小班健康海帶營(yíng)養(yǎng)多教案反思

小班健康海帶營(yíng)養(yǎng)多教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道海帶里含有隊(duì)人體有益的養(yǎng)分成分，情愿承受它。

2.大膽與同伴溝通自己的已有閱歷和感受。

3.幫忙幼兒了解身體構(gòu)造，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有肯定的幫忙。

4.了解吃飯對(duì)身體安康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

活動(dòng)預(yù)備1.涼拌海帶1份，干海帶、水發(fā)海帶若干。

2.幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程1.請(qǐng)幼兒品嘗涼拌海帶，喚起已有的閱歷。

教師：剛剛小朋友們品嘗的食物是什么？好吃嗎？

2.出示一條完整的干海帶，請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞。

教師：剛剛小朋友們品嘗到的美味就是它做成的，你們熟悉它嗎？

幼兒答復(fù)后教師小結(jié)：海帶生長(zhǎng)在海里。由于它對(duì)我們的身體有益，人們就把它制作成各種各樣的美味食品。

3.出示水發(fā)海帶，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)于海帶有什么不一樣。

教師：小朋友們，說(shuō)說(shuō)我們吃到的海帶和剛剛摸到的海帶有哪些不同之處。

幼兒答復(fù)后教師小結(jié)：剛剛我們摸到的海帶是人們?yōu)楸阌诒４娑瞥傻母珊?，而我們吃海帶時(shí)，就要用水把干海帶泡軟，才能加工。

4.師生共同閱讀幼兒用書(shū)，了解海帶的養(yǎng)分價(jià)值。

教師：海帶有什么養(yǎng)分？吃了海帶，對(duì)我們的身體有哪些好處?

幼兒答復(fù)后教師小結(jié)：海帶里含有豐富的碘，是人體所需的養(yǎng)分成分之一。海帶里的微量元素還能為我們的大腦發(fā)育供應(yīng)養(yǎng)分，讓小朋友變的頭腦聰慧，身體更棒。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以“幫忙小黑”為主線，滲透著情感教育，讓孩子知道關(guān)懷別人，體驗(yàn)幫忙別人的歡樂(lè)。

活動(dòng)一開(kāi)頭我就以播放課件：“哭聲”來(lái)激起孩子們的興趣。果真，孩子們聽(tīng)到哭聲有了幫忙別人的愿望。接著參觀了小白的菜園，通過(guò)引導(dǎo)讓孩子們運(yùn)用多種感觀感知了幾種蔬菜的形狀及特征。在小白的介紹下(特殊是以小白的口吻)孩子們繞有興趣的了解了這些蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值。在幫小黑摘蔬菜、送蔬菜、做菜的一系列環(huán)節(jié)中，孩子們通過(guò)動(dòng)手操作穩(wěn)固了對(duì)幾種蔬菜名稱(chēng)、形狀特征及養(yǎng)分價(jià)值的熟悉，自然的喜愛(ài)上蔬菜。

在活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)者，幼兒是主體。我盡量關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的狀況，并幫忙膽小的孩子能大膽地去嬉戲，去表現(xiàn);也要愛(ài)護(hù)敢說(shuō)敢做的孩子的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并賜予確定;還時(shí)時(shí)留意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同力量層次的孩子得到不同成度的進(jìn)展，其次，活動(dòng)完畢時(shí)還鼓舞孩子們多吃蔬菜，讓他們逐步養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。

本次活動(dòng)也有些不盡人意的地方，活動(dòng)中我雖然給孩子供應(yīng)了輕松開(kāi)心的氣氛，但是間或有些急躁，沒(méi)有充分地給他們表達(dá)的時(shí)機(jī)，束縛了孩子們的想象力。今后在這方面要有所改良。

總之，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，使我有了更深的感悟。