幼兒園科學(xué)教育活動方案

—幼兒園科學(xué)教育活動方案幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識愛好好和探究X以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。幼兒園科學(xué)教育活動方案怎么寫？這里給大家共享一些關(guān)于幼兒園科學(xué)教育活動方案，希望能幫到各位。幼兒園科學(xué)教育活動方案1活動目標(biāo)1.感知磁鐵的吸鐵特性，研討磁鐵的玩法。2.讓幼兒了解磁鐵能吸住鐵制的東西。3.嘗試運用磁鐵解決生活中的問題。活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩一些磁鐵類相關(guān)的小玩具。物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一份活動材料：磁鐵、鐵制品、木制品、布制品、塑料制品等活動重點：通過盡可能地激勵幼兒進(jìn)行實踐，嘗試將非鐵制品與磁鐵進(jìn)行相吸，玩不同的磁鐵游戲?；顒与y點：支持一些力量弱的幼兒學(xué)習(xí)伙伴的經(jīng)驗，讓每個幼兒都能有體驗和發(fā)現(xiàn)?；顒舆^程：一、情景導(dǎo)入：老師有意把一些小鐵釘撒落在地上，提出問題：“怎么辦呢？請小好友想個好方法，讓老師用最快的速度把這些鐵釘撿起來?！痹囍屝『糜延么盆F去吸，總結(jié)出：這個黑黑的小東西叫“磁鐵”。二、認(rèn)識磁鐵。讓幼兒觀看磁鐵都有哪些圖形（圓形、三角形、長方形）等等。三、分小組動手操作：1、讓幼兒試著動手操作，看看盒子里的東西哪些能被磁鐵吸起來？并且小搭配理分工，一個小好友擔(dān)任記錄員，一個小好友擔(dān)任小組代表發(fā)言，其他小好友認(rèn)真地做試驗，為那兩個小好友提供正確的信息答案。2、老師大黑板上出示統(tǒng)計表，讓幼兒上前打“∨”、“X”四、生活拓展：讓幼兒找找自己身上什么東西能被磁鐵吸住。為什么？五、游戲：《小貓釣魚》小好友用老師提供的小魚竿去釣魚，看看有什么發(fā)現(xiàn)？說說為什么？六、總結(jié)：磁鐵只能吸住鐵制的東西。七、“請小好友把自己釣到的魚送到飯店去吧!”以游戲的方式結(jié)束。幼兒園科學(xué)教育活動方案2活動目標(biāo)1、理解故事，了解故事內(nèi)容。2、明白月亮?xí)r圓時缺一起幼兒觀看月亮的愛好。3、說說自己心中的月亮。教學(xué)重點、難點活動重點：幫忙孩子了解月亮?xí)r圓時缺的現(xiàn)實?；顒与y點：幫忙孩子依據(jù)圖片講解并描述故事?；顒訙?zhǔn)備自制夜晚背景圖，月亮改變圖，游戲相關(guān)的各種小衣服卡片?；顒舆^程一、說說“我”眼中的月亮老師引導(dǎo)孩子回想從前見過的月亮是什么樣子的（提問：“小好友都見沒見過月亮??？見過那見過的月亮都是什么樣子的呢？）各抒己見，說一說思索的結(jié)果（能表達(dá)《綱要》中說的：”進(jìn)展幼兒語言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機(jī)說、并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境）二、聽聽月亮姑娘的故事剛剛小好友們都說了自己見過的月亮，那我們都是在什么時分見過月亮的呢？為什么晚上才能見過月亮呢？我們的月亮姑娘最近發(fā)生一件好玩的事情，我們看看都發(fā)生了什么事情。展現(xiàn)圖片讓孩子們所說圖片中看到了什么？你們覺得發(fā)生了什么事情呢？然后老師在孩子們講解并描述的基礎(chǔ)上擴(kuò)充故事三、想想月亮姑娘月亮姑娘有沒有做成衣裳?。磕莻€小好友明白月亮為什么沒有做成衣裳?。磕切『糜颜f說看，為什么月亮姑娘只能晚上才能出來啊？太陽公公出來了，月亮姑娘沒有衣裳可怎么出門啊!她能不能出門？（沒有衣服是不能出門的，小好友們出門來上幼兒園都要穿上漂亮的衣服對不對？）總結(jié)：原來月亮姑娘每天都在改變，所以，她如今還穿不上合身的衣服，你看白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只能晚上才靜靜地露面幼兒園科學(xué)教育活動方案3設(shè)計思路：紙是生活中幼兒最常見到也最常接觸到的很一般的東西，孩子平常也很喜愛玩紙，設(shè)計本次“小汽車過紙橋”的活動，創(chuàng)設(shè)了主題情境，孩子在故事的引導(dǎo)下，以“小工程師”的身份融入故事情境，開頭了探究和試驗，既好玩味性，又有科學(xué)性?；顒幽繕?biāo)：1、幼兒通過猜想和動手試驗，探究出讓紙橋不塌的方法。2、激發(fā)幼兒探究的愛好，并能在活動中大膽動手操作。活動重難點：老師怎樣引導(dǎo)幼兒能大膽的動手、動腦進(jìn)行探究試驗?；顒訙?zhǔn)備：1、瑞吉歐課件故事情境和聲響。2、兩個外觀一樣的模型紙橋（一個不會塌掉、一個會塌掉），遙控汽車。3、試驗操作材料：不同外形的積木和廢舊的a4打印紙、4個玩具汽車。4、投影儀、記錄單、彩色筆?；顒舆^程：一、情景導(dǎo)入——小汽車過紙橋播放課件聲響“嘀嘀嘀”這是什么聲響?。浚ㄐ∑嚨穆曧懀┎シ耪n件場景（一次播放小汽車、兩座橋、游樂場）“小叮當(dāng)要開汽車去游樂場玩咯!到達(dá)游樂場的途中要經(jīng)過兩座橋?！钡谝淮芜^中間夾有波浪形的紙橋，“小汽車順當(dāng)?shù)拈_過了小橋”。接著小汽車在第二座橋上開，“哎呀!橋塌了，小汽車掉下去了”小叮當(dāng)悲傷極了”，播放小叮當(dāng)哭的聲響課件?！靶∑嚍槭裁磿粝氯ツ兀l來幫忙我一下?。俊崩蠋熞龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：“讓我們一起來當(dāng)一回小工程師，看看這這兩座橋為什么一座會塌掉、一座不會塌掉呢？”（老師傾聽幼兒的各種想法，）老師料想幼兒會說的是：1、紙的材質(zhì)不一樣，請一個小好友近距離觀看和摸一摸。2、紙的厚度不一樣，可以準(zhǔn)備尺子量一量將兩座橋橋面撕開后，讓幼兒再觀看發(fā)現(xiàn)：“這兩座橋里面有什么呀？”（原來中間多了一張紙。）“這張紙是什么外形的呀？”（波浪外形）“原來多了這張變了波浪外形的紙，小汽車過橋就可以不塌了呀”二、幼兒用投放的材料進(jìn)行試驗操作并記錄——怎樣讓小紙橋不塌（每4人一組）“讓我們一起來幫忙一下小叮當(dāng)，怎么樣才能讓他的小汽車開到游樂場去呢？”“小工程師們來說說你們想到的讓橋不塌的方法吧!”（老師傾聽幼兒的大膽的猜想）激勵幼兒大膽試驗，老師留意觀看孩子是怎樣運用提供的材料實驗的，并給與引導(dǎo)式的提問?！靶」こ處焸冮_頭搭橋吧!再用畫筆記錄你們的搭橋試驗吧!（可用文字符號、圖畫等各種形式記錄）”“這一隊的小工程師們，你們?yōu)槭裁匆鸭堊兂蛇@樣呢？”“你們?yōu)槭裁匆逊e木這樣放呢？”“你在做什么？為什么？”老師料想的幼兒答復(fù)：1、我多用幾張紙，橋就變得更硬了。2、我把紙這的厚厚的，紙就變硬了。3、積木是橋墩，多幾個就更穩(wěn)。4、積木橋墩距離靠近一些，小汽車也可以過去。（老師在幼兒想出方法以后，要賜予激勵：“”這位小工程師真愛動腦筋，想出了這么好的方法，其他小工程師相信你們能想出更多的方法。）三、投影儀展現(xiàn)記錄單并請幼兒說一說。依據(jù)時間請1—2組展現(xiàn)記錄單：“誰來告知大家，你們的小汽車過了小橋了嗎？你們的小橋是怎樣搭的？為什么塌了或沒塌？”（試驗有可能沒勝利，重在探究過程）結(jié)束語：”我們想了這么多的好方法把小橋搭好了，讓我們開著小汽車嘀嘀嘀的過小橋，去游樂園吧!”（幼兒排隊和老師離開）幼兒園科學(xué)教育活動方案4一、活動目標(biāo)：1、通過幼兒身邊的事物比擬快和慢，并且引導(dǎo)幼兒感知快和慢之間的改變。2、培育幼兒合作的力量以及謙讓的精神。3、進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維。二、活動準(zhǔn)備：1、平衡木兩張、球3—4個、陀螺、風(fēng)車等。2、音樂磁帶（快和慢兩段音樂）錄音機(jī)。三、活動過程：（一）音樂進(jìn)場，讓孩子直接感受到快和慢。1、我們一起聽一段好聽的音樂吧!2、“聽完了這段音樂，你有什么發(fā)現(xiàn)？”3、“原來音樂有的快有的慢，那我們就聽著有快有慢的音樂中讓身體動起來吧!”（二）感知四周事物快和慢的關(guān)系。1、請小好友找一個好好友到老師給你們準(zhǔn)備的區(qū)域中玩一玩，并且比一比誰快，誰慢？2、集合：“剛剛你們都玩了什么？你們在玩的時分誰快誰慢一點呢？”3、你們想過這是為什么呢？這樣吧你們再去玩一次吧!4、集合：“你們這次誰快誰慢呢？為什么？”（三）拓展幼兒的思維，進(jìn)展發(fā)散性思維。1、快的東西是不是始終都是快的，而慢的東西是不是就始終都是慢的呢？2、怎樣才能把快的東西變成慢的，而把慢的東西變成快的呢？3、小結(jié)：小好友說的很好想的方法也許多，快的東西不肯定會永遠(yuǎn)都是快的，而慢的東西也不會始終都是慢的，就像有的小好友吃飯很慢，但是只要你情愿轉(zhuǎn)變，努力一點就可以變得快起來。（四）小好友，其實時間過得很快，那我們怎么樣才能在這么快的時間里做什么？能不能鋪張時間呢？幼兒園科學(xué)教育活動方案5【內(nèi)容與要求】1、在觀看、試驗、比擬中發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密，有探究鞋底秘密的愛好。2、初步感知摩擦力，了解摩擦力在生活中的運用?！净顒又攸c】發(fā)現(xiàn)鞋底花紋、功能的不同?！净顒与y點】理解摩擦力?！静牧吓c環(huán)境創(chuàng)設(shè)】kt板，ppt。【活動流程】溝通發(fā)現(xiàn)——感知商量——留疑引探【活動過程】1、溝通發(fā)現(xiàn)。（1）前幾天，姚果言穿了一雙新鞋，他呀可喜愛了。你們喜愛自己的鞋子嗎？為什么？（幼兒自由發(fā)言）（2）歸納：原來有的鞋子鞋面的顏色很漂亮，有的鞋子樣子很特別，有的鞋子穿起來很便利……。（3）我也發(fā)現(xiàn)了一個秘密，你們想明白嗎？我發(fā)現(xiàn)的秘密在鞋底（出示鞋底），鞋底有什么秘密呢？（幼兒觀看答復(fù)）（4）你們的鞋底有什么呢？（幼兒自由觀看自己的鞋子）（5）幼兒溝通發(fā)現(xiàn)的鞋底的秘密（圖案、線條等）。（6）小結(jié)：原來每雙鞋子的鞋底都有花紋，有的是線條、有的是圖案等。（ppt演示）2、感知商量。（1）為什么鞋底都要有花紋呢？（幼兒推測：好看……）（2）假如鞋底沒有花紋會怎么樣呢？（幼兒連續(xù)推測）（3）我們來做個試驗：介紹試驗方法：用kt板貼在鞋掌部位，然后在地上搓搓，是什么感覺？然后再拿掉kt板，再搓搓，是什么感覺。思索：兩次搓地板的感覺一樣嗎？有花紋是什么感覺？沒有花紋是什么感覺？（4）幼兒試驗。（5）幼兒溝通。（6）小結(jié)：原來鞋底有了花紋，可以增加摩擦力，這樣走路就不簡單滑倒，更安全了。3、留疑引探。（1）ppt演示：老師還帶來了幾雙特別的鞋子，看看：這些是什么鞋子？它的鞋底有什么特別的地方？為什么要這么設(shè)