新蘇教版 四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)(商是一位數(shù))的除法的口算和筆算

課教計(jì)首（試用）授課時(shí)間:

年

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日課題

除數(shù)是整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）的除法的口算和筆算

課型

新授

第幾課時(shí)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（三維）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)方法與手段使用教材的構(gòu)想

、在具體的情境中，聯(lián)系已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)探索并學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）的算方法，能正確進(jìn)行口算。、結(jié)合口算的結(jié)果學(xué)會(huì)進(jìn)行整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法，運(yùn)用學(xué)的知識(shí)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。、在自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得運(yùn)用已有知識(shí)探究學(xué)習(xí)新內(nèi)容的體會(huì)，體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性，獲得成功的體驗(yàn)重點(diǎn)：靈活掌整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)幾幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。探究法、討論法、對(duì)比法、講解法運(yùn)用實(shí)物投影助教學(xué)除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法，先教學(xué)商是一位數(shù)的除法，然教學(xué)商兩位數(shù)的除法，充分現(xiàn)計(jì)算法則的形成過(guò)程。在商是一位數(shù)的除法，以最容易的整十?dāng)?shù)除以十?dāng)?shù)為起點(diǎn)，逐步發(fā)展到非整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。在商兩位數(shù)的除法里，從商的個(gè)位上不是0發(fā)展到商的個(gè)位上是，充分展開(kāi)學(xué)生知的建構(gòu)過(guò)程。太原市教研科研中心研制第

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課時(shí)教學(xué)流程

（試用）

補(bǔ)充教師行為

學(xué)生行為（活動(dòng)）

課變及理主環(huán)的果一、復(fù)習(xí)鋪墊口算下列各題÷9=÷5=153=÷7=÷4=728=學(xué)生口答列豎式計(jì)算下列各題÷5=÷4=÷÷8=3.1小（）分（）秒二探究新知．提問(wèn)：從圖上你能知道那些數(shù)學(xué)信息？匯報(bào)點(diǎn)撥×3=60÷÷20=3÷20=3用哪種方法口算比較簡(jiǎn)便？你能用豎式表示嗎？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題。小組討論把你的想法在小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？指名說(shuō)說(shuō)÷20怎么算的，有不同方法的相互補(bǔ)充。問(wèn)為什么寫(xiě)在商的個(gè)位上？學(xué)獨(dú)立計(jì)算，說(shuō)說(shuō)自己的想法和做法。驗(yàn)算一下，看看算得對(duì)不對(duì)。三、鞏固練習(xí)完成第頁(yè)練一練完第8頁(yè)試一試驗(yàn)算一下，看看算得對(duì)不對(duì)。五、回顧反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)什收獲？

用豎式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)自己的想法和做法。太原市教研科研中心研制第

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課教計(jì)尾

（試用）當(dāng)堂檢測(cè)設(shè)計(jì)一、口算4÷29÷12÷40840÷÷120÷400÷二、填空60分（）60=（）分（）秒（）分作業(yè)設(shè)計(jì)列豎式計(jì)算80÷4085÷40120÷÷

☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆板書(shū)設(shè)計(jì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法÷20=3÷20=4??1634420602096