小班科學(xué)輪子滾滾教案反思

小班科學(xué)輪子滾滾教案反思1、小班科學(xué)輪子滾滾教案反思

活動(dòng)要求：

l、區(qū)分能滾與不能滾的物體，比擬其異同，知道球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，輪子能向兩面滾動(dòng)。

2、通過(guò)嘗試活動(dòng)，初步培育幼兒自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解詼問(wèn)題的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

l、圓球，瓶子，輪子娃娃各一個(gè);一輛沒(méi)有輪子的汽車(chē)。

2、收集各種大小紙盒、積木、球、飲料瓶，輪子狀的物品及各種玩具車(chē)。

3、預(yù)備三條l-2米左右長(zhǎng)的路。

活動(dòng)過(guò)程：

一、什么會(huì)滾，什么不會(huì)滾?

1、出示兩輛車(chē)(一輛有輪子，一輛沒(méi)有輪子)通過(guò)比擬，知道輪子可以滾動(dòng)。

①教師以小象笨笨的口吻引出課題。

師：“我是小象笨笨，城里的朋友給我送來(lái)了一輛汽車(chē)，可是我不知道怎樣讓車(chē)動(dòng)起來(lái)，誰(shuí)能幫忙我?“

②出示沒(méi)輪子的汽車(chē)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么不會(huì)動(dòng)?

③教師給汽車(chē)裝上方形的輪子，讓幼兒觀看，為什么汽車(chē)還是不會(huì)動(dòng)。

幼：(方的東西不能浪，圓的東西能滾。)

④通過(guò)比擬，讓幼兒知道什么才是滾?(連續(xù)著向前旋轉(zhuǎn)叫做“滾“)

2、自由玩紙盒、積木;輪子等物，引導(dǎo)幼兒將物品分成“會(huì)滾“與“不會(huì)滾“兩堆。

師：我有一堆東西，可是我不知道哪些東西會(huì)滾，哪些東西不會(huì)滾，你們?nèi)ピ囈辉?，然后把不?huì)滾的放到(滾)這個(gè)框里，把會(huì)滾的放到(滾)那個(gè)框中。(幼兒動(dòng)手操作)

二、比擬球體，瓶子狀的物體，輪子滾動(dòng)的方向有何不同。

l、出示三種不同外形的“娃娃“，請(qǐng)小朋友試著猜一猜誰(shuí)“滾“的本事最大。

①(在吵鬧聲中)分別出示這M種“娃娃“，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們是誰(shuí)?

②請(qǐng)幼兒猜一猜誰(shuí)的本事大?

師：原來(lái)，它們都說(shuō)自己滾的本事最大，那你們猜一猜，究竟誰(shuí)的本事大?

2、通過(guò)嘗試，發(fā)覺(jué)球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)。輪子、瓶子等物體只能向兩面滾動(dòng)。

三、玩車(chē)子

1、聯(lián)想，在生活中你們還看到什么地方裝了輪子，有什么用?

2、以競(jìng)賽的形式讓幼兒在光滑的。松軟的、凹凸不平的地面上玩車(chē)，比擬其不同。(三輛車(chē)必需是一樣的)

①請(qǐng)幼兒摸一摸這三條路有什么不同?

②出示三輛一樣的車(chē)，請(qǐng)幼兒各自選擇一條認(rèn)為汽車(chē)在上面開(kāi)得最快的路，在后面站好，從中各選取一位小賽車(chē)手進(jìn)展競(jìng)賽。(時(shí)間允許可交換進(jìn)展賽車(chē)，這樣效果更明顯)

③、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪條道上的車(chē)開(kāi)得最快，為什么?

3、“車(chē)輪旅行記“，在車(chē)輪上涂上顏色，在白紙上滾過(guò)，觀看車(chē)輪的不同印跡。

①教師示范，講解，幼兒動(dòng)手操作。

②教師小結(jié)。

四、聽(tīng)“開(kāi)汽車(chē)“的音樂(lè)，進(jìn)“森林“。

教師以笨笨的口吻說(shuō)：“今日，我學(xué)到了很多有關(guān)輪于滾動(dòng)的學(xué)問(wèn)，我想請(qǐng)你們到我的家去作客，你們情愿嗎

活動(dòng)反思：

小班幼兒好動(dòng)、好仿照，行為受心情的支配，因此在活動(dòng)中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，給予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧靶∷緳C(jī)”，運(yùn)用嬉戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)開(kāi)頭，先和幼兒一起玩開(kāi)汽車(chē)的仿照嬉戲，在體驗(yàn)開(kāi)汽車(chē)的手臂上下、繞環(huán)等動(dòng)作后，再讓幼兒為汽車(chē)蘸上不同顏色的“汽油”，在紙上開(kāi)汽車(chē)，并設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩的開(kāi)場(chǎng)白，吸引幼兒的留意力，為接下來(lái)的活動(dòng)打下了良好的心情根底。

同時(shí)，小班幼兒雖然年齡較小，但仍需要把握一些簡(jiǎn)潔的美術(shù)技能，而這些美術(shù)技能正是幼兒在邊做邊玩中不知不覺(jué)地把握的。這個(gè)好玩的嬉戲讓幼兒在快樂(lè)之余再進(jìn)展創(chuàng)作，小車(chē)輪蘸上不同顏色的顏料，在報(bào)紙上滾一滾，留下不同線條漂亮的痕跡，幼兒不但開(kāi)心地感受了直線、曲線、波浪線等根本線條的特點(diǎn)，而且對(duì)美術(shù)活動(dòng)也產(chǎn)生了深厚的興趣。

2、小班科學(xué)活動(dòng)輪子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、猜猜、講講的活動(dòng)中了解車(chē)子是由不同數(shù)量的輪子組成的

2、通過(guò)嬉戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、幼兒帶來(lái)的各種車(chē)子

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車(chē)今日我給你們帶來(lái)一個(gè)奇妙的珍寶，你們知道是誰(shuí)嗎?

(一)出示兩只輪子，引起興趣

1、你們看這是什么?有幾只?

2、你見(jiàn)過(guò)的兩只輪子的車(chē)嗎?是什么車(chē)?

小結(jié)：兩只輪子的車(chē)有自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)、摩托車(chē)過(guò)渡：還想接著往下看嗎?

(二)出示三只輪子

1、你們看這里有幾只輪子?

2、三只輪子是什么車(chē)?

小結(jié)：三只輪子的是三輪車(chē)

(三)出示玩具車(chē)

1、這是一輛什么車(chē)?這輛車(chē)有幾只輪子?

2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車(chē)?

小結(jié)：四只輪子的有轎車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)、公共汽車(chē)等等

二、講講玩玩：知道車(chē)有了輪子會(huì)滾動(dòng)

1、爭(zhēng)論：為什么這些車(chē)都要有輪子呢?

2、你們想不想開(kāi)開(kāi)自己帶來(lái)的車(chē)?(幼兒相互介紹自己帶來(lái)的車(chē)有幾個(gè)輪子)

3、幼兒開(kāi)開(kāi)自己的車(chē)，開(kāi)完后將車(chē)按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車(chē)場(chǎng)總結(jié)：原來(lái)我們剛剛觀察的車(chē)和你們玩的車(chē)都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車(chē)才可以在公路上開(kāi)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

師：你們玩得快樂(lè)嗎?還有許多珍寶也想出來(lái)和你們見(jiàn)見(jiàn)面，我們請(qǐng)他們出來(lái)好嗎?

師：你見(jiàn)過(guò)這么多輪子的車(chē)嗎?

師：平常請(qǐng)你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車(chē)有這么多的輪子，好嗎?

活動(dòng)反思：

幼兒的探究和發(fā)覺(jué)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探究活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不行直接掌握，而應(yīng)以敬重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)展探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)當(dāng)為幼兒供應(yīng)肯定的環(huán)境來(lái)鼓舞幼兒樂(lè)觀探究。

3、小班科學(xué)活動(dòng)輪子滾滾教案反思

活動(dòng)要求：

l、區(qū)分能滾與不能滾的物體，比擬其異同，知道球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，輪子能向兩面滾動(dòng)。

2、通過(guò)嘗試活動(dòng)，初步培育幼兒自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解詼問(wèn)題的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

l、圓球，瓶子，輪子娃娃各一個(gè);一輛沒(méi)有輪子的汽車(chē)。

2、收集各種大小紙盒、積木、球、飲料瓶，輪子狀的物品及各種玩具車(chē)。

3、預(yù)備三條l-2米左右長(zhǎng)的路。

活動(dòng)過(guò)程：

一、什么會(huì)滾，什么不會(huì)滾?

1、出示兩輛車(chē)(一輛有輪子，一輛沒(méi)有輪子)通過(guò)比擬，知道輪子可以滾動(dòng)。

①教師以小象笨笨的口吻引出課題。

師：“我是小象笨笨，城里的朋友給我送來(lái)了一輛汽車(chē)，可是我不知道怎樣讓車(chē)動(dòng)起來(lái)，誰(shuí)能幫忙我?“

②出示沒(méi)輪子的汽車(chē)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么不會(huì)動(dòng)?

③教師給汽車(chē)裝上方形的輪子，讓幼兒觀看，為什么汽車(chē)還是不會(huì)動(dòng)。

幼：(方的東西不能浪，圓的東西能滾。)

④通過(guò)比擬，讓幼兒知道什么才是滾?(連續(xù)著向前旋轉(zhuǎn)叫做“滾“)

2、自由玩紙盒、積木;輪子等物，引導(dǎo)幼兒將物品分成“會(huì)滾“與“不會(huì)滾“兩堆。

師：我有一堆東西，可是我不知道哪些東西會(huì)滾，哪些東西不會(huì)滾，你們?nèi)ピ囈辉?，然后把不?huì)滾的放到(滾)這個(gè)框里，把會(huì)滾的放到(滾)那個(gè)框中。(幼兒動(dòng)手操作)

二、比擬球體，瓶子狀的物體，輪子滾動(dòng)的方向有何不同。

l、出示三種不同外形的“娃娃“，請(qǐng)小朋友試著猜一猜誰(shuí)“滾“的本事最大。

①(在吵鬧聲中)分別出示這M種“娃娃“，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們是誰(shuí)?

②請(qǐng)幼兒猜一猜誰(shuí)的本事大?

師：原來(lái)，它們都說(shuō)自己滾的本事最大，那你們猜一猜，究竟誰(shuí)的本事大?

2、通過(guò)嘗試，發(fā)覺(jué)球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)。輪子、瓶子等物體只能向兩面滾動(dòng)。

三、玩車(chē)子

1、聯(lián)想，在生活中你們還看到什么地方裝了輪子，有什么用?

2、以競(jìng)賽的形式讓幼兒在光滑的。松軟的、凹凸不平的地面上玩車(chē)，比擬其不同。(三輛車(chē)必需是一樣的)

①請(qǐng)幼兒摸一摸這三條路有什么不同?

②出示三輛一樣的車(chē)，請(qǐng)幼兒各自選擇一條認(rèn)為汽車(chē)在上面開(kāi)得最快的路，在后面站好，從中各選取一位小賽車(chē)手進(jìn)展競(jìng)賽。(時(shí)間允許可交換進(jìn)展賽車(chē)，這樣效果更明顯)

③、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪條道上的車(chē)開(kāi)得最快，為什么?

3、“車(chē)輪旅行記“，在車(chē)輪上涂上顏色，在白紙上滾過(guò)，觀看車(chē)輪的不同印跡。

①教師示范，講解，幼兒動(dòng)手操作。

②教師小結(jié)。

四、聽(tīng)“開(kāi)汽車(chē)“的音樂(lè)，進(jìn)“森林“。

教師以笨笨的口吻說(shuō)：“今日，我學(xué)到了很多有關(guān)輪于滾動(dòng)的學(xué)問(wèn)，我想請(qǐng)你們到我的家去作客，你們情愿嗎

活動(dòng)反思：

小班幼兒好動(dòng)、好仿照，行為受心情的支配，因此在活動(dòng)中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，給予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧靶∷緳C(jī)”，運(yùn)用嬉戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。活動(dòng)開(kāi)頭，先和幼兒一起玩開(kāi)汽車(chē)的仿照嬉戲，在體驗(yàn)開(kāi)汽車(chē)的手臂上下、繞環(huán)等動(dòng)作后，再讓幼兒為汽車(chē)蘸上不同顏色的“汽油”，在紙上開(kāi)汽車(chē)，并設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩的開(kāi)場(chǎng)白，吸引幼兒的留意力，為接下來(lái)的活動(dòng)打下了良好的心情根底。

同時(shí)，小班幼兒雖然年齡較小，但仍需要把握一些簡(jiǎn)潔的美術(shù)技能，而這些美術(shù)技能正是幼兒在邊做邊玩中不知不覺(jué)地把握的。這個(gè)好玩的嬉戲讓幼兒在快樂(lè)之余再進(jìn)展創(chuàng)作，小車(chē)輪蘸上不同顏色的顏料，在報(bào)紙上滾一滾，留下不同線條漂亮的痕跡，幼兒不但開(kāi)心地感受了直線、曲線、波浪線等根本線條的特點(diǎn)，而且對(duì)美術(shù)活動(dòng)也產(chǎn)生了深厚的興趣。

4、小班科學(xué)了不起的輪子教案反思

目標(biāo)

1.感知輪子的作用。

2.體驗(yàn)輪子驕傲的情感。

預(yù)備

1.環(huán)境中布置各種有輪物體的實(shí)物或圖片。

2.掛圖，故事磁帶。

3.從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無(wú)輪物體的圖片。

過(guò)程

1.了解輪子的作用。

——蝸牛走路很慢，溜冰鞋來(lái)幫忙它。烏龜走路很慢，滑板來(lái)幫忙它。

——你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫忙，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌?huì)怎么樣?

2.聽(tīng)聽(tīng)輪子的自述。

——大家都說(shuō)，輪子可以幫忙我們“走”得快。下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)輪子自己講的話，看看輪子會(huì)怎樣幫忙我們。

——結(jié)合掛圖敘述《了不起的輪子》。

——聽(tīng)完后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)輪子是怎樣幫忙我們的。

——你還知道哪些東西也有了不起的輪子?

3.分類(lèi)活動(dòng)。

——請(qǐng)幼兒按有輪和無(wú)輪，將預(yù)備的圖片分成兩類(lèi)。

——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的不同，進(jìn)一步感知輪子的作用。

——請(qǐng)幼兒添畫(huà)輪子。

建議

1.通過(guò)擬人化的輪子自述來(lái)了解輪子的作用，易被小班幼兒所承受。

2.可結(jié)合幼兒的生活閱歷，讓幼兒重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)什么東西上有輪子及輪子的作用。

附：了不起的輪子

我是了不起的輪子。你瞧，玩具汽車(chē)上有圓圓的輪子，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車(chē)上有圓圓的輪子，摩托車(chē)上有圓圓的輪子。它們都由于有了我，而跑得很快很快!火車(chē)的輪子許多許多，“轟隆轟隆”地轉(zhuǎn)著，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>

教學(xué)反思

本活動(dòng)采納現(xiàn)代技術(shù)手段，利用多媒體進(jìn)展教學(xué)極大的調(diào)動(dòng)起了幼兒學(xué)習(xí)興趣，用滑板幫忙烏龜解決問(wèn)題、探究輪子的滾動(dòng)都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性;“嘗試猜測(cè)，能幫忙小烏龜想方法并情愿在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法”是對(duì)幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮;“喜愛(ài)參與玩輪子的嬉戲”其實(shí)又是對(duì)幼兒身體運(yùn)動(dòng)需要的一種考慮。(.教案來(lái)自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))所以抓住了幼兒的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，活動(dòng)中幼兒思維活潑，參加性強(qiáng)，產(chǎn)生了良好的互動(dòng)效果。但對(duì)于不同的幼兒做為教師我們應(yīng)實(shí)行不同的訓(xùn)練方法，做到因材施教，如針對(duì)A級(jí)的幼兒應(yīng)實(shí)行準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓舞，進(jìn)一步讓他們感知輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的難點(diǎn);B級(jí)的幼兒應(yīng)做到準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，讓幼兒更加主動(dòng)的參加論子分類(lèi)的操作和溝通;針對(duì)C級(jí)的幼兒我們應(yīng)做到準(zhǔn)時(shí)的幫忙和鼓舞，增加他們的自信念，從而更加主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來(lái)。只要做到因材施教，我們才能為每一位幼兒進(jìn)一步探究學(xué)問(wèn)創(chuàng)設(shè)樂(lè)觀的學(xué)習(xí)意境。

5、小班科學(xué)奇妙的輪子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、猜猜、講講的活動(dòng)中了解車(chē)子是由不同數(shù)量的輪子組成的

2、通過(guò)嬉戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

4、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、幼兒帶來(lái)的各種車(chē)子活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車(chē)今日我給你們帶來(lái)一個(gè)奇妙的珍寶，你們知道是誰(shuí)嗎?

(一)出示兩只輪子，引起興趣1、你們看這是什么?有幾只?2、你見(jiàn)過(guò)的兩只輪子的車(chē)嗎?是什么車(chē)?

小結(jié)：兩只輪子的車(chē)有自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)、摩托車(chē)還想接著往下看嗎?

(二)出示三只輪子1、你們看這里有幾只輪子?2、三只輪子是什么車(chē)?

小結(jié)：三只輪子的是三輪車(chē)(三)出示玩具車(chē)1、這是一輛什么車(chē)?這輛車(chē)有幾只輪子?2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車(chē)?

小結(jié)：四只輪子的有轎車(chē)