小班紅綠燈安全教案20篇

小班紅綠燈安全教案20篇第1篇教案

作為一位不辭辛苦的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是為大家收集的紅燈停，綠燈行：幼兒園小班安全教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一、設(shè)計(jì)意圖：

在經(jīng)濟(jì)條件越來(lái)越好的今日，孩子當(dāng)中的很多家庭都有私家車，公路上的車輛越來(lái)越多，為了加強(qiáng)幼兒過(guò)公路時(shí)的安全意識(shí)，保障幼兒的安全，我們有針對(duì)性的開(kāi)展了“紅燈停，綠燈行”的活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒遵守交通規(guī)章的意識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道在公路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)章。

2、理解“紅燈停，綠燈行”的重要性，強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)和遵守規(guī)章的力量。

3、體驗(yàn)仿照嬉戲的歡樂(lè)。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、事先安排家長(zhǎng)帶孩子觀看公路上的車、交通設(shè)施和標(biāo)志等。

2、布置公路場(chǎng)景：公路的.十字路口、紅綠燈信號(hào)牌。

3、課件視頻：汽車過(guò)十字路口。

4、擬人化的紅燈、綠燈(在兩個(gè)長(zhǎng)方形紙板上分別貼上圓形的紅、綠色蠟光紙，畫(huà)上眼睛)。

5、音樂(lè)“我是小司機(jī)”、方向盤若干。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

1、嬉戲“我是小司機(jī)”

師：今日，我們來(lái)做個(gè)嬉戲——扮小司機(jī)，你情愿扮就選一個(gè)方向盤吧。播放“我是小司機(jī)”的音樂(lè)，幼兒手持方向盤在十字路口自由開(kāi)車，發(fā)生沖撞后停頓音樂(lè)，嬉戲完畢。請(qǐng)幼兒到座位上坐好。

2、爭(zhēng)論：

(1)、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)剛剛小司機(jī)為什么會(huì)發(fā)生沖撞。

(2)、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)十字路口的汽車為什么不會(huì)發(fā)生沖撞。

(二)、紅燈綠燈刺眼睛

1、教師出示教具紅燈綠燈

提問(wèn)：“這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)?它有什么用途?”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅燈停、綠燈行的交通規(guī)章。

爭(zhēng)論：假如沒(méi)有紅綠燈會(huì)怎么樣?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有紅綠燈就會(huì)像開(kāi)頭我們小朋友扮小司機(jī)亂撞那樣，簡(jiǎn)單發(fā)生交通事故。

2、放課件，看視頻-----汽車過(guò)十字路口

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：

“汽車和行人什么時(shí)候停下?什么時(shí)候才能走?”

“紅燈亮了，汽車會(huì)怎樣?綠燈亮了，汽車又會(huì)怎樣?”

“紅燈亮了，行人會(huì)怎樣?綠燈亮了，行人又會(huì)怎樣?”

3、教師小結(jié)：公路上有許多的車和行人，因此在十字路口設(shè)置了紅綠燈，不管是車還是行人，觀察紅燈都要停下，觀察綠燈才能走，這樣才不會(huì)發(fā)生交通事故。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：觀察紅燈停一停，觀察綠燈向前行。

(三)、玩開(kāi)汽車嬉戲，練習(xí)遵守交通規(guī)章

教師講解嬉戲玩法：請(qǐng)2-3名幼兒當(dāng)小司機(jī)，其余幼兒當(dāng)乘客，乘客情愿上誰(shuí)的車就把手搭在誰(shuí)的肩膀上。教師用紅綠燈指揮交通。

1、開(kāi)頭嬉戲：紅燈亮了，汽車停下;綠燈亮了，汽車前行?？匆豢葱∷緳C(jī)是不是遵守交通規(guī)章。

2、變換角色，反復(fù)玩嬉戲：幼兒輪番當(dāng)小司機(jī)，不限制汽車數(shù)量，讓幼兒當(dāng)信號(hào)員用紅綠燈指揮交通。

(四)、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、觀看有關(guān)闖紅燈發(fā)生交通事故的案例圖片。

2、請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)帶著幼兒到十字路口觀看紅綠燈是怎樣指揮交通的。

活動(dòng)分析：

1、《紅燈停，綠燈行》是小班一個(gè)社會(huì)活動(dòng)。這節(jié)課是融合了安全訓(xùn)練的學(xué)問(wèn)性、規(guī)章性為一體，讓幼兒在輕松開(kāi)心的仿照嬉戲中，知道紅燈、綠燈這一交通信號(hào)燈的作用，增進(jìn)了幼兒的安全意識(shí)和規(guī)章意識(shí)。新《綱要》指出：“幼兒園必需把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的安康放在工作的首位?！蓖瑫r(shí)還強(qiáng)調(diào)“要親密結(jié)合幼兒的生活進(jìn)展安全訓(xùn)練，提高幼兒的自我愛(ài)護(hù)力量。”從選材上看，符合新《綱要》的要求，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

2、嬉戲是幼兒的根本活動(dòng)，是促進(jìn)幼兒進(jìn)展的重要途徑。此次安全活動(dòng)針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，自始至終采納嬉戲的形式在細(xì)心設(shè)置的生動(dòng)、真實(shí)情景中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)，幼兒真情投入、樂(lè)觀動(dòng)腦、踴躍表演，使情感、認(rèn)知最終落實(shí)在行為習(xí)慣的培育上，這是幼兒安全訓(xùn)練的最終歸宿。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒樂(lè)觀性很高，興趣很濃，教學(xué)效果好。

3、豐富的組織形式是本次活動(dòng)獲得勝利的有力保障。在活動(dòng)中，教師采納了體驗(yàn)(布置了公路場(chǎng)景，幼兒仿照司機(jī)開(kāi)車過(guò)公路)、視頻(采納了多媒體視頻再現(xiàn)紅綠燈工作的真實(shí)場(chǎng)景)、嬉戲(再一次玩開(kāi)汽車)。最終通過(guò)嬉戲的形式，促進(jìn)幼兒遵守紅綠燈交通規(guī)章行為意識(shí)的產(chǎn)生。通過(guò)層層遞進(jìn)的方式，幼兒都能理解其規(guī)章，教學(xué)目標(biāo)完成的較好。

4、缺乏之處：

教師在應(yīng)對(duì)小班孩子在情境體驗(yàn)中的不同表現(xiàn)方面沒(méi)有針對(duì)性的個(gè)別化指導(dǎo)，比方有的孩子在嬉戲中發(fā)生的車輛碰撞反映有的很快樂(lè)，以特地去碰別人的車而感到樂(lè)趣，有的嚇得尖叫。這時(shí)教師雖然準(zhǔn)時(shí)制止了個(gè)別孩子的行為，但應(yīng)當(dāng)針對(duì)實(shí)時(shí)發(fā)生的狀況增加一些文明開(kāi)車的行為訓(xùn)練內(nèi)容。

第2篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌和玩嬉戲《紅綠燈》知道汽車、行人在公路上要遵守交通規(guī)章，聽(tīng)從紅燈綠燈的指揮。

2、在學(xué)習(xí)兒歌的根底上，能在紅綠燈的嬉戲中能較靈敏的依據(jù)信號(hào)做動(dòng)作，體驗(yàn)仿照嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：小汽車圖片、紅、綠、黃信號(hào)燈

活動(dòng)過(guò)程：

一、小汽車出門

小朋友，今日教師給你們請(qǐng)一位客人你們看是誰(shuí)?這輛小汽車叫嘀嘀，他第一次出門，對(duì)全部的事物都覺(jué)得很新穎。它看到公路上、大街上這么喧鬧，快樂(lè)的嘀嘀直叫。它一會(huì)開(kāi)到東，一會(huì)開(kāi)到西，可自由了。突然它看到大街上有樣?xùn)|西總是不停地刺眼睛，覺(jué)得特別驚奇。你們能告知它這是什么東西嗎?(導(dǎo)入紅綠燈)

二、熟悉紅綠燈

1、師說(shuō)：“你在哪里見(jiàn)過(guò)它?它有什么用?

教師總結(jié)：對(duì)，一般公路上的十字路口通常都有紅綠燈。紅綠燈和交警叔叔差不多是一樣的，都是來(lái)治理交通的。公路上的紅綠燈是為了讓公路上的車子有秩序地行進(jìn)，不發(fā)生危急。

2、師說(shuō)：“今日我們就要來(lái)熟悉一下公路上會(huì)刺眼的紅綠燈，好嗎?”它有幾種顏色?(一般都有三種顏色：紅色、綠色和黃色)

3、熟悉紅燈

——你們知道紅燈刺眼睛，是告知我們什么?(幼兒自由敘述)

——哦。原來(lái)是要告知我們行人和開(kāi)汽車的司機(jī)該停下來(lái)了。

4、熟悉綠燈

——你們知道綠燈刺眼睛，是告知我們什么?(幼兒自由敘述)

——原來(lái)呀，綠燈是要告知我們，該前進(jìn)了。

5、熟悉黃燈

——你們知道黃燈刺眼睛，又是告知我們什么?(幼兒自由敘述)

——原來(lái)呀，黃燈亮?xí)r，要停下來(lái)等一等，假如已經(jīng)走在公路上，就要加快腳步抓緊走到公路對(duì)面去。

三、懂得紅綠燈的作用

1、師說(shuō)：“假如沒(méi)有紅綠燈會(huì)怎樣?(小朋友過(guò)公路的時(shí)候很危急;汽車和汽車之間也很簡(jiǎn)單發(fā)生危急)”

2、小汽車不熟悉紅綠燈，這樣在公路上亂開(kāi)行嗎?

3、師說(shuō)：“所以我們一起幫忙小汽車想一個(gè)方法，好嗎?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))”

4、師說(shuō)：“教師想到了一個(gè)方法，這里有一首兒歌，可以幫忙小汽車。我們一起念給小汽車聽(tīng)吧!”

——教師朗讀兒歌一遍。

5、小汽車看到紅燈、綠燈是怎么做的?看到黃燈是怎么做的?(教師用肢體表演引導(dǎo)幼兒自由敘述)

四、出示信號(hào)牌，學(xué)念兒歌

1、教師分別出示紅燈、綠燈、黃燈的信號(hào)牌，請(qǐng)幼兒在座位上分別作出停車、開(kāi)車、預(yù)備的動(dòng)作。

教師先示范。

——師說(shuō)：“教師這兒呢，有三塊信號(hào)牌，由于我怕小汽車搞不清晰，特地請(qǐng)小朋友和教師一起來(lái)幫忙小汽車熟悉紅綠燈，好嗎?”

——師說(shuō)：“現(xiàn)在我先和小朋友一起來(lái)試試這三個(gè)信號(hào)燈應(yīng)當(dāng)做出怎么樣的動(dòng)作?”(邊念兒歌邊做動(dòng)作)

幼兒操作

——師說(shuō)：“接下來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)表現(xiàn)了!”幼兒學(xué)念兒歌，教師在相應(yīng)的地方出示紅燈、綠燈、行人的信號(hào)牌，以幫忙幼兒記憶。

五、嬉戲《紅綠燈》。

1、師說(shuō)：“現(xiàn)在我們小朋友也是一輛輛小汽車，教師的大汽車很想和小汽車們做嬉戲呢。

2、師說(shuō)：“嬉戲是這樣玩的，小朋友跟在教師后面仿照小汽車在路上開(kāi)，教師交替出示紅燈、綠燈、黃燈的信號(hào)牌，小汽車們就要做出相應(yīng)的動(dòng)作，好嗎!”

3、教師帶著幼兒在教室開(kāi)汽車，幼兒依據(jù)教師出示的信號(hào)，做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4、嬉戲進(jìn)展1—2次完畢。

六、完畢活動(dòng)

小朋友們現(xiàn)在我們知道了紅燈是告知我們小汽車該停下來(lái)，綠燈是告知我們?cè)撉斑M(jìn)了，看到黃燈就等一等了，那我們一起開(kāi)著小汽車出去旅行吧!

第3篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉紅、黃、綠色，了解根本的交通規(guī)章，知道遵守交通規(guī)章的重要性。

2、通過(guò)參加情境嬉戲活動(dòng)，理解紅綠燈的作用。

3、樹(shù)立遵守社會(huì)公共規(guī)章的好品質(zhì)，增加自我愛(ài)護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：布置情境化場(chǎng)景，紅綠信號(hào)燈。

4、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看兒歌《紅綠燈》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉紅、黃、綠色，了解根本的交通規(guī)章，知道遵守交通規(guī)章的重要性。

2、通過(guò)參加情境嬉戲活動(dòng)，理解紅綠燈的作用。

3、樹(shù)立遵守社會(huì)公共規(guī)章的好品質(zhì)，增加自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

布置情境化場(chǎng)景，紅綠信號(hào)燈。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看兒歌《紅綠燈》

二、通過(guò)提問(wèn)的方式，幫忙幼兒了解紅綠燈的作用。

(1)教師：公路上有什么?有哪些顏色?紅綠燈有什么用處。

小朋友們，兒歌看完啦，教師現(xiàn)在有幾個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你們，在剛剛的那段視頻里呀你們看到的公路上都有什么?有那些顏色?你們覺(jué)得紅綠燈都有什么用處呢?

(2)教師：汽車在中間的快車道上行使，公路上的汽車是怎樣過(guò)公路的?

那你們看到剛剛那些小汽車都是在哪兒行駛的么?小汽車又是怎樣過(guò)公路的?發(fā)生了些什么?

三、啟發(fā)幼兒探討公路上的交通規(guī)章。

(1)教師：自行車應(yīng)當(dāng)在什么道上行使?自行車應(yīng)當(dāng)怎樣過(guò)公路?自行車該遵守哪些交通規(guī)章呢?

小朋友們剛剛觀看的都很認(rèn)真，說(shuō)的也很對(duì)。那教師還想問(wèn)一問(wèn)，在我們的生活當(dāng)中自行車應(yīng)當(dāng)在什么道上行駛?自行車應(yīng)當(dāng)怎樣過(guò)公路?自行車又應(yīng)當(dāng)遵守哪些交通規(guī)章?那行人呢?

四、帶幼兒到布置好的嬉戲情景中，配班教師裝扮成交通警察，并做指揮交通狀。

教師：這是誰(shuí)?他在做什么?他是在怎么站的?他是怎么指揮交通的?

小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)看一看，站在公路中間的他是誰(shuí)?他站在了哪里?他是怎么指揮交通的?

好啦，小朋友們說(shuō)的特殊好，那教師就要嘉獎(jiǎng)一下小朋友啦，教師請(qǐng)小朋友和教師一起來(lái)做個(gè)嬉戲。教師現(xiàn)在說(shuō)一下嬉戲的玩法，我們先要穿過(guò)公路去停車場(chǎng)(走人行橫道線，看紅綠燈)，到了停車場(chǎng)，每位小司機(jī)開(kāi)一輛車。然后將你們的小汽車開(kāi)回來(lái)。(開(kāi)出停車場(chǎng)時(shí)提示幼兒要看一看，聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有其他車輛開(kāi)過(guò)來(lái)。提示幼兒開(kāi)車時(shí)要留意紅綠信號(hào)燈，并依據(jù)信號(hào)動(dòng)作。)

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)和幼兒的生活有很大的聯(lián)系，本活動(dòng)旨在讓幼兒熟悉紅綠燈，知道根本的交通安全概念，從小樹(shù)立安全意識(shí)。活動(dòng)開(kāi)頭，先通過(guò)故事導(dǎo)課可激發(fā)幼兒興趣，分析我班幼兒學(xué)問(wèn)的實(shí)際把握狀況，他們對(duì)“紅燈停，綠燈行”“行人要走人行道”的規(guī)章已經(jīng)有所了解，于是，我打算把重點(diǎn)放在看信號(hào)燈過(guò)公路，具有初步的愛(ài)護(hù)意識(shí)等，并把此融入到嬉戲之中，讓幼兒在嬉戲中愉悅性情。活動(dòng)開(kāi)頭，我就以“小司機(jī)”的身份導(dǎo)入：“嘀嘀嘀，我是汽車小司機(jī)，請(qǐng)問(wèn)你到哪里去?”走到一個(gè)小朋友的面前，假如他說(shuō)出一個(gè)地名，就請(qǐng)他上車，嬉戲連續(xù)進(jìn)展。當(dāng)消失一輛長(zhǎng)長(zhǎng)的汽車的時(shí)候，我有突然出示一個(gè)“紅燈”的牌子，“呀，這是什么呀?我們應(yīng)當(dāng)怎么做呀?”小朋友們紛紛說(shuō)：“紅燈停，紅燈停!”“那什么時(shí)候才能走呢?”“等綠燈亮的時(shí)候?！薄澳亲屛覀儊?lái)倒記時(shí)吧，十、九、八、……”等“十”到的時(shí)候，“綠燈”消失，嬉戲連續(xù)進(jìn)展。好玩的嬉戲，緊緊地抓住了幼兒的留意力。在嬉戲中，幼兒把握了聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的要領(lǐng)。我還給小朋友設(shè)置了一個(gè)困難，“假如我們的生活中沒(méi)有紅綠燈會(huì)怎么樣呢?”孩子們七嘴八舌的爭(zhēng)論，“那我們的車會(huì)越來(lái)越多”，祺祺小朋友說(shuō)那樣會(huì)撞車的。我呢，因勢(shì)利導(dǎo)。把紅綠燈撤掉，然后仿照司機(jī)開(kāi)車，走到路口由于沒(méi)有紅綠燈，兩輛車誰(shuí)也不讓誰(shuí)，然后很嚴(yán)峻的撞車了。這下，孩子們都知道了紅綠燈的重要性，接下來(lái)在孩子們動(dòng)手操作體驗(yàn)的過(guò)程中，他們一邊開(kāi)著自己的小汽車，一邊嘴里嘟囔著“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”。接著，我又換一種嬉戲的形式，讓每個(gè)小朋友開(kāi)一輛小車，這個(gè)嬉戲的要求就是：“不能跟其他車子撞，懂得愛(ài)護(hù)自己，并且要聽(tīng)從紅綠燈的指揮”嬉戲中，孩子們當(dāng)心翼翼的開(kāi)著自己的小車，圍著活動(dòng)室，順著一個(gè)方向開(kāi)，不追不搶，并且能依據(jù)紅綠燈的變化行進(jìn)，儼然是一個(gè)個(gè)遵守交通規(guī)章的“小司機(jī)”。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，本次活動(dòng)到達(dá)了較好的效果，同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到，上任何課，都不能生搬硬抄，要結(jié)合本班幼兒的生活閱歷，才能更有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

第4篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌和玩嬉戲《紅綠燈》知道汽車、行人在公路上要遵守交通規(guī)章，聽(tīng)從紅燈綠燈的指揮。

2、在學(xué)習(xí)兒歌的根底上，能在紅綠燈的嬉戲中能較靈敏的依據(jù)信號(hào)做動(dòng)作，體驗(yàn)仿照嬉戲的歡樂(lè)。

3、使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“制止”的事。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

小汽車圖片、紅、綠、黃信號(hào)燈

活動(dòng)過(guò)程：

一、小汽車出門

小朋友，今日教師給你們請(qǐng)一位客人你們看是誰(shuí)?這輛小汽車叫嘀嘀，他第一次出門，對(duì)全部的事物都覺(jué)得很新穎。它看到公路上、大街上這么喧鬧，快樂(lè)的嘀嘀直叫。它一會(huì)開(kāi)到東，一會(huì)開(kāi)到西，可自由了。突然它看到大街上有樣?xùn)|西總是不停地刺眼睛，覺(jué)得特別驚奇。你們能告知它這是什么東西嗎?(導(dǎo)入紅綠燈)

二、熟悉紅綠燈

1、師說(shuō)：“你在哪里見(jiàn)過(guò)它?它有什么用?

教師總結(jié)：對(duì)，一般公路上的十字路口通常都有紅綠燈。紅綠燈和交警叔叔差不多是一樣的，都是來(lái)治理交通的。公路上的紅綠燈是為了讓公路上的車子有秩序地行進(jìn)，不發(fā)生危急。

2、師說(shuō)：“今日我們就要來(lái)熟悉一下公路上會(huì)刺眼的紅綠燈，好嗎?”它有幾種顏色?(一般都有三種顏色：紅色、綠色和黃色)

3、熟悉紅燈

——你們知道紅燈刺眼睛，是告知我們什么?(幼兒自由敘述)

——哦。原來(lái)是要告知我們行人和開(kāi)汽車的司機(jī)該停下來(lái)了。

4、熟悉綠燈

——你們知道綠燈刺眼睛，是告知我們什么?(幼兒自由敘述)

——原來(lái)呀，綠燈是要告知我們，該前進(jìn)了。

5、熟悉黃燈

——你們知道黃燈刺眼睛，又是告知我們什么?(幼兒自由敘述)

——原來(lái)呀，黃燈亮?xí)r，要停下來(lái)等一等，假如已經(jīng)走在公路上，就要加快腳步抓緊走到公路對(duì)面去。

三、懂得紅綠燈的作用

1、師說(shuō)：“假如沒(méi)有紅綠燈會(huì)怎樣?(小朋友過(guò)公路的時(shí)候很危急;汽車和汽車之間也很簡(jiǎn)單發(fā)生危急)”

2、小汽車不熟悉紅綠燈，這樣在公路上亂開(kāi)行嗎?

3、師說(shuō)：“所以我們一起幫忙小汽車想一個(gè)方法，好嗎?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))”

4、師說(shuō)：“教師想到了一個(gè)方法，這里有一首兒歌，可以幫忙小汽車。我們一起念給小汽車聽(tīng)吧!”

——教師朗讀兒歌一遍。

5、小汽車看到紅燈、綠燈是怎么做的?看到黃燈是怎么做的?(教師用肢體表演引導(dǎo)幼兒自由敘述)

四、出示信號(hào)牌，學(xué)念兒歌

1、教師分別出示紅燈、綠燈、黃燈的信號(hào)牌，請(qǐng)幼兒在座位上分別作出停車、開(kāi)車、預(yù)備的動(dòng)作。

教師先示范。

——師說(shuō)：“教師這兒呢，有三塊信號(hào)牌，由于我怕小汽車搞不清晰，特地請(qǐng)小朋友和教師一起來(lái)幫忙小汽車熟悉紅綠燈，好嗎?”

——師說(shuō)：“現(xiàn)在我先和小朋友一起來(lái)試試這三個(gè)信號(hào)燈應(yīng)當(dāng)做出怎么樣的動(dòng)作?”(邊念兒歌邊做動(dòng)作)

幼兒操作

——師說(shuō)：“接下來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)表現(xiàn)了!”幼兒學(xué)念兒歌，教師在相應(yīng)的地方出示紅燈、綠燈、行人的信號(hào)牌，以幫忙幼兒記憶。

五、嬉戲《紅綠燈》。

1、師說(shuō)：“現(xiàn)在我們小朋友也是一輛輛小汽車，教師的大汽車很想和小汽車們做嬉戲呢。

2、師說(shuō)：“嬉戲是這樣玩的，小朋友跟在教師后面仿照小汽車在路上開(kāi)，教師交替出示紅燈、綠燈、黃燈的信號(hào)牌，小汽車們就要做出相應(yīng)的動(dòng)作，好嗎!”

3、教師帶著幼兒在教室開(kāi)汽車，幼兒依據(jù)教師出示的信號(hào)，做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4、嬉戲進(jìn)展1—2次完畢。

六、完畢活動(dòng)

小朋友們現(xiàn)在我們知道了紅燈是告知我們小汽車該停下來(lái)，綠燈是告知我們?cè)撉斑M(jìn)了，看到黃燈就等一等了，那我們一起開(kāi)著小汽車出去旅行吧!

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)主要是從幼兒的興趣引導(dǎo)，先激發(fā)幼兒興趣，從而熟悉事物，在參加到嬉戲中領(lǐng)悟。

活動(dòng)中幼兒樂(lè)觀參加，學(xué)習(xí)氣氛深厚，大局部幼兒都能在玩中熟悉到遵守交通的重要性。

缺乏的地方就是，有一小局部幼兒只注意于玩的過(guò)程，而沒(méi)能在過(guò)程中熟悉到嬉戲的真正意義。所以，假如再重新上這節(jié)課，我會(huì)在嬉戲中多讓幼兒爭(zhēng)論，讓他們自己去傾聽(tīng)領(lǐng)悟。

第5篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道汽車、行人在公路上要遵守交通規(guī)章，聽(tīng)從紅綠燈的指揮。

2、能較靈敏地依據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。

3、體驗(yàn)仿照嬉戲的歡樂(lè)。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

玩具小汽車、擬人化的紅燈、綠燈、黃燈各一個(gè)，電視機(jī)、DVD各一。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入

師：今日，教師給小朋友帶來(lái)了幾張好看的圖片，想不想看?(想)

1、播放圖片(紅燈、綠燈)幼兒觀看

提問(wèn)：(1)看到了什么?(幼兒自由答復(fù))

(2)在哪里見(jiàn)過(guò)紅綠燈?(幼兒自由答復(fù))

2、播放(等紅燈)圖片幼兒連續(xù)觀看圖片

師：紅燈亮了停一停

3、播放(綠燈行人走)圖片幼兒觀看

師小結(jié)：紅、綠燈是指揮交通的，告知我們紅燈亮了停，綠燈亮了行，是讓我們遵守交通規(guī)章，假如沒(méi)有紅綠燈，汽車通過(guò)十字路口時(shí)就很亂，簡(jiǎn)單發(fā)生危急，我們按交通規(guī)章行走才會(huì)安全的。(引出自制紅綠黃燈教具)

師;教師這里也有紅、綠、黃燈，小朋友想不想看?(想)

4、出示(自制教具)找個(gè)別幼兒說(shuō)出紅、綠燈的作用

師：我的還有一盞黃燈呢，誰(shuí)知道黃燈是告知我們什么呀?師引導(dǎo)說(shuō)出黃燈的作用。

5、小嬉戲：“開(kāi)汽車”

找個(gè)別幼兒仿照“開(kāi)車”，師分別出示紅、綠、黃燈。(分組進(jìn)展)

引出玩具小汽車，師唱出：小汽車呀，真美麗，真呀真美麗，嘟嘟……

師：是誰(shuí)在唱歌?假裝找一找

6、出示玩具小汽車、十字路口背景圖

師：滴滴，滴滴，什么聲音啊?我來(lái)找一找

(1、)師邊演示邊表演：(出示玩具小汽車)

有輛小汽車剛從汽車制造廠里出來(lái)，對(duì)一切都覺(jué)得驚奇。它看到公路上、大街上這么喧鬧，快樂(lè)得“嘀嘀”直叫。它一會(huì)開(kāi)到東，一會(huì)開(kāi)到西，可自由了!突然，它看到大街上有樣?xùn)|西總是不停地刺眼睛，覺(jué)得特別驚奇。你們能告知小汽車這是什么嗎?

(2、)提問(wèn)個(gè)別幼兒：

(1)紅燈刺眼睛是告知我們什么?綠燈刺眼睛又是告知我們什么呢?

(2)假如沒(méi)有紅綠燈會(huì)怎么樣?

(3)小汽車不熟悉紅綠燈這樣在公路上開(kāi)行不行啊?

7、嬉戲：紅綠燈聽(tīng)口令

請(qǐng)幼兒做開(kāi)車狀，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”“行人”的信號(hào)牌，幼兒據(jù)此做出相應(yīng)的動(dòng)作。

8、小結(jié)

小汽車開(kāi)了一天它累了要回家了。小朋友們我們開(kāi)車也累了，我們也休息一會(huì)吧?(好)

9、活動(dòng)延長(zhǎng)：和家長(zhǎng)過(guò)公路時(shí)留意觀看紅綠燈。

第6篇教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

每年的三月份是我們的安全訓(xùn)練活動(dòng)月，為了能讓幼兒遵守交通規(guī)章，知道不亂穿公路，增加幼兒遵守交通規(guī)章的意識(shí)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)安全訓(xùn)練活動(dòng)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒能熟悉簡(jiǎn)潔的交通標(biāo)記。

2.通過(guò)嬉戲，引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)章，知道不亂穿公路，增加幼兒遵守交通規(guī)章的意識(shí)。

3.增加幼兒與同伴合作的嬉戲的意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

4.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

熟悉簡(jiǎn)潔的交通標(biāo)記，并能在嬉戲中穩(wěn)固熟悉交通信號(hào)燈，遵守交通規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備

1.有關(guān)模擬嬉戲。

2.《巧虎我會(huì)看紅綠燈》視頻。

3.《去郊游》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景感知

(1)觀看《巧虎我會(huì)看紅綠燈》的視頻

(2)為什么巧虎差點(diǎn)被車撞到?

(3)教師歸納：巧虎沒(méi)有留意看紅綠燈，差點(diǎn)被車撞上。這樣太危急了，以后我們過(guò)公路的時(shí)候不能玩耍。

二、看圖片《十字路口》，體驗(yàn)溝通。

(1)過(guò)公路是應(yīng)當(dāng)走哪里?

教師歸納：過(guò)公路要走斑馬線。

(2)十字路口有斑馬線，行人是不是什么時(shí)候都可以走呢?什么時(shí)候可以走?

教師歸納：過(guò)十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

3.小結(jié)：

巧虎在過(guò)公路時(shí)遇到了一些危急，你們知道怎樣才能避開(kāi)那樣的危急嗎?(幼兒答復(fù)后，教師用自編兒歌進(jìn)展歸納：我和媽媽手拉手，一起走到公路口，紅燈停，綠燈走，還要左右瞅一瞅。)

三、行為穩(wěn)固

1.在情景模擬嬉戲“去春游”

(1)帶著幼兒一邊走一邊依據(jù)場(chǎng)景提問(wèn)，穩(wěn)固對(duì)交通規(guī)章的熟悉。

場(chǎng)景一：人行道和車行道

師：前面有兩種道路，行人應(yīng)當(dāng)走哪一種路?(人行道。)

師：行人應(yīng)當(dāng)留意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特殊是不能到車行道上玩。)

場(chǎng)景二：十字路口

師：要過(guò)公路了，我們應(yīng)當(dāng)怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)

2.嬉戲：小司機(jī)。(播放音樂(lè)《去郊游》。)

教師出示綠燈時(shí)，小朋友開(kāi)著自己的車子到公路上行駛。教師出示紅燈時(shí)小朋友把車停下。

四、評(píng)價(jià)幼兒嬉戲狀況，完畢。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)和幼兒的生活有很大的聯(lián)系，在導(dǎo)入時(shí)我采納巧虎的一段視頻《我會(huì)看紅綠燈》，幼兒能仔細(xì)的觀看視頻，了解了巧虎過(guò)公路的經(jīng)受，并能結(jié)合幼兒自己的生活閱歷來(lái)爭(zhēng)論，幼兒的興趣很深厚。分析我班幼兒學(xué)問(wèn)的實(shí)際把握狀況，他們對(duì)“紅燈停，綠燈行”“行人要走人行道”的規(guī)章已經(jīng)把握的特別好了，于是，我打算把重點(diǎn)放在看信號(hào)燈過(guò)公路，具有初步的愛(ài)護(hù)意識(shí)等，并把此融入到嬉戲之中，讓幼兒在嬉戲中愉悅性情。活動(dòng)開(kāi)頭，我就以“小司機(jī)”的身份導(dǎo)入：“嘀嘀嘀，我是汽車小司機(jī)，請(qǐng)問(wèn)你到哪里去?”走到一個(gè)小朋友的面前，假如他說(shuō)出一個(gè)地名，就請(qǐng)他上車，嬉戲連續(xù)進(jìn)展。當(dāng)消失一輛長(zhǎng)長(zhǎng)的汽車的時(shí)候，我有突然出示一個(gè)“紅燈”的牌子，“呀，這是什么呀?我們應(yīng)當(dāng)怎么做呀?”小朋友們紛紛說(shuō)：“紅燈停，紅燈停!”“那什么時(shí)候才能走呢?”“等綠燈亮的時(shí)候?！薄澳亲屛覀儊?lái)倒記時(shí)吧，十、九、八、……”等“十”到的時(shí)候，“綠燈”消失，嬉戲連續(xù)進(jìn)展。好玩的嬉戲，緊緊地抓住了幼兒的留意力。在嬉戲中，幼兒把握了聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的要領(lǐng)。接著，我又換一種嬉戲的形式，讓每個(gè)小朋友開(kāi)一輛小車，這個(gè)嬉戲的要求就是：“不能跟其他車子撞，懂得愛(ài)護(hù)自己。”嬉戲中，孩子們當(dāng)心翼翼的開(kāi)著自己的小車，圍著活動(dòng)室，順著一個(gè)方向開(kāi)，不追不搶，儼然是一個(gè)個(gè)遵守交通規(guī)章的“小司機(jī)”。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，本次活動(dòng)到達(dá)了較好的效果，同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到，上任何課，都不能生搬硬抄，要結(jié)合本班幼兒的生活閱歷，才能更有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

第7篇教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒是弱小的，教會(huì)孩子愛(ài)護(hù)自身安全，防止受意外事故的損害，是社會(huì)、學(xué)校、家庭的責(zé)任。校車屢次發(fā)生事故，以及農(nóng)村幼兒對(duì)交通安全意識(shí)還很薄弱。而良好的遵守規(guī)章的習(xí)慣和自我愛(ài)護(hù)力量猶如一對(duì)孿生姐妹，密不行分。隨社會(huì)的日益進(jìn)展，交通設(shè)施的不斷完善，交通與人們的生活越來(lái)越嚴(yán)密，它給我們的生活帶來(lái)了便利。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解一些根本的交通安全學(xué)問(wèn)，懂得識(shí)別公路的標(biāo)志，安全地過(guò)公路。

2.體驗(yàn)嬉戲扮演的樂(lè)趣，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)章的好品質(zhì)。

3.培育幼兒清楚的口語(yǔ)表達(dá)力量及區(qū)分力量。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“制止”的事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：識(shí)別紅綠燈。

難點(diǎn)：安全過(guò)公路。

活動(dòng)預(yù)備

公路上的紅綠燈、紅、黃、綠燈(自制)、歌曲錄音《紅綠燈》。十字路口

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

師：我們要到街對(duì)面去，該怎么走呢?(幼兒答復(fù))

小朋友走斑馬線過(guò)公路，到座位上坐下，請(qǐng)交警入場(chǎng)。

提問(wèn)：剛剛你們過(guò)公路的時(shí)候都是哪兒走的?(斑馬線上)

2.觀看錄像，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀看后的感受，爭(zhēng)論應(yīng)如何遵守交通規(guī)章。

(1)提問(wèn)：

你們看到錄像里的人是怎么過(guò)公路的?(幼兒依據(jù)錄像看到的內(nèi)容答復(fù))

他們這么做對(duì)不對(duì)呢?為什么?那我們?cè)鯓舆^(guò)公路才是安全的呢?(幼兒依據(jù)已有閱歷答復(fù))

(2)介紹正確過(guò)公路的方法。

小朋友在公路上走的時(shí)候，肯定要遵守交通規(guī)章，要靠右邊走人行道(出示圖片)，過(guò)公路的時(shí)候要走斑馬線(圖片)，還要留意看紅綠燈(圖片)，要做到紅燈停，綠燈行。

3.爭(zhēng)論怎樣通過(guò)沒(méi)有紅綠燈、斑馬線的公路。

(1)出示圖，提問(wèn)。

小朋友看，這條公路上有沒(méi)有紅綠燈?(沒(méi)有)

有沒(méi)有斑馬線?(沒(méi)有)

像這樣的公路我們要過(guò)去，怎么走呢?

(幼兒依據(jù)已有閱歷答復(fù))

(2)講解安全過(guò)公路的方法。

4.以兒歌總結(jié)，牢記安全過(guò)公路的學(xué)問(wèn)。

小朋友，街上走，交通規(guī)章要遵守。

不追逐，不打鬧，走路要走人行道。

過(guò)公路，走橫道，左右兩邊都要瞧。

紅燈停，綠燈行，聽(tīng)從指揮不亂跑。

請(qǐng)幼兒跟著一起念兒歌。

5.嬉戲“過(guò)公路”

幼兒看紅綠燈的指示，開(kāi)車、走斑馬線過(guò)公路。教師在旁邊監(jiān)視。

角色安排：小交警四名

紅綠燈掌握員一名

6.總結(jié)，發(fā)徽章。

有沒(méi)有人違反交通規(guī)章，并給遵守交通規(guī)章的幼兒頒發(fā)文明小天使”的徽章。

教學(xué)反思

過(guò)公路在幼兒的生活中是司空見(jiàn)慣的事情，他們也有各自的生活閱歷?？菰餆o(wú)味的講解確定不能吸引孩子的留意力，那么如何讓孩子對(duì)活動(dòng)始終保持深厚的興趣是我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)始終在思索的問(wèn)題。由于《綱要》中指出：應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的訓(xùn)練資源，擴(kuò)張幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。

在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，為了能充分挖掘孩子們已有的生活閱歷。我們則通過(guò)增加問(wèn)題的難度，有意識(shí)的來(lái)進(jìn)展挖掘。如：怎樣通過(guò)沒(méi)有紅綠燈、斑馬線的公路?在遇到堵車或者特別狀況的時(shí)候，我們?cè)撊绾伟踩^(guò)公路?孩子們?cè)跍贤?、?zhēng)論中，大膽地把自己已有的生活閱歷講出來(lái)與大家共享，主體性得到了發(fā)揮。而且通過(guò)總結(jié)講解，使幼兒的生活閱歷與學(xué)問(wèn)有機(jī)結(jié)合、形成互動(dòng)、加強(qiáng)了孩子們對(duì)學(xué)問(wèn)的記憶?；顒?dòng)最終，我們?cè)O(shè)置了嬉戲，讓孩子們通過(guò)嬉戲把所知道的安全過(guò)公路的學(xué)問(wèn)內(nèi)化到自己的行動(dòng)中去，并通過(guò)發(fā)徽章來(lái)促使他們催促身邊的人要遵守規(guī)章，真正履行文明小使者的職責(zé)。

固然活動(dòng)中也消失了一些問(wèn)題，孩子顯得過(guò)于興奮，以至于最終嬉戲時(shí)，有人不聽(tīng)從指揮處處亂竄。活動(dòng)前的預(yù)備不夠充分，考慮的還不夠周全，由于在整個(gè)活動(dòng)中教師的角色定位就是一名主持人，擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)話題、調(diào)度心情、協(xié)調(diào)氣氛的重任，這對(duì)教師的綜合素養(yǎng)提出了很高的要求。所以說(shuō)，要想嫻熟地駕馭課堂，還需要連續(xù)努力。

第8篇教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒是弱小的，教會(huì)孩子愛(ài)護(hù)自身安全，防止受意外事故的損害，是社會(huì)、學(xué)校、家庭的責(zé)任。校車屢次發(fā)生事故，以及農(nóng)村幼兒對(duì)交通安全意識(shí)還很薄弱。而良好的遵守規(guī)章的習(xí)慣和自我愛(ài)護(hù)力量猶如一對(duì)孿生姐妹，密不行分。隨社會(huì)的日益進(jìn)展，交通設(shè)施的不斷完善，交通與人們的生活越來(lái)越嚴(yán)密，它給我們的生活帶來(lái)了便利。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解一些根本的交通安全學(xué)問(wèn)，懂得識(shí)別公路的標(biāo)志，安全地過(guò)公路。

2.體驗(yàn)嬉戲扮演的樂(lè)趣，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)章的好品質(zhì)。

3、培育幼兒清楚的口語(yǔ)表達(dá)力量及區(qū)分力量。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“制止”的事。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：識(shí)別紅綠燈。

難點(diǎn)：安全過(guò)公路。

活動(dòng)預(yù)備

公路上的紅綠燈、紅、黃、綠燈(自制)、歌曲錄音《紅綠燈》。十字路口

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

師：我們要到街對(duì)面去，該怎么走呢?(幼兒答復(fù))

小朋友走斑馬線過(guò)公路，到座位上坐下，請(qǐng)交警入場(chǎng)。

提問(wèn)：剛剛你們過(guò)公路的時(shí)候都是哪兒走的?(斑馬線上)

2.觀看錄像，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀看后的感受，爭(zhēng)論應(yīng)如何遵守交通規(guī)章。

(1)提問(wèn)：

你們看到錄像里的人是怎么過(guò)公路的?(幼兒依據(jù)錄像看到的內(nèi)容答復(fù))

他們這么做對(duì)不對(duì)呢?為什么?那我們?cè)鯓舆^(guò)公路才是安全的呢?(幼兒依據(jù)已有閱歷答復(fù))

(2)介紹正確過(guò)公路的方法。

小朋友在公路上走的時(shí)候，肯定要遵守交通規(guī)章，要靠右邊走人行道(出示圖片)，過(guò)公路的時(shí)候要走斑馬線(圖片)，還要留意看紅綠燈(圖片)，要做到紅燈停，綠燈行。

3.爭(zhēng)論怎樣通過(guò)沒(méi)有紅綠燈、斑馬線的公路。

(1)出示圖，提問(wèn)。

小朋友看，這條公路上有沒(méi)有紅綠燈?(沒(méi)有)

有沒(méi)有斑馬線?(沒(méi)有)

像這樣的公路我們要過(guò)去，怎么走呢?

(幼兒依據(jù)已有閱歷答復(fù))

(2)講解安全過(guò)公路的方法。

4.以兒歌總結(jié)，牢記安全過(guò)公路的學(xué)問(wèn)。

小朋友，街上走，交通規(guī)章要遵守。

不追逐，不打鬧，走路要走人行道。

過(guò)公路，走橫道，左右兩邊都要瞧。

紅燈停，綠燈行，聽(tīng)從指揮不亂跑。

請(qǐng)幼兒跟著一起念兒歌。

5.嬉戲“過(guò)公路”

幼兒看紅綠燈的指示，開(kāi)車、走斑馬線過(guò)公路。教師在旁邊監(jiān)視。

角色安排：小交警四名

紅綠燈掌握員一名

6.總結(jié)，發(fā)徽章。

有沒(méi)有人違反交通規(guī)章，并給遵守交通規(guī)章的幼兒頒發(fā)文明小天使”的徽章。

教學(xué)反思

過(guò)公路在幼兒的生活中是司空見(jiàn)慣的事情，他們也有各自的生活閱歷?？菰餆o(wú)味的講解確定不能吸引孩子的留意力，那么如何讓孩子對(duì)活動(dòng)始終保持深厚的興趣是我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)始終在思索的問(wèn)題。由于《綱要》中指出：應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的訓(xùn)練資源，擴(kuò)張幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。

在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，為了能充分挖掘孩子們已有的生活閱歷。我們則通過(guò)增加問(wèn)題的難度，有意識(shí)的來(lái)進(jìn)展挖掘。如：怎樣通過(guò)沒(méi)有紅綠燈、斑馬線的公路?在遇到堵車或者特別狀況的時(shí)候，我們?cè)撊绾伟踩^(guò)公路?孩子們?cè)跍贤?、?zhēng)論中，大膽地把自己已有的生活閱歷講出來(lái)與大家共享，主體性得到了發(fā)揮。而且通過(guò)總結(jié)講解，使幼兒的生活閱歷與學(xué)問(wèn)有機(jī)結(jié)合、形成互動(dòng)、加強(qiáng)了孩子們對(duì)學(xué)問(wèn)的記憶?；顒?dòng)最終，我們?cè)O(shè)置了嬉戲，讓孩子們通過(guò)嬉戲把所知道的安全過(guò)公路的學(xué)問(wèn)內(nèi)化到自己的行動(dòng)中去，并通過(guò)發(fā)徽章來(lái)促使他們催促身邊的人要遵守規(guī)章，真正履行文明小使者的職責(zé)。

固然活動(dòng)中也消失了一些問(wèn)題，孩子顯得過(guò)于興奮，以至于最終嬉戲時(shí)，有人不聽(tīng)從指揮處處亂竄?；顒?dòng)前的預(yù)備不夠充分，考慮的還不夠周全，由于在整個(gè)活動(dòng)中教師的角色定位就是一名主持人，擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)話題、調(diào)度心情、協(xié)調(diào)氣氛的重任，這對(duì)教師的綜合素養(yǎng)提出了很高的要求。所以說(shuō)，要想嫻熟地駕馭課堂，還需要連續(xù)努力。

第9篇教案

目標(biāo)：1、知道汽車、行人在公路上要遵守交通規(guī)章，聽(tīng)從紅綠燈的指揮。

2、能較靈敏地依據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。

3、體驗(yàn)仿照嬉戲的歡樂(lè)。

預(yù)備：1、擬人化的紅燈、綠燈各一個(gè)，行人信號(hào)牌一個(gè)。

2、錄音磁帶《小汽車》。

3、小汽車出門背景圖過(guò)程：一、小汽車出門

1、在背景圖上邊說(shuō)表演：

有輛小汽車剛從汽車制造廠里出來(lái)，對(duì)一切都覺(jué)得驚奇。它看到公路上、大街上這么喧鬧，快樂(lè)得“嘀嘀”直叫。它一會(huì)開(kāi)到東，一會(huì)開(kāi)到西，可自由了!突然，它看到大街上有樣?xùn)|西總是不停地刺眼睛，覺(jué)得特別驚奇。你們能告知小汽車這是什么嗎?

2、紅燈刺眼睛是告知我們什么?綠燈刺眼睛又是告知我們什么呢?

3、假如沒(méi)有紅綠燈會(huì)怎么樣?

4、小汽車不熟悉紅綠燈這樣在公路上開(kāi)行不行啊?

二、小汽車懂規(guī)章

1、多謝小朋友的幫忙，小汽車現(xiàn)在懂得紅綠燈的作用了。

2、它啊還念了一首很好聽(tīng)的兒歌呢。(教師朗讀兒歌一遍)。

3、小汽車看到“紅燈”是怎么做的?看到“綠燈”是怎么做的?看到“行人”是怎么做的?

4、教師分別出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的信號(hào)牌，請(qǐng)幼兒在座位上分別做出“停車”、“開(kāi)車”、“按喇叭”的動(dòng)作。

5、幼兒學(xué)念兒歌，教師在相應(yīng)的地方逐一出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的信號(hào)牌，以幫忙幼兒記憶。

三、小汽車行駛

1、幼兒依據(jù)教師發(fā)出的口令，做出相應(yīng)的動(dòng)作。如：紅燈紅燈刺眼睛、綠燈綠燈刺眼睛、行人行人走過(guò)來(lái)。

2、請(qǐng)幼兒做開(kāi)車狀，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”“行人”的信號(hào)牌，幼兒據(jù)此做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、小汽車開(kāi)了一天它累了要回家了。我們聽(tīng)到音樂(lè)小汽車就開(kāi)動(dòng)了，音樂(lè)停就開(kāi)到自己的座位上我們家就了。

小班交通安全《紅綠燈》活動(dòng)反思

本周，我園教師進(jìn)展了安全訓(xùn)練展現(xiàn)活動(dòng)?；顒?dòng)后，通過(guò)教師的評(píng)課，我對(duì)自己進(jìn)展的《紅綠燈》訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)展了反思。

我這是一節(jié)關(guān)于交通安全的活動(dòng)，主要通過(guò)嬉戲、兒歌等形式引導(dǎo)幼兒熟悉紅綠燈，培育幼兒遵守交通規(guī)章的意識(shí)。

通過(guò)課后自己的反思和教師的評(píng)課，我知道這次活動(dòng)因受場(chǎng)地的限制(地方太小)，在幼兒嬉戲時(shí)活動(dòng)不開(kāi)。場(chǎng)景的設(shè)置不明顯，小汽車的噪音太大，以至于我在說(shuō)話時(shí)坐在后排的孩子聽(tīng)不到我說(shuō)的話，還有在幼兒嬉戲時(shí)，規(guī)章我沒(méi)交代清晰。嬉戲的比例過(guò)多?；顒?dòng)中我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)當(dāng)怎樣過(guò)公路時(shí)，運(yùn)用的語(yǔ)言不時(shí)很精確，這是我課前預(yù)備工作的失誤，小班幼兒年齡小，生活閱歷不夠豐富，我應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明白的進(jìn)展提問(wèn)和引導(dǎo)。給孩子展現(xiàn)一些有關(guān)交通標(biāo)志的圖片，他可能就能更明確的知道什么是“人行橫道”，對(duì)于怎樣過(guò)公路就有了更深的熟悉。

這是我本次活動(dòng)的一點(diǎn)反思，在以后的工作中我會(huì)吸取閱歷和教訓(xùn)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

第10篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒能熟悉簡(jiǎn)潔的交通標(biāo)記。

2.通過(guò)嬉戲，引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)章，知道不亂穿公路，增加幼兒遵守交通規(guī)章的意識(shí)。

3.增加幼兒與同伴合作的嬉戲的意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

4.使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和嬉戲的玩法。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

熟悉簡(jiǎn)潔的交通標(biāo)記，并能在嬉戲中穩(wěn)固熟悉交通信號(hào)燈，遵守交通規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備

1.有關(guān)模擬嬉戲。

2.《巧虎我會(huì)看紅綠燈》視頻。

3.《去郊游》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景感知

(1)觀看《巧虎我會(huì)看紅綠燈》的視頻

(2)為什么巧虎差點(diǎn)被車撞到?

(3)教師歸納：巧虎沒(méi)有留意看紅綠燈，差點(diǎn)被車撞上。這樣太危急了，以后我們過(guò)公路的時(shí)候不能玩耍。

二、看圖片《十字路口》，體驗(yàn)溝通。

(1)過(guò)公路是應(yīng)當(dāng)走哪里?

教師歸納：過(guò)公路要走斑馬線。

(2)十字路口有斑馬線，行人是不是什么時(shí)候都可以走呢?什么時(shí)候可以走?

教師歸納：過(guò)十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

3.小結(jié)：

巧虎在過(guò)公路時(shí)遇到了一些危急，你們知道怎樣才能避開(kāi)那樣的危急嗎?(幼兒答復(fù)后，教師用自編兒歌進(jìn)展歸納：我和媽媽手拉手，一起走到公路口，紅燈停，綠燈走，還要左右瞅一瞅。)

三、行為穩(wěn)固

1.在情景模擬嬉戲“去春游”

(1)帶著幼兒一邊走一邊依據(jù)場(chǎng)景提問(wèn)，穩(wěn)固對(duì)交通規(guī)章的熟悉。

場(chǎng)景一：人行道和車行道

師：前面有兩種道路，行人應(yīng)當(dāng)走哪一種路?(人行道。)

師：行人應(yīng)當(dāng)留意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特殊是不能到車行道上玩。)

場(chǎng)景二：十字路口

師：要過(guò)公路了，我們應(yīng)當(dāng)怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)

2.嬉戲：小司機(jī)。(播放音樂(lè)《去郊游》。)

教師出示綠燈時(shí)，小朋友開(kāi)著自己的車子到公路上行駛。教師出示紅燈時(shí)小朋友把車停下。

四、評(píng)價(jià)幼兒嬉戲狀況，完畢。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

每年的三月份是我們的安全訓(xùn)練活動(dòng)月，為了能讓幼兒遵守交通規(guī)章，知道不亂穿公路，增加幼兒遵守交通規(guī)章的意識(shí)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)安全訓(xùn)練活動(dòng)課。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)和幼兒的生活有很大的聯(lián)系，在導(dǎo)入時(shí)我采納巧虎的一段視頻《我會(huì)看紅綠燈》，幼兒能仔細(xì)的觀看視頻，了解了巧虎過(guò)公路的經(jīng)受，并能結(jié)合幼兒自己的生活閱歷來(lái)爭(zhēng)論，幼兒的興趣很深厚。分析我班幼兒學(xué)問(wèn)的實(shí)際把握狀況，他們對(duì)“紅燈停，綠燈行”“行人要走人行道”的規(guī)章已經(jīng)把握的特別好了，于是，我打算把重點(diǎn)放在看信號(hào)燈過(guò)公路，具有初步的愛(ài)護(hù)意識(shí)等，并把此融入到嬉戲之中，讓幼兒在嬉戲中愉悅性情?；顒?dòng)開(kāi)頭，我就以“小司機(jī)”的身份導(dǎo)入：“嘀嘀嘀，我是汽車小司機(jī)，請(qǐng)問(wèn)你到哪里去?”走到一個(gè)小朋友的面前，假如他說(shuō)出一個(gè)地名，就請(qǐng)他上車，嬉戲連續(xù)進(jìn)展。當(dāng)消失一輛長(zhǎng)長(zhǎng)的汽車的時(shí)候，我有突然出示一個(gè)“紅燈”的牌子，“呀，這是什么呀?我們應(yīng)當(dāng)怎么做呀?”小朋友們紛紛說(shuō)：“紅燈停，紅燈停!”“那什么時(shí)候才能走呢?”“等綠燈亮的時(shí)候。”“那讓我們來(lái)倒記時(shí)吧，十、九、八、……”等“十”到的時(shí)候，“綠燈”消失，嬉戲連續(xù)進(jìn)展。好玩的嬉戲，緊緊地抓住了幼兒的留意力。在嬉戲中，幼兒把握了聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的要領(lǐng)。接著，我又換一種嬉戲的形式，讓每個(gè)小朋友開(kāi)一輛小車，這個(gè)嬉戲的要求就是：“不能跟其他車子撞，懂得愛(ài)護(hù)自己。”嬉戲中，孩子們當(dāng)心翼翼的開(kāi)著自己的小車，圍著活動(dòng)室，順著一個(gè)方向開(kāi)，不追不搶，儼然是一個(gè)個(gè)遵守交通規(guī)章的“小司機(jī)”。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，本次活動(dòng)到達(dá)了較好的效果，同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到，上任何課，都不能生搬硬抄，要結(jié)合本班幼兒的生活閱歷，才能更有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

第11篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道汽車、行人在公路上要遵守交通規(guī)章，聽(tīng)從紅綠燈的指揮。

2.能依據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。

3.體驗(yàn)仿照嬉戲的歡樂(lè)。

4.幼兒能樂(lè)觀的回答下列問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

5.培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動(dòng)預(yù)備：

小汽車圖片、紅綠燈、方向盤、幻燈片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小汽車出門

談話：“請(qǐng)小朋友看看，這是什么?”出示小汽車。(幼兒答復(fù))師：“教師告知你們，這兩小汽車今日是第一次出門，它看到公路上、大街上這么喧鬧，快樂(lè)得‘嘀嘀’直叫。它一會(huì)兒開(kāi)到東，一會(huì)兒開(kāi)到西，可自由了!突然，它看到大街上有樣?xùn)|西總是不停地刺眼睛，覺(jué)得特別驚奇。想請(qǐng)你們看看這究竟是什么?出事圖片(紅綠燈)?！?/p>

二、熟悉紅綠燈

1.熟悉紅燈。出示紅燈，紅燈亮是告知我們什么?(紅燈亮了停一停)

2.熟悉綠燈。出示綠燈，綠燈亮又是告知我們什么?(綠燈亮了向前行)

3.玩小嬉戲。通過(guò)嬉戲進(jìn)一步把握紅燈停綠燈行的交通規(guī)章。

三、了解紅綠燈的作用

1.爭(zhēng)論：假如沒(méi)有紅綠燈會(huì)怎樣?(幼兒自由答復(fù))看幻燈片

小結(jié)：;假如沒(méi)有紅綠燈，我們過(guò)公路特別危急，小汽車和小汽車簡(jiǎn)單發(fā)生碰撞，還簡(jiǎn)單發(fā)生交通堵塞。

2.小汽車不熟悉紅綠燈，這樣在公路上行駛行嗎?

3.師：所以我們一起幫小汽車想一個(gè)方法好嗎?(教案出自：快思老!師教案網(wǎng))(幼兒自由答復(fù))

4.師：教師想到了一個(gè)方法，有一首小兒歌可以幫忙小汽車，先聽(tīng)教師念一遍——

教師朗讀兒歌一遍

提問(wèn)：小汽車看到紅燈、綠燈是怎么做的?看到行人是怎么做的?(教師用肢體表演引導(dǎo)幼兒自由敘述)

四、學(xué)念兒歌

1.幼兒學(xué)兒歌

2.請(qǐng)幼兒在座位上分別作出停車、開(kāi)車、按喇叭的動(dòng)作。

3.請(qǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，教師在相應(yīng)的地方出示紅燈、綠燈、以幫忙幼兒記憶。

4.談話：小汽車現(xiàn)在知道了怎樣在公路上開(kāi)車，可快樂(lè)了。那你們知道公路上除了小汽車還有那些車嗎?(幼兒自由答復(fù))

總結(jié)：公路上的各種車輛和行人，看到紅燈都要停下來(lái)，看到綠燈才能向前行，這樣才不會(huì)發(fā)生交通事故，所以我們肯定要遵守交通規(guī)章。

五、玩嬉戲：開(kāi)汽車

講解嬉戲玩法：請(qǐng)小朋友選一輛喜愛(ài)的小汽車圖片戴在頭上，拿一個(gè)方向盤當(dāng)司機(jī)，教師當(dāng)交警，按紅綠燈的出示做出相應(yīng)的動(dòng)作。

六、完畢局部

請(qǐng)全體小朋友開(kāi)車到戶外嬉戲。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中沒(méi)有以小班式的口吻對(duì)孩子進(jìn)展對(duì)話，聲音尖、語(yǔ)速快。在嬉戲中，嬉戲的時(shí)間以及設(shè)計(jì)考慮的不是很細(xì)致。在紅綠燈嬉戲過(guò)程中，學(xué)問(wèn)不嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有按正常的紅綠燈顯示出示。活動(dòng)時(shí)，幼兒的常規(guī)欠一些。

第12篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉紅綠燈，知道紅綠燈的用途。

2.知道汽車、行人在公路上要遵守交通規(guī)章，聽(tīng)從紅綠燈的指揮。

3.體驗(yàn)仿照嬉戲的歡樂(lè)。

4.知道在發(fā)生危急時(shí)如何自救。

5.初步培育幼兒的安全意識(shí)，提高自我愛(ài)護(hù)力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.公路、交通紅綠燈圖片。

2.十字路口視頻，小司機(jī)的音樂(lè)。

3.自制紅綠燈一個(gè)、呼啦圈若干、穿插路口的場(chǎng)地布置。

4.電教設(shè)備：電腦。

活動(dòng)過(guò)程

(一)體驗(yàn)嬉戲，導(dǎo)入活動(dòng)

1.觀看圖片，體驗(yàn)當(dāng)小司機(jī)。

教師：今日，我們來(lái)當(dāng)小司機(jī)?？矗∷緳C(jī)們快快預(yù)備好，到公路上來(lái)開(kāi)車吧!

2.出示信號(hào)燈，再次體驗(yàn)當(dāng)小司機(jī)。

教師：剛剛小司機(jī)們有的撞來(lái)撞去，公路上可危急了!現(xiàn)在教師帶來(lái)了什么?(教案出自：banzhuren)(紅綠燈)小司機(jī)看到它應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?

教師：那我們一起來(lái)開(kāi)車吧，開(kāi)車的時(shí)候可要看清紅綠燈哦!

3.說(shuō)說(shuō)紅綠燈的作用和好處。

教師：你們覺(jué)得公路上要不要紅綠燈?為什么?

幼兒爭(zhēng)論。

教師小結(jié)：公路上的紅綠燈是為了讓公路上的車子有秩序地行進(jìn)，不發(fā)生危急。

(二)出示紅綠燈，讓幼兒了解紅綠燈的作用

1.出示紅綠燈的圖片，幼兒爭(zhēng)論。

教師：這是什么?紅燈表示什么?綠燈表示什么?黃燈呢?

教師：紅燈亮了表示要停，綠燈亮了表示走，黃燈亮了表示等一等。教師還把它變成了一首兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：“公路上面車子多，交通燈兒來(lái)指揮，紅燈亮了停一停，綠燈亮了走一走，黃燈亮了等一等?！?/p>

2.幼兒學(xué)念交通信號(hào)燈的兒歌。

教師：我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。

3.教師小結(jié)：紅綠燈和交警叔叔差不多是一樣的，都是來(lái)治理交通的，紅綠燈就像交警叔叔的哨子一樣，所以在過(guò)公路的時(shí)候，不用交警叔叔吹哨子，我們抬頭看一下是亮什么燈就行了。紅燈要停，綠燈才能向前行。

(三)觀看視頻，知道汽車、行人在公路上要遵守交通規(guī)章，聽(tīng)從紅綠燈的指揮

1.教師：汽車和行人為什么停下?什么時(shí)候才能走?紅綠燈亮了汽車會(huì)怎么樣?(汽車過(guò)十字路口)

2.教師：看一看人行橫道燈是什么樣子?行人怎樣過(guò)公路?(行人過(guò)公路)

3.教師小結(jié)：公路上有許多的車和行人，因此在十字路口設(shè)置了紅綠燈，不管是車還是行人，觀察紅燈都要停下，觀察綠燈才能走，這樣才不會(huì)發(fā)生交通事故。

(四)學(xué)習(xí)兒歌，更好地了解紅綠燈的規(guī)章

教師：過(guò)公路別驚慌，留意行人和車輛，紅燈亮了等一等，綠燈亮了向前行。斑馬線上漸漸走，交通安全記心上。

(五)嬉戲：開(kāi)汽車

嬉戲玩法：請(qǐng)五名幼兒當(dāng)小司機(jī)，其余幼兒當(dāng)乘客，乘客情愿上誰(shuí)的車就把手搭在誰(shuí)的肩膀上。教師用紅綠燈指揮交通，開(kāi)頭嬉戲，紅燈亮了，汽車停下，綠燈亮了，汽車前行。

教學(xué)反思：

1、大局部幼兒都能明白紅綠燈的意義。

2、下次再上這堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)留意樹(shù)立典范，利用典范引導(dǎo)幼兒遵守秩序。

第13篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)上下樓梯的正確方法，能遵守秩序，在上下樓梯時(shí)留意安全，避開(kāi)意外發(fā)生。

2.有初步自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

3.激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

4.能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

活動(dòng)預(yù)備

樓梯圖片一幅，孩子在樓梯跑、跳、擁擠圖片各一幅，樓梯事故圖片一幅。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示樓梯圖片。

(1)哪里有樓梯?

(2)你平常是怎么樣上下樓梯的?

2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看。

(1)圖中的小朋友是怎樣下樓梯的?有什么危急?

(2)在上下樓梯時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做?

教師小結(jié)：上下樓梯的時(shí)候不能擁擠、跑、跳，不然會(huì)摔下樓梯或造成踩踏事故。(教案出自：.)

3.組織幼兒爭(zhēng)論上下樓梯的正確方法。

提問(wèn)：上下樓梯時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做?

教師小結(jié)：上下樓梯靠又走，切勿擁擠，一次走一層。

4.學(xué)說(shuō)兒歌。

一二三四五六七;

上下樓梯要留意;

不要打鬧不玩耍;

上下樓，靠右走;

轉(zhuǎn)彎口，減速走;

一旦摔到縮成團(tuán);

雙手緊扣置腦后;

護(hù)好頭頸胸腹腰;

上下樓梯能互讓;

樓道自然變通暢。

5.小嬉戲：出示孩子走樓梯的各種圖片，讓幼兒辨別對(duì)錯(cuò)。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中沒(méi)有以小班式的口吻對(duì)孩子進(jìn)展對(duì)話，聲音尖、語(yǔ)速快。在嬉戲中，嬉戲的時(shí)間以及設(shè)計(jì)考慮的不是很細(xì)致。在紅綠燈嬉戲過(guò)程中，學(xué)問(wèn)不嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有按正常的紅綠燈顯示出示。活動(dòng)時(shí)，幼兒的常識(shí)欠一些。

第14篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌和玩嬉戲《紅綠燈》知道汽車、行人在公路上要遵守交通規(guī)章，聽(tīng)從紅燈綠燈的指揮。

2、在學(xué)習(xí)兒歌的根底上，能在紅綠燈的嬉戲中能較靈敏的依據(jù)信號(hào)做動(dòng)作，體驗(yàn)仿照嬉戲的歡樂(lè)。

3、使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“制止”的事。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

小汽車圖片、紅、綠、黃信號(hào)燈

活動(dòng)過(guò)程：

一、小汽車出門

小朋友，今日教師給你們請(qǐng)一位客人你們看是誰(shuí)?這輛小汽車叫嘀嘀，他第一次出門，對(duì)全部的事物都覺(jué)得很新穎。它看到公路上、大街上這么喧鬧，快樂(lè)的嘀嘀直叫。它一會(huì)開(kāi)到東，一會(huì)開(kāi)到西，可自由了。突然它看到大街上有樣?xùn)|西總是不停地刺眼睛，覺(jué)得特別驚奇。你們能告知它這是什么東西嗎?(導(dǎo)入紅綠燈)

二、熟悉紅綠燈

1、師說(shuō)：“你在哪里見(jiàn)過(guò)它?它有什么用?

教師總結(jié)：對(duì)，一般公路上的十字路口通常都有紅綠燈。紅綠燈和交警叔叔差不多是一樣的，都是來(lái)治理交通的。公路上的紅綠燈是為了讓公路上的車子有秩序地行進(jìn)，不發(fā)生危急。

2、師說(shuō)：“今日我們就要來(lái)熟悉一下公路上會(huì)刺眼的紅綠燈，好嗎?”它有幾種顏色?(一般都有三種顏色：紅色、綠色和黃色)

3、熟悉紅燈

——你們知道紅燈刺眼睛，是告知我們什么?(幼兒自由敘述)

——哦。原來(lái)是要告知我們行人和開(kāi)汽車的司機(jī)該停下來(lái)了。

4、熟悉綠燈

——你們知道綠燈刺眼睛，是告知我們什么?(幼兒自由敘述)

——原來(lái)呀，綠燈是要告知我們，該前進(jìn)了。

5、熟悉黃燈

——你們知道黃燈刺眼睛，又是告知我們什么?(幼兒自由敘述)

——原來(lái)呀，黃燈亮?xí)r，要停下來(lái)等一等，假如已經(jīng)走在公路上，就要加快腳步抓緊走到公路對(duì)面去。

三、懂得紅綠燈的作用

1、師說(shuō)：“假如沒(méi)有紅綠燈會(huì)怎樣?(小朋友過(guò)公路的時(shí)候很危急;汽車和汽車之間也很簡(jiǎn)單發(fā)生危急)”

2、小汽車不熟悉紅綠燈，這樣在公路上亂開(kāi)行嗎?

3、師說(shuō)：“所以我們一起幫忙小汽車想一個(gè)方法，好嗎?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))”

4、師說(shuō)：“教師想到了一個(gè)方法，這里有一首兒歌，可以幫忙小汽車。我們一起念給小汽車聽(tīng)吧!”

——教師朗讀兒歌一遍。

5、小汽車看到紅燈、綠燈是怎么做的?看到黃燈是怎么做的?(教師用肢體表演引導(dǎo)幼兒自由敘述)

四、出示信號(hào)牌，學(xué)念兒歌

1、教師分別出示紅燈、綠燈、黃燈的信號(hào)牌，請(qǐng)幼兒在座位上分別作出停車、開(kāi)車、預(yù)備的動(dòng)作。

教師先示范。

——師說(shuō)：“教師這兒呢，有三塊信號(hào)牌，由于我怕小汽車搞不清晰，特地請(qǐng)小朋友和教師一起來(lái)幫忙小汽車熟悉紅綠燈，好嗎?”

——師說(shuō)：“現(xiàn)在我先和小朋友一起來(lái)試試這三個(gè)信號(hào)燈應(yīng)當(dāng)做出怎么樣的動(dòng)作?”(邊念兒歌邊做動(dòng)作)

幼兒操作

——師說(shuō)：“接下來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)表現(xiàn)了!”!.快思.教案網(wǎng)出處!幼兒學(xué)念兒歌，教師在相應(yīng)的地方出示紅燈、綠燈、行人的信號(hào)牌，以幫忙幼兒記憶。

五、嬉戲《紅綠燈》。

1、師說(shuō)：“現(xiàn)在我們小朋友也是一輛輛小汽車，教師的大汽車很想和小汽車們做嬉戲呢。

2、師說(shuō)：“嬉戲是這樣玩的，小朋友跟在教師后面仿照小汽車在路上開(kāi)，教師交替出示紅燈、綠燈、黃燈的信號(hào)牌，小汽車們就要做出相應(yīng)的動(dòng)作，好嗎!”

3、教師帶著幼兒在教室開(kāi)汽車，幼兒依據(jù)教師出示的信號(hào)，做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4、嬉戲進(jìn)展1—2次完畢。

六、完畢活動(dòng)

小朋友們現(xiàn)在我們知道了紅燈是告知我們小汽車該停下來(lái)，綠燈是告知我們?cè)撉斑M(jìn)了，看到黃燈就等一等了，那我們一起開(kāi)著小汽車出去旅行吧!

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)主要是從幼兒的興趣引導(dǎo)，先激發(fā)幼兒興趣，從而熟悉事物，在參加到嬉戲中領(lǐng)悟。

活動(dòng)中幼兒樂(lè)觀參加，學(xué)習(xí)氣氛深厚，大局部幼兒都能在玩中熟悉到遵守交通的重要性。

缺乏的地方就是，有一小局部幼兒只注意于玩的過(guò)程，而沒(méi)能在過(guò)程中熟悉到嬉戲的真正意義。所以，假如再重新上這節(jié)課，我會(huì)在嬉戲中多讓幼兒爭(zhēng)論，讓他們自己去傾聽(tīng)領(lǐng)悟。

第15篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道汽車、行人在公路上要遵守交通規(guī)章，聽(tīng)從紅綠燈的指揮。

2、能較靈敏地依據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。

3、體驗(yàn)仿照嬉戲的歡樂(lè)。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

玩具小汽車、擬人化的紅燈、綠燈、黃燈各一個(gè)，電視機(jī)、DVD各一。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入

師：今日，教師給小朋友帶來(lái)了幾張好看的圖片，想不想看?(想)

1、播放圖片(紅燈、綠燈)幼兒觀看

提問(wèn)：(1)看到了什么?(幼兒自由答復(fù))

(2)在哪里見(jiàn)過(guò)紅綠燈?(幼兒自由答復(fù))

2、播放(等紅燈)圖片幼兒連續(xù)觀看圖片

師：紅燈亮了停一停

3、播放(綠燈行人走)圖片幼兒觀看

師小結(jié)：紅、綠燈是指揮交通的，告知我們紅燈亮了停，綠燈亮了行，是讓我們遵守交通規(guī)章，假如沒(méi)有紅綠燈，汽車通過(guò)十字路口時(shí)就很亂，簡(jiǎn)單發(fā)生危急，我們按交通規(guī)章行走才會(huì)安全的。!.快思.教案網(wǎng)!(引出自制紅綠黃燈教具)

師;教師這里也有紅、綠、黃燈，小朋友想不想看?(想)

4、出示(自制教具)找個(gè)別幼兒說(shuō)出紅、綠燈的作用

師：我的還有一盞黃燈呢，誰(shuí)知道黃燈是告知我們什么呀?師引導(dǎo)說(shuō)出黃燈的作用。

5、小嬉戲：“開(kāi)汽車”

找個(gè)別幼兒仿照“開(kāi)車”，師分別出示紅、綠、黃燈。(分組進(jìn)展)

引出玩具小汽車，師唱出：小汽車呀，真美麗，真呀真美麗，嘟嘟……

師：是誰(shuí)在唱歌?假裝找一找

6、出示玩具小汽車、十字路口背景圖

師：滴滴，滴滴，什么聲音啊?我來(lái)找一找

(1、)師邊演示邊表演：(出示玩具小汽車)

有輛小汽車剛從汽車制造廠里出來(lái)，對(duì)一切都覺(jué)得驚奇。它看到公路上、大街上這么喧鬧，快樂(lè)得“嘀嘀”直叫。它一會(huì)開(kāi)到東，一會(huì)開(kāi)到西，可自由了!突然，它看到大街上有樣?xùn)|西總是不停地刺眼睛，覺(jué)得特別驚奇。你們能告知小汽車這是什么嗎?

(2、)提問(wèn)個(gè)別幼兒：

(1)紅燈刺眼睛是告知我們什么?綠燈刺眼睛又是告知我們什么呢?

(2)假如沒(méi)有紅綠燈會(huì)怎么樣?

(3)小汽車不熟悉紅綠燈這樣在公路上開(kāi)行不行啊?

7、嬉戲：紅綠燈聽(tīng)口令

請(qǐng)幼兒做開(kāi)車狀，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”“行人”的信號(hào)牌，幼兒據(jù)此做出相應(yīng)的動(dòng)作。

8、小結(jié)

小汽車開(kāi)了一天它累了要回家了。小朋友們我們開(kāi)車也累了，我們也休息一會(huì)吧?(好)

9、活動(dòng)延長(zhǎng)：和家長(zhǎng)過(guò)公路時(shí)留意觀看紅綠燈。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)和幼兒的生活有很大的聯(lián)系，在導(dǎo)入時(shí)我采納巧虎的一段視頻《我會(huì)看紅綠燈》，幼兒能仔細(xì)的觀看視頻，了解了巧虎過(guò)公路的經(jīng)受，并能結(jié)合幼兒自己的生活閱歷來(lái)爭(zhēng)論，幼兒的興趣很深厚。分析我班幼兒學(xué)問(wèn)的實(shí)際把握狀況，他們對(duì)“紅燈停，綠燈行”“行人要走人行道”的規(guī)章已經(jīng)把握的特別好了，于是，我打算把重點(diǎn)放在看信號(hào)燈過(guò)公路，具有初步的愛(ài)護(hù)意識(shí)等，并把此融入到嬉戲之中，讓幼兒在嬉戲中愉悅性情。活動(dòng)開(kāi)頭，我就以“小司機(jī)”的身份導(dǎo)入：“嘀嘀嘀，我是汽車小司機(jī)，請(qǐng)問(wèn)你到哪里去?”走到一個(gè)小朋友的面前，假如他說(shuō)出一個(gè)地名，就請(qǐng)他上車，嬉戲連續(xù)進(jìn)展。當(dāng)消失一輛長(zhǎng)長(zhǎng)的汽車的時(shí)候，我有突然出示一個(gè)“紅燈”的牌子，“呀，這是什么呀?我們應(yīng)當(dāng)怎么做呀?”小朋友們紛紛說(shuō)：“紅燈停，紅燈停!”“那什么時(shí)候才能走呢?”“等綠燈亮的時(shí)候。”“那讓我們來(lái)倒記時(shí)吧，十、九、八、……”等“十”到的時(shí)候，“綠燈”消失，嬉戲連續(xù)進(jìn)展。好玩的嬉戲，緊緊地抓住了幼兒的留意力。在嬉戲中，幼兒把握了聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的要領(lǐng)。接著，我又換一種嬉戲的形式，讓每個(gè)小朋友開(kāi)一輛小車，這個(gè)嬉戲的要求就是：“不能跟其他車子撞，懂得愛(ài)護(hù)自己。”嬉戲中，孩子們當(dāng)心翼翼的開(kāi)著自己的小車，圍著活動(dòng)室，順著一個(gè)方向開(kāi)，不追不搶，儼然是一個(gè)個(gè)遵守交通規(guī)章的“小司機(jī)”。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，本次活動(dòng)到達(dá)了較好的效果，同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到，上任何課，都不能生搬硬抄，要結(jié)合本班幼兒的生活閱歷，才能更有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

第16篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒門在外簡(jiǎn)單興奮，或在公路上邊跑邊玩，或被其他事物所吸引，過(guò)公路時(shí)也不情愿牽著成人的手，這樣極簡(jiǎn)單發(fā)生意外。讓幼兒知道簡(jiǎn)潔的交通規(guī)章，尤其是讓這個(gè)年齡段的幼兒，學(xué)會(huì)過(guò)公路時(shí)看信號(hào)燈，并且在成人的帶著下過(guò)公路，是非常必要的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道在公路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)章。

2、能依據(jù)紅綠燈的信號(hào)做動(dòng)作，體驗(yàn)仿照嬉戲的歡樂(lè)。

3、遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“制止”的事。

4、考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體視頻：《喧鬧的公路》;圖片：《怎樣過(guò)公路最安全》。

2、自制紅、綠、黃信號(hào)燈各一個(gè)。

3、音樂(lè)《我是汽車小司機(jī)》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、熟悉紅綠燈，懂得遵守交通規(guī)章。

(1)教師引導(dǎo)幼兒觀看多媒體視頻：《喧鬧的公路》，引導(dǎo)幼兒熟悉交通信號(hào)燈。

(2)出示玩具小汽車，引導(dǎo)幼兒幫忙不懂規(guī)章的小汽車熟悉紅綠燈，懂得遵守交通規(guī)章。

(3)爭(zhēng)論：假如沒(méi)有紅綠燈會(huì)怎么樣?

小結(jié)：十字路口通常會(huì)有交通信號(hào)燈，一般都有三種顏色：紅色、黃色、綠色。紅燈亮?xí)r，過(guò)公路的人就要停下來(lái)，等待;綠燈亮?xí)r，才可以過(guò)公路;黃燈亮?xí)r要停下來(lái)等一等，假如已經(jīng)走在公路上，就要加快腳步抓緊走到公路對(duì)面去。

2、學(xué)念兒歌，模擬遵守交通規(guī)章。

(1)教師分別出示“紅燈”、“綠燈”的信號(hào)牌，請(qǐng)幼兒在座位上分別作出“停車”、“開(kāi)車”、“按喇叭”的動(dòng)作。

(2)幼兒學(xué)念兒歌：“紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。教師在念到“紅燈”和“綠燈”時(shí)，依次出示“紅燈”、“綠燈”的信號(hào)牌，以幫忙幼兒記憶。

3.帶著幼兒玩嬉戲《我是汽車小司機(jī)》。

(1)請(qǐng)局部幼兒扮小汽車，局部幼兒扮行人，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”信號(hào)牌，幼兒據(jù)此做出相應(yīng)的動(dòng)作，如“紅燈紅燈刺眼睛，綠燈綠燈刺眼睛，行人行人走過(guò)來(lái)”。

(2)教師播放音樂(lè)《我是汽車小司機(jī)》，幼兒隨音樂(lè)做嬉戲。變換角色，反復(fù)嬉戲。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中沒(méi)有以小班式的口吻對(duì)孩子進(jìn)展對(duì)話，聲音尖、語(yǔ)速快。在嬉戲中，嬉戲的時(shí)間以及設(shè)計(jì)考慮的不是很細(xì)致。在紅綠燈嬉戲過(guò)程中，學(xué)問(wèn)不嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有按正常的紅綠燈顯示出示。活動(dòng)時(shí)，幼兒的常規(guī)欠一些。

第17篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道汽車、行人在公路上要遵守交通規(guī)章，聽(tīng)從紅綠燈的指揮。

2、能較靈敏地依據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。

3、體驗(yàn)仿照嬉戲的歡樂(lè)

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

玩具小汽車、擬人化的紅燈、綠燈、黃燈各一個(gè)，電視機(jī)、DVD各一。

活動(dòng)過(guò)程：

師：今日，教師給小朋友帶來(lái)了幾張好看的圖片，想不想看?(想)

1、播放圖片(紅燈、綠燈)幼兒觀看提問(wèn)：(1)看到了什么?(幼兒自由答復(fù))(2)在哪里見(jiàn)過(guò)紅綠燈?(幼兒自由答復(fù))

2、播放(等紅燈)圖片幼兒連續(xù)觀看圖片師：紅燈亮了停一停

3、播放(綠燈行人走)圖片幼兒觀看師小結(jié)：紅、綠燈是指揮交通的，告知我們紅燈亮了停，綠燈亮了行，(教案出自：快思教案網(wǎng))是讓我們遵守交通規(guī)章，假如沒(méi)有紅綠燈，汽車通過(guò)十字路口時(shí)就很亂，簡(jiǎn)單發(fā)生危急，我們按交通規(guī)章行走才會(huì)安全的。(引出自制紅綠黃燈教具)師;教師這里也有紅、綠、黃燈，小朋友想不想看?(想)

4、出示(自制教具)找個(gè)別幼兒說(shuō)出紅、綠燈的作用師：我的還有一盞黃燈呢，誰(shuí)知道黃燈是告知我們什么呀?師引導(dǎo)說(shuō)出黃燈的作用。

5、小嬉戲：“開(kāi)汽車”

找個(gè)別幼兒仿照“開(kāi)車”，師分別出示紅、綠、黃燈。(分組進(jìn)展)引出玩具小汽車，(教案出自：快思教案網(wǎng))師唱出：小汽車呀，真美麗，真呀真美麗，嘟嘟……師：是誰(shuí)在唱歌?假裝找一找

6、出示玩具小汽車、十字路口背景圖師：滴滴，滴滴，什么聲音啊?我來(lái)找一找

(1、)師邊演示邊表演：(出示玩具小汽車)有輛小汽車剛從汽車制造廠里出來(lái)，對(duì)一切都覺(jué)得驚奇。它看到公路上、大街上這么喧鬧，快樂(lè)得“嘀嘀”直叫。它一會(huì)開(kāi)到東，一會(huì)開(kāi)到西，可自由了!突然，它看到大街上有樣?xùn)|西總是不停地刺眼睛，覺(jué)得特別驚奇。你們能告知小汽車這是什么嗎?

(2、)提問(wèn)個(gè)別幼兒：

(1、)紅燈刺眼睛是告知我們什么?綠燈刺眼睛又是告知我們什么呢?

(2、)假如沒(méi)有紅綠燈會(huì)怎么樣?

(3、)小汽車不熟悉紅綠燈這樣在公路上開(kāi)行不行啊?

7、嬉戲：紅綠燈聽(tīng)口令請(qǐng)幼兒做開(kāi)車狀，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”“行人”的信號(hào)牌，幼兒據(jù)此做出相應(yīng)的動(dòng)作。

8、小結(jié)小汽車開(kāi)了一天它累了要回家了。小朋友們我們開(kāi)車也累了，我們也休息一會(huì)吧?(好)

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)和幼兒的生活有很大的聯(lián)系，本活動(dòng)旨在讓幼兒熟悉紅綠燈，知道根本的交通安全概念，從小樹(shù)立安全意識(shí)。活動(dòng)開(kāi)頭，先通過(guò)故事導(dǎo)課可激發(fā)幼兒興趣，分析我班幼兒學(xué)問(wèn)的實(shí)際把握狀況，他們對(duì)“紅燈停，綠燈行”“行人要走人行道”的規(guī)章已經(jīng)有所了解，于是，我打算把重點(diǎn)放在看信號(hào)燈過(guò)公路，具有初步的愛(ài)護(hù)意識(shí)等，并把此融入到嬉戲之中，讓幼兒在嬉戲中愉悅性情?；顒?dòng)開(kāi)頭，我就以“小司機(jī)”的身份導(dǎo)入：“嘀嘀嘀，我是汽車小司機(jī)，請(qǐng)問(wèn)你到哪里去?”走到一個(gè)小朋友的面前，假如他說(shuō)出一個(gè)地名，就請(qǐng)他上車，嬉戲連續(xù)進(jìn)展。當(dāng)消失一輛長(zhǎng)長(zhǎng)的汽車的時(shí)候，我有突然出示一個(gè)“紅燈”的牌子，“呀，這是什么呀?我們應(yīng)當(dāng)怎么做呀?”小朋友們紛紛說(shuō)：“紅燈停，紅燈停!”“那什么時(shí)候才能走呢?”“等綠燈亮的時(shí)候?！薄澳亲屛覀儊?lái)倒記時(shí)吧，十、九、八、……”等“十”到的時(shí)候，“綠燈”消失，嬉戲連續(xù)進(jìn)展。好玩的嬉戲，緊緊地抓住了幼兒的留意力。在嬉戲中，幼兒把握了聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的要領(lǐng)。我還給小朋友設(shè)置了一個(gè)困難，“假如我們的生活中沒(méi)有紅綠燈會(huì)怎么樣呢?”孩子們七嘴八舌的爭(zhēng)論，“那我們的車會(huì)越來(lái)越多”，祺祺小朋友說(shuō)那樣會(huì)撞車的。我呢，因勢(shì)利導(dǎo)。把紅綠燈撤掉，然后仿照司機(jī)開(kāi)車，走到路口由于沒(méi)有紅綠燈，兩輛車誰(shuí)也不讓誰(shuí)，然后很嚴(yán)峻的撞車了。這下，孩子們都知道了紅綠燈的重要性，接下來(lái)在孩子們動(dòng)手操作體驗(yàn)的過(guò)程中，他們一邊開(kāi)著自己的小汽車，一邊嘴里嘟囔著“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”。接著，我又換一種嬉戲的形式，讓每個(gè)小朋友開(kāi)一輛小車，這個(gè)嬉戲的要求就是：“不能跟其他車子撞，懂得愛(ài)護(hù)自己，并且要聽(tīng)從紅綠燈的指揮”嬉戲中，孩子們當(dāng)心翼翼的開(kāi)著自己的小車，圍著活動(dòng)室，順著一個(gè)方向開(kāi)，不追不搶，并且能依據(jù)紅綠燈的變化行進(jìn)，儼然是一個(gè)個(gè)遵守交通規(guī)章的“小司機(jī)”。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，本次活動(dòng)到達(dá)了較好的效果，同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到，上任何課，都不能生搬硬抄，要結(jié)合本班幼兒的生活閱歷，才能更有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

第18篇教案

活動(dòng)內(nèi)容：公路上的“紅綠燈“

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)做嬉戲，使幼兒初步知道過(guò)公路時(shí)，我們小朋友必需遵守交通規(guī)章。

2、培育幼兒遵守紀(jì)律的習(xí)慣，以及初步把握安全小常識(shí)，從而學(xué)會(huì)自保的力量。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒日常生活中曾觀看到的紅綠燈標(biāo)志的圖片、用紙板做的紅綠燈，紅綠黃燈頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示交通安全圖畫(huà)，引出課題：“遵守交通安全規(guī)章“;然后教師與幼兒一起熟悉三種顏色的燈，并通過(guò)兒歌內(nèi)容的了解初步知道“紅燈停，綠燈走，黃燈停一?！?。

2、教師交代嬉戲規(guī)章。