養(yǎng)成搭配思維巧解邏輯填空

養(yǎng)成搭配思維，巧解邏輯填空邏輯填空題對(duì)于很多同學(xué)來說好似“最熟悉的陌生人”，雖然熟悉卻經(jīng)常選錯(cuò)答案，其實(shí)解答邏輯填空題有很多方法和技巧，比如“找搭配”思維的養(yǎng)成會(huì)有效幫助大家提高正確率。找準(zhǔn)搭配對(duì)象，再加上平時(shí)常用詞、熱點(diǎn)詞的積累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來邏輯填空題并沒有那么難?？忌谧鲞壿嬏羁疹}時(shí)，首先要樹立找搭配的意識(shí)，如果橫線前后均有內(nèi)容，需要我們瞻前顧后找準(zhǔn)搭配對(duì)象。有些考生習(xí)慣性地看橫線之后搭配的詞語(yǔ)，若橫線前出現(xiàn)提示性的詞語(yǔ)，也要留心和注意。比如，橫線前出現(xiàn)“河谷里”，橫線后出現(xiàn)“城堡群”，則橫線處所填詞語(yǔ)一方面要和“城堡群”搭配，另一方面要體現(xiàn)“河谷里”的特征。因此小伙伴在找搭配時(shí)需要瞻前顧后，不可只看橫線前或者只看橫線后，而是要前后兼顧。其次，考試時(shí)重點(diǎn)考查動(dòng)詞和名詞搭配、形容詞和名詞搭配。故在找搭配時(shí)，可首先把握橫線前后的核心名詞。此外，橫線處所填詞語(yǔ)搭配由“和、及、與”引導(dǎo)的并列結(jié)構(gòu)時(shí)，需與并列結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)均搭配恰當(dāng)。例題（2021安徽）成年人總是認(rèn)為孩子思維幼稚、理解力有限，這其實(shí)是一種_________。得益于蓬勃發(fā)展的信息技術(shù)和日益便利的交通出行，如今的孩子比以往掌握更多知識(shí)，也更加渴望了解世界。閱讀可以打開一扇扇門，讓他們看見廣闊的世界，了解活著的意義，也要面對(duì)死亡和失去。而友誼和愛，這些寶貴的品質(zhì)猶如黑夜中的明燈，終將_________他們面向世界，走向未來。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.

成見推動(dòng)B.

偏見引領(lǐng)C.

誤讀促進(jìn)D.

誤解帶動(dòng)【答案】B【解析】本題可從第二空入手，搭配“他們”，且對(duì)應(yīng)前文“寶貴的品質(zhì)猶如黑夜中的明燈”可知，橫線處要體現(xiàn)品質(zhì)如明燈一般，帶領(lǐng)指引著孩子走向未來，B項(xiàng)“引領(lǐng)”指引導(dǎo)帶領(lǐng)，且與“他們”搭配得當(dāng)，保留；A項(xiàng)“推動(dòng)”指使事物啟動(dòng)或前進(jìn)，使工作展開，常搭配社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等，如推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，一般不與人搭配，排除；C項(xiàng)“促進(jìn)”指促使進(jìn)步并推動(dòng)發(fā)展，常見的搭配有促進(jìn)生產(chǎn)等，且品質(zhì)如明燈是沒辦法推動(dòng)孩子面向世界的，排除；D項(xiàng)“帶動(dòng)”指帶頭以自身運(yùn)動(dòng)使相關(guān)的部分相應(yīng)運(yùn)動(dòng)，常見的搭配有沿海帶動(dòng)內(nèi)地、先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)等，而品質(zhì)如明燈是不能帶頭運(yùn)動(dòng)的，排除。驗(yàn)證第一空，根據(jù)指代詞“這”對(duì)應(yīng)前文成年人的觀點(diǎn)，且根據(jù)后文“如今的孩子比以往掌握更多知識(shí)，也更加渴望了解世界”可知，成年人對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的、片面的。B項(xiàng)“偏見”指片面的見解、成見，符合文意，當(dāng)選。故正確答案為B。例題（2021遼寧）我國(guó)的大禹治水傳說和西方的諾亞方舟故事為我們呈現(xiàn)了中西文化的美麗景觀，“嫻靜”的中國(guó)傳統(tǒng)文化與“躍動(dòng)”的西方文化相映，東方的責(zé)任意識(shí)和西方的權(quán)力思想相輔，_______我們走向中西文化差異的源頭，啟發(fā)我們_________中西文化的特質(zhì)和精髓，促使我們相互借鑒、彼此“揚(yáng)棄”繪寫多彩的人類文明圖畫。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.

引領(lǐng)思考B.

指引拷問C.

引導(dǎo)思索D.

指示追尋【答案】C【解析】第一空，文段為相同句式表達(dá)的并列關(guān)系，故橫線處所填詞語(yǔ)應(yīng)與“啟發(fā)”和“促使”構(gòu)成對(duì)應(yīng)，體現(xiàn)出帶領(lǐng)我們走向源頭的含義。A項(xiàng)“引領(lǐng)”指引導(dǎo)、帶領(lǐng)，B項(xiàng)“指引”意思是指點(diǎn)、引導(dǎo)，C項(xiàng)“引導(dǎo)”指帶領(lǐng)、指引，均符合文意，保留；D項(xiàng)“指示”意思是指明顯示，或安排、命令，多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)，與文意不符，排除。第二空，橫線處所填詞語(yǔ)與“特質(zhì)和精髓”搭配，A項(xiàng)“思考”和C項(xiàng)“思索”均搭配得當(dāng)，保留；B項(xiàng)“拷問”指拷打?qū)弳?，與“特質(zhì)和精髓”搭配不當(dāng)，排除。進(jìn)一步對(duì)比A項(xiàng)“思考”和C項(xiàng)“思索”，“思索”指反復(fù)思考探索，語(yǔ)義上比思考更豐富，而我們對(duì)于中西文化的特質(zhì)和精髓除了思考也是需要探索的，故C項(xiàng)“思索”更符合文意，當(dāng)選。故正確答案為C。通過對(duì)以上題目的練習(xí)可知，在未來的復(fù)習(xí)中，我們既需要養(yǎng)成“找