高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件張

“探界者”鐘揚章“探界者”章壹個人簡介貳課文分析三習(xí)題講解章扉頁2018-2019年度感動中國十大人物--鐘揚“綻放在高山礫石的藏波羅花”壹個人簡介貳課文分析三習(xí)題講解章扉2018-2019年度感動壹個人簡介章壹個人簡介章2018-2019年度感動中國十大人物2018-2019年度感動中國十大人物2018-2019年度感動中國十大人物鐘揚頒獎詞：立心天地厚超越海拔六千米，抵達植物生長的最高極限，跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。2018-2019年度感動中國十大人物鐘揚頒獎詞：立心天地厚感動中國十大人物鐘揚，復(fù)旦大學(xué)研究生院院長，生命科學(xué)學(xué)院教授、博導(dǎo)，長期致力于生物多樣性研究和保護，為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻，2017年9月25日不幸遭遇車禍逝世。感動中國十大人物鐘揚，復(fù)旦大學(xué)研究生院院長，生命科學(xué)學(xué)院教授感動中國十大人物“一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生?！辩姄P總把這句話掛在嘴邊。2000萬年前，在亞歐板塊和印度洋板塊的巨大碰撞下，隆起了世界上最年輕的高原——青藏高原。這里是廣袤壯闊的圣地，卻是植物探索的禁區(qū)。高寒缺氧，氧氣含量不足內(nèi)地的50%，晝夜溫差高達45攝氏度，鮮有植物學(xué)家敢于涉足。2011年7月，珠穆朗瑪峰一號大本營，海拔5327米。下午2時剛過，狂風(fēng)開始肆虐，抽打在人臉上，呼吸都困難。“鐘老師，您留守大本營，我們?nèi)ィ　睂W(xué)生拉瓊看到老師嘴唇發(fā)烏，氣喘得像拉風(fēng)箱，不由暗暗心驚。“你們能上，我也能上！你們能爬，我也能爬！”逆風(fēng)而上，向珠穆朗瑪峰北坡挺進，上不來氣的鐘揚嘴唇烏紫，臉都腫了，每走一步都是那樣艱難?！罢业搅耍　睂W(xué)生扎西次仁激動大喊，一處冰川退化后裸露的巖石縫里，一株僅4厘米高、渾身長滿白色細絨毛的“鼠曲雪兔子”躍然眼前，驕傲地綻放著紫色的小花，它是高山雪蓮的近親，看著不起眼，但在植物研究者眼中比什么都美麗動人。高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張感動中國十大人物“一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福感動中國十大人物這里是海拔6200米的珠峰，這是一株目前人類發(fā)現(xiàn)的海拔最高的種子植物，這是中國植物學(xué)家采樣的最高點！他們追蹤整整10年，在海拔4150米處發(fā)現(xiàn)了“植物界小白鼠”擬南芥的嶄新生態(tài)型；他們采集的高原香柏種子里，已提取出抗癌成分；他們花了整整3年，將全世界僅存的3萬多棵國家一級保護植物——西藏巨柏逐一登記在冊；他們揭示了紅景天、獨一味、藏波羅花、墊狀點地梅、西藏沙棘、山嶺麻黃、納木錯魚腥藻等青藏高原特有植物對環(huán)境的分子適應(yīng)機制……16年來，鐘揚和學(xué)生們走過了青藏高原的山山水水，艱苦跋涉50多萬公里，累計收集了上千種植物的4000多萬顆種子，近西藏植物的1/5。高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張感動中國十大人物這里是海拔6200米的珠峰，這是一株目前人類葉雨婷提問教育部長高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張葉雨婷提問教育部長高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31感動中國十大人物“在采訪前期，我與部門主任堵力老師策劃溝通了一周多。在采訪和寫作中，我發(fā)現(xiàn)鐘揚是一個很多面的人，他是少年天才、種子達人、科學(xué)隊長、接盤導(dǎo)師，在歷時一周的實地采訪中，我曾去過他的家和多處工作地點，見到并采訪了60多位與他相關(guān)的人，收集到了幾十萬字的文字材料。在龐大的采訪素材中，我篩選出這些‘小故事’，希望用它們還原出一個真實的鐘揚?！备咭唤y(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張感動中國十大人物“在采訪前期，我與部門主任堵力老師策劃溝通了探界者“鐘揚”1.“英雄”少年2.種子達人3.科學(xué)隊長4.“接盤”導(dǎo)師5.生命延續(xù)課文節(jié)選了種子達人，接盤導(dǎo)師，生命延續(xù)高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張?zhí)浇缯摺扮姄P”1.“英雄”少年高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘貳課文分析章高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張貳課文分析章高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一壹第一部分（“種子達人”）：介紹了鐘揚作為植物學(xué)家的主要事跡和成就。采種子對于鐘揚來說，是一件樂事。為此，他辭職來到復(fù)旦大學(xué)，十幾年如一日地深入西藏采集種子，生活條件之簡陋、高原反應(yīng)之強烈和他對“種子事業(yè)”熱情之高形成了強烈的反差，只因為他心中有一個夢——努力為人類建一個來自世界屋脊的“種子方舟”。課文開頭從植物擬南芥的珍貴、研究價值及發(fā)現(xiàn)，引出執(zhí)著的研究者鐘揚，進而以鐘揚的多重身份總結(jié)其“探界”的人生追求和成就，并從三個方面對其事跡進行報道。高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張壹課文開頭從植物擬南芥的珍貴、研究價值及發(fā)現(xiàn)，引出執(zhí)著的研究貳第二部分（“‘接盤’導(dǎo)師”）：通過鐘揚接收轉(zhuǎn)導(dǎo)師的學(xué)生、為學(xué)生量身定制個性化的發(fā)展規(guī)劃、答應(yīng)接收一直考不上的學(xué)生、從少數(shù)民族招學(xué)生并幫助他們補課等事跡，介紹了鐘揚作為教育專家的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在鐘揚眼里，學(xué)生就跟他深愛的種子一樣，都很寶貴，而他的研究思想和精神也在學(xué)生的腦中生根發(fā)芽，逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實。高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張貳第二部分（“‘接盤’導(dǎo)師”）：通過鐘揚接收轉(zhuǎn)導(dǎo)師的學(xué)生、為三第三部分（“生命延續(xù)”）：以鐘揚為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出的努力和貢獻，詮釋了鐘揚生命的意義——讓更多的生命得以延續(xù)。三第三部分（“生命延續(xù)”）：以鐘揚為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培表達技巧壹1.立意高遠課文圍繞三個小標(biāo)題精選材料，呈現(xiàn)了鐘揚作為植物學(xué)家、援藏干部、教育專家等身份的主要事跡和成就，所述之事表面上較為零碎，但作者用“探界者”將所有材料串連在一起，集中展現(xiàn)了鐘揚對生命價值和意義的不息追求，詮釋了“時代楷?！钡木衿焚|(zhì)。表達技巧壹1.立意高遠表達技巧2.正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合課文選取一系列真實事例，或正面描寫，或側(cè)面烘托，多角度表現(xiàn)了鐘揚的精神和追求。比如，文中多次提到拉瓊對鐘揚事跡的評述，屬于側(cè)面描寫。拉瓊是鐘揚的學(xué)生，經(jīng)常和鐘揚一起工作，非常了解鐘揚，借他之口來評述鐘揚，更客觀，也更可信。再如肖像描寫，“穿著磨白了的‘29塊錢的牛仔褲’，戴著一頂曬變色的寬檐帽，邁著長期痛風(fēng)的腿”，“磨白”“曬變色”說明鐘揚在西藏工作的時間之長，“長期痛風(fēng)”說明鐘揚體力透支之大，體現(xiàn)了他執(zhí)著于事業(yè)的精神和不畏艱難的品質(zhì)。高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張表達技巧2.正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘表達技巧3.語言簡潔質(zhì)樸課文沒有華麗的辭藻，而是用貼切自然、生活化、口語化的語言，真實再現(xiàn)了多個場景和畫面，尤其是人物語言，非常合乎人物特定的環(huán)境、特定的時期、特定的心情和特定的說話對象，恰到好處地突出了鐘揚的品質(zhì)和精神。高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張表達技巧3.語言簡潔質(zhì)樸高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課三課后習(xí)題章高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張三課后習(xí)題章高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一

一1.“胚”應(yīng)為“坯”。2.“深”應(yīng)為“伸”。3.“列”應(yīng)為“裂”。4.“嘎”應(yīng)為“戛”。【練習(xí)與思考】參考答案高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張一1.“胚”應(yīng)為“坯”?！揪毩?xí)與思考】參考答案高一統(tǒng)編教

二課文通過鐘揚不計較生活條件，不顧身體積勞成疾，幾十年如一日深入西藏采種子等事例，表現(xiàn)了鐘揚執(zhí)著于科學(xué)事業(yè)的精神和渴望為生命延續(xù)做貢獻的人生追求。通過鐘揚接收轉(zhuǎn)導(dǎo)師的學(xué)生、為學(xué)生量身定制個性化的發(fā)展規(guī)劃、答應(yīng)接收一直考不上的學(xué)生、從少數(shù)民族招學(xué)生并幫助他們補課等事例，突顯了鐘揚熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的品質(zhì)和擔(dān)當(dāng)。以鐘揚為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究忙碌不止的事例，刻畫了他甘于奉獻，生命不止工作不息的精神?！揪毩?xí)與思考】參考答案高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張二課文通過鐘揚不計較生活條件，不顧身體積勞成疾，幾十年如

三不斷增加生命的廣度和高度，使有限的生命產(chǎn)生無限的價值和意義，造福更多的人?！揪毩?xí)與思考】參考答案高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張三不斷增加生命的廣度和高度，使有限的生命產(chǎn)生無限的價值和

四1.肖像描寫，“穿著磨白了的‘29塊錢的牛仔褲’，戴著一頂曬變色的寬檐帽，邁著長期痛風(fēng)的腿”，“磨白”“曬變色”說明鐘揚在西藏工作的時間之長，“長期痛風(fēng)”說明鐘揚體力透支之大，更為直觀地體現(xiàn)了他執(zhí)著于事業(yè)的精神和不畏艱難的品質(zhì)。2.用鐘揚的語言刻畫了鐘揚作為教育專家熱愛學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。3.“拿生命做賭注”“第三次”等詞語，從側(cè)面更為客觀地展現(xiàn)了鐘揚在身體條件很差的情況下仍執(zhí)著于科學(xué)事業(yè)和西部少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的奉獻精神?！揪毩?xí)與思考】參考答案高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張四1.肖像描寫，“穿著磨白了的‘29塊錢的牛仔褲’，戴

五提示：從種子的價值延伸至鐘揚執(zhí)著于采集種子、執(zhí)著于培養(yǎng)學(xué)生的意義。【練習(xí)與思考】參考答案高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張五提示：從種子的價值延伸至鐘揚執(zhí)著于采集種子、執(zhí)著于培養(yǎng)“英雄”少年“這是我所經(jīng)歷的1979年高考：全省錄取率不到4%，我所在班級80%的同學(xué)是農(nóng)村戶口，一半考上了北大、清華和科大?！辩姄P曾經(jīng)這樣回憶自己高考的經(jīng)歷，他就讀的是如今鼎鼎大名的黃岡中學(xué)。1977年，學(xué)校在大操場上舉行隆重的歡送儀式，慶?；謴?fù)高考后的第一屆大學(xué)生即將入學(xué)，4名考上大學(xué)的同學(xué)胸前戴著大紅花，像英雄-般。鐘揚也渴望成為那樣的“英雄”。父親是當(dāng)?shù)氐恼修k主任，為了避嫌，父親不讓他以在讀生身份提前參加高考，在與父親賭氣的同時，鐘揚參加了中國科技大學(xué)少年班的考試，當(dāng)時的競爭非常激烈，就在鐘揚差點失去信心的時候，他接到了通知——考上了!這個15歲考入中科大無線電專業(yè)的少年，開始了他不安分的人生。《“探界者”鐘揚》（課文未節(jié)選部分）高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張“英雄”少年“這是我所經(jīng)歷的1979年高考：全省錄取率不“英雄”少年鐘揚的母親王彩艷回憶，鐘揚在考上少年班以后就開始補習(xí)數(shù)學(xué)、物理，因為老師說他這兩門考得不好。進入大學(xué)以后，鐘揚一邊忙著學(xué)生會宣傳委員的事務(wù)，一邊堅持每月往家里寫信。那時，學(xué)習(xí)無線電專業(yè)的他對植物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此轉(zhuǎn)向用計算機技術(shù)研究植物學(xué)問題。1984年，鐘揚被分配到中國科學(xué)院武漢植物所工作，那時，他曾用兩年的業(yè)余時間，旁聽了武漢大學(xué)生物系的課程?；貞浧疬@段往事，鐘揚的妻子——一直在植物學(xué)領(lǐng)域深耕的張曉艷也感嘆：“他在這方面的知識儲備非常充足?！焙顽姄P外向熱情的性格相比，張曉艷就顯得內(nèi)向了許多。那時候，工作調(diào)動是-件非常困難的事，加上不愿和父母分居異地，張曉艷對于與鐘揚的婚事一直猶豫不定。一次，張曉艷在工作結(jié)束后回到武漢，鐘揚在車站接她時突然開門見山地說，自己把證明開好了?！笆裁醋C明？”張曉艷問?！拔覀兊慕Y(jié)婚證明啊?！薄拔疫€沒同意呢，你怎么就把這個證明開了呢？”“沒有問題，大家都覺得可以了，到時間了?！薄坝谑俏揖瓦@樣有點‘被脅迫’地領(lǐng)了結(jié)婚證。”張曉艷笑說。結(jié)婚沒幾年，33歲的鐘揚就成了武漢植物所副所長。后來，這位在生活和工作中都雷厲風(fēng)行的年輕副局級干部干出一件讓常人無法理解的事情——放棄武漢的一切，去上海當(dāng)一名高校教師。《“探界者”鐘揚》（課文未節(jié)選部分）高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張“英雄”少年鐘揚的母親王彩艷回憶，鐘揚在考上少年班以后就科學(xué)隊長“生命誕生以來，從原核到真核，從單細胞到多細胞，從海洋到陸地，簡單與復(fù)雜并存，繁盛與滅絕交替，走向了一篇篇跌宕起伏的演化樂章，其間洋溢著生命誕生與繁盛的歡頌，伴隨著物種滅絕與衰落的悲愴?！边@是鐘揚為2016年剛剛竣工的上海市自然博物館（以下簡稱”自博館”）參與寫作的500多塊圖文展板之一，很少有人知道，這細膩而又富有文采的文字，竟出自這位看起來五大三粗的理工男之手。如果說，“采種子”是鐘揚的”主業(yè)”，那么科普則是他最愛的“副業(yè)”。在自博館建設(shè)期間，該館圖文項目負責(zé)人之一，自博館研究設(shè)計院展覽設(shè)計部主任鮑其洞為尋找圖文寫作顧問“操碎了心”。因為學(xué)科跨度大、文字要求高，她先后聯(lián)系的幾家高校都因這個項目難度太大而婉拒。《“探界者”鐘揚》（課文未節(jié)選部分）高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張科學(xué)隊長“生命誕生以來，從原核到真核，從單細胞到多細胞，

科學(xué)隊長鮑其洞知道鐘揚太忙了，因此想拜托他幫忙牽線或引薦一些專家。令她沒想到的是，鐘揚二話不說就接下了這個沒什么回報、時間緊的“燙手山芋”?！拔覀儠敛豢蜌獾匕炎铍y的部分留給他。在半年多的時間里，每次聽說鐘老師從西藏回上海了，我們都會立刻和他預(yù)約時間，他總是爽快答應(yīng)。”鮑其洞告訴中國青年報·中青在線記者。從2001年起開始和上?？萍拣^合作，他使用過很多身份，有時是評審專家，有時是科學(xué)顧問，有時是科普活動主講人，有時是標(biāo)本捐贈人，有時甚至是供應(yīng)商。他時不時會出現(xiàn)在科技館或者自然博物館的各個角落，每一次，都帶著特定的任務(wù)過來。復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教師趙佳媛是鐘揚的學(xué)生，她見證了導(dǎo)師這些年在這條“不歸路”上越走越遠?！丁疤浇缯摺辩姄P》（課文未節(jié)選部分）高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張科學(xué)隊長鮑其洞知道鐘揚太忙了，因此想拜托他幫忙牽線或

科學(xué)隊長2003年—2017年，鐘揚共撰寫、翻譯、審校了10本科普著作，其中不乏《大流感》這樣的“網(wǎng)紅書”?！啊洞罅鞲小愤@本書，內(nèi)容包羅萬象，語言風(fēng)格多變，鐘老師對推敲文字樂在其中，他會忽然在吃飯時得意洋洋告訴大家他的譯法，當(dāng)然偶爾會被我們反駁，他也會欣然接受?！壁w佳媛回憶。對中小學(xué)生來說，鐘揚可以稱作“科學(xué)隊長”了。他連續(xù)7年多次為全國中小學(xué)生義務(wù)進行形式多樣的科普，任學(xué)校科學(xué)顧問。來自上海實驗中學(xué)的朱薪宇就深受他的感染。“當(dāng)時去聽教授講座，一下子就被鐘教授生動的演講吸引住了，從此我就成了教授年齡最小的學(xué)生，并開始跟隨他學(xué)習(xí)科學(xué)……聽他的課，你永遠都不會感到無聊，在鐘老師的指引下我慢慢愛上了科學(xué)?！敝煨接钫f?！丁疤浇缯摺辩姄P》（課文未節(jié)選部分）科學(xué)隊長2003年—2017年，鐘揚共撰寫、翻譯、審校了

科學(xué)隊長《“探界者”鐘揚》（課文未節(jié)選部分）“做科學(xué)傳播是件好事情，我當(dāng)然支持啊!”在鐘揚的鼓勵下，朱薪宇和同學(xué)們在學(xué)校開設(shè)了“學(xué)與做科學(xué)社”。另外，鐘揚還幫這個社團撰寫舞臺劇腳本，并利用零碎時間幫助同學(xué)們排練。鐘揚為什么要用這么大的精力做科普？趙佳媛認為，與其說科普,不如簡單地說是他愿意教人。“鐘老師對‘批判性思維’念念不忘。他覺得對中小學(xué)生的科學(xué)教育乃至思維教育非常重要，他還想著要把大學(xué)專業(yè)教材改成適合小朋友的音頻故事，想著要為孩子們寫一本科學(xué)故事書，想著去中學(xué)給科學(xué)社的孩子們上課，還想著開設(shè)更系統(tǒng)化的科學(xué)營……”趙佳媛說?？茖W(xué)隊長《“探界者”鐘揚》（課文未節(jié)選部分）“做科學(xué)傳播完章完章“探界者”鐘揚章“探界者”章壹個人簡介貳課文分析三習(xí)題講解章扉頁2018-2019年度感動中國十大人物--鐘揚“綻放在高山礫石的藏波羅花”壹個人簡介貳課文分析三習(xí)題講解章扉2018-2019年度感動壹個人簡介章壹個人簡介章2018-2019年度感動中國十大人物2018-2019年度感動中國十大人物2018-2019年度感動中國十大人物鐘揚頒獎詞：立心天地厚超越海拔六千米，抵達植物生長的最高極限，跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。2018-2019年度感動中國十大人物鐘揚頒獎詞：立心天地厚感動中國十大人物鐘揚，復(fù)旦大學(xué)研究生院院長，生命科學(xué)學(xué)院教授、博導(dǎo)，長期致力于生物多樣性研究和保護，為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻，2017年9月25日不幸遭遇車禍逝世。感動中國十大人物鐘揚，復(fù)旦大學(xué)研究生院院長，生命科學(xué)學(xué)院教授感動中國十大人物“一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生?！辩姄P總把這句話掛在嘴邊。2000萬年前，在亞歐板塊和印度洋板塊的巨大碰撞下，隆起了世界上最年輕的高原——青藏高原。這里是廣袤壯闊的圣地，卻是植物探索的禁區(qū)。高寒缺氧，氧氣含量不足內(nèi)地的50%，晝夜溫差高達45攝氏度，鮮有植物學(xué)家敢于涉足。2011年7月，珠穆朗瑪峰一號大本營，海拔5327米。下午2時剛過，狂風(fēng)開始肆虐，抽打在人臉上，呼吸都困難。“鐘老師，您留守大本營，我們?nèi)ィ　睂W(xué)生拉瓊看到老師嘴唇發(fā)烏，氣喘得像拉風(fēng)箱，不由暗暗心驚?！澳銈兡苌?，我也能上！你們能爬，我也能爬！”逆風(fēng)而上，向珠穆朗瑪峰北坡挺進，上不來氣的鐘揚嘴唇烏紫，臉都腫了，每走一步都是那樣艱難?！罢业搅耍　睂W(xué)生扎西次仁激動大喊，一處冰川退化后裸露的巖石縫里，一株僅4厘米高、渾身長滿白色細絨毛的“鼠曲雪兔子”躍然眼前，驕傲地綻放著紫色的小花，它是高山雪蓮的近親，看著不起眼，但在植物研究者眼中比什么都美麗動人。高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張感動中國十大人物“一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福感動中國十大人物這里是海拔6200米的珠峰，這是一株目前人類發(fā)現(xiàn)的海拔最高的種子植物，這是中國植物學(xué)家采樣的最高點！他們追蹤整整10年，在海拔4150米處發(fā)現(xiàn)了“植物界小白鼠”擬南芥的嶄新生態(tài)型；他們采集的高原香柏種子里，已提取出抗癌成分；他們花了整整3年，將全世界僅存的3萬多棵國家一級保護植物——西藏巨柏逐一登記在冊；他們揭示了紅景天、獨一味、藏波羅花、墊狀點地梅、西藏沙棘、山嶺麻黃、納木錯魚腥藻等青藏高原特有植物對環(huán)境的分子適應(yīng)機制……16年來，鐘揚和學(xué)生們走過了青藏高原的山山水水，艱苦跋涉50多萬公里，累計收集了上千種植物的4000多萬顆種子，近西藏植物的1/5。高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張感動中國十大人物這里是海拔6200米的珠峰，這是一株目前人類葉雨婷提問教育部長高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張葉雨婷提問教育部長高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31感動中國十大人物“在采訪前期，我與部門主任堵力老師策劃溝通了一周多。在采訪和寫作中，我發(fā)現(xiàn)鐘揚是一個很多面的人，他是少年天才、種子達人、科學(xué)隊長、接盤導(dǎo)師，在歷時一周的實地采訪中，我曾去過他的家和多處工作地點，見到并采訪了60多位與他相關(guān)的人，收集到了幾十萬字的文字材料。在龐大的采訪素材中，我篩選出這些‘小故事’，希望用它們還原出一個真實的鐘揚?！备咭唤y(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張感動中國十大人物“在采訪前期，我與部門主任堵力老師策劃溝通了探界者“鐘揚”1.“英雄”少年2.種子達人3.科學(xué)隊長4.“接盤”導(dǎo)師5.生命延續(xù)課文節(jié)選了種子達人，接盤導(dǎo)師，生命延續(xù)高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張?zhí)浇缯摺扮姄P”1.“英雄”少年高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘貳課文分析章高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張貳課文分析章高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一壹第一部分（“種子達人”）：介紹了鐘揚作為植物學(xué)家的主要事跡和成就。采種子對于鐘揚來說，是一件樂事。為此，他辭職來到復(fù)旦大學(xué)，十幾年如一日地深入西藏采集種子，生活條件之簡陋、高原反應(yīng)之強烈和他對“種子事業(yè)”熱情之高形成了強烈的反差，只因為他心中有一個夢——努力為人類建一個來自世界屋脊的“種子方舟”。課文開頭從植物擬南芥的珍貴、研究價值及發(fā)現(xiàn)，引出執(zhí)著的研究者鐘揚，進而以鐘揚的多重身份總結(jié)其“探界”的人生追求和成就，并從三個方面對其事跡進行報道。高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張壹課文開頭從植物擬南芥的珍貴、研究價值及發(fā)現(xiàn)，引出執(zhí)著的研究貳第二部分（“‘接盤’導(dǎo)師”）：通過鐘揚接收轉(zhuǎn)導(dǎo)師的學(xué)生、為學(xué)生量身定制個性化的發(fā)展規(guī)劃、答應(yīng)接收一直考不上的學(xué)生、從少數(shù)民族招學(xué)生并幫助他們補課等事跡，介紹了鐘揚作為教育專家的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在鐘揚眼里，學(xué)生就跟他深愛的種子一樣，都很寶貴，而他的研究思想和精神也在學(xué)生的腦中生根發(fā)芽，逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實。高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張貳第二部分（“‘接盤’導(dǎo)師”）：通過鐘揚接收轉(zhuǎn)導(dǎo)師的學(xué)生、為三第三部分（“生命延續(xù)”）：以鐘揚為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出的努力和貢獻，詮釋了鐘揚生命的意義——讓更多的生命得以延續(xù)。三第三部分（“生命延續(xù)”）：以鐘揚為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培表達技巧壹1.立意高遠課文圍繞三個小標(biāo)題精選材料，呈現(xiàn)了鐘揚作為植物學(xué)家、援藏干部、教育專家等身份的主要事跡和成就，所述之事表面上較為零碎，但作者用“探界者”將所有材料串連在一起，集中展現(xiàn)了鐘揚對生命價值和意義的不息追求，詮釋了“時代楷?！钡木衿焚|(zhì)。表達技巧壹1.立意高遠表達技巧2.正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合課文選取一系列真實事例，或正面描寫，或側(cè)面烘托，多角度表現(xiàn)了鐘揚的精神和追求。比如，文中多次提到拉瓊對鐘揚事跡的評述，屬于側(cè)面描寫。拉瓊是鐘揚的學(xué)生，經(jīng)常和鐘揚一起工作，非常了解鐘揚，借他之口來評述鐘揚，更客觀，也更可信。再如肖像描寫，“穿著磨白了的‘29塊錢的牛仔褲’，戴著一頂曬變色的寬檐帽，邁著長期痛風(fēng)的腿”，“磨白”“曬變色”說明鐘揚在西藏工作的時間之長，“長期痛風(fēng)”說明鐘揚體力透支之大，體現(xiàn)了他執(zhí)著于事業(yè)的精神和不畏艱難的品質(zhì)。高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張表達技巧2.正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘表達技巧3.語言簡潔質(zhì)樸課文沒有華麗的辭藻，而是用貼切自然、生活化、口語化的語言，真實再現(xiàn)了多個場景和畫面，尤其是人物語言，非常合乎人物特定的環(huán)境、特定的時期、特定的心情和特定的說話對象，恰到好處地突出了鐘揚的品質(zhì)和精神。高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張表達技巧3.語言簡潔質(zhì)樸高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課三課后習(xí)題章高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張三課后習(xí)題章高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一

一1.“胚”應(yīng)為“坯”。2.“深”應(yīng)為“伸”。3.“列”應(yīng)為“裂”。4.“嘎”應(yīng)為“戛”。【練習(xí)與思考】參考答案高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張一1.“胚”應(yīng)為“坯”?！揪毩?xí)與思考】參考答案高一統(tǒng)編教

二課文通過鐘揚不計較生活條件，不顧身體積勞成疾，幾十年如一日深入西藏采種子等事例，表現(xiàn)了鐘揚執(zhí)著于科學(xué)事業(yè)的精神和渴望為生命延續(xù)做貢獻的人生追求。通過鐘揚接收轉(zhuǎn)導(dǎo)師的學(xué)生、為學(xué)生量身定制個性化的發(fā)展規(guī)劃、答應(yīng)接收一直考不上的學(xué)生、從少數(shù)民族招學(xué)生并幫助他們補課等事例，突顯了鐘揚熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的品質(zhì)和擔(dān)當(dāng)。以鐘揚為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究忙碌不止的事例，刻畫了他甘于奉獻，生命不止工作不息的精神?！揪毩?xí)與思考】參考答案高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張二課文通過鐘揚不計較生活條件，不顧身體積勞成疾，幾十年如

三不斷增加生命的廣度和高度，使有限的生命產(chǎn)生無限的價值和意義，造福更多的人?！揪毩?xí)與思考】參考答案高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張三不斷增加生命的廣度和高度，使有限的生命產(chǎn)生無限的價值和

四1.肖像描寫，“穿著磨白了的‘29塊錢的牛仔褲’，戴著一頂曬變色的寬檐帽，邁著長期痛風(fēng)的腿”，“磨白”“曬變色”說明鐘揚在西藏工作的時間之長，“長期痛風(fēng)”說明鐘揚體力透支之大，更為直觀地體現(xiàn)了他執(zhí)著于事業(yè)的精神和不畏艱難的品質(zhì)。2.用鐘揚的語言刻畫了鐘揚作為教育專家熱愛學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。3.“拿生命做賭注”“第三次”等詞語，從側(cè)面更為客觀地展現(xiàn)了鐘揚在身體條件很差的情況下仍執(zhí)著于科學(xué)事業(yè)和西部少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的奉獻精神?！揪毩?xí)與思考】參考答案高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張四1.肖像描寫，“穿著磨白了的‘29塊錢的牛仔褲’，戴

五提示：從種子的價值延伸至鐘揚執(zhí)著于采集種子、執(zhí)著于培養(yǎng)學(xué)生的意義?！揪毩?xí)與思考】參考答案高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張五提示：從種子的價值延伸至鐘揚執(zhí)著于采集種子、執(zhí)著于培養(yǎng)“英雄”少年“這是我所經(jīng)歷的1979年高考：全省錄取率不到4%，我所在班級80%的同學(xué)是農(nóng)村戶口，一半考上了北大、清華和科大。”鐘揚曾經(jīng)這樣回憶自己高考的經(jīng)歷，他就讀的是如今鼎鼎大名的黃岡中學(xué)。1977年，學(xué)校在大操場上舉行隆重的歡送儀式，慶?；謴?fù)高考后的第一屆大學(xué)生即將入學(xué)，4名考上大學(xué)的同學(xué)胸前戴著大紅花，像英雄-般。鐘揚也渴望成為那樣的“英雄”。父親是當(dāng)?shù)氐恼修k主任，為了避嫌，父親不讓他以在讀生身份提前參加高考，在與父親賭氣的同時，鐘揚參加了中國科技大學(xué)少年班的考試，當(dāng)時的競爭非常激烈，就在鐘揚差點失去信心的時候，他接到了通知——考上了!這個15歲考入中科大無線電專業(yè)的少年，開始了他不安分的人生?！丁疤浇缯摺辩姄P》（課文未節(jié)選部分）高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張“英雄”少年“這是我所經(jīng)歷的1979年高考：全省錄取率不“英雄”少年鐘揚的母親王彩艷回憶，鐘揚在考上少年班以后就開始補習(xí)數(shù)學(xué)、物理，因為老師說他這兩門考得不好。進入大學(xué)以后，鐘揚一邊忙著學(xué)生會宣傳委員的事務(wù)，一邊堅持每月往家里寫信。那時，學(xué)習(xí)無線電專業(yè)的他對植物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此轉(zhuǎn)向用計算機技術(shù)研究植物學(xué)問題。1984年，鐘揚被分配到中國科學(xué)院武漢植物所工作，那時，他曾用兩年的業(yè)余時間，旁聽了武漢大學(xué)生物系的課程?；貞浧疬@段往事，鐘揚的妻子——一直在植物學(xué)領(lǐng)域深耕的張曉艷也感嘆：“他在這方面的知識儲備非常充足。”和鐘揚外向熱情的性格相比，張曉艷就顯得內(nèi)向了許多。那時候，工作調(diào)動是-件非常困難的事，加上不愿和父母分居異地，張曉艷對于與鐘揚的婚事一直猶豫不定。一次，張曉艷在工作結(jié)束后回到武漢，鐘揚在車站接她時突然開門見山地說，自己把證明開好了?！笆裁醋C明？”張曉艷問?！拔覀兊慕Y(jié)婚證明啊?！薄拔疫€沒同意呢，你怎么就把這個證明開了呢？”“沒有問題，大家都覺得可以了，到時間了?！薄坝谑俏揖瓦@樣有點‘被脅迫’地領(lǐng)了結(jié)婚證?！睆垥云G笑說。結(jié)婚沒幾年，33歲的鐘揚就成了武漢植物所副所長。后來，這位在生活和工作中都雷厲風(fēng)行的年輕副局級干部干出一件讓常人無法理解的事情——放棄武漢的一切，去上海當(dāng)一名高校教師。《“探界者”鐘揚》（課文未節(jié)選部分）高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張高一統(tǒng)編教材第二單元《探界者鐘揚》課件31張“英雄”少年鐘揚的母親王彩艷回憶，鐘揚在考上少年班以后就科學(xué)隊長“生命誕生以來，從原核到真核，從單細胞到多細胞，從海洋到陸地，簡單與復(fù)雜并存，繁盛與滅絕交替，走向了一篇篇跌宕起伏的演化樂章，其間洋溢著生命誕生與繁盛的歡頌，伴隨著物種滅絕與衰落的悲愴?！边@是鐘揚為2016年剛剛竣工