(xué)習(xí)目的，進(jìn)一步樹立堅決的信心和必勝的勇氣，以積極的心態(tài)去迎接來自學(xué)習(xí)的各種挑戰(zhàn)。二、注重課堂效率，努力使學(xué)生學(xué)有所得。學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，假如學(xué)生能從辛苦的學(xué)習(xí)中清楚地感知自我的收獲，就必然會促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)真?zhèn)湔n，從不上無準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不充分的課，保證每一堂課都有明確的學(xué)習(xí)目的；同時組織好課堂，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)。考慮到學(xué)生的根底較弱和注意力容易分散等問題，我絞盡腦汁，盡量使用多種學(xué)習(xí)方法，通過變化教學(xué)方式緊緊抓住學(xué)生的心。三、注重作業(yè)和知識穩(wěn)固的催促檢查。盡管《非常學(xué)案·語文》有詳細(xì)的參考答案，但是，我還是在學(xué)完每一課后親自檢查學(xué)生練習(xí)完成的情況，讓學(xué)生有一種緊迫感，逐步養(yǎng)成自覺完成作業(yè)的習(xí)慣。同時，對于要求背誦的詩詞，催促學(xué)生1及時復(fù)習(xí)，每一課都安排晚修時間默寫。及時穩(wěn)固，有利于以后的學(xué)習(xí)，防止了臨時抱佛腳的弊病。語文教學(xué)重在積累，詞語的積累，知識的豐富，認(rèn)識的進(jìn)步，都必須在大量的閱讀中進(jìn)展。閱讀，就意味著考慮、分析^p、理解，這些都是學(xué)生語文綜合才能進(jìn)步的必由之路。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能不僅限于課內(nèi)，還必須適當(dāng)延伸到課外，不僅限于校內(nèi)，還必須延伸到校外，不僅限于課本，還必須延伸到課本以外更加廣闊的閱讀空間。我將自己購置的局部書籍借給學(xué)生閱讀，想以此激發(fā)他們的閱讀興趣，除此外，我還鼓勵學(xué)生多進(jìn)書店，互相交換書籍。在我的鼓勵下，學(xué)生充分認(rèn)識到了讀書的重要性。讀書的風(fēng)氣有所加濃。四、重視加強作文訓(xùn)練在閱讀中積累語文知識，還要在練筆中進(jìn)步寫作才能。很顯然，學(xué)生寫作才能的進(jìn)步，不是靠有限的假設(shè)干次作文練習(xí)就能實現(xiàn)，就算一個學(xué)期能布置十次二十次作文，最終的效果充其量也只能讓學(xué)生學(xué)會怎樣在考試中作文，對寫作才能的進(jìn)步幫助不會太大。“多寫筆下生花”，這是千真萬確的真理。本學(xué)期我的做法是假如本周沒有安排作文，那么要求學(xué)生周末寫周記，這可以說是學(xué)生多寫多練的好形式之一。看到有價值的東西就動手寫，不受內(nèi)容的限制，把自己的所見所聞所感所想寫出來，養(yǎng)成良好的練筆習(xí)慣，逐步形成一種不是老師讓我寫我才寫，而是老師沒叫寫我自己也要寫的學(xué)習(xí)理念，從而在潛移默化中進(jìn)步自己的寫作才能。周記我都做到了全批全改，與作文的應(yīng)考標(biāo)準(zhǔn)性評價標(biāo)準(zhǔn)不同，我在周記本上側(cè)重于鼓勵。五、重視尊重理解學(xué)生千陽中學(xué)普通班，有局部學(xué)生缺乏自覺性，他們往往不自覺地這樣或那樣的方面“犯錯”，不能及時自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教育教學(xué)中的以人為本就是關(guān)心學(xué)生，換位考慮，即使學(xué)生犯錯誤，我也會盡可能地給予原諒，以正面催促引導(dǎo)為主，積極營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。高一學(xué)生，對學(xué)習(xí)和生活有著許多的困惑，這種困惑往往會在周記中流露出來。面對學(xué)生許多看起來幼稚的想法，能采取尊重和理解態(tài)度，并以自己的生活經(jīng)歷努力為他們化解困惑。總之，本學(xué)期，我努力與學(xué)生溝通，認(rèn)真效勞教學(xué)，做到了一絲不茍，問心無愧。2023年7月6日第2篇：第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)2023—2023年第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)郭常紅本學(xué)期，本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)歷及教訓(xùn)總結(jié)。要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準(zhǔn)備：備好課①認(rèn)真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2、課堂上的情況組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復(fù)的缺點，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3、積極參與課研活動經(jīng)歷交流，觀摩優(yōu)秀課例，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，進(jìn)步教學(xué)程度。如今我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言安康得體，舉止文明禮貌，以身作那么，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為教育事業(yè)開展奉獻(xiàn)自己的力量。第3篇：第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)2023——2023第二學(xué)期一年級教學(xué)工作總結(jié)一年的一線教學(xué)工作完畢了，辛苦與幸福相伴，理論與反思共存。總結(jié)一年的教學(xué)工作，我覺得我們一年組老師在以下幾個方面做得比擬到位：一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。1.愛讀書的習(xí)慣與正確的讀書習(xí)慣。只班級讀書角每個孩子就平均讀到三四十本，對于一些特別愛讀書，各項學(xué)習(xí)任務(wù)又能保質(zhì)保量完成的學(xué)生，獎勵他們讀圖書館的大書，識字少的同學(xué)讀繪本讀物，識字量大理解力強的同學(xué)讀兒童版的四大名著與世界名著。一些同學(xué)如今已到達(dá)了對書愛不釋手的地步，例如程帥、申岳圣一拿起書就什么都忘了，就愿意坐在哪默默地讀書。另外注意學(xué)生正確的讀書習(xí)慣，訓(xùn)練他們小聲地、用心地讀書。而不是小和尚念經(jīng)有口無心。2.自學(xué)才能與習(xí)慣的培養(yǎng)。第一學(xué)期以自學(xué)才能的培養(yǎng)為主，指導(dǎo)他們?nèi)绾巫詫W(xué)。第二學(xué)期以習(xí)慣的養(yǎng)成為主。每天早讀課學(xué)生進(jìn)入教室會自覺地自學(xué)下課內(nèi)容，先學(xué)什么后學(xué)什么，怎樣學(xué)，先學(xué)完的同學(xué)怎樣去幫助有困難的學(xué)生，學(xué)生都很清楚。比方我們?nèi)缃竦淖詫W(xué)主要包括自學(xué)生字——從文中劃出生字，給生字注上拼音，再組上一個詞。自學(xué)課文——標(biāo)出自然段，試讀讀通順讀流利，考慮讀懂了什么，還有什么疑問。當(dāng)然學(xué)生的自制力還是比擬差一些，老師所要做的就是在教室中巡視，給那些自覺學(xué)習(xí)的學(xué)生以鼓勵，給那些懶散的學(xué)生以催促。二、潛心研究文本，用心設(shè)計每節(jié)課，還課堂空間給學(xué)生，使學(xué)生綜合才能得到提升。1.改變課堂構(gòu)造，變老師的精彩、周密設(shè)計為學(xué)生的主動參與、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得。第一學(xué)期以拼音為主，涉及發(fā)音，沒敢太放手。第二學(xué)期完全以識1字、閱讀為主，加之學(xué)生自學(xué)才能的培養(yǎng)，課堂構(gòu)造簡單而實效，識字課以自學(xué)檢測為主，老師適當(dāng)點撥。閱讀課中摒棄繁瑣的分析^p講解，以學(xué)生的自讀自悟〔內(nèi)容層面〕——觀察發(fā)現(xiàn)〔深層思想或文本特點〕——疑問互解〔小組討論或同學(xué)、老師解疑〕這樣的大框架進(jìn)展，學(xué)生反復(fù)地讀，每讀一次都有更高的要求，有更深一層的考慮。例如：學(xué)到〈畫家鄉(xiāng)〉在“觀察發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)一年級學(xué)生竟能發(fā)現(xiàn)中間四局部全是按“總分總”的構(gòu)造寫的，構(gòu)造一樣，都是按先說這個小朋友畫的是什么，接著說畫上遠(yuǎn)處有什么近處有什么，畫的孩子在干什么。而加之老師的引導(dǎo)他們還會發(fā)現(xiàn)整篇課文也是按總分總的構(gòu)造來寫的。結(jié)合這種發(fā)現(xiàn)，練習(xí)按“總分總”的方法簡單介紹一個人的外貌。學(xué)生會在開頭總起說某某很得意，中間介紹各局部特點，最后再總結(jié)說我歡愛他/他。再比方，在學(xué)到〈手捧空花盆的孩子〉一課的質(zhì)疑問難環(huán)節(jié)時，有孩子竟會提出國王用不老實的方法來考驗大家是否老實，他也是不老實的。這些問題都是課堂生成。而學(xué)生之間的互相討論解疑環(huán)節(jié)那么更能彰顯學(xué)生思維的靈敏性，尤其涉及到課外知識時，他們在書中所看到的，電視中所看到的知識就又派上了用場?；ハ嘟獯?，互相補充。2.培養(yǎng)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的觀點，能對自己及別人的發(fā)言做出評價，并能針對別人發(fā)言的內(nèi)容提出不同的觀點。當(dāng)我們把話語權(quán)放給學(xué)生的時候，還要考慮如何使他們的話語才能得到提升，在這方面，我們一年級是這樣做的。首先鼓勵他們把自己想要表達(dá)的觀點想清楚，用洪亮的聲音清楚、完好、通順地表達(dá)。聲音太小的不行，語言零亂的，坐下想好了再說。第二，要對別人的發(fā)言給與客觀公正的評價并能對別人的觀點進(jìn)展補充或反對意見。你欣賞對方的什么〔聲音、語言、觀點等〕，你還有什么要補充的，或者你還有什么意見。如今一年級的課堂上經(jīng)常會聽到這樣的聲音：路通說得很清楚。我再給你提個意見，那個字的讀音不準(zhǔn)確?；蛘呤牵豪蠋?，我不同意張浩的想法，那樣的話水就漏出來了，烏鴉還是喝不到水。假如用你這個方法烏鴉喝水要很小心才行，可是他的嘴是尖的。我覺得還是用吸管比擬好。第三，對自己的發(fā)言或表現(xiàn)做出客觀公正的評價。做得好要自信地肯定自己，做得不好要勇于自我批評。在可以對別人進(jìn)展評價的根底上，我們開場訓(xùn)練學(xué)生對自己進(jìn)展評價，剛開場學(xué)生不夠自信，后來加之正確的引導(dǎo)，學(xué)生能很自信地說：我覺得自己讀得很通順。我這節(jié)課聽得很認(rèn)真，大眼睛一直盯著老師。我們也常在課堂的完畢時讓學(xué)生總結(jié)自己有什么收獲〔知識、才能〕，你想表揚哪個同學(xué)，為什么？你想提醒哪個同學(xué)什么？三、注重學(xué)生寫的才能。1.第一學(xué)期努力培養(yǎng)學(xué)生寫標(biāo)準(zhǔn)的字，寫一手好字。課上老師的示范板書一筆一畫，爭取有字體，努力起到示范作用。作業(yè)中加強鼓勵措施〔寫得好可以多得章，有的同學(xué)一次可以得六個章〕。平時以“小書法”的稱號鼓勵大家，學(xué)期中舉行“書法比賽”。如今我們班已有幾個同學(xué)的字顯出了字體，甚至比一些老師的字還漂亮?！不艚痄J、劉宇暢、韓秀、姚琳、王子玉、麗軍??〕但也有個別學(xué)生的字體差得厲害，還需要加強?！猜吠?、志偉、二田、劉恒〕。2.第二學(xué)期以寫話才能的培養(yǎng)為主。每個學(xué)生有一個寫話本，剛開場以寫一句話、兩句話，寫完好的話為目的。之后學(xué)習(xí)了日記的格式，以寫學(xué)生、生活中的事件、感受為主。雖然不能每天抽時間寫，每周一兩篇也能看到孩子們寫話才能的進(jìn)步。以激發(fā)興趣為主，老師和學(xué)生一起寫，學(xué)生可以看老師的日記并且可以把自己的感受或點評寫出來。有的同學(xué)就寫到自己的收獲，自己對老師的看法，還有的同學(xué)很自信地說：羅老師，我的字比你寫是好！而〈小書蟲樂樂〉的出版能更好地激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。雖然沒講過分段、構(gòu)造，局部學(xué)生如今寫的日記就和一篇小作文一樣，有題目，開頭，有過程，有結(jié)尾，很完好的。四、創(chuàng)造條件，鼓勵學(xué)生多讀課外書，多積累古典詩詞。1.第一學(xué)期，我們征得圖書館翟老師的幫助，為班級同學(xué)選擇了課外讀物。然后出臺鼓勵措施，以評比欄的形式記錄大家的讀書情況。最重要的是創(chuàng)造一些時間〔中午、自習(xí)〕，給學(xué)生多讀課外書。一學(xué)期下來，全班人均讀書量到達(dá)10.64本每人，最多的幾位同學(xué)讀到了17本〔個別潛能生只讀了3-4本〕。大大地開拓了學(xué)生的眼界、積累了學(xué)生的語言，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生從小愛讀書的好習(xí)慣。同時，我們還從圖書館為每位學(xué)生借了一本小學(xué)生必背古詩，同樣鼓勵同學(xué)們利用課外時間多讀多背，大量積累中國古文化的精華。2.第二學(xué)期，建立班級圖書角，更方便學(xué)生借閱。光班級圖書每個平均讀到三十多本。繼續(xù)積累背誦古典詩詞。目前已累積有三十余篇〔不作硬性規(guī)定，局部潛能生積累的數(shù)量少〕。五、關(guān)注潛能生，使每個人都找到做好孩子的感覺。把更多的關(guān)注給潛能生，把更多的關(guān)愛給潛能生。把表現(xiàn)的時機(jī)給潛能生。這是我們一年組一直努力的方向。課上給他們創(chuàng)造發(fā)言的時機(jī)，當(dāng)小老師的時機(jī)。課下和他們多玩耍多溝通。我們就是想通過這一系列活動，讓他們感到老師對他們的愛并不比別人少一分，只要他們肯努力，一樣可以做得到。不管我們給他們的知識多少，當(dāng)那么多孩子說喜歡我們幾位老師，愿意上我們的課，這就是我們最大的欣慰。當(dāng)然遺憾的地方也有許多，總結(jié)出來供后來者借鑒：1.拼音教學(xué)中對一些難點估得還不夠，后來才發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難。如BPDQ的區(qū)分上不明。個別整體認(rèn)讀音節(jié)識記困難。建議老師們在教漢語拼音時一定要在特別容易混淆的幾個字母上想方法，可以把b-d。p-q兩個字母專門作為一課時來教，讓學(xué)生第一印象就對他們有明確的認(rèn)識與區(qū)別。聲母、韻母、整體音節(jié)不要全學(xué)完才總結(jié)，從一開場學(xué)，就不停地給他們分類，學(xué)一個就告訴他們這是哪個家族里的，以后再學(xué)時，再把前面的加以穩(wěn)固，不停地累積。學(xué)生就不會出現(xiàn)分不清家族的情況了。另外，我建議在第一學(xué)期學(xué)完拼音之后，就直接引入漢語拼音音序表〔音序表在第二冊書中才出現(xiàn)，為的是學(xué)習(xí)音序查字法〕，剛學(xué)完拼音字母，學(xué)生直接學(xué)音序表會很好承受，還可以順便就把的學(xué)習(xí)提早到第一學(xué)期，減輕第二學(xué)期又學(xué)音序法又學(xué)部首查字法，還得再回頭穩(wěn)固拼音的費事。2.寫字是重點，識字是難點。第一學(xué)期寫字為主，要讓學(xué)生嚴(yán)格掌握生字各種根本筆畫、筆順的書寫規(guī)那么。書空與擺筆順是第一學(xué)期萬不可少的。第二學(xué)期識字量非常大，并且很多生字筆畫很多，很復(fù)雜。寫的字也有一定難度。不可能每個字都要擺筆順，3.4.學(xué)生讀書多，但寫的次數(shù)太少。講故事也很少舉行。下學(xué)期一定要讓學(xué)生多動筆寫。5.個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是很令人頭疼〔志偉、雨桐——坐不住；二田、張玉——總跑神〕。如何幫助他們改良還得多費些心思。成績與缺乏共存，百尺竿頭，更進(jìn)一步。吾將不懈而求索。羅清2023-1-10第4篇：一年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)一年級第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我又擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認(rèn)真扎實地對待教學(xué)，虛心向別人學(xué)習(xí)，在理論中積累了自己的一些教學(xué)感悟。一、不斷進(jìn)步專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進(jìn)。為了進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度，本學(xué)期我積極參加本部組織的聽課評課教研活動，積極找問題，謙虛請教別人，尋求解決問題的最正確途徑。為了上好每一節(jié)課，我仍然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了根底。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)展學(xué)習(xí)，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認(rèn)真地進(jìn)展語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。二、利用語文課堂抓好學(xué)生的朗讀1.明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到，也就是指讀。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。2.由于一年級的學(xué)生模擬性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，努力到達(dá)用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。3.調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。4.我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當(dāng)然也注重自己的示范性。三、通過多種渠學(xué)生字一學(xué)期來，我每天堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的才能。在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是穩(wěn)固識字、進(jìn)步語文素養(yǎng)的重要組成局部，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細(xì)，為學(xué)生輕松理解詞語效勞。四、加強后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，特別是這學(xué)期新轉(zhuǎn)來的幾個甚至沒讀過一年級上冊。為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所開展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機(jī)，給予鼓勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有進(jìn)步?？傊?，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解才能逐漸增強，并積累了許多語文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的進(jìn)步，我內(nèi)心感到非常充實、撫慰。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。第5篇：——第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)2023——2023第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)時間匆忙度過，一學(xué)期又接近了尾聲，現(xiàn)就對于這一學(xué)期的的語文教學(xué)工作作一小結(jié)：一、愛崗敬業(yè)本人在這一學(xué)期內(nèi)，堅持“三個代表”思想的學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵紀(jì)守法，服從學(xué)校的工作安排，以培養(yǎng)學(xué)生為目的，全面推行生本教育，同事之間和睦相處，真正做到了說實話，做實事，圓滿完成了這一學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)一學(xué)期來，我積極參與校本培訓(xùn)，積極聽課，汲取經(jīng)歷，深化教學(xué)改革，認(rèn)真探究新理念，新思路，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷“充電”，更新知識，用科學(xué)的教育教學(xué)體系貫穿于各項工作，能適應(yīng)形勢的開展，勝任本學(xué)科的教學(xué)。三、履行職責(zé)一學(xué)期來，我自覺遵守中心校制訂的規(guī)章制度，服從上級領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，安心教學(xué)，積極參加教育系統(tǒng)安排地各種培養(yǎng)和教育教學(xué)活動，在校工作期間，不遲到、早退，尤其在趙店中心小學(xué)這個和諧的集體里，團(tuán)結(jié)協(xié)作，埋頭苦干，嚴(yán)于律己。四、辛勤耕耘本學(xué)期，在趙店中心小學(xué)小學(xué)擔(dān)任一年級一班的語文教學(xué)任務(wù)，踏實工作，獲得了一定成效：1.教給學(xué)生識字方法.激趣樂學(xué)在課堂中，老師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫助學(xué)生識字。如：引導(dǎo)學(xué)生看拼音識字、看圖識字；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，每出現(xiàn)一個新字，老師就可以問問學(xué)生：“你們誰有方法記住這個字？”“你是怎樣記這個字的？‘以此來啟發(fā)學(xué)生展開想像，用各種方法來識字。我認(rèn)為識字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程，老師要創(chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學(xué)生見面的時機(jī)。在詳細(xì)教學(xué)中，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識字的同時，開展語言，進(jìn)步認(rèn)識才能。在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是知的，帶著感情去記憶的東西是結(jié)實的，能收到事半功倍的效果，2.重視并抓好課外閱讀加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達(dá)成共識，進(jìn)而得到家長的積極支持。事實證明，這項工作很有效，很多的家長都主動參與到此項活動中來了，管延續(xù)家長做得尤為突出。給孩子精心選擇讀物并推薦學(xué)生閱讀了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。.多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。例如，〔1〕講故事－－感受書的神奇〔2〕設(shè)懸念——調(diào)動讀書的欲望?！?〕演故事－－感悟故事情節(jié)。將“讀書”納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。加強總結(jié)、評比，到達(dá)或鼓勵或鞭策學(xué)生的目的。在平時明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。并且，老師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力到達(dá)用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生做好典范。3.扎實地抓好背誦背誦能幫助小學(xué)生積累語文根底、豐富知識，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，可見，背誦是學(xué)生語文才能、進(jìn)步語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。不管是成語確實定，還是名言、古詩，都力求課內(nèi)與課外相結(jié)合，力求內(nèi)容合適一年級學(xué)生。因為學(xué)生在校的時間，學(xué)習(xí)任務(wù)比擬重，因此完成背誦任務(wù)根本上用的是零碎時間早讀，課間操后，中午上課以前，領(lǐng)著學(xué)生一遍又一遍反反復(fù)復(fù)地讀。為了讓學(xué)生記得牢并在將來可以學(xué)以致用，每個環(huán)節(jié)都抓得特別實。面對孩子一雙雙求知的眼神，我深化學(xué)生中，理解每一個學(xué)生，并認(rèn)真做好上課的每一個環(huán)節(jié)，每一個單元的檢測，我及時做好試卷的分析^p，和信息反應(yīng)。在這個留守兒童占了絕大多數(shù)的班級里，學(xué)生的知識程度較差，而且許多學(xué)生的行為習(xí)慣也需要改良，所以，我從面向全體學(xué)生出發(fā)，結(jié)合實際情況，根據(jù)教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，深化課堂，親自修改學(xué)生的作業(yè)，從不馬虎，同時又狠抓補缺補差，總之，一心撲在教育教學(xué)工作崗位上，默默地工作，抓根底知識，力爭讓學(xué)生的成績能上一個新臺階。但我在工作中還存在很多缺乏：1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。2、教學(xué)經(jīng)歷不夠豐富，這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的根底上，注重理論，多向其他老師學(xué)習(xí)。3、老師機(jī)智有待進(jìn)步，面對課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。4、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。5、學(xué)生語言才能的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完好性，也是一年級教學(xué)的重點。通過認(rèn)真總結(jié)，深化反思，悟出了一份耕耘就有一份收獲的道理。作為一名年輕老師，我知道自身存在著許多缺乏，我會利用各種時機(jī)，不斷的充實自己。今后我還會在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對我的期望和培養(yǎng)。今后，我一定要發(fā)揚成績，弘揚艱辛奮斗的精神，克制困難，爭取更大的成績。在教育教學(xué)中，繼續(xù)深化改革，創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，煥發(fā)古春，做一名合格地人民老師，忠誠黨的教育事業(yè)，在教育教學(xué)上多做奉獻(xiàn)。第6篇：一年級語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)一年級語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)方案，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)，使學(xué)生從一年級就能在學(xué)習(xí)知識的同時，還能在情感、態(tài)度、價值觀和一般才能等方面都能獲得充分的開展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的根底?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、積極進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。1、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。本學(xué)期，我能積極參加學(xué)校、組內(nèi)組織實在有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式。把新課標(biāo)的理念浸透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和理論創(chuàng)新才能為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。2、充分利用各種資，上好每一節(jié)課：充分利用資，為自己上課作好準(zhǔn)備。充分利用省“四配套”優(yōu)質(zhì)資光盤，通過看、使用光盤教學(xué)，讓我能盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資，如課件、教案、教學(xué)實錄、教學(xué)經(jīng)歷論文等，與組內(nèi)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)程度“充電”。二、教學(xué)工作。1，多種渠識字本學(xué)期的教學(xué)，識字是一個重點，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們老師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思維，勇于探究。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比方，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比方在區(qū)別“己”、“已”和“以”時，我和學(xué)生遍兒歌：出頭“已”，“已經(jīng)”的“已”，不出頭“己”“自己”的“己”，“以后”要記住。這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會獲得事半功倍的識字效果。2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當(dāng)然也注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模擬性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范三、存在的問題與缺乏：1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的根底上，注重理論，多向其他老師學(xué)習(xí)。3、老師機(jī)智有待進(jìn)步，面對課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。4、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。總的來說，這個學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有缺乏，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚，缺乏的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會全力以赴去做好本職工作。第7篇：高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)這一學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任高一語文教學(xué)，因為已經(jīng)教過一個學(xué)期，磨合較好，可以進(jìn)步教學(xué)要求和教學(xué)質(zhì)量，重點和方法也稍有變化。作為一名新時代的人民老師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時刻調(diào)整