小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

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學(xué)校數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)

一個暑期的教育工作很快就要結(jié)束了，回顧這一暑期的工作。開始的時候，接觸到這個職位心里就特別。本文。由方的焦灼，感覺自己的身上有一種責(zé)任，一種不明的使命感。因此有點擔(dān)憂，但又想有什么事做不好呢?只要上心了絕對可以做好。于是決斷好好的做好自己應(yīng)當做的，要么不做，要么就做到不讓自己懊悔。

第一天就開始了暑假培訓(xùn)的第一節(jié)課四班級數(shù)學(xué)。我是主要負責(zé)學(xué)校的數(shù)學(xué)(除六班級以外)。第一天的課算是勝利。上課的時候同學(xué)舉手回答提都還比較積極，下午的作業(yè)完成的，這就證明白今日同學(xué)們系。知識還可以。就這樣，每隔一天就會接觸不同的班級，不同的同學(xué)，自然心里的感受是不一樣的。

就從二班級開始，里面總共有7位同學(xué)。每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點和缺點，但他們共同的第一點就是需要老師的鼓舞。由于他們受到了鼓舞后就會對學(xué)習(xí)有更大的積極性，第二點就是自覺性大多都不高。在對他們的教育中，對我映象最深的要說是黃俊杰和吳思凱。黃俊杰是一個比較聰慧的同學(xué)(也有點害羞)，在上課接受新的知識能夠較快的掌控，做作業(yè)時做的即快，而且精確率也蠻高。他與其他同學(xué)最不同的一點是他有自覺性，我想這就是為什么他能夠完成作業(yè)又快又精確的緣由了吧。其次就是吳思凱了，與黃俊杰相比，他的自覺性就較差，需要老師時時常的囑咐。他上課能夠仔細聽講，作業(yè)完成卻不是蠻。想。我想他應(yīng)當在老師的不斷提示下會漸漸提高自己的自覺性，那么這個才是最重要的。只有有了學(xué)習(xí)的積極性和自主性才能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)好。二班級的同學(xué)接觸學(xué)習(xí)不蠻久，所以要提高他們對學(xué)習(xí)的自主性，對他們多進行鼓舞。

對三班級的教育總讓我感到歡樂。在與他們接觸的時候感覺自己都回到了童年。然而里面也有一個讓我頭疼的同學(xué)。她叫夏麗君，一個看起來是二班級的同學(xué)。她上課極簡單開小差，因此對知識的掌控比其他同學(xué)也較慢。所以，在下午的作業(yè)輔導(dǎo)后有時會出題目給她回家做，對知識進行進一步的掌控。但他也有讓我寬心的是有時早上布置的作業(yè)會回家做完，而且完成的還可以。

四班級也有一個讓我頭疼的厲害的就是楊天龍，一個比較聰慧但又特別。本文。由方的緘默的同學(xué)。第一天上課回答下列問題比別的同學(xué)也沒那么積極。是說比較害羞還是。。。在經(jīng)過幾次的談話后(雖然每次他都會自己感覺到很委屈而掉下眼淚)有所改善。上課能夠積極的舉手，不懂的也會來問老師。盼望在以后的學(xué)習(xí)能夠在保持的基礎(chǔ)上得到提高。

五班級的同學(xué)中一個叫肖晨露的女孩給了我較為深的映象。上課第一天的她感覺對知識蠻不屑的立場，讓我心里不爽快了，便下了決心肯定得讓你轉(zhuǎn)變立場。在教學(xué)的過程中與她會有些小摩擦，但現(xiàn)在的她比較聽我的話，而且感覺到她對我的立場與以前大不相同了。上心了，就會有回報我堅信。

現(xiàn)在剛接手的六班級雖然接觸的時間不長，但我們之間也變得比較熟識。其中的一個同學(xué)尹遠給我較為深的印象。她是一個上課絕不打小差的女孩，認仔細真聽講。在問問題時總會抒一口氣，感覺她有點不自然。

對于全部的班級的同學(xué)我認為作為一個老師需要要有的就是一顆責(zé)任心和耐煩。對于班級小的同學(xué)們要常常性的鼓舞，大班級的同學(xué)既要一時嚴苛一時松。對于我自己，在這次教育中，我覺得自己不足的一點就是對同學(xué)不太嚴，讓一些高班級的同學(xué)不好聽從，以后教學(xué)的時候肯定要松弛有度，才能更好的管理同學(xué)。其次的是，這次教育不僅熬煉了自己的表達技能，最重要的是在與同學(xué)的溝通中自己感受到的那種歡樂。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)

本次期中考試成果出來后，陳主任對各科成果進行了通報與對比。通過對比我發(fā)覺自己班的數(shù)學(xué)成果不僅與兄弟學(xué)校差距甚大，而且與上期成果相比也是大幅下滑，反思近段教學(xué)狀況和同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，現(xiàn)總結(jié)如下，爭取在下一段教學(xué)中彌補不足，以求進步。

第一，八班級下半期，本身同學(xué)就簡單比上期剛?cè)氚鄷r松懈，一些不學(xué)習(xí)的同學(xué)不僅放棄自己的學(xué)習(xí)，而且也由于無聊而放任自己的行為。就象甄老師總結(jié)的那樣："上課時高興奮興進去，下課時讓你別別經(jīng)經(jīng)出來。'本段教學(xué)中，針對同學(xué)的課堂上不盡人意的表現(xiàn)，我存在急燥心情，對一些同學(xué)的不遵守課堂紀律的行為不能平衡心態(tài)放到課后解決，而是讓同學(xué)的有意行為影響了自己的上課心情，以致有時不能按計劃進行教學(xué)，而讓違紀同學(xué)打亂了課堂，不僅影響自己對同學(xué)的信心，而且也影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。我的性格比較急燥，際遇本屆公認的不識好歹的同學(xué)比較多，我感覺自己沒有調(diào)整好心態(tài)。我抱著"草不鋤，苗不長'的思想來管理本班同學(xué)，對一些同學(xué)上課不學(xué)習(xí)還說閑談的行犯難以容忍，結(jié)果越較真反而影響了教學(xué)。經(jīng)過這次考試，我覺得或許可以換個心態(tài)，一些同學(xué)的拙劣我不能轉(zhuǎn)變遇到了鋤不掉的草，我應(yīng)當這樣認為：有草的地方照樣長莊稼。在今后一段教學(xué)中，我將抱著求同存異的思想，多做輔導(dǎo)，多做思想工作，用自己的行動影響同學(xué)，促使"草'的轉(zhuǎn)變，促使"苗'的成長。

第二，前段教學(xué)中，我還由于同學(xué)嚴峻的照抄風(fēng)氣而生氣無奈，對同學(xué)充斥絕望，因此在布置作業(yè)和批改上也有所放松。為試著讓同學(xué)良心發(fā)覺，同學(xué)埋怨各科作業(yè)多，我就少布置或不布置，同學(xué)不愿做就不做，結(jié)果發(fā)覺同學(xué)沒有反省的一天，由于現(xiàn)在的大環(huán)境是學(xué)習(xí)無用論，除了班里的前十來名同學(xué)主動完成作業(yè)外，大部分中間生象得到赦令一樣，只知放松，卻根本不管會與不會。同學(xué)的學(xué)習(xí)是父母老師看管與逼迫的結(jié)果，沒有老師的嚴格管理和督促，中等生只會漸漸變成后進生。老師的"赦令'不僅沒有促使照抄風(fēng)氣的消逝，反而讓同學(xué)認為這一科沒作業(yè)就可以不重視，進而只能讓自己這一科的成果下滑?？磥砗蠖谓虒W(xué)中，依舊要對同學(xué)嚴格要求，以保證同學(xué)的成果有所提高。

第三，通過陳主任的分析和對比，還發(fā)覺我班的優(yōu)秀率也與別班的差距很大。在后段的教學(xué)中，要高標準要求自己的教學(xué)，多培育成果優(yōu)秀的同學(xué)，提高優(yōu)秀率，爭取期末考試時成果能有所提高。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)

時間快得讓自己感嘆，這學(xué)期是學(xué)校的最末一個學(xué)期了，我作為六班級**班的數(shù)學(xué)老師，我在本學(xué)期的工作隨著他們學(xué)校升中學(xué)的考試中結(jié)束了。作為學(xué)校六班級畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師，面對自己結(jié)束的工作也來做這學(xué)期以下的工作總結(jié)：

一、采用小組戰(zhàn)術(shù)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)

這學(xué)期考慮到同學(xué)們都要升入中學(xué)了，但是還是有些同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，所以我在調(diào)查了班上同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，就采用了小組戰(zhàn)術(shù)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的方式去調(diào)整他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。把班上的同學(xué)分成六人一組，每個組安排一個數(shù)學(xué)成果好的人當作小組長，然后每天安排數(shù)學(xué)作業(yè)給他們做，做完以后交由組長批改，并有各組進步行講解，以這種小組形式去帶動同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，事半功倍。在學(xué)期末，這個方式很好的回饋給我一個成效，同學(xué)們的數(shù)學(xué)不言而喻的都有所變好，尤其是那些原來基礎(chǔ)很差的同學(xué)，在經(jīng)過小組成員的帶動，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好上漲，數(shù)學(xué)成果也提高了一些，尤其是基礎(chǔ)有得到很好的彌補，這使他們在學(xué)校進行的月考中每個人都有不少的提高，我為此感到興奮。

二、課堂上同學(xué)為主，我為輔

以往都是由我來主導(dǎo)課堂，同學(xué)只坐在下面聽，在這學(xué)期，我去回顧之前的上課情形，在本學(xué)期，我改了策略。六班級這下學(xué)期原來大部分的時間也都是在復(fù)習(xí)，因此我把課堂上的教學(xué)模式從"我為主，同學(xué)為輔'改成了"同學(xué)為主，我為輔'，意思就是課堂上，我不再是一個人在講臺上面講課了，而是學(xué)會放手，讓同學(xué)執(zhí)掌課堂的主動權(quán)。讓同學(xué)自己在上面講課給同學(xué)和我聽，我主要的作用就是在下面訂正他們在學(xué)習(xí)上的錯誤，其他都交由同學(xué)自己處理。這樣的好處，就是增加同學(xué)對數(shù)學(xué)的積極性更加劇烈了，而且大部分的同學(xué)很享受這種自己作為教學(xué)人的體驗。同學(xué)的數(shù)學(xué)有得到比較好的上升，這是我所高興見到的。

三、每周一個測驗

為了更加鞏固同學(xué)們對