《鄉(xiāng)下人家》第二課時教學(xué)課件

《鄉(xiāng)間人家》第二課時學(xué)習(xí)講課學(xué)習(xí)設(shè)計《鄉(xiāng)間人家》第二課時學(xué)習(xí)講課學(xué)習(xí)設(shè)計《鄉(xiāng)間人家》第二課時學(xué)習(xí)講課學(xué)習(xí)設(shè)計第21課《鄉(xiāng)間人家》第二課時講課方案講課目的：1、認識課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)間人家，感覺田園詩情，激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的興趣和熱愛。2、帶領(lǐng)學(xué)生品嘗優(yōu)美語言，累積優(yōu)異句段。講課要點：隨文章的表達在腦筋中涌現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，進而感覺鄉(xiāng)村生活的美好。講課難點：認識課文的表達次序，意會從平庸的事物、一般的場景顯現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，進而學(xué)習(xí)作者的表達方法。講課準備：課件講課過程：一、回首講話導(dǎo)入。（1分鐘）1、同學(xué)們，在鄉(xiāng)間的小道上，你會聞到瓜果的芬芳；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊。接下來，讓我們再次走進本組的第一篇課文——《鄉(xiāng)間人家》，一同來意會鄉(xiāng)間人家那份獨到、迷人的風(fēng)景。二、出示本課學(xué)習(xí)目標。（1分鐘）1、再次走近鄉(xiāng)間人家，感覺鄉(xiāng)間人家風(fēng)景的獨到與迷人。。2、認識課文的表達次序。三、互動溝通環(huán)節(jié)（32分鐘）1/10回首課文內(nèi)容，思慮：文中的哪句話高度歸納了鄉(xiāng)間人家風(fēng)景的特色？（板書：獨到、迷人）請同學(xué)們齊讀這句話。（1分鐘）自學(xué)提示一：那么鄉(xiāng)間人家的一道道風(fēng)景終歸獨到、迷人在哪里呢？請同學(xué)們帶著這個問題自由讀課文，邊讀邊畫出留給你印象深的句子，并作好注明。3分鐘后，我們進行溝通。（20分鐘）（說明：以下講課環(huán)節(jié)的設(shè)計但是一個預(yù)設(shè)，實質(zhì)講課中，以學(xué)生的講話為主線，教師的點撥、指導(dǎo)適合地穿插此中，不越俎代庖，牽著學(xué)生的鼻子走。）生活場景一：屋前搭瓜架1、（如學(xué)生讀第1自然段）看來，你從那屋前搭的瓜架中感覺到了鄉(xiāng)間人家的獨到、迷人。讓我們一齊來看看這瓜架。2、依據(jù)學(xué)生的講話【課件出示句子：當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，組成了一作別有幽默的裝修，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。】3、自己再讀讀看，你特別從哪些字詞中感覺到那份獨到、迷人的？（1）“一個個”師：你能經(jīng)過朗誦表達出來嗎？生：幾生試一試朗誦。談?wù)摚A(yù)設(shè)）：給你這么一讀，瓜可真多呀！看來，重沉沉的瓜果然的掛滿了枝頭。這真是果實累累呀！2）“xx、紅、xx、碧綠”師：看來，你從瓜架的色彩上感覺到了它的迷人。談?wù)摚菏茄剑t綠相間，多么嬌艷的瓜架呀！師：誰來讀？2/10生：朗，表達感情。價：聽你么一，那的藤、的葉憂如就在我眼前?？磥砻匀说墓霞芤幌戮桶涯愕难酃馕×?。5、同學(xué)上眼睛，聽一聽文中下人家屋前風(fēng)景的描繪，想象畫面，再想象一下“高樓前蹲著一石子或是著兩根大旗桿”的城市的狀況?！炯シ盼睦省可耗柯牎?、想一想我經(jīng)常在城市中看到那高樓前蹲著一石子或是著兩根大旗桿，再來看看我眼前的瓜架，你又想什么？生：各自言，表達感覺。通比，感覺到下人家的樸實、可。（里采納了比的方法，假如在前著兩根大旗桿，人不省得太，假如蹲著一石子又太威，人忍不住拘、膽寒，生切之感。里家小屋前攀著棚架爬上屋檐的的藤和葉，與點此中的青的瓜，色彩，生活氣味厚，把家小屋裝點的致生，切可，樸自然，無人工雕琢之感。）：是的，不是可的、風(fēng)趣的裝，下人家來了豐產(chǎn)的歡喜，怪不得??引【件出示第一句：下人家，然住著小小的房子，但在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種瓜，那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐)?！?、?。何萸按畹墓霞芸烧媸且坏廓毜健⒚匀说木??！炯祷啬俊可罹岸呵霸曰ㄎ莺蟠汗S冒1、穿瓜架，我到達前的地上，看看那里有什么獨到、迷人的景？3/102、學(xué)生朗誦有關(guān)語句。3、依據(jù)學(xué)生的朗誦【課件出示第2自然段：有些人家．還在門前的場所上種幾株花，芍(sháo)藥，鳳仙，雞冠(guān)花，大麗菊，它們依著季節(jié)，次序開放，樸實中帶著幾分華美，顯出一派獨到的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹．綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨事后，到那里逛逛，經(jīng)常會看見很多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！俊?、看來，這門前的鮮花把你的眼光吸引住了，自己讀讀看，你能從哪些詞語中感覺到鮮花的獨到、迷人？1）“xx中帶著幾分xx”師：我們來賞識賞識?！菊n件出示圖片】師：這些鮮花是鄉(xiāng)村里最常有的，卻開得這樣旺盛。真是“樸實中帶著幾分華美”【課件點紅】師：再讀讀看，你還讀出了什么？2）“依著季節(jié)，次序開放”師：從這里你又感覺到了什么？生：自由講話，表達感覺。師：【課件點紅】是呀，一年四時都有鮮花陪同，這農(nóng)家小院真是迷人！這么美的風(fēng)景誰想讀一讀呢？生：一世試一試朗誦課文，其余同學(xué)閉目想象畫面。談?wù)摚涸谀愕睦收b中我們憂如看到了百花齊放的畫面。多么獨到的農(nóng)家風(fēng)光呀。5、過渡：鄉(xiāng)間人家不時辰刻都讓我們感覺特其余酣暢，讓我們在春姑娘的帶領(lǐng)下，到達屋后的竹林中。4/10【課件出示：還有些人家，在屋后種幾十枝竹．綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨事后，到那里逛逛，經(jīng)常會看見很多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！?、自己讀讀看，閑步竹林中，你最喜愛什么呢？如生讀第一句，【課件出示竹子這一句：還有些人家，在屋后種幾十枝竹．綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。】小結(jié)：看來，你十分喜愛那綠竹。在旺盛的竹林中閑步，冷風(fēng)吹拂，多么涼快，酣暢呀！師：誰來讀？指名兩人讀。師：自己再讀讀看，【課件出示描繪竹子的兩句：還有些人家，在屋后種幾十枝竹．綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨事后，到那里逛逛，經(jīng)常會看見很多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。】師：你還喜愛什么呢？如生讀春筍的。師：讀了這句，你能告訴大家你眼前憂如出現(xiàn)了如何的畫面呢？生：自由講話，表達感覺。師：假如將“探出頭來”換成“長出來”，為何？【課件點紅：探】生：春季下雨后竹筍長得很多很快，這句話形象地表現(xiàn)了“雨后春筍”的美好畫面，特別是一個“探”字，擬人化的手法，讓人感覺嫩筍快速的長勢，憂如一個個調(diào)皮調(diào)皮的娃娃和人捉迷藏同樣從土里探出頭，充分顯現(xiàn)了春季勃勃的活力。表演：假如你們就是那些竹筍，誰能探一個頭給我們看看？生：試一試表演。師：多么可愛的小竹筍呀！你能把這份可愛讀出來嗎？5/10生：試一試朗誦。談?wù)摚鹤髡叨嘞矏鬯麄儼?，把他們看作了人來寫！誰來讀？生：試一試朗讀。師：讓我們再來讀讀這段文字，感覺這份活力?！菊n件出示竹林、竹筍的句子?！啃〗Y(jié)：門前中鮮花，屋后春筍冒，鄉(xiāng)間人家?guī)缀醭闪艘粋€天然的植物園，讓我們再次來感覺這獨到、迷人的農(nóng)家風(fēng)光。生：齊讀第二自然段。8、師小結(jié)過渡：看來，這門前的鮮花、屋后的春筍，確實是一道獨到、迷人的風(fēng)景?！菊n件返回目錄頁】生活場景三：院中雞覓食師過渡：再看看課文，你還可以從哪些地方地方感覺到這份獨到、迷人呢？1、如生說雞【課件出示課文第3段：雞，鄉(xiāng)間人家按例總要養(yǎng)幾個的。從他們的房前屋后經(jīng)過，必然會瞧見一只母雞，帶領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場所上大踏步地走來走去。】師：指名讀，讀了這段文字，你有什么感覺？談?wù)摚憾嗝磝x的一家人呀！誰來讀！2、聳著尾巴的雄雞，在場所上大踏步地走來走去。給你留下了什么印象？生：自由講話，表達感覺。師：有了這旺盛的竹林，這空曠的場所，鄉(xiāng)間人家自然總要要養(yǎng)幾個雞，因此說，引讀：“雞，鄉(xiāng)間人家按例總要養(yǎng)幾個的。”3、小結(jié)：威風(fēng)的雄雞，繁忙的母雞，可愛的小雞，生活得多么快樂??！這真不愧是鄉(xiāng)間人家的一道獨到、迷人的風(fēng)景。【課件返回目錄頁】6/10生活景四：xxxx嬉1、下人家的屋后假如有一條小河，那么，引“在石旁，在陰下，會到一群子，游水中，不地把扎到水下去食。即便周邊的石上有女在衣，它也從不驚訝?！薄菊n件出示課文第4段：他們的屋后假如有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹陰下，會見到一群鴨子，游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即便周邊的石頭上有婦女在搗(dǎo)衣，它們也從不驚訝。】：你眼前憂如看到了什么呢？生：自由言，表達感覺。2、引理解：衣【件出示片】：即便聲音再響，激起的水花再大，它也，引：“也從不驚訝?！笨尚┳釉酰可鹤杂杀磉_見解。（勇敢、人與善、成自然??）：多么自由多么快的一群子呀！我一同來一。生：本段。4、?。鹤优c人就像朋友一，友善相，真好！怎能不是下人家的一道獨到、迷人的景？【件返回目】生活景五：院落吃晚1、我才隨著作者的腳步到達下人家的房前屋后。得真快，此太陽已落山了，正當(dāng)我準回去的候，情的下人家邀我留下來吃晚。2、【件出示第5自然段：假如在夏季的夜晚出去閑步，經(jīng)常會瞧下人家吃晚的狀況。他把桌椅菜搬到前，天高地地吃起來。天的7/10霞，向晚的細風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的摯友，它們和鄉(xiāng)間人家一同，繪成了一幅自然、友善(xié)的田園風(fēng)景畫。】師：自己讀讀這段話，此時你看到了什么？聽到了什么呀？生：自由讀本段。師：任意地走向?qū)W生中間，平易地問：“你坐在哪里吃晚餐呀？”平易地問另一學(xué)生:“你邊吃晚餐看到了什么呀？”存心識地指引，仰頭望望屋前，低頭看看腳邊，那小河里呢？再問另一學(xué)生：“你聽到了什么呀？”（農(nóng)民們在談?wù)撌裁囱?？）師：在這類環(huán)境下吃飯，你有什么感覺？生：自由講話，表達感覺。師：能把你的感覺經(jīng)過朗誦表達出來嗎？生：試一試朗誦。師：口中品著美食，眼中賞著美景，心中想著豐產(chǎn)，心情能不快樂嗎？師：誰再來讀？生：試一試朗誦，抒發(fā)感情。3、天上紅云片片，鳥兒鳴聲啾啾，四周花兒朵朵，屋后綠竹搖搖，身旁細風(fēng)習(xí)習(xí)，晚餐笑聲串串，這樣“天高地闊”【課件點紅】地吃飯，能說不獨到、迷人嗎？生：齊讀本段。4、【課件出示鄉(xiāng)間人家吃晚餐的圖片】這就是鄉(xiāng)間人家吃晚餐的狀況，這樣的畫面給你什么樣的感覺？依據(jù)學(xué)生的回答【課件變紅：自然、友善】師：誰能經(jīng)過朗誦把這幅自然、友善的畫面顯現(xiàn)在我們眼前？生：指名一人讀（配樂）。8/10價：一幅幽雅、沉寂的畫面，怎能不激起我下人家的神往之情？有靜有，有板有眼，有景有人，作者我描了一幅多么生幽默的田園景畫啊?。簛?，咱再把句美美地一。（配上音）生：。5、看來，他相得很自然、和。：我不由感：引??（最后一段）?！炯祷啬俊可罹傲阂孤牬呙咔?、秋季的夜晚，假如住在下人家你能聽到什么？2、【出示第6自然段：秋季到了，娘寄住在他屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它便唱起歌來：“，，，呀!，，，呀!”那歌聲真好聽，催眠曲，那些辛苦一天的人，甜甜蜜蜜地入夢?！浚耗悄銇硪弧Ｉ豪?。：你聽出來了？娘憂如在些什么？生：自由言，表達感覺。：指朗。3、：娘的歌聲，分明是一首豐產(chǎn)之歌。怪不得辛苦一天的人，他的夢也這樣甜蜜。你通朗表達出份甜蜜。生：。4、?。阂雇淼拇鍥]有城市的燈酒的狀況，沒有城市的喧，有的但是一片沉寂。真是一道獨到、迷人的景??！因此，作者才會：引??（最后一段）?！炯祷啬俊?/10此時現(xiàn)在，鄉(xiāng)間人家的一道道獨到、迷人