《小學語文線上教學開展研究（論文）》3200字

小學語文線上教學開展研究目錄TOC\o"1-2"\h\u31410小學語文線上教學開展研究 1273141現(xiàn)在小學線上教學的現(xiàn)狀 188262如何高效的進行線上教學 2323802.1平復(fù)心情，理性對待 2205632.2重建文化，活躍線上氣氛 264992.3做好內(nèi)容銜接 3291563運用信息增大課堂教學密度，對資源進行整合，提高教學效率 3161284、“信息+教育”相結(jié)合在一起，以及教學資源的整合 4160665、結(jié)束語： 4摘要：疫情已經(jīng)發(fā)生了很長時間，在這段時間內(nèi)，對于學生們的上課情況，學校都采取了線上教學。通過線上教學讓學生們可以更好的學習相應(yīng)的學習內(nèi)容。但就現(xiàn)今的線上教學情況來看，在進行教學的時候，還存在著很多的問題，如何對這些問題進行相應(yīng)的解決，是現(xiàn)今線上教學需要解決的問題。筆者就根據(jù)如今的線上教學如何高效的展開進行探討研究，希望給現(xiàn)在的教學情況帶來幫助參考文獻：小學語文；教學狀態(tài)；線上教學。在當前的局勢下，學生們學習的方式只能通過線上的教學來進行，通過這樣的一種方法，可以在一定程度上保證學生們的學習進度，同時也可以更好的為學生們以后的線下學習做好相應(yīng)的銜接，從而穩(wěn)定現(xiàn)在的教學安排。但是現(xiàn)在的線上教學也存在著許多問題，如何進行更好的解決，是當前教學者需要注重的一部分。1現(xiàn)在小學線上教學的現(xiàn)狀隨著疫情的到來，學生們的學習方式發(fā)生了很大的變化。在如今的學習過程中，學生進行學習的方式只能通過線上的視頻進行相應(yīng)的學習，這樣的教學方式無論是對老師還是學生都比較被動，老師們在講題的時候無法把握學生們的學習狀況，學生們在學習時候所遇到的困難也不能及時的向?qū)W生們反應(yīng)。另外，對于現(xiàn)階段的小學生來說，因為年齡尚小，所以在學習的過程中無法實現(xiàn)自我監(jiān)管，這就導致現(xiàn)階段的線上教學整體的教學質(zhì)量偏低，學生們的學習興趣不足。與此同時，線上教學的展開也在一定程度上影響到了學生們的學習心情，學生們在當前學習的過程中，無法更加高效的進入課堂狀態(tài)。對于小學生來說，線上教學無疑是陌生的，面對這種突如其來的情況，學生們在進行課堂融入的時候無法更加的高效，學生們在進行學習的時候也打不起自己的心情，這樣的教學現(xiàn)狀。2如何高效的進行線上教學2.1平復(fù)心情，理性對待在疫情期間，學生們的心情狀態(tài)或多或少的受到了影響。在線上教學進行開展的過程中。老師應(yīng)該通過一系列的方式來恢復(fù)學生們的心情，從而幫助學生們更快的進行相應(yīng)的學習，提高學習效率。在開展線上教學的過程中，學生們收獲信息的渠道和學習方式發(fā)生了改變。針對這種狀態(tài)，學生們在學習的過程中難免會發(fā)生心情上的懈怠。所以，老師們應(yīng)該采取一系列的方法來幫助學生們進行相應(yīng)的恢復(fù)，讓學生們的心情受到相應(yīng)的鼓舞。從而保證學生們可以理性的對待這場意外。平復(fù)學生跌宕之心。讓學生盡快平復(fù)心情，是我們復(fù)課后的首要任務(wù)。由于疫情信息量與信息渠道的不同，學生對疫情的感受認知也不一樣。我們可收集相關(guān)疫情資料，讓學生對疫情發(fā)生、發(fā)展有一個整體認知。提高學生理性面對、科學思考、明辨是非的能力，進一步認識到病毒對人類的傷害，更要認識到健康對于生命的重要意義。更多的是讓學生知道善待生命、維護健康的重要意義。在這場疫情中，我們看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要學會呵護生命，尊重生命。同時，我們更要引導學生看到生命頑強的一面。這次新冠肺炎疫情斗爭中，由于隔離防護到位，所幸我們大多數(shù)人沒有受到傷害，還能夠回到教室上課；也有許多與病毒攜帶者親密接觸后，由于自身健康免疫力強而也沒有感染的人；還有許多感染者在醫(yī)務(wù)人員的及時治療后，康復(fù)出院。只有有了科學的認知，才能平復(fù)心情，安下心來學習。引導學生升華一個認識：這場疫情防控斗爭取得的勝利，是國家重視全民發(fā)動，科學防控救治措施到位，醫(yī)務(wù)工作者無私奉獻的結(jié)果。讓學生增強愛國情懷，增強對醫(yī)務(wù)工作者的敬意。同時，培養(yǎng)學生養(yǎng)成體育鍛煉、健康生活的習慣。2.2重建文化，活躍線上氣氛其次，重建班級團隊文化。重建班級文化、活躍班級氣氛、融洽師生關(guān)系，幫助學生擺脫熒屏依賴，盡快恢復(fù)學習狀態(tài)，建構(gòu)日常學習行為規(guī)則，是開課初的當務(wù)之急。我們可以通過開展團隊建設(shè)、個性展示、小組合作等互動性強的活動，激發(fā)學生在輕松愉悅中交流互動，讓他們講疫情故事，談居家感受……從而增強學生學習信心。重建學習規(guī)則，明確學生日常行為規(guī)范，使學生以一個最佳的狀態(tài)，進入線下學習。2.3做好內(nèi)容銜接最后，做好學科知識內(nèi)容銜接。學科知識內(nèi)容的銜接，是學生線上學習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何做好線上教學任務(wù)十分重要：首先要摸清學生底細。提前梳理線上學習期間每節(jié)課的學習筆記，找出線上講課疏漏的地方，通過聽、說、讀、寫等分組互動辦法，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的問題。鼓勵學生通過復(fù)習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤。最后，進行查漏補缺。在新課之前，課上安排一定時間進行前后知識點復(fù)習梳理，讓學生在知識學習鏈接上實行無縫對接。3運用信息增大課堂教學密度，對資源進行整合，提高教學效率我們需要使用信息去掙大課堂的教學密度，而且老師們還需要通過信息將語文知識還有語文語法進行整理，要讓同學們學到更多的知識，而且還要提高教學效率，對于語文線上教學也需要進行一定的改革，但是對于教育的改革，不是一天兩天的事，是一個漫長的過程，要想取得較快的成就，就必須加大改革力度，對于教育尤其是語文教育方面，投入大量人力、物力、財力。運用信息增大課堂教學密度，我們要使用信息增加學習知識，讓小學生學習更多的知識，從而提高教學的效率。其實語文教學就是詞匯發(fā)音，語法講讀。小學階段的孩子很愛玩，那么我們老師就可以利用信息的方法讓孩子們在玩耍中得到教育。比如在課堂上結(jié)合課本知識在電腦上進行情景模擬，分配給不同的小朋友不同的角色，創(chuàng)設(shè)情境，這樣以來，既能使學生充分理解和深刻記憶課本知識，并且還能夠?qū)W生進行語文學習的引導。使用信息進行情景模擬能夠好的模擬接下來所要學習的知識，使學生將課堂與信息聯(lián)系起來，這就可以輕輕松松地并且有效地將語文教育展開。運用信息，突破傳統(tǒng)式教育方法，讓學生學更多的知識。當然我們更需要先激發(fā)小學生的學習興趣，可提高小學生的語文習作能力。學習語文寫作能夠使孩子反應(yīng)更為敏捷,思考問題更加仔細認真與透徹。當小學生剛開始接觸語文寫作的時候，一些孩子會有迷茫不知所措，用詞不當，語句不通的現(xiàn)象，這就是由于語文文章閱讀欠缺和詞匯量不足導致的文采匱乏。信息進行情景模擬能夠好的模擬接下來所要學習的知識，使學生將課堂與信息聯(lián)系起來，讓小學生更快更好的學習到較多的語文知識。針對此類學生，教師應(yīng)耐心引導他們多多閱讀語文文章，使用信息讓小學生喜歡讀語文文章，從而突破語文教學中遇到的重難點。促進學生全方面發(fā)展，不能局限于課本教材，死知識與爛記憶，教師應(yīng)致力于信息的使用，使用信息創(chuàng)設(shè)情境，讓語文知識得到活學活用，積極引導學生獨立自主思考，使學生養(yǎng)成獨自解決問題的好習慣。4、“信息+教育”相結(jié)合在一起，以及教學資源的整合如果需要提高教學資源的使用質(zhì)量的話，就必須要完成信息和教育聯(lián)系在一起的歷史使命，而且還需要對教學資源進行整合和有效性的探究需要解決用戶的中心問題。除此之外，還要對資源進行聚合的問題，還有社交文化人際關(guān)系的構(gòu)建。對于信息和教育相結(jié)合，最關(guān)鍵的一點就是信息和教學資源的結(jié)合。而且老師們也都是以學校為中心的優(yōu)質(zhì)課程資源進行建設(shè)精品課程，而且還持續(xù)了很多年，都已經(jīng)建成了很多國家級，以及省級代表的精品課程，還有優(yōu)秀的資源共享。5、結(jié)束語：總之，對于老師，我們一定要把握疫情后線上教學的主動性和有效性，把壞事變好事，讓每位學生都能以最佳的狀態(tài)進入線下學習。在信息時代，老師們需要把專業(yè)成長以及學生們的興趣都能夠有所提高，老師們要根據(jù)每一位學生的接受能力進行設(shè)定方案，而且還要教會每一位小學生，要讓每一位學生