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文檔簡介
教研工作的構(gòu)思加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),憑師資保證教研工作的質(zhì)量。教育關(guān)鍵因素是教師,師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。我地區(qū)三小自建校以來把師資隊(duì)伍的建設(shè)作為學(xué)校工作的重中之重,從制度建設(shè)入手,先后采取各種措施,不斷促進(jìn)師資隊(duì)伍整體水平的提高,今后將重點(diǎn)實(shí)施以下工程:1、青藍(lán)工程:所謂青藍(lán)工程即新老教師結(jié)對,以老帶新,促進(jìn)新教師和青年教師的專業(yè)成長,根據(jù)近幾年新增年輕教師的基本情況,學(xué)校制定《青年教師培養(yǎng)目標(biāo)》,充分發(fā)揮老教師的傳幫帶的作用,盡可能地為新教師的成長尋求捷徑。2、培優(yōu)工程:積極發(fā)揮學(xué)?,F(xiàn)有自治區(qū)級、地區(qū)級教學(xué)能手和學(xué)科帶頭教師的作用,在校園內(nèi)營造濃厚的競爭氛圍,全方位物色苗子,重點(diǎn)培養(yǎng)德才兼優(yōu)的教師,充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動,通過上研究課、觀摩課,開展競賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動,采取“實(shí)踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法。遵循骨干教師成長的規(guī)律,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍,為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,憑課堂提高教研工作的效率。立足課堂,為了提高教師的上課基本功,以校長為龍頭的學(xué)校教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組積極與教務(wù)處和教科室協(xié)作,從以下兩個方面做好課堂教學(xué)質(zhì)量提高工作:1、廣泛開展聽課活動,學(xué)校建立聽課、評課制度,組織開展經(jīng)常性的“聽課、評課”活動。人人上研究課,人人參與評課。同時,按照“問題即課題”的原則,組織教師認(rèn)真開展以“解決問題”為目標(biāo)的小課題研討活動,每個學(xué)期、每個學(xué)科力爭解決幾個教學(xué)中突出的問題,并形成書面材料。2、促進(jìn)提高和交流,每學(xué)期學(xué)校設(shè)定一個教研周,安排校內(nèi)課堂教學(xué)水平較高的學(xué)科教師,為廣大教師上公開課的同時安排骨干教師的示范課和青年教師的匯報(bào)課,積極為課堂教學(xué)質(zhì)量提高探索新模式。3、對平時工作的思考和實(shí)驗(yàn)作為切入點(diǎn),努力形成點(diǎn)到面的突破。在具體實(shí)踐中,我們希望教師對教研工作上要做到目標(biāo)明確,操作基本有效。從教師個人到備課組、教研組、年級組,在集體參與,分工合作等各環(huán)節(jié)做到有預(yù)案,弄明白要做什么、練什么、收集什么、反饋什么、提練什么、分析什么,如何發(fā)現(xiàn)問題,形成什么成果,學(xué)生要得到什么、教師要得到什么、學(xué)校要得到什么。三、加強(qiáng)學(xué)校教研常規(guī)管理,保持學(xué)校教研工作活力。1、日常教研:以研究教材、教學(xué)為主要內(nèi)容。重視以教研組、年級組為基本單位,以集體備課為基本形式,以典型課例為基本載體,關(guān)注每一位教師的每一節(jié)課,幫助教師解決每天發(fā)生在課堂上的實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)實(shí)問題。以全員參與、行動跟進(jìn)、全程反思為基本要求,以密切合作、深化交流、張揚(yáng)個性、融合吸收為基本準(zhǔn)則,確保校本教研務(wù)實(shí)、求真、高效。2、認(rèn)真抓好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,對學(xué)科教學(xué)質(zhì)量定期、不定期進(jìn)行監(jiān)測。建立符合三小校情的各學(xué)科、各年級段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測制度,尤其對畢業(yè)班教學(xué)加大監(jiān)控力度,跟蹤分析評價,召開教學(xué)質(zhì)量分析會,及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出問題并提出改進(jìn)學(xué)科教學(xué)的意見,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。3、教師的教學(xué)工作除了平時的檢查,隨堂聽課外,對部分青年教師的教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查,包括一聽(聽推門課)、二看(看備課、作業(yè)批改)、三座談問卷(開座談會、問卷調(diào)查)、四總結(jié)(在上述調(diào)查的基礎(chǔ)上總結(jié)教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),指出教師在教學(xué)工作中存在的問題,并提出改進(jìn)的措施和意見)。
九月菊花開岳西縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校張芳齡九月是菊花怒放的季節(jié)。我的生日也恰在九月。從小,我便對菊花多了一分親切。與我同年同月的鄰家女孩,名字中有個“菊”字,而我的名字中有一個“芳”字。我想,合起來就是菊花的芬芳吧。近日,朋友圈中多有菊花圖片。黃色的花燦爛,紫色的花淡雅,白色的花純潔……哪怕只是一枝野菊花,也充滿著勃勃的生機(jī)與活力。記得小時候,我家的菜園里,專門種了一塊白菊花。無須施肥,不用除草,那菊花自是開得潑潑灑灑。老爸是藥劑師,在醫(yī)院中藥房呆了一輩子,對中藥情有獨(dú)鐘。自家種的菊花,蒸好曬干,制成菊花茶。雖沒市場上買的菊花茶漂亮,但綠色環(huán)保,喝得放心。從小,我也就習(xí)慣了菊花茶的清香,因?yàn)槔锩嬗懈笎鄣奈兜?。昨日,父母見我生日將近,專門買了肉,長壽面,包了紅包送到我家,為我慶生。我泡了菊花茶給他倆喝。父親卻說:“孩子,夏天飲菊花茶,清熱明目。冬天來了,你可用生姜皮泡茶,去寒氣。你的身體不能長時間飲菊花茶……”我愛喝菊花茶,我更愛枕野菊花枕頭。記得剛畢業(yè)那幾年,我曾給學(xué)生布置過“特殊作業(yè)”——周末回家給我采點(diǎn)野菊花,多少自便。于是周一,學(xué)校的兩個水泥乒乓球桌上便堆上了厚厚的金黃的野菊花,濃郁的香氣溢滿校園。下課了,那兒定是擠滿了學(xué)生。“老師,摘菊花干嘛?”“灌枕頭喲。香!治失眠!”其實(shí),那時的我是不失眠的,我獨(dú)戀那濃濃的菊香。父親來我單位看我,中午小憩時,我必乖巧地奉上自己的菊花枕頭,誰讓我是爸爸的知心“小能豆”呢。印象中,最令我感動的,還是學(xué)生摘野菊花為了慶賀生日的事。記得那時,我有寫日記的習(xí)慣,我也希望學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,于是,晚自習(xí)時,我隨機(jī)讀了自己“近日”的兩篇日記。誰知泄露了“秘密”。因?yàn)槿沼浿杏幸痪洹拔乙堰^了二十歲生日了”。沒料到,學(xué)生采取了“補(bǔ)救”措施。記得第二日,上課時,破舊的講臺上堆滿了一束束金色的野菊花。我正詫異時,學(xué)生已在異口同聲地為我唱生日快樂歌。我只能一個勁地說著“謝謝!”待我轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備上課時,才發(fā)覺黑板也是“圖文并茂”了。記不清當(dāng)時的圖案,但記得有一行彩色粉筆字“祝敬愛的張老師生日快樂!”可惜那時我沒有手機(jī),沒能留住這感動我心的瞬間。我是多么不舍地擦掉了那一行字呀,因?yàn)槲乙_始上課了。后來,我再不敢讓學(xué)生為我摘野菊花了,因?yàn)椤鞍踩赜谔┥健薄U眍^中的菊花也逐漸變成粉末了,濃濃的香氣,也變淡了,體積更是漸漸小了,但我總舍不得扔掉。三個枕頭并成了兩個,最后終于只剩一個了。我也想過,買點(diǎn)野菊花重灌一個枕頭,但終于沒有“實(shí)施”。去年,朋友送我一對健康枕,里面也有菊花,但我也沒興趣換上。我還是留戀我的菊花枕。九月,菊花又開了。朋友圈中的菊花點(diǎn)亮了我的眼,溫暖了我的心。
九月菊花開岳西縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校張芳齡九月是菊花怒放的季節(jié)。我的生日也恰在九月。從小,我便對菊花多了一分親切。與我同年同月的鄰家女孩,名字中有個“菊”字,而我的名字中有一個“芳”字。我想,合起來就是菊花的芬芳吧。近日,朋友圈中多有菊花圖片。黃色的花燦爛,紫色的花淡雅,白色的花純潔……哪怕只是一枝野菊花,也充滿著勃勃的生機(jī)與活力。記得小時候,我家的菜園里,專門種了一塊白菊花。無須施肥,不用除草,那菊花自是開得潑潑灑灑。老爸是藥劑師,在醫(yī)院中藥房呆了一輩子,對中藥情有獨(dú)鐘。自家種的菊花,蒸好曬干,制成菊花茶。雖沒市場上買的菊花茶漂亮,但綠色環(huán)保,喝得放心。從小,我也就習(xí)慣了菊花茶的清香,因?yàn)槔锩嬗懈笎鄣奈兜?。昨日,父母見我生日將近,專門買了肉,長壽面,包了紅包送到我家,為我慶生。我泡了菊花茶給他倆喝。父親卻說:“孩子,夏天飲菊花茶,清熱明目。冬天來了,你可用生姜皮泡茶,去寒氣。你的身體不能長時間飲菊花茶……”我愛喝菊花茶,我更愛枕野菊花枕頭。記得剛畢業(yè)那幾年,我曾給學(xué)生布置過“特殊作業(yè)”——周末回家給我采點(diǎn)野菊花,多少自便。于是周一,學(xué)校的兩個水泥乒乓球桌上便堆上了厚厚的金黃的野菊花,濃郁的香氣溢滿校園。下課了,那兒定是擠滿了學(xué)生?!袄蠋?,摘菊花干嘛?”“灌枕頭喲。香!治失眠!”其實(shí),那時的我是不失眠的,我獨(dú)戀那濃濃的菊香。父親來我單位看我,中午小憩時,我必乖巧地奉上自己的菊花枕頭,誰讓我是爸爸的知心“小能豆”呢。印象中,最令我感動的,還是學(xué)生摘野菊花為了慶賀生日的事。記得那時,我有寫日記的習(xí)慣,我也希望學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,于是,晚自習(xí)時,我隨機(jī)讀了自己“近日”的兩篇日記。誰知泄露了“秘密”。因?yàn)槿沼浿杏幸痪洹拔乙堰^了二十歲生日了”。沒料到,學(xué)生采取了“補(bǔ)救”措施。記得第二日,上課時,破舊的講臺上堆滿了一束束金色的野菊花。我正詫異時,學(xué)生已在異口同聲地為我唱生日快樂歌。我只能一個勁地說著“謝謝!”待我轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備上課時,才發(fā)覺黑板也是“圖文并茂”了。記不清當(dāng)時的圖案,但記得有一行彩色粉筆字“祝敬愛的張老師生日快樂!”可惜那時我沒有手機(jī),沒能留住這感動我心的瞬間。我是多么不舍地擦掉了那一行字呀,因?yàn)槲乙_始上課了。后來,我再不敢讓學(xué)生為我
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