《萬以內數(shù)大小比較》說課稿

《萬之內數(shù)大小的比較》講課稿《萬之內數(shù)大小的比較》講課稿《萬之內數(shù)大小的比較》講課稿《萬之內數(shù)大小的比較》講課稿《萬之內數(shù)的大小比較》講課稿丹州鎮(zhèn)中心小學劉延紅一、教材剖析與教課目的《萬之內數(shù)的大小比較》是人教版小學數(shù)學第四冊第五單元的教課內容。此內容是安排在學生學會百之內數(shù)的大小比較、萬之內數(shù)的讀法和寫法此后進行的～并為此后學習億之內甚至更大的數(shù)的大小比較打下優(yōu)秀的基礎。依據(jù)新課標的要求及教材的特色～充分考慮到二年級的心智水平～并在對教課成效進行全面展望的基礎上～我擬訂以下教課目的:l、感情性目標:創(chuàng)建師生互動情境～在民主、寬松、和睦的學習氣氛中～培育學生熱愛數(shù)學的興趣～以及謹慎科學的學習態(tài)度。2、研究性目標:在充分讓學生參加學習的過程中～經過讓學生察看、思慮、討論、說理、歸納、操作等多種形式～為學生的主動學習創(chuàng)建情境～廣開自我研究、自我獲取的渠道,提高學生察看、剖析、推理、歸納以及實踐能力～培育與發(fā)展學生的發(fā)散性思想。3、知識技術目標:使學生進一步加深對萬之內數(shù)的認識～掌握比較萬之內數(shù)的大小的比較的方法。讓學生體驗到數(shù)學與平時生活的親密聯(lián)系。？,培育學生知識遷徙和抽象歸納的能力。教課要點:掌握比較萬之內數(shù)的大小的方法。教課難點:嫻熟進行數(shù)的大小比較。二、教課理念與教課方法本節(jié)課采納“自主研究”的教課模式進行教課～力爭以學生為主體～思想為核心～主動研究為主線。著重自主研究、注從頭知識與實質生活的聯(lián)系、著重學生實踐活動～給學生以充分活動空間～讓學生在親歷實踐中學會數(shù)學。在穩(wěn)固練習中設計了兩個層次的練習題。第一層次:基此題～直接利用總結出的規(guī)律進行數(shù)的大小的比較。第二層次:開放題～應用規(guī)律解決問題。讓學生經過練習、應用～靈巧掌握知識～提高解決問題的能力。練習是理解和穩(wěn)固知識的需要也是形成技術技巧的需要。同時仍是培育能力、發(fā)展智力的需要。為此～我運用活動教課的方法充分調換學生的踴躍性～全員參加練習,而小組練習則表現(xiàn)了團結協(xié)作的精神和創(chuàng)新精神,發(fā)揮練習的教課功能、反應功能～教育功能和發(fā)展功能～促使學生所學知識當堂穩(wěn)固～認知不停深入。三、教課過程與整體評論1、創(chuàng)建研究情境～激發(fā)學習興趣關于《萬之內數(shù)的大小比較》我以為主假如讓學生研究出比較的方法～假如僅按教材內容的安排進行教課～乏味的數(shù)字不利于培育學生的學習興趣。不增添學生研究活動的創(chuàng)新素材～不拓展學生的思想空間～那么～必然造成教課過程的平庸、乏味、學生的思想發(fā)展遇到限制。所以～在新課伊始～我聯(lián)合生活實質設疑導入讓學生在一個生動的情形中開始研究活動。經過創(chuàng)建一個生活情境～將學生置于研究現(xiàn)實的、將來的問題氣氛之中～讓他們在提出問題、思慮問題、解決問題的動向過程中學習～使生活經驗數(shù)學化、數(shù)學知識生活化～真實達到激發(fā)學生的求知欲念。2、指引研究、游戲體驗。教師要以充散發(fā)揮學生的主體地位為出發(fā)點～精心安排抽數(shù)比賽游戲～供給充分的參加時間和空間～使全體學生以高漲的情緒參加到異步、高效的獨立自主學習中～自我試試、自我研究、自我領會、深入已有知識、掌握新知識、成立新理念、發(fā)展思想能力與思想水平。教師松手讓學生從自己的思想實質出發(fā)～給學生以獨立的思慮時間～并在此基礎上讓學生溝通是十分必需的。這一設計企圖在教課中獲取了較好的表現(xiàn)～學生想出很多方法證明自己的猜想是正確的。思想在碰撞～火花在飛濺～學生的研究創(chuàng)新能力獲取了提高。3、應用知識～拓展思想在穩(wěn)固練習中設計了兩個層次的練習題。第一層次:基此題～直接利用總結出的規(guī)律進行數(shù)的大小的比較～練習形式為學生喜歡的“開火車”和“給小動物找家”的游戲。第二層次:開放題～“擺一擺”、“想想”～應用規(guī)律解決風趣的問題。讓學生經過練習、應用～靈巧掌握知識～提高解決問題的能力。4、歸納總結、完美認知這一流程以“今日學了什么,”這類談學習領會的形式結束全課。學生能夠講本課所學到的知識～也能夠講學習知識運用的數(shù)學思想方法。經過學生的回答～不單能夠反應學生的學習狀況～同時也表現(xiàn)了學生是學習的主體?？傊乙詾椤彩菍W生能夠研究出來的～教師決不代替～凡是學生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的絕不示意～讓學生從生活、活動、考慮、合作溝通中研究學習～盡可能多給學生一點思慮的時間～多給學生一點活動的空間～多給學生一點表現(xiàn)自己的時機～讓學生多一點創(chuàng)建的信心～多一點成功的體驗。萬之內數(shù)大小的比較教課方案丹州鎮(zhèn)中心小學劉延紅教課內容:課本第76頁例7及練習十六第4、5、10題。教課目的:1、經過“比一比”活動～掌握萬之內數(shù)的大小比較的方法～能夠用正確的符號表示萬之內數(shù)的大小。2、經過現(xiàn)實的素材～感覺大數(shù)的的意義～加深學生對萬之內數(shù)的認識。3、培育學生的邏輯思想的能力。教課重難點:1、經過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實質大小掌握學會比較10000之內數(shù)的大小。2、掌握萬之內數(shù)的大小比較的方法～能夠正確運用符號表示萬之內數(shù)的大小關系。教課準備:計數(shù)器、教課掛圖。教課過程:一、準備活動1、讀一讀～并說一說～各個數(shù)中的“5”在什么數(shù)位上～各表示什么,257105957911352、填空,個一是十。,個十是一百～10個百是,,～10個,,是一萬。八百七十二是由,,個百、,,個十、,,個一構成的。8個千、4個十構成的數(shù)是,,。3、在2287、650、80、285、651、79這幾個數(shù)中:是兩位數(shù)的有,,是四位數(shù)的有,,最大的數(shù)有,,。最小的數(shù)有,,。[設計企圖]經過練習穩(wěn)固學生對數(shù)的構成、數(shù)位的認識以及千之內數(shù)的比較。二、學習情形的創(chuàng)建1、看掛圖聰聰和媽媽一同去商場買電器～聰聰和媽媽看中了空調解電視機。售貨員說空調的價錢是由3一個千、四個百和三個十構成的。你知道空調的價錢嗎,2、指引學生猜出電視機的價錢。售貨員又告訴我們電視機的價錢比1000少～又比500多～你還可以猜出電視機的價錢嗎,教師依據(jù)學生的報告提示學生“多一些”、“多得多”3、指引學生進行數(shù)的大小比較。4、今日我們就一同來比一比萬之內數(shù)的大小。板書:萬之內數(shù)的大小比較[設計企圖]經過“猜價錢”的游戲激發(fā)學生比較數(shù)的大小的興趣～同時創(chuàng)建生動、開朗的講堂氣氛。三、教課互動活動,1,提示:想想我們千之內不一樣數(shù)位大小數(shù)比較的方法。自主研究四位數(shù)和三位數(shù)的大小比較。出示1430和980的大小～同時說一說自己是怎么比的,指引學生用多種方法比較小組報告結果1430大于980。由于1430是四位數(shù)～而980是三位數(shù)。四位數(shù)比三位數(shù)大。也就是不一樣數(shù)位的數(shù)比較～數(shù)位多的數(shù)就大。誰來談談聰聰和媽媽能買到什么電器,你是怎么想的,實時幫助學生理清思路～比較出數(shù)的大小。研究四位數(shù)與四位數(shù)的大小比較。出示課件～聰聰正在和另一個小朋友比賽誰讀數(shù)的速度快～聰聰?shù)昧?864分～此外一個小朋友得了3529分。,2,小組進行議論:如何比較3864和3529的大小,報告得出:由于3864大于3529。所以聰聰獲獲成功～是先比較千位同樣大～所以比較百位～3864的百位是8比3529的百位5大～所以3864大于3529。師生總結:比較萬之內數(shù)的時候～先比數(shù)位～數(shù)位多的數(shù)大～數(shù)位同樣從高位比起～最高位大的數(shù)就大。[設計企圖]經過活動掌握萬之內數(shù)位同樣的數(shù)的比較大小的方法～同時培育學生的思想的能力和語言的表達能力。教后練習要修業(yè)生獨立比較各組數(shù)的大小～并集體校正。,3,指引學生達成練習十六第5題。理解題意。獨立比一比。報告比較的結果。用自己的話說一說。出示:5850和8637239和70072133和31445488和5458獨立比較～集體校正。[設計企圖]在練習中穩(wěn)固所學的知識。四、課外練習1、在里填上適合的數(shù)字。28?3?28677?00>7240646>6?2?49>413?21>2014293>4?6315，7