武漢社保繳納及使用課件

武漢社保繳納及使用41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾武漢社保繳納及使用武漢社保繳納及使用41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾中社保繳納與使用4部門管理費用工資獎會1483社,309920115萬元2018預(yù)工資獎金,14杠,28.1919133萬元工貿(mào)獎走a差費及訓(xùn)計發(fā)及其也費用小學(xué)生的作文重在記錄生活，反映現(xiàn)實生活，是今后更好作文的入門和基礎(chǔ)。但是這座厚重的大門卻把許多小學(xué)生拒之門外，以至于談作文色變，見作文頭疼。老師在作文課上也是束手無策，焦頭爛額。為何農(nóng)村作文教學(xué)如此難？這不僅是筆者的切膚之痛，廣大語文界同仁也深有同感。無話可說，內(nèi)容空洞。作為山區(qū)教師我深知農(nóng)村孩子孤陋寡聞，眼界狹窄，所見所聞甚少。故在作文教學(xué)中特意讓他們先說與作文題目相關(guān)得人和事，并談自己的感受?？傻秸嬲齽庸P時，大部分同學(xué)呆頭呆腦，不知所云，大有古人“提筆忘字”的感覺。且每次要求寫五百字左右的習(xí)作（我深知這種強制要求不合教育規(guī)律，但也是無奈之舉）。到頭來，二百字左右的習(xí)作將近半數(shù)。細細讀來，毫無精彩和感人之處，只是圍繞一層意思“翻葫蘆倒瓢”。如一生寫“春天”：“春天來了，天氣暖和了。老師讓我到大自然尋找春天，我真的看到春天了，春天真實來了------我最喜歡春天?！弊x后讓人覺得：句句不提春天，擔心春天會從筆下跑掉似的。春意盎然在他的筆下黯然失色，一切美景變得如此齷齪。真不知他們平時那么多生動得話都跑到哪兒去了。語言平淡，用詞乏味。作文如人，有骨架，還需必要的肌肉，恰切的用詞，會使文章妙趣橫生，錦上添花?？上У氖?，小學(xué)生作文讀后讓人味同嚼蠟，毫無生機和活力。不僅如此，而且還有大量的方言土語充塞其中，實在讓人琢磨不透。有一生寫“母親”：“我媽最愛我，我愛間（別字）我媽。他一天不閑，為了我們擰來擰去------我難為（感謝）我媽?！比绱俗魑?，不僅讀來別扭，而且令人生厭。這類學(xué)生可以說缺乏學(xué)習(xí)語文的基本常識，難以做到口語和書面語的切換。故提筆之時不想書中學(xué)到的好詞好句，而一味追尋平時所言所語。因此讀來俗不可耐，乏味至極。寫法單一，千篇一律。作文中“怎樣寫”是成功習(xí)作的重要因素之一，是文藝的一大特色。然而小學(xué)生對寫法猶如“舞里看花，水中望月”，可望而不可及。常常是一個模子統(tǒng)到底，千篇一律，毫無主見和創(chuàng)新，筆者曾經(jīng)對作文“我的朋友”做過統(tǒng)計：80%左右的學(xué)生采用的是總分總，只有極少數(shù)的學(xué)生采用了欲揚先抑法，先聲奪人法。讀過數(shù)篇，人的思維開始僵化，慢慢的趣味全無。究其原因，讀書不用心，蜻蜓點水，淺嘗輒止。從來不深入研究名篇名段的寫法，而到寫作實踐時，隨著意識流“東扯葫蘆西扯瓢”，抓沙堵水，牽強附會，胡亂的湊在一起，常常是前言不搭后語，風(fēng)馬牛不相及。主旨不明，泛泛而談。作文不是寫寫而已，而應(yīng)做到“文道統(tǒng)一”。一篇好的習(xí)作必然是形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，讀后不僅是文辭優(yōu)美，佳句疊出，而且啟迪智慧，滌蕩思想，陶冶情操，發(fā)人深省。無奈的是大部分學(xué)生在作文時只是就事論事，泛泛而談，只看到事物的表面現(xiàn)象，無法挖掘到深層的內(nèi)涵，更難做到深化和升華。讀后只感筋疲力盡，而未感到神清氣爽。細細想來，他們不清楚作文的育人功能，更無法感受到他是人類的精神食糧，是生活的清醒劑、鎮(zhèn)定劑和興奮劑?！盀槭裁磳憽背蔀槔Ю@學(xué)生如何作文的一大難題，也是教學(xué)研究的課題之一。凡此種種，舉不勝舉。那么如何改變這一尷尬局面，讓作文教學(xué)走向更廣闊的天地？筆者不才，認識膚淺，略談一二，愿與同行商榷。運用新理念，探索新教法。作文是創(chuàng)造性勞動，是主體有意識有目的的反映客體的過程。只有主體愿意為文，作文才會有聲有色，充滿個性。因此，在作文教學(xué)中，教者應(yīng)堅持“以人為本”的思想，充分尊重學(xué)生的選擇和意愿，寫自己喜歡寫的。教者不能用自己的主導(dǎo)主宰學(xué)生的習(xí)作，更不能用自己的“經(jīng)驗”左右學(xué)生的為文。要通過開展一系列的有目的有意義的活動，增強學(xué)生的作文意識，加深對習(xí)作素材的印象。課前圍繞教學(xué)內(nèi)容有意識的讓學(xué)生走進熟悉的人群，走進廠礦、企業(yè)、機關(guān)、醫(yī)院、學(xué)校、田野、農(nóng)舍——親近大自然，感受新變化，新氣象，新生活，采取調(diào)查、訪問的方法，深入了解寫作對象。課中讓學(xué)生充分的討論和交流，以此達到資源共享，做到優(yōu)勢互補。同時，教師適時引導(dǎo)，激發(fā)興趣，啟迪智慧，讓學(xué)生向更深更廣的層面聯(lián)想，拓寬視野，增大空間，讓思想的野馬馳騁起來。另外，整合學(xué)科教學(xué)資源，用“捆綁式”代替單一式，使學(xué)生將學(xué)科知識聯(lián)線成網(wǎng)，把作文教學(xué)帶進“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的新境界。因此，改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式，用新理念指導(dǎo)作文教學(xué)，必然使學(xué)生認識到自己是學(xué)習(xí)的主人，從而樂學(xué)、樂寫，以主人翁的態(tài)度強化自我作文能力。讀萬卷詩書，寫神來之筆。唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人杜甫曾經(jīng)說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”?？梢娮x在寫中處于何等重要的地位。人類文化之所以燦爛輝煌，永不衰竭，就是因為在不斷的繼承和發(fā)展。只有不斷地吸收古人的精華，深入思考現(xiàn)實生活，才會寫出“千古絕唱”“萬古極品”。正確引導(dǎo)小學(xué)生讀書，是作文成功的前提和基礎(chǔ)。要將優(yōu)秀書目推薦活動作為語文教學(xué)的有機組成部分，把圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源作為語文教學(xué)的重要陣地，組織學(xué)生定期讀書，養(yǎng)成摘抄、積累和寫讀書筆記的習(xí)慣，定期開展”讀書談感想”和講故事活動。只有這樣，學(xué)生才會手不釋卷，埋頭苦讀。久而久之，自然會出口成章，口若懸河。讀了千百首的”唐詩”必然會引發(fā)他作詩的沖動，何愁神來之筆落地生花。寫深切感受，將妙筆生花。人之所以靈性十足,就因為情感豐富。將自己的濃濃情感融入筆尖,必然產(chǎn)生的是情意綿綿,令人心動。情真意切并非隨心所欲，需要的是王安石“春風(fēng)又綠江南岸”的功夫，杜甫“語不驚人誓不休”的磨練。只有多寫、多練，深入其中，反復(fù)鉆研，才會寫出肺腑之言，抒發(fā)人間真情，道出真情實感。日記、周記、隨筆、心得體會等是練筆的大舞臺，教師如果引導(dǎo)得法，嚴格要求，扎實訓(xùn)練，學(xué)生就會出語不凡，石破天驚。推廣普通話，規(guī)范口頭語。方言口語因根深蒂固影響著學(xué)生書面語的形成，對語文學(xué)習(xí)特別是作文教學(xué)帶來一定的負面影響，致使學(xué)生的習(xí)作用語土洋結(jié)合。我們要以推廣普通話為契機，以口語交際、朗讀評價、演講和講故事等活動為載體，以定期評選普通話標兵為手段，掀起學(xué)生在校園、家庭、社會上大講普通話的熱潮，讓人人都講普通話，個個都喜歡說普通話。以此提高學(xué)生的普通話水平，養(yǎng)成良好的說普通話的習(xí)慣，形成規(guī)范的口語交際，促進口語和書面語的自然過渡和銜接，為習(xí)作打下良好的語言基礎(chǔ)。世上無難事，只怕有心人。盡管作文教學(xué)目前遇到了困難和阻力，但只要我們在課改的指導(dǎo)下，運用新理念，探索新方法，就能克服重重困難，迎來作文教學(xué)的明媚春天。隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，信息技術(shù)教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)也得到了非?？斓钠占?相對于傳統(tǒng)的教學(xué)，信息技術(shù)教學(xué)具有形象直觀、生動便捷、教學(xué)成本低等多方面優(yōu)勢，其隨機性、靈活性、全方位和立體化的信息呈現(xiàn)方式對于優(yōu)化課堂環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量起到了良好的推進作用.一、信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)點1、擴展了教學(xué)活動空間，豐富了教學(xué)活動內(nèi)容，使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能形象、生動、直觀地顯示出來，在“虛擬現(xiàn)實”中加深學(xué)生對問題的理解，提高學(xué)習(xí)的積極性。2、提高了信息傳輸率，提高了教學(xué)效率，成為解決學(xué)時矛盾的重要途徑。3、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將授課內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化，為學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)提供便利。4、利用多媒體課件教學(xué)，可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗，使教學(xué)內(nèi)容更加規(guī)范有序。5、免除教師上課時板書的勞累，避免粉塵對教學(xué)環(huán)境的污染，使教師更多地注意課堂教學(xué)內(nèi)容的組織和講授。二、農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)教學(xué)中存在的問題1、信息技術(shù)教室硬件問題。由于信息技術(shù)設(shè)備的昂貴，所以大部分學(xué)校只能配置一兩個信息技術(shù)教室，尤其是農(nóng)村中小學(xué)，由于資金不多，所以在購買配置信息技術(shù)教室中已經(jīng)是花了大部分資金了，所以在后期的硬件管理維護等方面做的相對不足，再加上在使用過程中部分教師使用不當?shù)葐栴}，使得信息技術(shù)教室中的硬件損壞比較嚴重，導(dǎo)致信息技術(shù)教室使用率下降。2、信息技術(shù)教學(xué)中的教師問題。由于信息技術(shù)教學(xué)中要用到各種設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)、但并不是所有的學(xué)校都配備專業(yè)的教師，大部分是非專業(yè)教師，再加上有很多老師沒有接受過系統(tǒng)的電教化知識的再培訓(xùn)，面對信息技術(shù)教學(xué)或多媒體教學(xué)肯定是不適應(yīng)的，從實際情況來看，利用率非常的低，這個責任在于教師的專業(yè)化。3、信息技術(shù)教學(xué)的軟件問題。現(xiàn)在使用的信息技術(shù)中的軟件來源主要有兩個。一是學(xué)校出面購買配置；二是組織配備的。但不管是學(xué)校購買或組織配備，這些機子大部分非常落后，聯(lián)網(wǎng)后運行非常的緩慢等因素嚴重影響教學(xué)效果。三、辦法與對策為了提高農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教室的應(yīng)用和信息技術(shù)教學(xué)更好的發(fā)展，我認為可以從以下幾方面來改善。1、要完善信息技術(shù)教室管理與使用制度:信息技術(shù)教室中的硬件問題，除了自身的老化原因之外，很多問題出在使用過程中的不規(guī)范操作，所以需要制訂如《教師使用設(shè)備管理規(guī)定》、《信息技術(shù)教室安全管理制度》、《信息技術(shù)設(shè)備定期檢修制度》等規(guī)章制度，以更好的保證信息技術(shù)教室安全、穩(wěn)定地運行，維護正常教學(xué)秩序。2、要大力提高農(nóng)村中小學(xué)教師的電教素養(yǎng):教師的信息素養(yǎng)直接影響教學(xué)的順利開展和質(zhì)量，針對之前提到的教師電教素養(yǎng)問題，最重要的當然是加強對教師的電教化素質(zhì)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)化水平。主要可以通過以下的途徑來提高農(nóng)村教師的電教素養(yǎng)。一是要不斷加強教師在應(yīng)用信息技術(shù)教室和信息技術(shù)教學(xué)的意識，意識放在第一位。二是學(xué)校的校本培訓(xùn)，讓有經(jīng)驗的教師或信息技術(shù)教師對其他教師進行這些電教方面的專門培訓(xùn)。三是采取送教下鄉(xiāng)等多種形式，通過這些引進來或是走出去的方式來進一步提高農(nóng)村中小學(xué)教師的電教素養(yǎng)。通過教師培訓(xùn)、校本教研和課程教學(xué)改革等三種模式提高農(nóng)村教師教學(xué)的能力。3、要不斷增加信息技術(shù)教學(xué)的硬件的配置:在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教學(xué)硬件的質(zhì)量牽動著課堂教學(xué)的質(zhì)量，硬件及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的跟不上，教學(xué)中很多任務(wù)是無法開展的。要增加信息技術(shù)教學(xué)的硬件設(shè)備可以從以下三方面著手。一是繼續(xù)聯(lián)系支教單位，加強硬件的配備和教師的培養(yǎng)。二是加強專業(yè)教師的培養(yǎng)，力求信息技術(shù)教師專業(yè)化。三是加強學(xué)校教師的培養(yǎng)，加強各種規(guī)章制度的建設(shè)。四是資源的整理、分類和保存。。4、信息技術(shù)教學(xué)把握的原則①目標導(dǎo)向原則：信息技術(shù)教學(xué)過程仍然是教師與學(xué)生之間利用教學(xué)媒體相互作用，使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)之后其行為按預(yù)定的教學(xué)目標發(fā)生變化的過程，所以教學(xué)目標是中心任務(wù)，是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。教學(xué)目標要明確，目標達到后，能給學(xué)生以“成功”的滿足感，也鼓舞學(xué)生向更高層次的目標追求。②反饋控制原則：完善的多信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計，能指導(dǎo)教學(xué)活動的有效開展。查明教學(xué)活動的有效性，有教學(xué)評價、信息反饋。分析設(shè)計方案是否優(yōu)化，并進行必要地調(diào)整和修改，對教學(xué)過程進行有針對性地調(diào)控。③主體突出原則：信息技術(shù)教學(xué)使教師由單一的向?qū)W生傳授知識技能的方式向教師與媒體組合向?qū)W生傳授知識技能的方式演變，要突出教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位?？傊?，如何更好的使用信息技術(shù)教室，更好的開展信息技術(shù)教學(xué)是一個艱巨而有意義的問題，我們要立足于保證設(shè)備安全，充分發(fā)揮教學(xué)資源的作用為出發(fā)點，實行科學(xué)的管理。使多信息技術(shù)教室更好的運轉(zhuǎn)，為教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻。武漢社保繳納及使用41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律1中社保繳納與使用4中社保繳納與使用42部門管理費用工資獎會1483社,309920115萬元2018預(yù)工資獎金,14杠,28.1919133萬元工貿(mào)獎走a差費及訓(xùn)計發(fā)及其也費用部門管理費用3①社會保險的概述目錄2繳納標準CONTENTS9享受社保的待遇如何查詢①社會保險的概述401>01>5社會保險的概述社會保暲體系的重要組成部分,其在整個社會保障體系中居于核心地Q由政府舉辦,強制某群體將其收入的部分作為社會保驗稅費形成社會保險基金Q社會保險是一種繳費性的社會保障,資金主要是用人單位和勞動者本人繳納,政府財政給予補貼并承擔最終的責任。Q勞動者只有履行了法定的繳費義務(wù),并在符合法定條件的情況下,才能享受相應(yīng)的社會保險待遇社會保險的概述6社會保險的組成養(yǎng)老失業(yè)工傷生育保險保險保險保險保險基本養(yǎng)老佞險職工醫(yī)療保險公司和個人共同全部由公司繳納全部由公司繳綱·企業(yè)補充養(yǎng)老?！ぞ用襻t(yī)療保險激納農(nóng)村醫(yī)療保險個人儲蓄性養(yǎng)老·商業(yè)醫(yī)療保險商業(yè)養(yǎng)老侯險社會保險的組成702社會保險繳納標準國家納標準公司納標準028國家規(guī)定繳納標準由平均工資核定,目前我們實行的標準是201807·2019.06年度五險繳納基數(shù)下限39:6元五險繳納基數(shù)上限19調(diào)整基數(shù)的時間:每年7月1日起智點道20872096市中城區(qū)即社保標雅爹費工資基數(shù)最低象類金最高責金額繳納基數(shù)養(yǎng)者低驗39950199106%19627197645921593837949919斷39a8列321g8失39外)1223887課源4070%000238000013945鎮(zhèn)非私營單位在崗職工資60%來算工平均工資300%來工櫪驗39519210048%00C16:2000B5643%0計69181205575319元國家規(guī)定繳納標準9我們公司繳納標準工傷生育合計數(shù)司個司個人公司個人公司個公司個人公司個人8%8%2%0.70%030%084%2924%1050%345036555602760124151035289100835239中層以下27%02%10%04%1%0.840.70%3954%07%老員工32861432861292844215中層以下員工中層以下老員工555.610008822公司■個人42104290242328627523養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)工生育養(yǎng)老醫(yī)療失工傷生育我們公司繳納標準1003享受社保待遇享受的條件享受的標準中等人民和0311武漢社保繳納及使用課件12武漢社保繳納及使用課件13武漢社保繳納及使用課件14武漢社保繳納及使用課件15武漢社保繳納及使用課件16武漢社保繳納及使用課件17武漢社保繳納及使用課件18武漢社保繳納及使用課件19武漢社保繳納及使用課件20武漢社保繳納及使用課件21武漢社保繳納及使用課件22武漢社保繳納及使用課件23武漢社保繳納及使用課件24武漢社保繳納及使用課件25武漢社保繳納及使用課件26武漢社保繳納及使用課件27武漢社保繳納及使用課件28武漢社保繳納及使用課件29武漢社保繳納及使用課件30武漢社保繳納及使用課件31武漢社保繳納及使用課件32武漢社保繳納及使用課件33武漢社保繳納及使用課件346、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾35武漢社保繳納及使用41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾武漢社保繳納及使用武漢社保繳納及使用41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾中社保繳納與使用4部門管理費用工資獎會1483社,309920115萬元2018預(yù)工資獎金,14杠,28.1919133萬元工貿(mào)獎走a差費及訓(xùn)計發(fā)及其也費用小學(xué)生的作文重在記錄生活，反映現(xiàn)實生活，是今后更好作文的入門和基礎(chǔ)。但是這座厚重的大門卻把許多小學(xué)生拒之門外，以至于談作文色變，見作文頭疼。老師在作文課上也是束手無策，焦頭爛額。為何農(nóng)村作文教學(xué)如此難？這不僅是筆者的切膚之痛，廣大語文界同仁也深有同感。無話可說，內(nèi)容空洞。作為山區(qū)教師我深知農(nóng)村孩子孤陋寡聞，眼界狹窄，所見所聞甚少。故在作文教學(xué)中特意讓他們先說與作文題目相關(guān)得人和事，并談自己的感受?？傻秸嬲齽庸P時，大部分同學(xué)呆頭呆腦，不知所云，大有古人“提筆忘字”的感覺。且每次要求寫五百字左右的習(xí)作（我深知這種強制要求不合教育規(guī)律，但也是無奈之舉）。到頭來，二百字左右的習(xí)作將近半數(shù)。細細讀來，毫無精彩和感人之處，只是圍繞一層意思“翻葫蘆倒瓢”。如一生寫“春天”：“春天來了，天氣暖和了。老師讓我到大自然尋找春天，我真的看到春天了，春天真實來了------我最喜歡春天?！弊x后讓人覺得：句句不提春天，擔心春天會從筆下跑掉似的。春意盎然在他的筆下黯然失色，一切美景變得如此齷齪。真不知他們平時那么多生動得話都跑到哪兒去了。語言平淡，用詞乏味。作文如人，有骨架，還需必要的肌肉，恰切的用詞，會使文章妙趣橫生，錦上添花?？上У氖?，小學(xué)生作文讀后讓人味同嚼蠟，毫無生機和活力。不僅如此，而且還有大量的方言土語充塞其中，實在讓人琢磨不透。有一生寫“母親”：“我媽最愛我，我愛間（別字）我媽。他一天不閑，為了我們擰來擰去------我難為（感謝）我媽?！比绱俗魑?，不僅讀來別扭，而且令人生厭。這類學(xué)生可以說缺乏學(xué)習(xí)語文的基本常識，難以做到口語和書面語的切換。故提筆之時不想書中學(xué)到的好詞好句，而一味追尋平時所言所語。因此讀來俗不可耐，乏味至極。寫法單一，千篇一律。作文中“怎樣寫”是成功習(xí)作的重要因素之一，是文藝的一大特色。然而小學(xué)生對寫法猶如“舞里看花，水中望月”，可望而不可及。常常是一個模子統(tǒng)到底，千篇一律，毫無主見和創(chuàng)新，筆者曾經(jīng)對作文“我的朋友”做過統(tǒng)計：80%左右的學(xué)生采用的是總分總，只有極少數(shù)的學(xué)生采用了欲揚先抑法，先聲奪人法。讀過數(shù)篇，人的思維開始僵化，慢慢的趣味全無。究其原因，讀書不用心，蜻蜓點水，淺嘗輒止。從來不深入研究名篇名段的寫法，而到寫作實踐時，隨著意識流“東扯葫蘆西扯瓢”，抓沙堵水，牽強附會，胡亂的湊在一起，常常是前言不搭后語，風(fēng)馬牛不相及。主旨不明，泛泛而談。作文不是寫寫而已，而應(yīng)做到“文道統(tǒng)一”。一篇好的習(xí)作必然是形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，讀后不僅是文辭優(yōu)美，佳句疊出，而且啟迪智慧，滌蕩思想，陶冶情操，發(fā)人深省。無奈的是大部分學(xué)生在作文時只是就事論事，泛泛而談，只看到事物的表面現(xiàn)象，無法挖掘到深層的內(nèi)涵，更難做到深化和升華。讀后只感筋疲力盡，而未感到神清氣爽。細細想來，他們不清楚作文的育人功能，更無法感受到他是人類的精神食糧，是生活的清醒劑、鎮(zhèn)定劑和興奮劑。“為什么寫”成為困繞學(xué)生如何作文的一大難題，也是教學(xué)研究的課題之一。凡此種種，舉不勝舉。那么如何改變這一尷尬局面，讓作文教學(xué)走向更廣闊的天地？筆者不才，認識膚淺，略談一二，愿與同行商榷。運用新理念，探索新教法。作文是創(chuàng)造性勞動，是主體有意識有目的的反映客體的過程。只有主體愿意為文，作文才會有聲有色，充滿個性。因此，在作文教學(xué)中，教者應(yīng)堅持“以人為本”的思想，充分尊重學(xué)生的選擇和意愿，寫自己喜歡寫的。教者不能用自己的主導(dǎo)主宰學(xué)生的習(xí)作，更不能用自己的“經(jīng)驗”左右學(xué)生的為文。要通過開展一系列的有目的有意義的活動，增強學(xué)生的作文意識，加深對習(xí)作素材的印象。課前圍繞教學(xué)內(nèi)容有意識的讓學(xué)生走進熟悉的人群，走進廠礦、企業(yè)、機關(guān)、醫(yī)院、學(xué)校、田野、農(nóng)舍——親近大自然，感受新變化，新氣象，新生活，采取調(diào)查、訪問的方法，深入了解寫作對象。課中讓學(xué)生充分的討論和交流，以此達到資源共享，做到優(yōu)勢互補。同時，教師適時引導(dǎo)，激發(fā)興趣，啟迪智慧，讓學(xué)生向更深更廣的層面聯(lián)想，拓寬視野，增大空間，讓思想的野馬馳騁起來。另外，整合學(xué)科教學(xué)資源，用“捆綁式”代替單一式，使學(xué)生將學(xué)科知識聯(lián)線成網(wǎng)，把作文教學(xué)帶進“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的新境界。因此，改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式，用新理念指導(dǎo)作文教學(xué)，必然使學(xué)生認識到自己是學(xué)習(xí)的主人，從而樂學(xué)、樂寫，以主人翁的態(tài)度強化自我作文能力。讀萬卷詩書，寫神來之筆。唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人杜甫曾經(jīng)說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”。可見讀在寫中處于何等重要的地位。人類文化之所以燦爛輝煌，永不衰竭，就是因為在不斷的繼承和發(fā)展。只有不斷地吸收古人的精華，深入思考現(xiàn)實生活，才會寫出“千古絕唱”“萬古極品”。正確引導(dǎo)小學(xué)生讀書，是作文成功的前提和基礎(chǔ)。要將優(yōu)秀書目推薦活動作為語文教學(xué)的有機組成部分，把圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源作為語文教學(xué)的重要陣地，組織學(xué)生定期讀書，養(yǎng)成摘抄、積累和寫讀書筆記的習(xí)慣，定期開展”讀書談感想”和講故事活動。只有這樣，學(xué)生才會手不釋卷，埋頭苦讀。久而久之，自然會出口成章，口若懸河。讀了千百首的”唐詩”必然會引發(fā)他作詩的沖動，何愁神來之筆落地生花。寫深切感受，將妙筆生花。人之所以靈性十足,就因為情感豐富。將自己的濃濃情感融入筆尖,必然產(chǎn)生的是情意綿綿,令人心動。情真意切并非隨心所欲，需要的是王安石“春風(fēng)又綠江南岸”的功夫，杜甫“語不驚人誓不休”的磨練。只有多寫、多練，深入其中，反復(fù)鉆研，才會寫出肺腑之言，抒發(fā)人間真情，道出真情實感。日記、周記、隨筆、心得體會等是練筆的大舞臺，教師如果引導(dǎo)得法，嚴格要求，扎實訓(xùn)練，學(xué)生就會出語不凡，石破天驚。推廣普通話，規(guī)范口頭語。方言口語因根深蒂固影響著學(xué)生書面語的形成，對語文學(xué)習(xí)特別是作文教學(xué)帶來一定的負面影響，致使學(xué)生的習(xí)作用語土洋結(jié)合。我們要以推廣普通話為契機，以口語交際、朗讀評價、演講和講故事等活動為載體，以定期評選普通話標兵為手段，掀起學(xué)生在校園、家庭、社會上大講普通話的熱潮，讓人人都講普通話，個個都喜歡說普通話。以此提高學(xué)生的普通話水平，養(yǎng)成良好的說普通話的習(xí)慣，形成規(guī)范的口語交際，促進口語和書面語的自然過渡和銜接，為習(xí)作打下良好的語言基礎(chǔ)。世上無難事，只怕有心人。盡管作文教學(xué)目前遇到了困難和阻力，但只要我們在課改的指導(dǎo)下，運用新理念，探索新方法，就能克服重重困難，迎來作文教學(xué)的明媚春天。隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，信息技術(shù)教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)也得到了非?？斓钠占?相對于傳統(tǒng)的教學(xué)，信息技術(shù)教學(xué)具有形象直觀、生動便捷、教學(xué)成本低等多方面優(yōu)勢，其隨機性、靈活性、全方位和立體化的信息呈現(xiàn)方式對于優(yōu)化課堂環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量起到了良好的推進作用.一、信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)點1、擴展了教學(xué)活動空間，豐富了教學(xué)活動內(nèi)容，使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能形象、生動、直觀地顯示出來，在“虛擬現(xiàn)實”中加深學(xué)生對問題的理解，提高學(xué)習(xí)的積極性。2、提高了信息傳輸率，提高了教學(xué)效率，成為解決學(xué)時矛盾的重要途徑。3、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將授課內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化，為學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)提供便利。4、利用多媒體課件教學(xué)，可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗，使教學(xué)內(nèi)容更加規(guī)范有序。5、免除教師上課時板書的勞累，避免粉塵對教學(xué)環(huán)境的污染，使教師更多地注意課堂教學(xué)內(nèi)容的組織和講授。二、農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)教學(xué)中存在的問題1、信息技術(shù)教室硬件問題。由于信息技術(shù)設(shè)備的昂貴，所以大部分學(xué)校只能配置一兩個信息技術(shù)教室，尤其是農(nóng)村中小學(xué)，由于資金不多，所以在購買配置信息技術(shù)教室中已經(jīng)是花了大部分資金了，所以在后期的硬件管理維護等方面做的相對不足，再加上在使用過程中部分教師使用不當?shù)葐栴}，使得信息技術(shù)教室中的硬件損壞比較嚴重，導(dǎo)致信息技術(shù)教室使用率下降。2、信息技術(shù)教學(xué)中的教師問題。由于信息技術(shù)教學(xué)中要用到各種設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)、但并不是所有的學(xué)校都配備專業(yè)的教師，大部分是非專業(yè)教師，再加上有很多老師沒有接受過系統(tǒng)的電教化知識的再培訓(xùn)，面對信息技術(shù)教學(xué)或多媒體教學(xué)肯定是不適應(yīng)的，從實際情況來看，利用率非常的低，這個責任在于教師的專業(yè)化。3、信息技術(shù)教學(xué)的軟件問題?，F(xiàn)在使用的信息技術(shù)中的軟件來源主要有兩個。一是學(xué)校出面購買配置；二是組織配備的。但不管是學(xué)校購買或組織配備，這些機子大部分非常落后，聯(lián)網(wǎng)后運行非常的緩慢等因素嚴重影響教學(xué)效果。三、辦法與對策為了提高農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教室的應(yīng)用和信息技術(shù)教學(xué)更好的發(fā)展，我認為可以從以下幾方面來改善。1、要完善信息技術(shù)教室管理與使用制度:信息技術(shù)教室中的硬件問題，除了自身的老化原因之外，很多問題出在使用過程中的不規(guī)范操作，所以需要制訂如《教師使用設(shè)備管理規(guī)定》、《信息技術(shù)教室安全管理制度》、《信息技術(shù)設(shè)備定期檢修制度》等規(guī)章制度，以更好的保證信息技術(shù)教室安全、穩(wěn)定地運行，維護正常教學(xué)秩序。2、要大力提高農(nóng)村中小學(xué)教師的電教素養(yǎng):教師的信息素養(yǎng)直接影響教學(xué)的順利開展和質(zhì)量，針對之前提到的教師電教素養(yǎng)問題，最重要的當然是加強對教師的電教化素質(zhì)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)化水平。主要可以通過以下的途徑來提高農(nóng)村教師的電教素養(yǎng)。一是要不斷加強教師在應(yīng)用信息技術(shù)教室和信息技術(shù)教學(xué)的意識，意識放在第一位。二是學(xué)校的校本培訓(xùn)，讓有經(jīng)驗的教師或信息技術(shù)教師對其他教師進行這些電教方面的專門培訓(xùn)。三是采取送教下鄉(xiāng)等多種形式，通過這些引進來或是走出去的方式來進一步提高農(nóng)村中小學(xué)教師的電教素養(yǎng)。通過教師培訓(xùn)、校本教研和課程教學(xué)改革等三種模式提高農(nóng)村教師教學(xué)的能力。3、要不斷增加信息技術(shù)教學(xué)的硬件的配置:在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教學(xué)硬件的質(zhì)量牽動著課堂教學(xué)的質(zhì)量，硬件及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的跟不上，教學(xué)中很多任務(wù)是無法開展的。要增加信息技術(shù)教學(xué)的硬件設(shè)備可以從以下三方面著手。一是繼續(xù)聯(lián)系支教單位，加強硬件的配備和教師的培養(yǎng)。二是加強專業(yè)教師的培養(yǎng)，力求信息技術(shù)教師專業(yè)化。三是加強學(xué)校教師的培養(yǎng)，加強各種規(guī)章制度的建設(shè)。四是資源的整理、分類和保存。。4、信息技術(shù)教學(xué)把握的原則①目標導(dǎo)向原則：信息技術(shù)教學(xué)過程仍然是教師與學(xué)生之間利用教學(xué)媒體相互作用，使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)之后其行為按預(yù)定的教學(xué)目標發(fā)生變化的過程，所以教學(xué)目標是中心任務(wù)，是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。教學(xué)目標要明確，目標達到后，能給學(xué)生以“成功”的滿足感，也鼓舞學(xué)生向更高層次的目標追求。②反饋控制原則：完善的多信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計，能指導(dǎo)教學(xué)活動的有效開展。查明教學(xué)活動的有效性，有教學(xué)評價、信息反饋。分析設(shè)計方案是否優(yōu)化，并進行必要地調(diào)整和修改，對教學(xué)過程進行有針對性地調(diào)控。③主體突出原則：信息技術(shù)教學(xué)使教師由單一的向?qū)W生傳授知識技能的方式向教師與媒體組合向?qū)W生傳授知識技能的方式演變，要突出教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位?？傊?，如何更好的使用信息技術(shù)教室，更好的開展信息技術(shù)教學(xué)是一個艱巨而有意義的問題，我們要立足于保證設(shè)備安全，充分發(fā)揮教學(xué)資源的作用為出發(fā)點，實行科學(xué)的管理。使多信息技術(shù)教室更好的運轉(zhuǎn)，為教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻。武漢社保繳納及使用41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律36中社保繳納與使用4中社保繳納與使用437部門管理費用工資獎會1483社,309920115萬元2018預(yù)工資獎金,14杠,28.1919133萬元工貿(mào)獎走a差費及訓(xùn)計發(fā)及其也費用部門管理費用38①社會保險的概述目錄2繳納標準CONTENTS9享受社保的待遇如何查詢①社會保險的概述3901>01>40社會保險的概述社會保暲體系的重要組成部分,其在整個社會保障體系中居于核心地Q由政府舉辦,強制某群體將其收入的部分作為社會保驗稅費形成社會保險基金Q社會保險是一種繳費性的社會保障,資金主要是用人單位和勞動者本人繳納,政府財政給予補貼并承擔最終的責任。Q勞動者只有履行了法定的繳費義務(wù),并在符合法定條件的情況下,才能享受相應(yīng)的社會保險待遇社會保險的概述41社會保險的組成養(yǎng)老失