有關(guān)化學(xué)教學(xué)總結(jié)范文集錦7篇

有關(guān)化學(xué)教課總結(jié)范文集錦7篇化學(xué)教課總結(jié)篇120__-20__學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期依據(jù)教課計(jì)劃，以及新的教課綱領(lǐng)，自己已經(jīng)按期地達(dá)成了教課任務(wù)。本學(xué)期達(dá)成了第六章至第八章以及實(shí)驗(yàn)部分，中考復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地指引學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。不論是教師的編寫綱要，仍是講堂上的精講多煉，到處都表現(xiàn)了師生的默契配合。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教課方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)以下：一、重視基本看法的教課化學(xué)基本看法的教課關(guān)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教課中，我既注意了看法的科學(xué)性，又注意看法形成的階段性。因?yàn)榭捶ㄊ侵饾u發(fā)展的，所以，要特別注意諄諄教導(dǎo)，由淺入深的原則。關(guān)于某些看法不可以一次就透辟揭露其涵義，也不該把一些初步的看法絕對(duì)化了。并在教課中盡可能平常易懂，經(jīng)過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的剖析、比較、抽象、歸納，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意指引學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的看法，以便不停加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。二、加增強(qiáng)學(xué)用語(yǔ)的教課元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的構(gòu)成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的要點(diǎn)工具。在教課中，我讓學(xué)生聯(lián)合實(shí)物和化學(xué)反響，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，聯(lián)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有益于學(xué)生的記憶，又有益于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分別教學(xué)，經(jīng)過(guò)生動(dòng)風(fēng)趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐漸掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。三、重視元素化合物知識(shí)的教課元素化合物知識(shí)關(guān)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教課中要注意密切聯(lián)系實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)直觀教課、實(shí)驗(yàn)教課，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增添感性知識(shí)。要采納各樣方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐漸掌握了必定的元素知識(shí)此后，教師要重視指引學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加增強(qiáng)學(xué)基本看法和基來(lái)源理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。四、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教課20__-7-6化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教課能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成看法，獲取悉識(shí)和技術(shù)，培育察看和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培育腳踏實(shí)地、嚴(yán)肅仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教課是提高化學(xué)教課質(zhì)量的重要一環(huán)。在教課中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。自己教課中，課前準(zhǔn)備十分周祥，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分顯然，成效優(yōu)異，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟迪指引學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上漲到抽象的思想。依據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)施條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)動(dòng)一些實(shí)驗(yàn)，或適合做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓舞并指導(dǎo)學(xué)生自己著手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的踴躍性和研究精神。我還嚴(yán)格要修業(yè)生，詳細(xì)指導(dǎo)他們逐漸達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論。化學(xué)教課總結(jié)篇2__學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考取獲得了區(qū)里第六名的優(yōu)異成績(jī)，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勤是分不開的。以學(xué)校實(shí)質(zhì)出發(fā)，著重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)異率。為了能進(jìn)一步的提高教課質(zhì)量，獲得更好的教課成效，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：①扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼死趕進(jìn)度不行取?？忌痤}中存在的問(wèn)題，與他們平常沒有正確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)有很大的關(guān)系，因此重視和增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教課中力爭(zhēng)每章節(jié)過(guò)關(guān)。因?yàn)楦鲗W(xué)生之間的`智力差別和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不一樣，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況因材施教，盡量降低沉后邊。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教課中拼死趕進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失掉興趣。抓基本技術(shù)，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技術(shù)和實(shí)驗(yàn)基本技術(shù)。平常的實(shí)驗(yàn)教課中，要讓學(xué)生真實(shí)認(rèn)識(shí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)波及的化學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理，多給時(shí)機(jī)讓學(xué)生著手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行察看和研究的過(guò)程和樂趣，確實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＂谥匾暙@取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)研究能力的培育。要提高學(xué)生的能力，就要在教課中增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)修養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、剖析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培育。平常教課與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械演練、輕問(wèn)題情形和解答思路剖析”。而應(yīng)當(dāng)重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思想方法”。今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)研究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教課提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)正確掌握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本研究?jī)?nèi)容，以四周環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)研究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐漸形成科學(xué)研究能力。③親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)質(zhì)，抓好知識(shí)的應(yīng)用。今年試題波及環(huán)保等社會(huì)熱門內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行觀察。這種試題的觀察力度最近幾年逐漸增強(qiáng)。這就要求化學(xué)教課要打破純真灌注課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械演練耗資的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去察看問(wèn)題和剖析問(wèn)題，學(xué)致使用。④深入講堂教課改革，研究教課綱領(lǐng)（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）。基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學(xué)校固然還么有實(shí)行化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn)，所以，除了要用新的教課理念武裝自己之外，要提早在初三化學(xué)的教課中參照和浸透“新課標(biāo)”的要求。⑤增強(qiáng)教課過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、商討。聽完課后能與上課老師實(shí)時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的講堂成效。⑥增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教課。中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比率愈來(lái)愈大，惹起了我們老師的高度重視。在教課及復(fù)習(xí)中增強(qiáng)了這一部分的力度，因此這一部分相對(duì)得分較高。⑦義正詞嚴(yán)抓勤學(xué)有余力。有專長(zhǎng)的學(xué)生參加學(xué)科比賽活動(dòng)，給有專長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)立發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓舞他們冒尖，嶄露頭角，為未來(lái)培育特意人材打下優(yōu)異的基礎(chǔ)。⑧從實(shí)質(zhì)出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)。全面實(shí)行素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。第一要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后獲得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)異率。經(jīng)過(guò)大家共同努力，__學(xué)年初三化學(xué)獲得了這么優(yōu)異的成績(jī)，今年我們將連續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步?；瘜W(xué)教課總結(jié)篇3轉(zhuǎn)瞬之間20__年已經(jīng)過(guò)去了、在20__年中考取，我校初三化學(xué)學(xué)科獲得了全國(guó)第四的成績(jī)。這個(gè)成績(jī)與前幾年我校的化學(xué)中考成績(jī)比是不太理想的，但我感覺與我校20__屆學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況比較符合，獲得這個(gè)成績(jī)是與大多數(shù)學(xué)生的努力及自己的辛勞分不開的。一些小小經(jīng)驗(yàn)：1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，不一味趕進(jìn)度學(xué)平生常答題中存在的問(wèn)題，與他們沒有正確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)有很大的關(guān)系，所以重視和增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)的學(xué)習(xí)仍舊是很重要的、在教課中，我重視抓課本基礎(chǔ)知識(shí)，力爭(zhēng)每章節(jié)過(guò)關(guān)。因?yàn)閷W(xué)生的智力差別和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不一樣，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握能力不一樣、教課中因材施教，盡量減少落伍面。假如一味趕進(jìn)度，必定造成部分學(xué)生"消化不良"，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)失掉興趣。抓基本技術(shù)，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技術(shù)和實(shí)驗(yàn)基本技術(shù)、在平常的實(shí)驗(yàn)教課中，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)波及的化學(xué)反響原理，裝置原理和操作原理，確實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)研究能力的培育在教課中增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)修養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，剖析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、在教課和復(fù)習(xí)中都不可以"重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的訓(xùn)練，輕問(wèn)題情形和解答問(wèn)題的思路"、讓學(xué)生掌握"基本學(xué)科思想方法、"3、深入講堂教課改革，研究教課綱領(lǐng)（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）固然今年還沒有實(shí)行化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但我已經(jīng)開始研究新課程的特點(diǎn)，并自費(fèi)買了新課程標(biāo)準(zhǔn)教材，在教課中提早浸透新課標(biāo)的要求。4、親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)質(zhì)，抓好知識(shí)的應(yīng)用今年試題波及環(huán)保等社會(huì)熱門問(wèn)題[公函；集整理]，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行觀察、從這兩年的試卷來(lái)看，西藏中考試題正愈來(lái)愈向內(nèi)陸聚攏，題目愈來(lái)愈靈巧，知識(shí)應(yīng)用題越來(lái)越多、這樣化學(xué)教課就要打破純真灌注課本知識(shí)的限制，盡量讓學(xué)生多思慮剖析化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用、比方，相同一張紙，是平睜開易燃仍是團(tuán)成一團(tuán)易然再如，南通是酸雨地域，雨水為何會(huì)顯酸性在工業(yè)生產(chǎn)中我們要注意哪些問(wèn)題能夠盡量減少酸雨酸雨會(huì)帶來(lái)哪些危害。5、研究西藏中考趨勢(shì)仔細(xì)研究西藏中考趨勢(shì)，力爭(zhēng)對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在中考取可能如何考都能成竹在胸、在平常教課以及總復(fù)習(xí)中能有針對(duì)性的進(jìn)行精講精練，防止題海戰(zhàn)術(shù)。一些不足之處：1、對(duì)特別的個(gè)體關(guān)懷不夠因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體之間存在差別，部分學(xué)生接受知識(shí)很快，一小部分學(xué)生接受知識(shí)較慢、對(duì)這些相對(duì)困難的學(xué)生只管賜予了許多的幫助，但關(guān)懷的還不夠，特別是一些自己很努力卻沒有能學(xué)好的同學(xué)，我沒有能給出更好的指。2、學(xué)生疏組實(shí)驗(yàn)偏少3、對(duì)西藏的中考研究不透辟對(duì)西藏的中考只管有所研究，但比較浮于表面、自認(rèn)為對(duì)西藏的中考比較認(rèn)識(shí)，但對(duì)其變化趨勢(shì)研究不透、對(duì)新的化學(xué)聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)的題型有所練習(xí)，但對(duì)在中考取可能達(dá)到的難度預(yù)計(jì)不夠?；瘜W(xué)教課總結(jié)篇4一、轉(zhuǎn)變教師的教課行為，建立“以人為本”的教育看法化學(xué)是自然科學(xué)的重要構(gòu)成部分。義務(wù)教育階段的化學(xué)課程，能夠幫助學(xué)生理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，能從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和生活方面的有關(guān)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)化學(xué)制品對(duì)人類健康的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法去治理環(huán)境污染，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感；使學(xué)生在面對(duì)與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的挑戰(zhàn)時(shí)，能做出更理智、更科學(xué)的決議。義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)啟發(fā)性、基礎(chǔ)性。一方面供應(yīng)給學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技術(shù)，培育學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法剖析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力；另一方面使學(xué)生從化學(xué)的角度逐漸認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系，剖析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象。所以，在義務(wù)教育階段的化學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能獲取一般的發(fā)展。讓每一個(gè)學(xué)生以輕松快樂的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩、與人類息息有關(guān)的化學(xué)，踴躍研究化學(xué)變化的神秘，形成連續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心；給每一個(gè)學(xué)生供應(yīng)同等的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來(lái)社會(huì)所必要的化學(xué)知識(shí)、技術(shù)、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來(lái)生成和發(fā)展所必備的科學(xué)修養(yǎng)，同時(shí)又注意使不一樣水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲取優(yōu)異的發(fā)展；使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人與自然和睦共處、促使人類和社會(huì)可連續(xù)發(fā)展中的地位和作用，相信化學(xué)為實(shí)現(xiàn)人類美好未來(lái)將連續(xù)發(fā)揮它的重要作用。要堅(jiān)持“以人的發(fā)展為本”，一定關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情味，要從“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)看法中解脫出來(lái)，逐漸成立起“民主、同等、對(duì)話”的新式師生關(guān)系?！皩?duì)話”不單指師生兩方狹小的語(yǔ)言交流，并且是指師生兩方各自向?qū)Ψ降木癯ㄩ_和相互采納，是一種真實(shí)意義上的交流。教師要將教材的感情要素、教師的教課熱忱，學(xué)生的學(xué)習(xí)情味交融并貫串在教課的全過(guò)程中。在教課中要盡可能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本思想、基本方法的實(shí)質(zhì)出發(fā)，擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。教課內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)拋棄哪些離開實(shí)質(zhì)、乏味無(wú)味的內(nèi)容?；瘜W(xué)教課要促使學(xué)生的自主發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教課行為，要將過(guò)多的“自我表演”的時(shí)間和空間還給學(xué)生，保證學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時(shí)間，著手操作、思慮問(wèn)題、口頭表達(dá)、議論問(wèn)題、發(fā)布看法都要到位。凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師就不可以承辦取代；凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問(wèn)題，教師就不要多做示意。一要發(fā)問(wèn)，二要指點(diǎn)。而好的發(fā)問(wèn)，“必令學(xué)生運(yùn)其才華，勤其練習(xí)，意會(huì)之源廣形，熟練之功彌深?！币龅竭@一點(diǎn)，教師“宜推測(cè)哪處為學(xué)生所不易領(lǐng)悟，即于其處發(fā)問(wèn)?！眴?wèn)題提出以后，要留給學(xué)生思慮的時(shí)間。依據(jù)美國(guó)教育專家的研究，對(duì)學(xué)生的發(fā)問(wèn)，在每個(gè)問(wèn)題提出以后，起碼要待三秒鐘以后才能指名回答。這樣做的利處有：學(xué)生能夠回答許多的內(nèi)容；更多的學(xué)生能夠主動(dòng)而又適合地回答下列問(wèn)題；能夠減少卡殼的現(xiàn)象；能夠增強(qiáng)學(xué)生的信心；能夠提高愚鈍學(xué)生的踴躍性；能夠增加發(fā)散思想的成分；能夠減少以教師為中心的現(xiàn)象；學(xué)生能夠舉出更多的論據(jù)；學(xué)生能夠提出更多的問(wèn)題；能夠增添回答的多樣性；能夠增強(qiáng)學(xué)生相互之間的影響。二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)“學(xué)生是化學(xué)學(xué)習(xí)的主人”的意識(shí)化學(xué)教課注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑炝?xí)的生活情形中感覺化學(xué)的重要性，認(rèn)識(shí)化學(xué)與平常生活的親密關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)剖析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題；讓學(xué)生有更多的時(shí)機(jī)主動(dòng)地體驗(yàn)研究過(guò)程，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲取科學(xué)的方法，在“做科學(xué)”的研究實(shí)踐中逐漸形成終生學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不可以純真地依靠模擬與記憶。自主研究、親自實(shí)踐，合作交流是應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)的存心義的學(xué)習(xí)方式。教課中，我們應(yīng)當(dāng)注意創(chuàng)建優(yōu)異的講堂教課氛圍，著重知識(shí)的生活性和實(shí)踐性?；瘜W(xué)課題生活化，問(wèn)題引入情形化是化學(xué)新課程的特點(diǎn)之一。在教課中，教師應(yīng)聯(lián)合生產(chǎn)和生活實(shí)質(zhì)，設(shè)置一些問(wèn)題情形，讓學(xué)生從情形中獲守信息，用化學(xué)思慮方法去成立模型，而后進(jìn)行解說(shuō)，應(yīng)用和拓展。要使學(xué)生在研究活動(dòng)中，在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解和掌握基本的化學(xué)知識(shí)、技術(shù)和方法，讓學(xué)生渾身心地參加化學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷教課過(guò)程，進(jìn)而培育學(xué)生健康的感情、態(tài)度和價(jià)值觀。在講堂教課中，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要注意培育學(xué)生聆聽別人的講話，擅長(zhǎng)陳說(shuō)自己的想法，勇于修正別人的看法，勇于接受別人的建議并修正自己的想法。當(dāng)不一樣看法難以一致時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)各自保存自己的看法。在進(jìn)行科學(xué)研究與合作學(xué)習(xí)時(shí)，要有明確的目的，要有次序地發(fā)表建議，要控制音量，不影響別人的議論。假如分小結(jié)活動(dòng)，人員的組合要采納輪換制，使每一個(gè)人接觸面寬泛。小構(gòu)成員能夠輪流代表小組講話，組與組之間能夠隨機(jī)交流幫助。三、改革對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)論的方法，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展在化學(xué)教課中，應(yīng)當(dāng)改革過(guò)去傳統(tǒng)的只著重學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，而忽視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程觀察的評(píng)論方法。正如《化學(xué)課標(biāo)》中提出的：“為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展供應(yīng)多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。既查核學(xué)生掌握知識(shí)、技術(shù)的程度，又著重評(píng)論學(xué)生的科學(xué)研究能力和實(shí)踐能力，還要關(guān)注學(xué)生在感情態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，力爭(zhēng)使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)反省和自我評(píng)論。”在教課中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)論，可采納學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)的方法?？沙３Ｌ岢鼋朴凇澳闶侨绾蜗氲模俊薄敖?jīng)過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”等問(wèn)題，來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，成立自信，表現(xiàn)自我。對(duì)學(xué)生的化學(xué)活動(dòng)的評(píng)論應(yīng)當(dāng)包含評(píng)“知識(shí)與技術(shù)”和“思、情、意”。知識(shí)與技術(shù)是最基本的教課目的，學(xué)生在研究化學(xué)事實(shí)的過(guò)程中，所獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是研究新的知積和技術(shù)的基礎(chǔ)?！八?、情、意”目標(biāo)是指思慮、感情和意識(shí)三個(gè)方面的目標(biāo)。也就是說(shuō)要對(duì)學(xué)生的化學(xué)思慮方法，學(xué)生在參加化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、獲取成功的體驗(yàn)、腳踏實(shí)地的態(tài)度以及懷疑和獨(dú)立思慮，勇于研究和創(chuàng)新的習(xí)慣評(píng)論。要注意培育學(xué)生的化學(xué)意識(shí)、參加意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)?；瘜W(xué)意識(shí)包含化學(xué)學(xué)科感、符號(hào)感、時(shí)空看法、統(tǒng)計(jì)看法、應(yīng)意圖識(shí)等；參加意識(shí)包含學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、踴躍性；創(chuàng)新意識(shí)包含創(chuàng)新的欲念、創(chuàng)新的修養(yǎng)等。化學(xué)教課總結(jié)篇520__-20__學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期依據(jù)教課計(jì)劃，以及新的教課綱領(lǐng)，自己已經(jīng)按期地達(dá)成了教課任務(wù)。本學(xué)期達(dá)成了第六章至第八章以及實(shí)驗(yàn)部分，中考復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地指引學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。不論是教師的編寫綱要，仍是講堂上的精講多煉，到處都表現(xiàn)了師生的默契配合。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教課方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)以下：一、重視基本看法的教課化學(xué)基本看法的教課關(guān)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教課中，我既注意了看法的科學(xué)性，又注意看法形成的階段性。因?yàn)榭捶ㄊ侵饾u發(fā)展的，所以，要特別注意諄諄教導(dǎo)，由淺入深的原則。關(guān)于某些看法不可以一次就透辟揭露其涵義，也不該把一些初步的看法絕對(duì)化了。并在教課中盡可能平常易懂，經(jīng)過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的剖析、比較、抽象、歸納，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意指引學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的看法，以便不停加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。二、加增強(qiáng)學(xué)用語(yǔ)的教課元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的構(gòu)成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的要點(diǎn)工具。在教課中，我讓學(xué)生聯(lián)合實(shí)物和化學(xué)反響，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，聯(lián)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有益于學(xué)生的記憶，又有益于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分別教學(xué)，經(jīng)過(guò)生動(dòng)風(fēng)趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐漸掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。三、重視元素化合物知識(shí)的教課元素化合物知識(shí)關(guān)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教課中要注意密切聯(lián)系實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)直觀教課、實(shí)驗(yàn)教課，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增添感性知識(shí)。要采納各樣方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐漸掌握了必定的元素知識(shí)此后，教師要重視指引學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加增強(qiáng)學(xué)基本看法和基來(lái)源理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。四、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教課化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教課能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成看法，獲取悉識(shí)和技術(shù)，培育察看和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培育腳踏實(shí)地、嚴(yán)肅仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教課是提高化學(xué)教課質(zhì)量的重要一環(huán)。在教課中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。自己教課中，課前準(zhǔn)備十分周祥，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分顯然，成效優(yōu)異，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟迪指引學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上漲到抽象的思想。依據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)施條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)動(dòng)一些實(shí)驗(yàn)，或適合做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓舞并指導(dǎo)學(xué)生自己著手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的踴躍性和研究精神。我還嚴(yán)格要修業(yè)生，詳細(xì)指導(dǎo)他們逐漸達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論?；瘜W(xué)教課總結(jié)篇6現(xiàn)就一學(xué)期來(lái)的主要工作做以下總結(jié)：高中化學(xué)課程目標(biāo)是：提高學(xué)生的科學(xué)修養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊敬和促使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲取未來(lái)發(fā)展所必要的化學(xué)知識(shí)、技術(shù)和方法，提高學(xué)生的科學(xué)研究能力;在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培育學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛生活、熱愛集體的情操;指引學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)促使社會(huì)進(jìn)步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互作用，形成科學(xué)的價(jià)值觀和腳踏實(shí)地的科學(xué)態(tài)度;培育學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。關(guān)于目前高二學(xué)生的教課策略來(lái)講，我的思慮是：以素質(zhì)教育為前提，轉(zhuǎn)變課程理念，踴躍進(jìn)行教法與學(xué)法的研究與實(shí)踐，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)質(zhì)，聯(lián)合學(xué)科知識(shí)，使學(xué)生感覺化學(xué)對(duì)促使社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量的看得見、模得著的事實(shí)，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的激-情與原動(dòng)力。在實(shí)踐中疏理思路、追求打破、發(fā)掘來(lái)源、激活靈感、疏導(dǎo)鏈接、創(chuàng)立新起點(diǎn)。在一學(xué)期的課程實(shí)踐中，我在全力做到“交流”與“合作”，即成立一種同等、互幫、磋商、采納、汲娶共進(jìn)的教課關(guān)系。商討問(wèn)題，以有益于學(xué)生發(fā)展為原則，不把自己的看法強(qiáng)加于學(xué)生，在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)、著重科學(xué)態(tài)度與科學(xué)方法的研究，重形成知識(shí)的過(guò)程體驗(yàn)。高二化學(xué)要在本學(xué)年實(shí)行畢業(yè)會(huì)考觀察，從課程實(shí)質(zhì)出發(fā)，訂立了合理、科學(xué)、可行的教課計(jì)劃，按計(jì)劃有條理的實(shí)行教課，是提高教課效率的基本前提，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的緊張而有次序地學(xué)習(xí)，已經(jīng)順利達(dá)成了課程計(jì)劃的各項(xiàng)指標(biāo)。備課：掌握課程目標(biāo)，使知識(shí)技術(shù)與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)質(zhì)及應(yīng)用相聯(lián)合;使學(xué)生的體驗(yàn)、感悟與科學(xué)思想、科學(xué)方法累積相結(jié)合;使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與學(xué)生發(fā)奮化學(xué)研究為化學(xué)的發(fā)展而努力的理想相聯(lián)合;逐漸轉(zhuǎn)變以知識(shí)教課為主的備課模式，實(shí)現(xiàn)教課看法的完全改革。教課：講堂教課作為實(shí)行課程目標(biāo)的主要門路，在學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)過(guò)程中起要點(diǎn)作用，成立一種同等、互幫、磋商、采納、汲娶共進(jìn)的教課關(guān)系，是新課程的基本要求。教與學(xué)的關(guān)系：教課的關(guān)系從實(shí)質(zhì)上講，學(xué)為主體，教為客體。教如何實(shí)現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點(diǎn)，從學(xué)生為根源的思想策略去實(shí)行教課，才是培育有特點(diǎn)、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人材觀的根本要求。知識(shí)與能力的關(guān)系：第一，人的能力是成立在必定知識(shí)、技術(shù)基礎(chǔ)之上的，所以，學(xué)科知識(shí)與技術(shù)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，仍舊是教與學(xué)實(shí)踐中一定面對(duì)的重要課題，如何使學(xué)生在既和睦、輕松又踴躍、奮進(jìn)的環(huán)境中，學(xué)習(xí)化學(xué)、體驗(yàn)化學(xué)、賞識(shí)化學(xué)、獻(xiàn)身化學(xué)。是我的教課追求，我會(huì)不停的努力和實(shí)踐總結(jié)。在師生的共同活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。過(guò)程與方法的落實(shí)：化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是，對(duì)象為微觀粒子，看不見，模不著，學(xué)習(xí)中增添難度，從思想的角度看，對(duì)學(xué)生抽象思想要求很高，特別是高中教課，這種問(wèn)題更為顯然。如何成立形象思想與抽象思想的聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，只有充散發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)效應(yīng)。在教課實(shí)踐中，我主要抓了實(shí)驗(yàn)教課的實(shí)踐與訓(xùn)練，除了教材中安排的演示實(shí)驗(yàn)保證高質(zhì)量達(dá)成，還聯(lián)合知識(shí)系統(tǒng)的詳細(xì)情況，適合增添部分演示實(shí)驗(yàn)，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)的做出率100%，關(guān)于某些用品，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己想方法，使用代用品，或許減小實(shí)驗(yàn)用品的比率，或許采納微型實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中，隨時(shí)指引學(xué)生養(yǎng)成節(jié)儉、節(jié)儉的優(yōu)異習(xí)慣。既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又增添了才華。鼓舞學(xué)生“采集不一樣種類的資料，并制成資料實(shí)物標(biāo)本”，使他們經(jīng)過(guò)自己的感覺、著手、對(duì)照、判斷，增強(qiáng)對(duì)資料的理解，體驗(yàn)化學(xué)對(duì)生活的促使作用，培育學(xué)習(xí)化學(xué)的感情。在能源利用的教課中，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)家庭燃料的構(gòu)成、性能、價(jià)錢、資源及對(duì)環(huán)境的影響進(jìn)行實(shí)質(zhì)檢查、剖析，提出自己對(duì)燃料利用的看法。教課評(píng)論：本學(xué)期在所進(jìn)行的課程內(nèi)容中，六個(gè)單元都進(jìn)行了單元練習(xí)與測(cè)試，但要點(diǎn)不在分?jǐn)?shù)的高低，而在于學(xué)生自己的反省與評(píng)論，教師不過(guò)對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)做導(dǎo)向性的剖析，為后期教課作為參照，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名宣布，著重診療性評(píng)論，淡化結(jié)果性評(píng)論。鼓舞學(xué)生之間的互幫學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為學(xué)生的全面發(fā)展確立基矗經(jīng)過(guò)教課反省與教研活動(dòng)的睜開與累積，我感覺自己的教育理論水平、教課組織與調(diào)控能力、學(xué)科系統(tǒng)知識(shí)水平、教課科研與教育評(píng)論理念都有不一樣程度的深入或提高。反省自己的工作，仍舊有好多值得改良的地方：新課程的實(shí)行是一項(xiàng)長(zhǎng)久的長(zhǎng)久的系統(tǒng)工程，需要的是堅(jiān)韌、意志、責(zé)任和信念。只有思想，沒有行動(dòng)、舉措是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需要一線教師的扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)踐，新課程才會(huì)有生命力。在高二化學(xué)的教課中，對(duì)少量學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位，問(wèn)題學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高向來(lái)是自己一塊芥蒂，但舉措還不夠完美，需要進(jìn)一步研究與實(shí)踐?；瘜W(xué)教課總結(jié)篇7我一直非常看重和珍惜我的化學(xué)教課。它成了自己的一種生活的方式，而不不過(guò)是純真的教課。因?yàn)槲疑钪?，職業(yè)生命的幸福指數(shù)常常確立了我們?nèi)松男腋３潭?。在教課上，我執(zhí)著，勤懇，腳踏實(shí)地，謹(jǐn)小慎微，不敢稍有懶惰。我勤苦研究課本，大量閱讀教課參照讀物和與課本知識(shí)有關(guān)的資料，并仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)的理論__，提高自己的教課水平與能力。單薄的教科書，竟然被我看出了難以想象和表達(dá)的厚度。到面對(duì)學(xué)生時(shí)我又盡可能的進(jìn)行濃縮與提煉，把它清楚、正確，充滿科學(xué)實(shí)證精神和邏輯力量地傳達(dá)給學(xué)生。我知道只有深入教材，才能熟習(xí)教材和實(shí)現(xiàn)最后超越教材。我依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)，精心設(shè)計(jì)講堂教課，每一個(gè)環(huán)節(jié)都細(xì)細(xì)商酌和斟酌，每一個(gè)細(xì)節(jié)都深謀遠(yuǎn)慮，頻頻提煉，對(duì)自己的要求甚至于完滿與苛刻。并且，我更看重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的細(xì)節(jié)，并用它們來(lái)促使自己教課的調(diào)整，來(lái)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的狀態(tài)。著重講堂設(shè)計(jì)，又不拘泥于講堂設(shè)計(jì)，我看重的常態(tài)的講堂下師生的知識(shí)的生成。充散發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的踴躍性與主動(dòng)性，焚燒起學(xué)生化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)的激情與活力。我著力于知識(shí)與生活的聯(lián)系與聯(lián)合?；瘜W(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，假如僅限于對(duì)書籍知識(shí)的理解與掌握是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，化學(xué)要重申解培育的是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，更重要的是培育學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和自覺地運(yùn)用科學(xué)，尊敬科學(xué)規(guī)律的精神和思想。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我都想法