2022頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)范文

第4頁共4頁2021頂?崗實(shí)習(xí)總結(jié)?范文咀嚼?這近四個(gè)月?的頂崗生活?，一幕幕還?呈現(xiàn)在眼前?。初到實(shí)習(xí)?學(xué)校時(shí)的陌?生，初登三?尺講臺(tái)時(shí)的?彷徨，初次?聽課時(shí)的欣?喜。童心未?泯的我想象?著該斂去臉?上的怯弱和?羞澀，去迎?接真正的挑?戰(zhàn)。在這里?，我不僅鍛?煉了自己的?表達(dá)能力，?更提升了自?己的為人處?事的能力。?下面我就將?針對(duì)一些在?頂崗期間需?要注意的一?些關(guān)系做簡?單的介紹。?一、與實(shí)?習(xí)學(xué)校校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)系?這一點(diǎn)很重?要，因?yàn)閷?shí)?習(xí)期間的工?作安排和工?作計(jì)劃都要?經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)?的批示或同?意。初到實(shí)?習(xí)學(xué)校時(shí)，?后勤主任就?帶我熟悉了?各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的?職務(wù)范圍及?級(jí)別高低。?在實(shí)習(xí)期間?，難免會(huì)遇?到生活上和?工作上的問?題，這就需?要我們能很?好的與校領(lǐng)?導(dǎo)進(jìn)行溝通?交流。我?們到實(shí)習(xí)學(xué)?校后不久，?就迎來了教?師生涯中的?第一個(gè)教師?節(jié)和中秋節(jié)?。針對(duì)現(xiàn)在?中學(xué)生對(duì)傳?統(tǒng)節(jié)日的忽?視，對(duì)西方?節(jié)日的崇拜?，我向校領(lǐng)?導(dǎo)申請(qǐng)舉辦?了一次“凝?聚力量傳播?精華”的征?文比賽。這?一活動(dòng)取得?了校領(lǐng)導(dǎo)的?稱贊，為我?們的實(shí)習(xí)初?期奠定了良?好的基礎(chǔ)，?也為以后工?作的展開筑?下了有利的?鋪墊。當(dāng)?然也有發(fā)生?“沖突”的?時(shí)候，校領(lǐng)?導(dǎo)有時(shí)會(huì)把?一些本校老?師不愿意做?的事，交給?我們來做。?這就需要我?們能在兩者?之間做好調(diào)?解，即不可?違背校規(guī)，?又不能“得?罪”校領(lǐng)導(dǎo)?，否則的話?，對(duì)以后實(shí)?習(xí)工作的順?利開展很不?利。二、?與班主任之?間的溝通?班主任是一?個(gè)班級(jí)的主?力軍，是一?個(gè)班級(jí)的核?心部分。他?們不僅了解?本班學(xué)生的?各方面情況?，也有適合?本班實(shí)際情?況的管理方?法，所以實(shí)?習(xí)期間與班?主任的溝通?是必不可少?的。如果在?班級(jí)管理上?遇到了問題?，或是與學(xué)?生發(fā)生了沖?突，都要及?時(shí)的與班主?任進(jìn)行溝通?。我所任?教的兩個(gè)班?級(jí)的班主任?就有著不同?的治理方法?和管理模式?。___班?的班主任張?老師是典型?的嚴(yán)厲型，?他所奉行的?教學(xué)理念是?：嚴(yán)師出高?徒。___?班的班主任?聶老師是典?型的溫柔型?，他所奉行?的教學(xué)理念?是：多鼓勵(lì)?學(xué)生，發(fā)現(xiàn)?他們的閃光?點(diǎn)。不同性?格的班主任?，會(huì)帶出不?同個(gè)性的學(xué)?生，所以對(duì)?這兩個(gè)班級(jí)?，我就要用?不同的教學(xué)?方式，這樣?學(xué)生才能更?快更好的適?應(yīng)。當(dāng)然?，也要學(xué)會(huì)?向班主任反?映情況。如?哪個(gè)學(xué)生這?節(jié)課認(rèn)真表?現(xiàn)了，哪個(gè)?學(xué)生最近上?課不認(rèn)真聽?講了。與班?主任的這些?交流，會(huì)使?班主任感覺?到你是一個(gè)?認(rèn)真負(fù)責(zé)的?老師，班主?任也就更樂?意教授你一?些管理班級(jí)?的措施。這?樣，對(duì)自己?課堂的順利?開展也有一?定的促進(jìn)作?用。三、?與指導(dǎo)老師?之間的交流?指導(dǎo)老師?一般都是資?歷比較深，?或是在教學(xué)?上有影響教?師。實(shí)習(xí)期?間，我們會(huì)?在教授本科?目時(shí)，遇到?這樣那樣的?問題，這時(shí)?就需要我們?向指導(dǎo)老師?討教一些相?關(guān)的教學(xué)方?法。我們?cè)?到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)?校的第二天?，校長就安?排了我們與?指導(dǎo)老師見?面，而我的?指導(dǎo)老師就?是一位在教?學(xué)上有自己?獨(dú)特見解教?師。在我?第一次講解?文言文時(shí)，?就遇到了很?大的難題。?把握不好學(xué)?生的理解能?力，把握不?好學(xué)生的翻?譯水平。所?以上完第一?課時(shí)，學(xué)生?對(duì)本篇課文?理解的不是?很透徹。在?與指導(dǎo)老師?就此進(jìn)行交?流時(shí)，老師?告訴我，文?言文首先要?求學(xué)生在課?前必須是讀?過幾遍的，?其實(shí)要讓他?們?cè)囍g?，針對(duì)他們?翻譯不對(duì)的?地方作補(bǔ)充?，最后要讓?他們把單個(gè)?字詞的理解?都記住了。?這對(duì)我以后?講文言文起?了很大的作?用。當(dāng)然?，有的實(shí)習(xí)?老師也往往?會(huì)把一些自?己不愿意處?理的事情推?給___，?例如：批改?作業(yè)、判卷?子等。這就?需要我們?cè)?指導(dǎo)老師面?前維護(hù)自己?的權(quán)利，學(xué)?會(huì)委婉拒絕?。要讓指導(dǎo)?老師了解你?的工作計(jì)劃?及工作安排?，這樣指導(dǎo)?老師就不會(huì)?強(qiáng)制性的把?工作推脫給?你。四、?要與學(xué)生之?間相互尊重?首先要明?確自己與學(xué)?生之間的關(guān)?系是師生關(guān)?系。在課堂?上，學(xué)生要?認(rèn)真聽講，?是對(duì)老師的?尊重。但尊?重是相互的?，你首先尊?重了學(xué)生，?學(xué)生才會(huì)尊?重你。尊重?學(xué)生不單單?是說，給他?足夠的面子?。而是說，?在他犯了錯(cuò)?誤時(shí)，對(duì)待?他像對(duì)待其?他學(xué)生一樣?。不能放任?他的性格隨?其發(fā)展，要?讓他感受到?身邊還有_?__他的眼?神。

在?我所教的_?__班，就?有一個(gè)這樣?一個(gè)學(xué)生，?自己在教室?的最后一排?，坐單桌，?上課總是趴?在桌子上睡?覺。進(jìn)過詢?問，我了解?到，與其讓?他上課搗亂?說話，還不?如讓他趴在?那睡覺。知?道了情況之?后，我沒有?像其他的老?師那樣想，?每次上課我?都走到他身?邊，輕輕的?拍一下他的?肩膀。剛開?始并沒有什?么效果，但?慢慢的，他?不再趴在桌?子上了，而?是拿起了語?文書在看。?一次，我進(jìn)?過他的身邊?，他塞給我?一張紙條，?上面寫著：?老師，其實(shí)?我沒有睡覺?，只是在那?趴著，我想?看看有沒有?老師叫我，?因?yàn)閯e的同?學(xué)睡覺，老?師都會(huì)叫他?們，但是就?是沒有老師?叫我，所以?我就一直習(xí)?慣性的上課?就趴著，反?正沒老師叫?。但那次你?卻叫了我，?我很感謝你?對(duì)我像其他?同學(xué)一樣。?學(xué)生的心?理都是一樣?的，得到老?師的___?、認(rèn)可、和?尊重。所以?要平等的看?待每一個(gè)學(xué)?生，不能因?為這個(gè)學(xué)生?搗亂，就剝?奪他的權(quán)利?。尊重看起?來很簡單，?但做起來卻?是很難得。?作為一名教?師要“以尊?重?fù)Q取尊重?”，如果你?都不