高效能人士的8種習(xí)慣課件

高效能人士的8種習(xí)慣46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾高效能人士的8種習(xí)慣高效能人士的8種習(xí)慣46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柺返俜?柯維高效能人士的八種習(xí)慣全球銷量超億冊與成功有約由內(nèi)而外全面造就自己你希望獲得信任嗎?你希望在工作上享有更多的自主嗎?惟有反求于己,從思維與品德做起由內(nèi)而外的全面造就自己才能使你在人生各個層面表現(xiàn)出眾有人說，管理可分為三個層面：最低級的是人治；高級一些的是法治，即制度管理；最高級的是文化管理，即在管理中貫徹一種精神內(nèi)涵。筆者認(rèn)為班級管理也是如此，所以班級文化建設(shè)在班級管理中顯得尤為重要。一、班級文化的內(nèi)涵和功能從廣義上來講，班級文化是指一個班級在生活中的所有文化要素；從狹義上來講，班級文化是指一個班級的所有同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中創(chuàng)造出來的比較有特色的獨(dú)特文化，具體是指在班主任的帶領(lǐng)下，全體班級師生在學(xué)習(xí)和生活過程中形成的對教育、教學(xué)和管理的獨(dú)特方法，它包括了班級的育人環(huán)境、文化活動的組織形式，以及班級所呈現(xiàn)的物質(zhì)形態(tài)等。因此，良好的班級文化不僅是一種良好的班級風(fēng)貌，更是一種文化氛圍，學(xué)生在這種環(huán)境中可以自覺地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并潛移默化地影響到學(xué)生的思想觀念和行為舉止，從而促成學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。二、班級文化的內(nèi)容及實(shí)施方法班級文化是指在某個特定的班級中，由該班班主任以及該班全體師生在教學(xué)過程中共同形成或創(chuàng)造出的、具有該班級特色的物質(zhì)財富和精神財富，以及整個班級所呈現(xiàn)的文化氛圍。在這種班級文化的環(huán)境中，學(xué)生們能夠在無形中或不自覺地受到影響，并形成良好的個人綜合素質(zhì)。形成良好班級文化應(yīng)包括以下內(nèi)容和形式。1.班級文化構(gòu)建的物質(zhì)基礎(chǔ)――課室布置眾所周知，在學(xué)校里教室是學(xué)生活動中最多時間接觸的環(huán)境，也是班級文化建設(shè)的核心。從人類心理學(xué)角度來講，一個凈化和綠化的環(huán)境能夠優(yōu)化人的心境，進(jìn)而調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。因此，一個干凈、溫馨、舒適的環(huán)境可以在無形中影響學(xué)生的一言一行，讓學(xué)生在這種環(huán)境中更加健康、快樂和積極向上地成長。課室的環(huán)境布置可以從以下幾個方面入手。一是最基本的整體外觀。首先要做到課室環(huán)境干凈，其次桌椅板凳擺放整齊，再次可以適當(dāng)擺放富有特色的盆栽。二是墻壁。蘇霍姆斯基說過：“要讓學(xué)校的墻壁也會說話?！蔽覀兛梢栽谡n室黑板最上面由學(xué)生輪流每天抄選一條格言警句，這樣還可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生多去閱讀，進(jìn)而通過這些格言警句去碰撞學(xué)生的心靈。還可以在黑板兩側(cè)開設(shè)“每周之星”“愿望樹”專欄?！懊恐苤恰苯榻B每周的優(yōu)秀學(xué)生，可以自己申報也可以由同學(xué)推薦，要求必須有突出的事跡和有說服力的行為，如助人為樂、好人好事、日常禮儀等方面有突出表現(xiàn)的都可以當(dāng)選。“愿望樹”首先需要學(xué)生們共同繪制一顆綠綠的大樹來，然后學(xué)生可以隨時在大樹上寫上自己未顯現(xiàn)或已顯現(xiàn)的愿望，這樣在裝飾了課室環(huán)境同時也可以時時激勵學(xué)生前進(jìn)。此外，還可以利用側(cè)墻作為“感恩墻”和“記憶之墻”?！案卸鲏Α庇糜趯W(xué)生實(shí)時地書寫自己的感恩之情，并提醒學(xué)生們常懷感恩之心；“記憶之墻”用于張貼班級或個人的相片，通過相片保存住一些美好的瞬間，以此激勵學(xué)生前進(jìn)。最后在后墻我們還可以開設(shè)“圖書角”“優(yōu)秀手抄報展”“學(xué)習(xí)園地”等欄目，通過這些欄目來促進(jìn)學(xué)生的自我教育，以及發(fā)揚(yáng)每個學(xué)生的個性特長。2.健全班規(guī)班訓(xùn)，提升制度文化內(nèi)涵――班級文化的鞏固俗語說，沒有規(guī)矩，不成方圓。班規(guī)其實(shí)就是班主任根據(jù)班級專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校規(guī)章制度和學(xué)生性格特點(diǎn)等方面建立起來的一套符合本班班情的班級規(guī)章制度。為更好地凸顯人文精神和民主精神，班級的班規(guī)可由班委會起草，經(jīng)全體學(xué)生討論后制訂。這樣制訂的班規(guī)更具有說服力和可執(zhí)行力。那么這就要求班規(guī)中包含的內(nèi)容要全面并且細(xì)致，需要在學(xué)生的日常行為方面制訂詳細(xì)的獎懲規(guī)定，做到獎有章可循，罰有規(guī)可依。但并不是說每個班級只要有了規(guī)章制度就有了班級文化，因?yàn)榘嗉壩幕男纬刹粌H需要具備外在的文化基礎(chǔ)即班級規(guī)章制度，而且需要在這種外在文化的基礎(chǔ)上內(nèi)化成班級的“內(nèi)在文化”，這樣就可以充分發(fā)揮班級文化的“素質(zhì)文化”作用了。首先要實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變需要全體師生的共同努力，在這個過程中，班主任需要做的不僅僅是激勵先進(jìn)，還要幫助后進(jìn)，并把握好每一次懲罰的度，這些都需要班主任長期的付出與智慧。其次，從學(xué)生實(shí)施者的角度來說，想要改變一些已經(jīng)養(yǎng)成的行為習(xí)慣是一件很困難的事情，何況學(xué)生個體之間也存在很大的差異。因此，在真正實(shí)施過程中筆者告訴學(xué)生有四周的試行期，在這段時間內(nèi)對違反班規(guī)的學(xué)生不作處罰，但要求改正，對一些做得很好或進(jìn)步很大的學(xué)生進(jìn)行及時表彰。經(jīng)過一段時間后，可以明顯感受到整個班級的變化，課室每天都是干凈整潔的，宿舍也變得更加溫馨，課堂氣氛更加活躍而不失嚴(yán)肅，學(xué)生之間也變得更加團(tuán)結(jié)，班級凝聚力也因此增強(qiáng)。如果說班規(guī)是學(xué)生的一面鏡子，時刻照射出自己的一言一行，那么班訓(xùn)、班歌更如同一種無聲的力量時刻浸潤、感染著每個學(xué)生，為學(xué)生在前進(jìn)道路上引航。班訓(xùn)可以選擇“凈、靜、敬、競”或“自信、勤奮、寬容、友愛”“自尊、自愛、自信、自強(qiáng)”等。與班訓(xùn)相比，班歌更能凸顯班級的精神導(dǎo)向，可自己創(chuàng)作、也可借用。如可用1998年世界杯主題曲《生命之杯》，尤其是其中的“GO，GO，GO……”更是振奮人心，在學(xué)校運(yùn)動會、籃球賽、大型文藝活動或歌唱比賽等集體活動中演唱，不但可震懾對手，更是激勵自己，同時更能把每一名學(xué)生的心緊緊地連在一起。3.豐富班級活動，形成良好班風(fēng)――班級文化的升華常言道：人與人的差別在于八小時之外。換言之，在班級管理中除了常規(guī)的班級課堂活動外，班級應(yīng)該更多開展形式多樣的課外活動。首先可以根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)舉辦一些具有專業(yè)特色的班級活動，如電子報的設(shè)計(jì)、PPT的設(shè)計(jì)、演講比賽、秘書知識競賽等，通過這些活動來鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、語言表達(dá)能力和溝通能力等，還可以讓學(xué)生在各種活動中拓展自己的興趣愛好。其次還可以與學(xué)校學(xué)生會、社團(tuán)等組織聯(lián)系，讓學(xué)生參加不同的社會活動。如借助學(xué)校為“白血病患者募捐”事件組織全班學(xué)生和愛心協(xié)會一起到街上去募捐，這可以激發(fā)學(xué)生的愛心以及高度的責(zé)任感，在彰顯我們班個性的班級文化的同時，還能更好地激發(fā)學(xué)生們的凝聚力和自豪感，從而更好地發(fā)揚(yáng)班級文化。此外，還可以根據(jù)班級學(xué)生的不同才藝和性格特點(diǎn)，舉辦個性化的“才藝展示”和“自由講壇”兩項(xiàng)活動。如“才藝展示”活動可以定期或不定期展出學(xué)生各自的才藝成就；“自由講壇”利用每周自習(xí)課的時間，讓學(xué)生自由發(fā)揮、暢談自己不同的觀點(diǎn)。通過這些活動，在這種自由的融通中，學(xué)生“接納”“寬容他人”的心態(tài)和品質(zhì)逐漸得以萌生。三、小結(jié)構(gòu)建良好的班級文化對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。班主任要利用班級文化“潤物細(xì)無聲”的特點(diǎn)，采取滲透的形式，把教育思想貫穿于班級的環(huán)境、制度、精神文化中，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、競爭意識、團(tuán)隊(duì)精神、人文素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。在進(jìn)行初中音樂教學(xué)時，教師為了滲透生態(tài)環(huán)境教育，可以講解與保護(hù)環(huán)境有關(guān)的音樂，詳細(xì)剖析歌詞的含義，用歌曲抒發(fā)的寓意，向?qū)W生傳輸要重視愛護(hù)環(huán)境的思想，學(xué)生不僅掌握了音樂歌曲，還意識到應(yīng)保護(hù)我們賴以生存的家園，創(chuàng)設(shè)良好的生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)生態(tài)平衡，實(shí)現(xiàn)提升生態(tài)環(huán)境教育的效果。一、初中音樂教學(xué)滲透生態(tài)教育的意義在以往的初中音樂教學(xué)中教師過于注重完成教學(xué)任務(wù)，不注重立足于音樂進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，學(xué)生只了解音樂節(jié)拍和旋律，對歌詞的含義理解的不透徹，難以引發(fā)學(xué)生聯(lián)想到保護(hù)環(huán)境，學(xué)生沒有意識到愛護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而沒有保護(hù)環(huán)境的意識。對于這一教學(xué)現(xiàn)狀，初中音樂教師在開展教學(xué)工作時，需按照新課改提出的要求，積極播放諸多與生態(tài)環(huán)境有內(nèi)在聯(lián)系的歌曲，而后詳細(xì)講解歌詞含義和音樂包含的寓意，使學(xué)生了解到生態(tài)環(huán)境不平衡，或者嚴(yán)重污染，會引發(fā)一系列的自然災(zāi)害，不僅導(dǎo)致很多生物滅絕，還會生成很多細(xì)菌，直接影響人們身體健康。逐漸學(xué)生提高了對保護(hù)環(huán)境的重視程度，從而在生活中從自身做起，主動分類投放垃圾，并在校園自覺管理自身的行為，做到不亂扔垃圾，體現(xiàn)出學(xué)生具有保護(hù)環(huán)境的意識。學(xué)生接受音樂的熏陶，在聆聽音樂的過程中便會感受到歌詞抒發(fā)的情感以及傳遞出保護(hù)環(huán)境的思想，在潛移默化中開展生態(tài)環(huán)境教育，使學(xué)生明確不良的行為習(xí)慣會破壞環(huán)境，從而積極規(guī)范自身行為，主動從點(diǎn)滴小事做起，以此保護(hù)環(huán)境。這體現(xiàn)出在初中音樂教學(xué)課堂上滲透生態(tài)環(huán)境教育十分有意義。二、初中音樂教學(xué)與生態(tài)環(huán)境教育的融合途徑探析1.將自然環(huán)境音樂與生態(tài)教育相結(jié)合目前，初中音樂課堂教學(xué)中教師將歌曲與生態(tài)環(huán)境教育融合起來，從而講解音樂作品抒發(fā)的思想感情以及滲透的含義，學(xué)生在聽音樂的過程中便會全面了解歌詞含義，進(jìn)而意識到保護(hù)環(huán)境非常重要，有利于維護(hù)生態(tài)平衡，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，使周圍空氣得以凈化，避免遭受污染，逐漸學(xué)生形成愛護(hù)環(huán)境的意識。例如：可以播放《地球你好嗎》，引導(dǎo)學(xué)生先聽音樂，而后要求學(xué)生表述歌詞寓意，調(diào)動學(xué)生認(rèn)真聽歌曲，積極歸納出整首歌主要敘述了環(huán)境污染空氣便不再清新，就像烏云遮住太陽，使周圍水資源變得烏黑，難以找到清澈的水源，大量的魚兒逐漸死亡。進(jìn)而收獲啟發(fā)，促使學(xué)生從自身做起，開始主動保護(hù)環(huán)境。當(dāng)在室外游玩時，便會主動帶走身邊的垃圾，有效提高學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的自覺性和主動性。2.介紹與環(huán)境相關(guān)的歌曲，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育初中音樂教學(xué)中教師為了更好地進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，在課堂上可以介紹與環(huán)境相關(guān)的歌曲，用歌曲滲透保護(hù)環(huán)境的意義，使學(xué)生掌握維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，從而在校園主動撿起垃圾放入垃圾箱中，帶動其他同學(xué)一起愛護(hù)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)清新的環(huán)境，為促進(jìn)生態(tài)可持續(xù)發(fā)展做出努力。教師用歌曲的寓意，抒發(fā)出保護(hù)環(huán)境的思想，使學(xué)生在聽音樂的過程中便會感受到愛護(hù)環(huán)境，才能使我們生存的環(huán)境不被破壞，方可保護(hù)好水資源、空氣等。例如：可以向?qū)W生推薦《讓綠色聽見聲音》，一邊播一邊引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲滲透的含義，逐漸對學(xué)生開展生態(tài)環(huán)境教育，使學(xué)生全面了解如何保護(hù)環(huán)境，在生活中積極約束自身行為舉止，使自身養(yǎng)成文明的習(xí)慣，做到不隨地吐痰，時刻意識到應(yīng)愛護(hù)環(huán)境，以此達(dá)到生態(tài)環(huán)境教育目標(biāo)，進(jìn)而符合新課改提出的要求。3.講解與生態(tài)環(huán)境有關(guān)的音樂，滲透生態(tài)教育在開展初中音樂教學(xué)時，教師為了滲透生態(tài)教育，應(yīng)詳細(xì)講解與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的音樂，比如：《梯田》，可以先播放歌曲，使學(xué)生感受到旋律非常動聽，便主動分析歌詞抒發(fā)的思想以及寓意，逐漸了解到歌曲主要敘述美好的環(huán)境，需要我們共同努力去保護(hù)周圍的水資源、空氣，才能確?？諝馇逍?，湖水清澈，引發(fā)學(xué)生積極思考，進(jìn)而意識到一味地破壞環(huán)境，會導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失去平衡，從而感悟到應(yīng)保護(hù)環(huán)境，如此方可實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境教育的目標(biāo)。綜上所述，初中音樂教師依據(jù)新課改提出的要求，立足于音樂教材進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，播放與保護(hù)生態(tài)環(huán)境有關(guān)的歌曲，引發(fā)學(xué)生積極思考生態(tài)環(huán)境遭到破壞，會危及人們的身體健康，還會降低空氣質(zhì)量，使環(huán)境越來越惡化，逐漸總結(jié)出歌詞蘊(yùn)含的寓意是指應(yīng)保護(hù)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生自覺約束自身的行為，從而不亂扔垃圾，主動保護(hù)生態(tài)環(huán)境，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，體現(xiàn)出用音樂進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育具有的重要意義。高效能人士的8種習(xí)慣46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林高效1史蒂芬.柯維高效能人士的八種習(xí)慣全球銷量超億冊史蒂芬.柯維2與成功有約由內(nèi)而外全面造就自己你希望獲得信任嗎?你希望在工作上享有更多的自主嗎?惟有反求于己,從思維與品德做起由內(nèi)而外的全面造就自己才能使你在人生各個層面表現(xiàn)出眾與成功有約3與成功有約思維轉(zhuǎn)變●建立全新的觀點(diǎn)●我們每個人都守著一扇自內(nèi)開啟的“改變之門”除了自己,沒有人能為你開門只要你愿意敞開心靈拋卻原有思維把良好的原則化為習(xí)慣成功的圓滿就在掌握之中與成功有約4與成功有約思想決定行為行為決定習(xí)慣習(xí)慣決定性格性格決定命運(yùn)與成功有約5與成功有約習(xí)慣與引力宇宙飛船在起飛時需要極大的努力,然而旦脫離重力的牽絆,我們就可以享受前所未有的自由;另一方面,宇宙萬物只有在引力的作用下,才能各循軌道運(yùn)行,彼此保持一定的秩序竇eradicate與成功有約6與成功有約習(xí)慣的建立知識(Knowledge):做什么(whatto)知識技巧(ski):如何做(howto)習(xí)慣意愿(Desire):技巧意愿想要做(wantto)與成功有約77不斷更新七個習(xí)慣與三個成長階段的關(guān)系一互賴期知彼解己統(tǒng)合綜效5/么眾成功6雙贏思維獨(dú)立期要事第個人成功的門t生動積極以終為始依賴期7不斷更新8與成功有約(生理情感心智)成長三層次成長的三層次依賴(dependence):圍繞“你”的概念--你照顧我;你為我的成敗負(fù)責(zé);事情若有差錯,我便怪你?！癃?dú)立(independence):著眼“我”的觀點(diǎn)-我可以自立;我為自己負(fù)責(zé);我可以自由選擇?；ベ?interdependence):從“我們”的觀念出發(fā)我們自主,合作,集思廣益,共同開創(chuàng)偉大的前程。與成功有約9與成功有約七大習(xí)慣與三大成長層次無大習(xí)慣個人的成功大家的成功依賴主動積極雙贏思維以終為始獨(dú)立●知彼解己互賴●要事第統(tǒng)合綜效均衡發(fā)展不斷更新與成功有約10與成功有約產(chǎn)出&產(chǎn)能效率兩要素(產(chǎn)出與產(chǎn)能)產(chǎn)出與產(chǎn)能必須平衡范例:1.鵝;金蛋(財主的故事)2.物質(zhì)資產(chǎn)(機(jī)器;產(chǎn)品)3.金融資產(chǎn)(本金;利息)44學(xué)校呢?與成功有約11高效能人士的8種習(xí)慣課件12高效能人士的8種習(xí)慣課件13高效能人士的8種習(xí)慣課件14高效能人士的8種習(xí)慣課件15高效能人士的8種習(xí)慣課件16高效能人士的8種習(xí)慣課件17高效能人士的8種習(xí)慣課件18高效能人士的8種習(xí)慣課件19高效能人士的8種習(xí)慣課件20高效能人士的8種習(xí)慣課件21高效能人士的8種習(xí)慣課件22高效能人士的8種習(xí)慣課件23高效能人士的8種習(xí)慣課件24高效能人士的8種習(xí)慣課件25高效能人士的8種習(xí)慣課件26高效能人士的8種習(xí)慣課件27高效能人士的8種習(xí)慣課件28高效能人士的8種習(xí)慣課件29高效能人士的8種習(xí)慣課件30高效能人士的8種習(xí)慣課件31高效能人士的8種習(xí)慣課件32高效能人士的8種習(xí)慣課件33高效能人士的8種習(xí)慣課件34高效能人士的8種習(xí)慣課件35高效能人士的8種習(xí)慣課件36高效能人士的8種習(xí)慣課件37高效能人士的8種習(xí)慣課件38高效能人士的8種習(xí)慣課件39高效能人士的8種習(xí)慣課件40高效能人士的8種習(xí)慣課件41高效能人士的8種習(xí)慣課件42高效能人士的8種習(xí)慣課件43高效能人士的8種習(xí)慣課件44高效能人士的8種習(xí)慣課件45高效能人士的8種習(xí)慣課件46高效能人士的8種習(xí)慣課件47高效能人士的8種習(xí)慣課件48高效能人士的8種習(xí)慣課件49高效能人士的8種習(xí)慣課件50高效能人士的8種習(xí)慣課件51高效能人士的8種習(xí)慣課件52高效能人士的8種習(xí)慣課件53高效能人士的8種習(xí)慣課件54高效能人士的8種習(xí)慣課件55高效能人士的8種習(xí)慣課件56高效能人士的8種習(xí)慣課件57高效能人士的8種習(xí)慣課件58高效能人士的8種習(xí)慣課件59高效能人士的8種習(xí)慣課件60高效能人士的8種習(xí)慣課件61高效能人士的8種習(xí)慣課件62高效能人士的8種習(xí)慣課件63高效能人士的8種習(xí)慣課件64高效能人士的8種習(xí)慣課件65高效能人士的8種習(xí)慣課件66高效能人士的8種習(xí)慣課件67高效能人士的8種習(xí)慣課件68高效能人士的8種習(xí)慣課件69高效能人士的8種習(xí)慣課件70高效能人士的8種習(xí)慣課件71高效能人士的8種習(xí)慣課件72高效能人士的8種習(xí)慣課件73高效能人士的8種習(xí)慣課件74高效能人士的8種習(xí)慣課件75高效能人士的8種習(xí)慣課件76高效能人士的8種習(xí)慣課件77高效能人士的8種習(xí)慣課件78謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，79高效能人士的8種習(xí)慣46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柛咝苋耸康?種習(xí)慣高效能人士的8種習(xí)慣46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柺返俜?柯維高效能人士的八種習(xí)慣全球銷量超億冊與成功有約由內(nèi)而外全面造就自己你希望獲得信任嗎?你希望在工作上享有更多的自主嗎?惟有反求于己,從思維與品德做起由內(nèi)而外的全面造就自己才能使你在人生各個層面表現(xiàn)出眾有人說，管理可分為三個層面：最低級的是人治；高級一些的是法治，即制度管理；最高級的是文化管理，即在管理中貫徹一種精神內(nèi)涵。筆者認(rèn)為班級管理也是如此，所以班級文化建設(shè)在班級管理中顯得尤為重要。一、班級文化的內(nèi)涵和功能從廣義上來講，班級文化是指一個班級在生活中的所有文化要素；從狹義上來講，班級文化是指一個班級的所有同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中創(chuàng)造出來的比較有特色的獨(dú)特文化，具體是指在班主任的帶領(lǐng)下，全體班級師生在學(xué)習(xí)和生活過程中形成的對教育、教學(xué)和管理的獨(dú)特方法，它包括了班級的育人環(huán)境、文化活動的組織形式，以及班級所呈現(xiàn)的物質(zhì)形態(tài)等。因此，良好的班級文化不僅是一種良好的班級風(fēng)貌，更是一種文化氛圍，學(xué)生在這種環(huán)境中可以自覺地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并潛移默化地影響到學(xué)生的思想觀念和行為舉止，從而促成學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。二、班級文化的內(nèi)容及實(shí)施方法班級文化是指在某個特定的班級中，由該班班主任以及該班全體師生在教學(xué)過程中共同形成或創(chuàng)造出的、具有該班級特色的物質(zhì)財富和精神財富，以及整個班級所呈現(xiàn)的文化氛圍。在這種班級文化的環(huán)境中，學(xué)生們能夠在無形中或不自覺地受到影響，并形成良好的個人綜合素質(zhì)。形成良好班級文化應(yīng)包括以下內(nèi)容和形式。1.班級文化構(gòu)建的物質(zhì)基礎(chǔ)――課室布置眾所周知，在學(xué)校里教室是學(xué)生活動中最多時間接觸的環(huán)境，也是班級文化建設(shè)的核心。從人類心理學(xué)角度來講，一個凈化和綠化的環(huán)境能夠優(yōu)化人的心境，進(jìn)而調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。因此，一個干凈、溫馨、舒適的環(huán)境可以在無形中影響學(xué)生的一言一行，讓學(xué)生在這種環(huán)境中更加健康、快樂和積極向上地成長。課室的環(huán)境布置可以從以下幾個方面入手。一是最基本的整體外觀。首先要做到課室環(huán)境干凈，其次桌椅板凳擺放整齊，再次可以適當(dāng)擺放富有特色的盆栽。二是墻壁。蘇霍姆斯基說過：“要讓學(xué)校的墻壁也會說話。”我們可以在課室黑板最上面由學(xué)生輪流每天抄選一條格言警句，這樣還可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生多去閱讀，進(jìn)而通過這些格言警句去碰撞學(xué)生的心靈。還可以在黑板兩側(cè)開設(shè)“每周之星”“愿望樹”專欄?！懊恐苤恰苯榻B每周的優(yōu)秀學(xué)生，可以自己申報也可以由同學(xué)推薦，要求必須有突出的事跡和有說服力的行為，如助人為樂、好人好事、日常禮儀等方面有突出表現(xiàn)的都可以當(dāng)選。“愿望樹”首先需要學(xué)生們共同繪制一顆綠綠的大樹來，然后學(xué)生可以隨時在大樹上寫上自己未顯現(xiàn)或已顯現(xiàn)的愿望，這樣在裝飾了課室環(huán)境同時也可以時時激勵學(xué)生前進(jìn)。此外，還可以利用側(cè)墻作為“感恩墻”和“記憶之墻”。“感恩墻”用于學(xué)生實(shí)時地書寫自己的感恩之情，并提醒學(xué)生們常懷感恩之心；“記憶之墻”用于張貼班級或個人的相片，通過相片保存住一些美好的瞬間，以此激勵學(xué)生前進(jìn)。最后在后墻我們還可以開設(shè)“圖書角”“優(yōu)秀手抄報展”“學(xué)習(xí)園地”等欄目，通過這些欄目來促進(jìn)學(xué)生的自我教育，以及發(fā)揚(yáng)每個學(xué)生的個性特長。2.健全班規(guī)班訓(xùn)，提升制度文化內(nèi)涵――班級文化的鞏固俗語說，沒有規(guī)矩，不成方圓。班規(guī)其實(shí)就是班主任根據(jù)班級專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校規(guī)章制度和學(xué)生性格特點(diǎn)等方面建立起來的一套符合本班班情的班級規(guī)章制度。為更好地凸顯人文精神和民主精神，班級的班規(guī)可由班委會起草，經(jīng)全體學(xué)生討論后制訂。這樣制訂的班規(guī)更具有說服力和可執(zhí)行力。那么這就要求班規(guī)中包含的內(nèi)容要全面并且細(xì)致，需要在學(xué)生的日常行為方面制訂詳細(xì)的獎懲規(guī)定，做到獎有章可循，罰有規(guī)可依。但并不是說每個班級只要有了規(guī)章制度就有了班級文化，因?yàn)榘嗉壩幕男纬刹粌H需要具備外在的文化基礎(chǔ)即班級規(guī)章制度，而且需要在這種外在文化的基礎(chǔ)上內(nèi)化成班級的“內(nèi)在文化”，這樣就可以充分發(fā)揮班級文化的“素質(zhì)文化”作用了。首先要實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變需要全體師生的共同努力，在這個過程中，班主任需要做的不僅僅是激勵先進(jìn)，還要幫助后進(jìn)，并把握好每一次懲罰的度，這些都需要班主任長期的付出與智慧。其次，從學(xué)生實(shí)施者的角度來說，想要改變一些已經(jīng)養(yǎng)成的行為習(xí)慣是一件很困難的事情，何況學(xué)生個體之間也存在很大的差異。因此，在真正實(shí)施過程中筆者告訴學(xué)生有四周的試行期，在這段時間內(nèi)對違反班規(guī)的學(xué)生不作處罰，但要求改正，對一些做得很好或進(jìn)步很大的學(xué)生進(jìn)行及時表彰。經(jīng)過一段時間后，可以明顯感受到整個班級的變化，課室每天都是干凈整潔的，宿舍也變得更加溫馨，課堂氣氛更加活躍而不失嚴(yán)肅，學(xué)生之間也變得更加團(tuán)結(jié)，班級凝聚力也因此增強(qiáng)。如果說班規(guī)是學(xué)生的一面鏡子，時刻照射出自己的一言一行，那么班訓(xùn)、班歌更如同一種無聲的力量時刻浸潤、感染著每個學(xué)生，為學(xué)生在前進(jìn)道路上引航。班訓(xùn)可以選擇“凈、靜、敬、競”或“自信、勤奮、寬容、友愛”“自尊、自愛、自信、自強(qiáng)”等。與班訓(xùn)相比，班歌更能凸顯班級的精神導(dǎo)向，可自己創(chuàng)作、也可借用。如可用1998年世界杯主題曲《生命之杯》，尤其是其中的“GO，GO，GO……”更是振奮人心，在學(xué)校運(yùn)動會、籃球賽、大型文藝活動或歌唱比賽等集體活動中演唱，不但可震懾對手，更是激勵自己，同時更能把每一名學(xué)生的心緊緊地連在一起。3.豐富班級活動，形成良好班風(fēng)――班級文化的升華常言道：人與人的差別在于八小時之外。換言之，在班級管理中除了常規(guī)的班級課堂活動外，班級應(yīng)該更多開展形式多樣的課外活動。首先可以根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)舉辦一些具有專業(yè)特色的班級活動，如電子報的設(shè)計(jì)、PPT的設(shè)計(jì)、演講比賽、秘書知識競賽等，通過這些活動來鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、語言表達(dá)能力和溝通能力等，還可以讓學(xué)生在各種活動中拓展自己的興趣愛好。其次還可以與學(xué)校學(xué)生會、社團(tuán)等組織聯(lián)系，讓學(xué)生參加不同的社會活動。如借助學(xué)校為“白血病患者募捐”事件組織全班學(xué)生和愛心協(xié)會一起到街上去募捐，這可以激發(fā)學(xué)生的愛心以及高度的責(zé)任感，在彰顯我們班個性的班級文化的同時，還能更好地激發(fā)學(xué)生們的凝聚力和自豪感，從而更好地發(fā)揚(yáng)班級文化。此外，還可以根據(jù)班級學(xué)生的不同才藝和性格特點(diǎn)，舉辦個性化的“才藝展示”和“自由講壇”兩項(xiàng)活動。如“才藝展示”活動可以定期或不定期展出學(xué)生各自的才藝成就；“自由講壇”利用每周自習(xí)課的時間，讓學(xué)生自由發(fā)揮、暢談自己不同的觀點(diǎn)。通過這些活動，在這種自由的融通中，學(xué)生“接納”“寬容他人”的心態(tài)和品質(zhì)逐漸得以萌生。三、小結(jié)構(gòu)建良好的班級文化對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。班主任要利用班級文化“潤物細(xì)無聲”的特點(diǎn)，采取滲透的形式，把教育思想貫穿于班級的環(huán)境、制度、精神文化中，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、競爭意識、團(tuán)隊(duì)精神、人文素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。在進(jìn)行初中音樂教學(xué)時，教師為了滲透生態(tài)環(huán)境教育，可以講解與保護(hù)環(huán)境有關(guān)的音樂，詳細(xì)剖析歌詞的含義，用歌曲抒發(fā)的寓意，向?qū)W生傳輸要重視愛護(hù)環(huán)境的思想，學(xué)生不僅掌握了音樂歌曲，還意識到應(yīng)保護(hù)我們賴以生存的家園，創(chuàng)設(shè)良好的生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)生態(tài)平衡，實(shí)現(xiàn)提升生態(tài)環(huán)境教育的效果。一、初中音樂教學(xué)滲透生態(tài)教育的意義在以往的初中音樂教學(xué)中教師過于注重完成教學(xué)任務(wù)，不注重立足于音樂進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，學(xué)生只了解音樂節(jié)拍和旋律，對歌詞的含義理解的不透徹，難以引發(fā)學(xué)生聯(lián)想到保護(hù)環(huán)境，學(xué)生沒有意識到愛護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而沒有保護(hù)環(huán)境的意識。對于這一教學(xué)現(xiàn)狀，初中音樂教師在開展教學(xué)工作時，需按照新課改提出的要求，積極播放諸多與生態(tài)環(huán)境有內(nèi)在聯(lián)系的歌曲，而后詳細(xì)講解歌詞含義和音樂包含的寓意，使學(xué)生了解到生態(tài)環(huán)境不平衡，或者嚴(yán)重污染，會引發(fā)一系列的自然災(zāi)害，不僅導(dǎo)致很多生物滅絕，還會生成很多細(xì)菌，直接影響人們身體健康。逐漸學(xué)生提高了對保護(hù)環(huán)境的重視程度，從而在生活中從自身做起，主動分類投放垃圾，并在校園自覺管理自身的行為，做到不亂扔垃圾，體現(xiàn)出學(xué)生具有保護(hù)環(huán)境的意識。學(xué)生接受音樂的熏陶，在聆聽音樂的過程中便會感受到歌詞抒發(fā)的情感以及傳遞出保護(hù)環(huán)境的思想，在潛移默化中開展生態(tài)環(huán)境教育，使學(xué)生明確不良的行為習(xí)慣會破壞環(huán)境，從而積極規(guī)范自身行為，主動從點(diǎn)滴小事做起，以此保護(hù)環(huán)境。這體現(xiàn)出在初中音樂教學(xué)課堂上滲透生態(tài)環(huán)境教育十分有意義。二、初中音樂教學(xué)與生態(tài)環(huán)境教育的融合途徑探析1.將自然環(huán)境音樂與生態(tài)教育相結(jié)合目前，初中音樂課堂教學(xué)中教師將歌曲與生態(tài)環(huán)境教育融合起來，從而講解音樂作品抒發(fā)的思想感情以及滲透的含義，學(xué)生在聽音樂的過程中便會全面了解歌詞含義，進(jìn)而意識到保護(hù)環(huán)境非常重要，有利于維護(hù)生態(tài)平衡，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，使周圍空氣得以凈化，避免遭受污染，逐漸學(xué)生形成愛護(hù)環(huán)境的意識。例如：可以播放《地球你好嗎》，引導(dǎo)學(xué)生先聽音樂，而后要求學(xué)生表述歌詞寓意，調(diào)動學(xué)生認(rèn)真聽歌曲，積極歸納出整首歌主要敘述了環(huán)境污染空氣便不再清新，就像烏云遮住太陽，使周圍水資源變得烏黑，難以找到清澈的水源，大量的魚兒逐漸死亡。進(jìn)而收獲啟發(fā)，促使學(xué)生從自身做起，開始主動保護(hù)環(huán)境。當(dāng)在室外游玩時，便會主動帶走身邊的垃圾，有效提高學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的自覺性和主動性。2.介紹與環(huán)境相關(guān)的歌曲，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育初中音樂教學(xué)中教師為了更好地進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，在課堂上可以介紹與環(huán)境相關(guān)的歌曲，用歌曲滲透保護(hù)環(huán)境的意義，使學(xué)生掌握維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，從而在校園主動撿起垃圾放入垃圾箱中，帶動其他同學(xué)一起愛護(hù)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)清新的環(huán)境，為促進(jìn)生態(tài)可持續(xù)發(fā)展做出努力。教師用歌曲的寓意，抒發(fā)出保護(hù)環(huán)境的思想，使學(xué)生在聽音樂的過程中便會感受到愛護(hù)環(huán)境，才能使我們生存的環(huán)境不被破壞，方可保護(hù)好水資源、空氣等。例如：可以向?qū)W生推薦《讓綠色聽見聲音》，一邊播一邊引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲滲透的含義，逐漸對學(xué)生開展生態(tài)環(huán)境教育，使學(xué)生全面了解如何保護(hù)環(huán)境，在生活中積極約束自身行為舉止，使自身養(yǎng)成文明的習(xí)慣，做到不隨地吐痰，時刻意識到應(yīng)愛護(hù)環(huán)境，以此達(dá)到生態(tài)環(huán)境教育目標(biāo)，進(jìn)而符合新課改提出的要求。3.講解與生態(tài)環(huán)境有關(guān)的音樂，滲透生態(tài)教育在開展初中音樂教學(xué)時，教師為了滲透生態(tài)教育，應(yīng)詳細(xì)講解與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的音樂，比如：《梯田》，可以先播放歌曲，使學(xué)生感受到旋律非常動聽，便主動分析歌詞抒發(fā)的思想以及寓意，逐漸了解到歌曲主要敘述美好的環(huán)境，需要我們共同努力去保護(hù)周圍的水資源、空氣，才能確保空氣清新，湖水清澈，引發(fā)學(xué)生積極思考，進(jìn)而意識到一味地破壞環(huán)境，會導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失去平衡，從而感悟到應(yīng)保護(hù)環(huán)境，如此方可實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境教育的目標(biāo)。綜上所述，初中音樂教師依據(jù)新課改提出的要求，立足于音樂教材進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，播放與保護(hù)生態(tài)環(huán)境有關(guān)的歌曲，引發(fā)學(xué)生積極思考生態(tài)環(huán)境遭到破壞，會危及人們的身體健康，還會降低空氣質(zhì)量，使環(huán)境越來越惡化，逐漸總結(jié)出歌詞蘊(yùn)含的寓意是指應(yīng)保護(hù)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生自覺約束自身的行為，從而不亂扔垃圾，主動保護(hù)生態(tài)環(huán)境，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，體現(xiàn)出用音樂進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育具有的重要意義。高效能人士的8種習(xí)慣46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林高效80史蒂芬.柯維高效能人士的八種習(xí)慣全球銷量超億冊史蒂芬.柯維81與成功有約由內(nèi)而外全面造就自己你希望獲得信任嗎?你希望在工作上享有更多的自主嗎?惟有反求于己,從思維與品德做起由內(nèi)而外的全面造就自己才能使你在人生各個層面表現(xiàn)出眾與成功有約82與成功有約思維轉(zhuǎn)變●建立全新的觀點(diǎn)●我們每個人都守著一扇自內(nèi)開啟的“改變之門”除了自己,沒有人能為你開門只要你愿意敞開心靈拋卻原有思維把良好的原則化為習(xí)慣成功的圓滿就在掌握之中與成功有約83與成功有約思想決定行為行為決定習(xí)慣習(xí)慣決定性格性格決定命運(yùn)與成功有約84與成功有約習(xí)慣與引力宇宙飛船在起飛時需要極大的努力,然而旦脫離重力的牽絆,我們就可以享受前所未有的自由;另一方面,宇宙萬物只有在引力的作用下,才能各循軌道運(yùn)行,彼此保持一定的秩序竇eradicate與成功有約85與成功有約習(xí)慣的建立知識(Knowledge):做什么(whatto)知識技巧(ski):如何做(howto)習(xí)慣意愿(Desire):技巧意愿想要做(wantto)與成功有約867不斷更新七個習(xí)慣與三個成長階段的關(guān)系一互賴期知彼解己統(tǒng)合綜效5/么眾成功6雙贏思維獨(dú)立期要事第個人成功的門t生動積極以終為始依賴期7不斷更新87與成功有約(生理情感心智)成長三層次成長的三層次依賴(dependence):圍繞“你”的概念--你照顧我;你為我的成敗負(fù)責(zé);事情若有差錯,我便怪你?！癃?dú)立(independence):著眼“我”的觀點(diǎn)-我可以自立;我為自己負(fù)責(zé);我可以自由選擇?；ベ?interdependence):從“我們”的觀念出發(fā)我們自主,合作,集思廣益,共同開創(chuàng)偉大的前程。與成功有約88與成功有約七大習(xí)慣與三大成長層次無大習(xí)慣個人的成功大家的成功依賴主動積極雙贏思維以終為始獨(dú)立●知彼解己互賴●要事第統(tǒng)合綜效均衡發(fā)展不斷更新與成功有約89與成功有約產(chǎn)出&產(chǎn)能