小班美術(shù)我的一家教案反思

小班美術(shù)我的一家教案反思1、小班美術(shù)我的一家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀看自己的家人的一些特點(diǎn)，如臉型、發(fā)型、穿著等。

2、嘗試畫(huà)一畫(huà)自己的父母、家人的一些特征，提高作畫(huà)力量。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

一張全家福照片、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞照片，學(xué)會(huì)觀看

1、教師出示幼兒帶來(lái)的全家福照片，讓幼兒自己觀看一下自己的爸爸、媽媽?zhuān)f(shuō)一說(shuō)自己的爸爸媽媽有哪些地方是你喜愛(ài)的。如發(fā)型、臉型、穿著等方面。

2、說(shuō)一說(shuō)覺(jué)得自己長(zhǎng)得像誰(shuí)?為什么?

3、告知大家你自己的一些特征，如大大的眼睛、小小的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)……

二、出示范畫(huà)，幼兒嘗試作畫(huà)

1、教師出示范畫(huà)，讓幼兒自己觀看教師畫(huà)的畫(huà)怎么樣啊?!出自:快思老.師!這是教師的全家福。教師的爸爸是怎么樣的?媽媽是怎么樣的?教師是怎么樣的?

2、你們想不想畫(huà)一畫(huà)自己的全家福呢?

3、幼兒嘗試畫(huà)一畫(huà)自己的全家福。畫(huà)自己的爸爸、自己的媽媽還有自己，一共三個(gè)人。在作畫(huà)時(shí)可以加一些動(dòng)作，如媽媽的手是搭在自己的肩膀上的等等。

4、依據(jù)自己家庭的不同特征，畫(huà)一畫(huà)不同的全家福。

三、涂色、展評(píng)

1、把畫(huà)好的全家福進(jìn)展涂色，依據(jù)不同的人物涂上不同的顏色。盡量涂得好看些。

2、把畫(huà)好的畫(huà)進(jìn)展展評(píng)，比一比誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)最美麗，把它展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)反思：

每個(gè)人都有一個(gè)家，每個(gè)人都對(duì)自己的家有深深的感情，“我愛(ài)我家”這主題活動(dòng)的開(kāi)展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭訓(xùn)練中永恒的話(huà)題，幼兒對(duì)此永久有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)。通過(guò)這樣的情感體驗(yàn)活動(dòng)，可以很好地培育幼兒關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。

2、小班美術(shù)活動(dòng)小熊的一家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)利用兒歌繪畫(huà)熊的特征。

2、培育幼兒繪畫(huà)興趣，激發(fā)幼兒愛(ài)自然、愛(ài)動(dòng)物的情感。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

5、鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件。畫(huà)紙、油畫(huà)棒人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部

1、出示熊貓課件，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，有只小動(dòng)物要和小朋友做嬉戲，你們情愿嗎?(情愿)播放課件，引導(dǎo)爭(zhēng)論。

2、教師小結(jié)：小熊有一個(gè)圓圓的腦袋，胖胖的身體。

二、根本局部

1、結(jié)合兒歌觀看小熊的形狀特征。

(1)師：教師把小熊的樣子編成了一首兒歌，你們想不想聽(tīng)啊?媽媽給我一粒豆，我用小盆裝。

爸爸給我兩粒棗，我用大盆裝。左看看，右看看。圍上圍兜好吃飯，媽媽獎(jiǎng)我大紅花。

(2)教師分句講解兒歌。

2、交待作業(yè)要求

(1)教師示范小熊的畫(huà)法。

你們想不想學(xué)呀?現(xiàn)在請(qǐng)你們一邊念兒歌一邊伸出手指一起畫(huà)好嗎?

師：小熊的家里還有呢?(爸爸媽媽)出示課件。

(2)幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

師：我們一邊輕輕地念兒歌，一邊把小熊的一家畫(huà)下來(lái)好嗎。畫(huà)好了要把小熊的家裝扮的美麗一點(diǎn)。

三、完畢局部

展現(xiàn)幼兒作品，表?yè)P(yáng)畫(huà)的好有進(jìn)步的小朋友。

活動(dòng)反思：

幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專(zhuān)注度高，思維活潑，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠大膽、自信地表達(dá)制造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探究和溝通，有良好的對(duì)美妙事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間相互學(xué)習(xí)、相互幫忙、相互合作的交往力量，通過(guò)操作作品的展現(xiàn)，可以看出幼兒的個(gè)體水平閱歷在原有根底上得到明顯提高。

3、小班美術(shù)活動(dòng)瓢蟲(chóng)的一家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.啟發(fā)幼兒借助已有的繪畫(huà)閱歷，大膽添畫(huà)背景，使畫(huà)面更加豐富。

2.引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感，使畫(huà)面富有童趣。

3.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

1.戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀看瓢蟲(chóng)，了解瓢蟲(chóng)的形狀特征及生活習(xí)性。

2.制作特色教具，詳細(xì)直觀地讓幼兒感受到如何構(gòu)圖，自然地學(xué)會(huì)如何添加背景，使畫(huà)面更加豐富，富有童趣。

(1)用黑色水彩筆畫(huà)出瓢蟲(chóng)的一家，將其剪下拼粘在一塊8開(kāi)大的透亮塑料板上。(見(jiàn)圖一)

(2)選擇一些8開(kāi)大的繪畫(huà)作品，如《花姐姐與樹(shù)寶寶》、《樹(shù)葉寶寶》、《牙刷》等等(見(jiàn)圖二、圖三)。(這些畫(huà)是幼兒已有的繪畫(huà)閱歷)

(3)將幼兒的作品依次疊放在透亮板下(留意第一張是白紙)，撤掉白紙，就可以看到透亮板下面的背景圖，依次拿掉這些圖畫(huà)，可以看到不同的畫(huà)面。

活動(dòng)過(guò)程

1.猜幼兒自編的謎語(yǔ)，回憶瓢蟲(chóng)的形狀特征：圓圓的身體像面包，頭上一對(duì)小觸角，身上還有七顆星，會(huì)飛會(huì)爬真靈活。(是七星瓢蟲(chóng))

2.出示教具，引起幼兒的繪畫(huà)興趣，豐富幼兒的表象。教師問(wèn)：“瓢蟲(chóng)的爸爸、媽媽和寶寶一起到哪兒去玩?”教師取下白紙，依次換上不同的背景圖，幼兒快樂(lè)地說(shuō)：到“花姐姐與樹(shù)寶寶”、“樹(shù)葉寶寶”、“牙刷”上去旅行。

3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己想添畫(huà)的背景。教師問(wèn)：“你們的瓢蟲(chóng)喜愛(ài)到哪兒去玩?”幼兒會(huì)說(shuō)到水里去玩，到月亮上去玩，到牙刷上去玩等。

4.鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，依據(jù)實(shí)際狀況賜予指導(dǎo)。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)不會(huì)或不敢添畫(huà)背景的幼兒。可以用瓢蟲(chóng)媽媽的口吻說(shuō)，我和我的寶寶要和花姐姐和樹(shù)寶寶一起玩。由于“花姐姐和樹(shù)寶寶”是這個(gè)孩子曾經(jīng)畫(huà)過(guò)的繪畫(huà)作品，所以他能大膽地添畫(huà)。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)不喜愛(ài)換色的幼兒?？梢愿嬷⒆?，瓢蟲(chóng)媽媽喜愛(ài)在橘子味的樹(shù)葉上玩，同時(shí)取一支橘黃色的水彩筆放在桌上。這樣，幼兒就會(huì)立刻拿起橘黃色水彩筆添上一個(gè)橘子昧的樹(shù)葉，接著，幼兒還會(huì)自覺(jué)地用棕色水彩筆為瓢蟲(chóng)姐姐添畫(huà)上巧克力味的葉子，用紅色水彩筆給瓢蟲(chóng)弟弟添畫(huà)上蘋(píng)果味的樹(shù)葉。

活動(dòng)延長(zhǎng)

鼓舞幼兒把畫(huà)面的內(nèi)容編成故事，由教師幫忙記錄下來(lái)，送給小班的弟弟妹妹。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)過(guò)程中，教師能關(guān)注幼兒不同的行為表現(xiàn)，找準(zhǔn)幼兒活動(dòng)中的困難和需求，并用幼兒喜愛(ài)的方式加以指導(dǎo)。從效果上可以看到，幼兒充分表現(xiàn)了自己的想法，畫(huà)面內(nèi)容豐富、富有童趣，活動(dòng)滿(mǎn)意了幼兒的創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。

4、小班美術(shù)糖果一家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看、了解糖果的外形，知道糖果的種類(lèi)很豐富。

2、學(xué)習(xí)包糖(用報(bào)紙包物品)的方法，能用顏料涂抹、裝飾糖果。

3、知道不亂扔糖紙。

4、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的潔凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、嘗試將觀看對(duì)象根本局部歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不一樣的特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒從家中帶2-3種不同的糖。

2、做“糖果”用的可樂(lè)罐、薯片罐，飾品盒、藥品盒等，足夠的廢報(bào)紙、顏料、畫(huà)筆、桌布。

3、布置糖果小屋。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)熟悉各種各樣的糖果。

1、糖果寶寶有個(gè)家，請(qǐng)你們剝開(kāi)自己帶來(lái)的糖果的糖紙，為糖果選擇一個(gè)自己喜愛(ài)的家，放入糖果小屋。

2、糖果家的寶寶可真多呀!看看有哪些不一樣的糖寶寶?

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)與感受：有各種各樣的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖等，有硬的有軟的，有大的有小的，有不同顏色的，有不同圖案的糖紙等等。

(二)產(chǎn)生興趣。

小糖果們想要個(gè)糖果爸爸，這個(gè)糖果爸爸呀，比別的糖果都大，比別的糖果都甜，比別的糖果都精神!我們一起來(lái)做超級(jí)大的糖果爸爸吧!

(三)制作“糖果爸爸”。

1、教師演示用報(bào)紙卷包罐子：將“糖果”(罐子)包入“糖紙”(報(bào)紙)，然后緊握中間，將兩頭擰緊。

2、幼兒自己嘗試把“糖果”包起來(lái)，盡量包的嚴(yán)實(shí)。

3、幼兒大膽的在自己做的“糖果爸爸”的“衣服”上涂抹顏料，留意良好作畫(huà)習(xí)慣的培育。

4、建議幼兒把制作好的“糖果爸爸”晾干，觀看四周環(huán)境，想想放在哪兒比擬簡(jiǎn)單干。

(四)嘗嘗甜甜的糖果。

1、大家一起來(lái)吃糖。嘗一嘗甜不甜，聞一聞香不香。

2、嘴巴里的糖果有什么變化嗎?(變小了)3、教師和幼兒一起念兒歌：花紙包里，有個(gè)寶寶，剝開(kāi)嘗嘗，寶寶變小。

(五)給糖果穿花衣裳。

1、請(qǐng)幼兒將吃完的糖紙貼在桌上的“糖果小屋”內(nèi)。

2、幼兒與教師一同把糖果小屋“搬”進(jìn)墻上大屋。

教學(xué)反思：

作為教師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒的不同特點(diǎn)，賜予每一位幼兒以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予樂(lè)觀的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增加自信念。

5、小班美術(shù)我的一家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀看自己的家人的一些特點(diǎn)，如臉型、發(fā)型、穿著等。

2、嘗試畫(huà)一畫(huà)自己的父母、家人的一些特征，提高作畫(huà)力量。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

一張全家福照片、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞照片，學(xué)會(huì)觀看

1、教師出示幼兒帶來(lái)的全家福照片，讓幼兒自己觀看一下自己的爸爸、媽媽?zhuān)f(shuō)一說(shuō)自己的爸爸媽媽有哪些地方是你喜愛(ài)的。如發(fā)型、臉型、穿著等方面。

2、說(shuō)一說(shuō)覺(jué)得自己長(zhǎng)得像誰(shuí)?為什么?

3、告知大家你自己的一些特征，如大大的眼睛、小小的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)……

二、出示范畫(huà)，幼兒嘗試作畫(huà)

1、教師出示范畫(huà)，讓幼兒自己觀看教師畫(huà)的畫(huà)怎么樣啊?!出自:快思老.師!這是教師的全家福。教師的爸爸是怎么樣的?媽媽是怎么樣的?教師是怎么樣的?

2、你們想不想畫(huà)一畫(huà)自己的全家福呢?

3、幼兒嘗試畫(huà)一畫(huà)自己的全家福。畫(huà)自己的爸爸、自己的媽媽還有自己，一共三個(gè)人。在作畫(huà)時(shí)可以加一些動(dòng)作，如媽媽的手是搭在自己的肩膀上的等等。

4、依據(jù)自己家庭