學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)課件

學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)完本單元后，希望大家能夠掌握學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)的含義；知道高效學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和影響學(xué)習(xí)效率的因素，了解提高學(xué)習(xí)效率的方法；知道診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)之間的區(qū)別；了解相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異的評(píng)價(jià)；他人評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)；定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)效率的含義

學(xué)習(xí)效率就是學(xué)習(xí)的產(chǎn)出和學(xué)習(xí)的投入之比。其中學(xué)習(xí)的投入是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中所付出的所有代價(jià)，主要包括學(xué)習(xí)所花費(fèi)的時(shí)間和精力，而學(xué)習(xí)的產(chǎn)出則是指學(xué)習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量，尤其是學(xué)習(xí)者通過(guò)學(xué)習(xí)所獲得的提高和發(fā)展。

可用公式表示為：學(xué)習(xí)效率＝

學(xué)習(xí)的產(chǎn)出（學(xué)習(xí)數(shù)量、質(zhì)量和成果）

學(xué)習(xí)的投入（學(xué)習(xí)花費(fèi)的時(shí)間和精力等代價(jià)）評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效率的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)數(shù)量與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)個(gè)體在單位時(shí)間內(nèi)完成的學(xué)習(xí)數(shù)量越多、質(zhì)量越高，則學(xué)習(xí)的效率就越高。投入學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，獲得同樣的學(xué)習(xí)效果，耗費(fèi)的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力越少，則學(xué)習(xí)效率越高。健康標(biāo)準(zhǔn)有效的學(xué)習(xí)應(yīng)以不損害學(xué)習(xí)者的身體和心理健康為原則。高效的學(xué)習(xí)是輕松、愉快的。當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的原因何在？影響學(xué)習(xí)效率的因素分析影響大學(xué)生學(xué)習(xí)效率的因素學(xué)習(xí)主體的身心狀態(tài)學(xué)習(xí)對(duì)象學(xué)習(xí)手段學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)★學(xué)習(xí)對(duì)象對(duì)學(xué)習(xí)效率的影響學(xué)習(xí)對(duì)象對(duì)學(xué)習(xí)效率的影響是不言而喻的，但如何從選擇與調(diào)整學(xué)習(xí)對(duì)象入手，達(dá)到提高效率的目的，則是學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐中的重大難題。維果茨基提出：必須區(qū)分學(xué)習(xí)者的兩種發(fā)展水平，一種是已經(jīng)達(dá)到的水平和能力，另一種是尚未達(dá)到、但經(jīng)過(guò)努力有可能達(dá)到的水平和能力，后者便是“最近發(fā)展區(qū)”，選擇與“最近發(fā)展區(qū)”相適應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法，才能使學(xué)習(xí)者面臨最大的挑戰(zhàn)，并最大限度地調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)習(xí)者的潛能，這樣的學(xué)習(xí)才有可能獲得最高的效率?！飳W(xué)習(xí)手段對(duì)學(xué)習(xí)效率的影響學(xué)習(xí)手段是為達(dá)到某種學(xué)習(xí)目的而采用的方法和措施。是否采用一定的學(xué)習(xí)手段，對(duì)學(xué)習(xí)效率的提高有重要影響?！暗梅ㄕ呤掳牍Ρ?，不得法者事倍功半”?，F(xiàn)代化的學(xué)習(xí)手段和工具如收音機(jī)、電視機(jī)等是人的感覺(jué)功能的延伸，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)是人的思維器官的延伸，它們是人的體力和智力的物化。借助它們有利于學(xué)習(xí)效率的提高。例如，學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)，就可以在網(wǎng)上快速地獲取信息。多媒體計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)軟件圖、文、聲并茂，具有人機(jī)交互的功能，有利于學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率?！飳W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)效率的影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)主體對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的預(yù)期，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)積極主動(dòng)的界定和要求，這種對(duì)自身的預(yù)期和要求才是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源頭活水；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中具有學(xué)習(xí)主體的自我意識(shí)，而一旦激發(fā)起自我的學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性和積極性就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高。所以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)效率有很大的影響?！飳W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)效率的影響學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性對(duì)學(xué)習(xí)效率有很大的影響，實(shí)驗(yàn)證明學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系呈倒“U”形曲線。學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提高學(xué)習(xí)效率的途徑都有哪些？提高學(xué)習(xí)效率的途徑明確目的，選準(zhǔn)方向科學(xué)用腦

#科學(xué)運(yùn)籌時(shí)間

#善于改善、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)應(yīng)有一定的挑戰(zhàn)和壓力

合理地選擇和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法

#★科學(xué)用腦“文武之道，一張一弛”------《尚書》；學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，注意學(xué)習(xí)的節(jié)律；調(diào)動(dòng)多個(gè)感官,集中注意力★合理地選擇和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法

SQ3R法

羅賓生(Robinson)提出的SQ3R法是提高學(xué)習(xí)效率的一種好的讀書方法。SQ3R是由

概覽（Survey），提問(wèn)（Question），閱讀（Read），復(fù)述（Recite），復(fù)習(xí)（Review）幾個(gè)單詞的第一個(gè)字母縮寫成的。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)相關(guān)概念辨析——學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的前提和依據(jù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立，有利于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)內(nèi)容的制定，保證學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和規(guī)范性；反之，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)又是學(xué)習(xí)目標(biāo)的檢驗(yàn)，并成為在實(shí)踐中不斷修訂與完善學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)和依據(jù)。通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，可以分析學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)盡可能地逼近目標(biāo)，并使學(xué)習(xí)目標(biāo)本身得到修訂和完善。相關(guān)概念辨析——學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)測(cè)量

相關(guān)概念辨析——學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與教育評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)的一部分，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行的評(píng)價(jià)。教育評(píng)價(jià)范圍要比學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)廣，涉及教育過(guò)程的所有方面，如課程評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、教育環(huán)境和資源評(píng)價(jià)等。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的功能學(xué)習(xí)診斷功能反饋調(diào)節(jié)功能激勵(lì)功能學(xué)習(xí)導(dǎo)向功能不論對(duì)學(xué)生還是對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最好的評(píng)價(jià)都不是只給一個(gè)抽象的分?jǐn)?shù)，而是能對(duì)學(xué)習(xí)者作一個(gè)全面而深刻的總結(jié)性、指導(dǎo)性評(píng)價(jià)，并立即進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)（自我超越）。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的類型按照評(píng)價(jià)功能的不同分為診斷性評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)，總結(jié)性評(píng)價(jià)。

★形成性評(píng)價(jià)

形成性評(píng)價(jià)，既是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，也叫過(guò)程評(píng)價(jià)，如一個(gè)章節(jié)或一個(gè)單元后的小測(cè)驗(yàn)，它能及時(shí)了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在問(wèn)題等，以便及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有重要意義?！锟偨Y(jié)性評(píng)價(jià)

總結(jié)性評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)又稱事后評(píng)價(jià)，一般是在教學(xué)活動(dòng)告一段落時(shí)為把握活動(dòng)最終效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)；具體有如學(xué)期末或?qū)W年末各門學(xué)科的考核、考試；目的是驗(yàn)明學(xué)生的學(xué)業(yè)是否達(dá)到了各科教學(xué)目標(biāo)的要求；總結(jié)性評(píng)價(jià)注重的是教與學(xué)的結(jié)果，借以對(duì)被評(píng)價(jià)者所取得的較大成果作出全面鑒定、區(qū)分等級(jí)和對(duì)整個(gè)教學(xué)方案的有效性作出評(píng)定。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的類型按評(píng)價(jià)的不同方式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可分為定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)。

定量評(píng)價(jià)是指采用計(jì)算、測(cè)量和量化分析的方法，即用一定的數(shù)學(xué)模型或數(shù)學(xué)方法收集數(shù)據(jù)資料，進(jìn)行量化比較和分析，據(jù)此作出評(píng)價(jià)的結(jié)論；

定性評(píng)價(jià)是指對(duì)不便量化的評(píng)價(jià)對(duì)象（如態(tài)度）、采用定性的方法，作出價(jià)值判斷。如用觀察法、調(diào)查法等，進(jìn)行定性描述。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的類型按照評(píng)價(jià)的不同主體可將學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)分為他人評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。

★他人評(píng)價(jià)他人評(píng)價(jià)可以是除學(xué)習(xí)者之外的人所做的評(píng)價(jià)，比如教師的指導(dǎo)性評(píng)價(jià)，同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)，比較客觀；★自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)是指學(xué)習(xí)者依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)做出分析和判斷，并對(duì)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)行反饋和自我調(diào)節(jié)的活動(dòng)。這里的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要指預(yù)先制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)主體對(duì)自己學(xué)習(xí)觀念與行為的反思和調(diào)控。自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)提高學(xué)習(xí)效率的意義

1.增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)2.改進(jìn)學(xué)習(xí)方法3.改善學(xué)習(xí)態(tài)度4.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能力？確定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程總結(jié)；善于聽(tīng)取他人的評(píng)價(jià)意見(jiàn)；建立個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成績(jī)的學(xué)習(xí)檔案；培養(yǎng)和