2023學(xué)年教學(xué)設(shè)計(jì)：Uncle Booky's Study

Unit3UncleBooky’sStudy教學(xué)設(shè)計(jì)（Lesson2）Get

Ready

1.猜一猜

從前面的單元中選一些物品呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生猜一猜分別是誰的。例如第一單元Ann的照相機(jī)，小男孩的風(fēng)箏等。

T:

Look,

whose

camera

is

it?

2.復(fù)習(xí)故事

（1）呈現(xiàn)故事（I）的插圖2，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事主要內(nèi)容。

（2）呈現(xiàn)插圖，刪除部分對話內(nèi)容，讓學(xué)生看插圖補(bǔ)全對話?；蚶媒虒W(xué)光盤中的動畫，將聲音隱去，請學(xué)生為故事配音。

（3）放錄音，學(xué)生四人一組朗讀故事（I）的人物對話。

Listen

and

Read

1.導(dǎo)入故事

（1）呈現(xiàn)glasses,

watch,

books的插圖，讓學(xué)生猜一猜分別是誰的東西。

（2）教師呈現(xiàn)句型Is

it

(Aunt

Booky’s

watch?)讓學(xué)生判斷。

2.學(xué)習(xí)故事

（1）完整播放故事動畫，讓學(xué)生說一說以上物品分別是誰的。

（2）播放故事動畫，在圖6、7、8暫停。呈現(xiàn)卡片，讓學(xué)生說一說是誰的物品。教師把卡片帖在相應(yīng)人物頭像下。

T：Is

this

Uncle

Booky’s

watch?

（3）播放插圖9的動畫。讓學(xué)生注意感受突然打開電視時(shí)的聲音，可以結(jié)合故事內(nèi)容滲透不亂動別人東西的教育。

T:

What

is

Mocky

doing?

Is

that

Mocky’s

TV?

What’s

that

noise?

（4）讓學(xué)生看插圖，并說一說為什么Aunt

Booky

不生氣了。呈現(xiàn)插圖2，讓學(xué)生和插圖1進(jìn)行對比，教師呈現(xiàn)詞匯

tidy,clean,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片理解單詞含義。

3.模仿表演

（1）教師播放故事動畫，學(xué)生觀看動畫并嘗試跟讀。

（2）教師播放錄音，學(xué)生指讀書中文字進(jìn)行跟讀。

（3）讓學(xué)生獨(dú)立看連環(huán)畫閱讀故事內(nèi)容。（4）可以讓學(xué)生挑選喜歡的情節(jié)或內(nèi)容朗讀或分角色表演。Talk

Together

1.呈現(xiàn)情景

（1）讓學(xué)生看插圖，說一說這個(gè)場景是哪里，圖中的三個(gè)人是誰，圖中都有哪些物品。

（2）告訴學(xué)生Tom和Lily的媽媽一進(jìn)門發(fā)現(xiàn)房間很亂，于是詢問都是誰亂放的物品。

2.學(xué)習(xí)對話

（1）讓學(xué)生看地上的CD,猜一猜是Tom的還是Lily的。

（2）放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，說一說這些CD是誰的。

（3）拿出尺子的卡片，呈現(xiàn)詞匯，然后問學(xué)生尺子是否是Tom的，并說一說為什么，T:

Look

at

this.Is

this

Tom’s

ruler?

Why?

3.練習(xí)運(yùn)用

（1）拿出圖中物品的圖片，讓學(xué)生說出這些物品的名稱。

（2）教師把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生根據(jù)Tom和Lily正在做什么判斷物品所屬，注意要求讓學(xué)生只能用Yes或No回答。

（3）給時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)對話，判斷這些物品分別是誰的。

（4）最后叫幾組學(xué)生展示。

Let’s

Sing

（1）讓學(xué)生看插圖，先說一說圖中都有哪些物品和玩具，并猜一猜是誰的。（2）教師播放歌曲，讓學(xué)生完整聽一遍。

（3）再放一遍，讓學(xué)生分別指圖