教學(xué)設(shè)計(jì) 完整版：倔強(qiáng)的貝多芬

第7課《倔強(qiáng)的貝多芬》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)貝多芬“倔強(qiáng)”背后的人的自尊，懂得做人應(yīng)該有尊嚴(yán)的道理，懂得尊嚴(yán)建立在個(gè)人努力之上的道理。2．認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫14個(gè)字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】月光曲和課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、引情——理清文路，引入情境1．聽(tīng)《致愛(ài)麗絲》。這首熟悉的鋼琴曲《致愛(ài)麗絲》讓我們回憶起善良而充滿愛(ài)心的貝多芬。同學(xué)們對(duì)他已經(jīng)不陌生了，今天我們要學(xué)習(xí)一篇貝多芬在演奏另一首著名的鋼琴曲——《月光曲》時(shí)發(fā)生的故事。2．板書《倔強(qiáng)的貝多芬》。指名讀課題。你為什么這樣讀？倔強(qiáng)是什么意思？你是怎樣知道的？查字典還有什么發(fā)現(xiàn)？倔字是個(gè)多音字。這兩個(gè)音都是說(shuō)人的性格直?，F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文中，看看課文是如何體現(xiàn)貝多芬倔強(qiáng)的性格的？二、入情——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，走入情境1．檢查字詞。預(yù)習(xí)課文了嗎？課文讀了幾遍？那么這些詞語(yǔ)相信你一定已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，自由讀一讀。指名讀。齊讀。2．初讀感知。自由讀課文，思考：課文通過(guò)一件什么事，來(lái)表現(xiàn)貝多芬倔強(qiáng)的性格的？貝多芬接受親王的邀請(qǐng)，在音樂(lè)會(huì)上動(dòng)情演奏，在演奏中遭到了貴族的侮辱后，憤然離去的事。板書：受到邀請(qǐng)、動(dòng)情演奏、遭到侮辱、憤然離去3．按照事情的發(fā)展順序來(lái)概括課文主要內(nèi)容是一種很好的方法。快速瀏覽課文，看看這幾個(gè)情景分別對(duì)應(yīng)著哪個(gè)自然段？你最喜歡哪個(gè)情景，讀一讀相應(yīng)的段落。生自由讀文。匯報(bào)：第三自然段。4．還有誰(shuí)喜歡這段？從這段中你讀出了什么？(貝多芬技藝高超、飽含深情的演奏，吸引所有人。)指導(dǎo)讀——配樂(lè)讀——引導(dǎo)背誦三、悟情——層層深入，感悟真情1．正當(dāng)人們陶醉在這優(yōu)美的樂(lè)曲中時(shí)，卻被人無(wú)禮的打斷了，是誰(shuí)？2．“旁若無(wú)人”什么意思？旁邊到底有人還是無(wú)人？你能換一個(gè)與它意思相近的詞嗎？(目空一切、目中無(wú)人)“旁若無(wú)人”的伯爵目中“無(wú)”哪些人呢？貝多芬是怎樣說(shuō)的？怎樣做的？讀一讀。3．課件出示貝多芬的話。“我決不能為這些蠢貨演奏！”對(duì)比句子有什么不同？指導(dǎo)讀?！按镭洝闭f(shuō)明了什么？生1：伯爵根本不懂音樂(lè)。生2：貝多芬非常氣憤。4．師：如果你是這次音樂(lè)會(huì)的主人——親王，你會(huì)怎么辦？生1：向貝多芬陪禮道歉，批評(píng)伯爵的無(wú)禮。生2：和大家說(shuō)，看貝多芬彈的多好啊，伯爵都忍不住要唱歌了，這樣不得罪伯爵，給伯爵的面子，而且貝多芬也不會(huì)生氣，能夠繼續(xù)彈下去。可是親王……可是這位親王不但不不制止那位破壞全場(chǎng)氣氛的伯爵，反而大聲訓(xùn)斥貝多芬?！懊鎸?duì)這種侮辱貝多芬——”“怒不可遏！”侮辱的是誰(shuí)？(貝多芬、聽(tīng)音樂(lè)的人、音樂(lè))貝多芬憤怒的難以抑制，——怒不可遏。就請(qǐng)你帶著這種憤怒，練習(xí)讀一讀貝多芬說(shuō)的話。角色扮演“親王”“貝多芬”。四、引入資料再悟“倔強(qiáng)”師：聽(tīng)了這些你想對(duì)貝多芬說(shuō)什么？你想對(duì)貴族們說(shuō)什么？生：貝多芬你真的很了不起，所獲得的榮耀都是自己奮斗得到的。生：親王你們地位顯赫，但是都是父母給予的，親王有很多，而貝多芬這樣的人才只有一個(gè)，我為他感到自豪。生：你們不要仗勢(shì)欺人，沒(méi)什么了不起的，只不過(guò)靠父母有地位罷了。師：所以貝多芬說(shuō)到："你成為親王，只不過(guò)因?yàn)槟愕某錾矶眩覅s是靠自己的努力成功的。親王有成千上萬(wàn)個(gè)，而我——貝多芬，卻只有一個(gè)！說(shuō)完，他就——(生接讀)迎著自然界“疾風(fēng)暴雨”，面對(duì)貴族們的“疾風(fēng)暴雨”，貝多芬“頭也不回的”離開(kāi)了。師：再來(lái)看課題，“倔”：是一個(gè)人受到屈辱時(shí)仍堅(jiān)強(qiáng)挺立，這不就是貝多芬不屈服于權(quán)貴的真實(shí)寫照嗎？而面對(duì)命運(yùn)給予他的苦難他依然倔強(qiáng)，讓我們來(lái)看看貝多芬的一生。(課件出示)引讀：“親王有成千上萬(wàn)個(gè)，而我——貝多芬，卻只有一個(gè)！”怎樣的貝多芬只有一個(gè)？從充滿愛(ài)心的《致愛(ài)麗絲》，到不屈服權(quán)貴的《月光曲》，再到與噩運(yùn)抗?fàn)幍摹睹\(yùn)交響樂(lè)》，在