2022年貴州省鎮(zhèn)遠縣事業(yè)單位教師招聘考試《教育類》試卷及答案

2022年貴州省鎮(zhèn)遠縣事業(yè)單位教師招聘考試《教育類》試卷及答案注意事項1、考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。2、考生按規(guī)定時間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前15分鐘），考生進考室，按要求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名：考試中途考生不準以任何理由離開考場。3、所有考生均不得提前交卷出考場。4、不準用規(guī)定以外的筆答卷，不準在答卷上作任何標記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域外的答案無效。5、考生嚴禁攜帶任何通訊工具（如手機及其它無線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲記憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進入考場。6、考生在考試過程中如不遵守考場紀律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀違規(guī)行為，按有關(guān)規(guī)定進行處罰。一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法主要有（ ）.A、練習(xí)法B、實驗法C、實習(xí)作業(yè)法D、演示法.教育心理學(xué)的主要研究對象是（ ）.A、學(xué)生B、教師C、學(xué)習(xí)D、教學(xué).課程標準與教材的關(guān)系是（ ）.①教材編寫必須依據(jù)課程標準，教師必須領(lǐng)會和掌握本學(xué)科課標的基本思想和內(nèi)容，并在教材中予以充分體現(xiàn)。②課標是教材的編寫指南和評價依據(jù)，教材是課標的主要載體。③課標只是一個最低限度的要求，是基本的要求。④教材是對課程標準的一次再創(chuàng)造、再組織。⑤教材的編寫和實驗可以檢驗課標的合理性。A、②③④B、①②C、?@③④D、①②③④⑤.制度化教育系統(tǒng)是一個單獨的、垂直的、分層的封閉系統(tǒng)，這一系統(tǒng)不適合大眾的、終身的教育。因此，當(dāng)今制度化教育的改革應(yīng)使所有的集體、協(xié)會、地方團體和中間組織共同承擔(dān)教育責(zé)任，這體現(xiàn)出在當(dāng)今制度化教育的改革進程中（ ）。A、非制度化、非正規(guī)的教育得到發(fā)展B、學(xué)制系統(tǒng)因各級各類教育發(fā)生變化C、學(xué)校教育系統(tǒng)日益開放D、學(xué)制系統(tǒng)從雙軌制向單軌制方向發(fā)展.關(guān)于情感的描述正確的是（ ）.A、“喜者見之則喜,?是一種激情B、暴怒的、肌肉緊張、面紅耳赤是一種應(yīng)激C、認知活動中有新發(fā)現(xiàn)的喜悅是一種理智感D、、、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂.'是一種美感.我國實施義務(wù)教育的目的是（ ）.A、擴大教育規(guī)模，趕上發(fā)達國家B、提高民族素質(zhì)，快出人才，出好人才C、普及基礎(chǔ)教育D、延緩就業(yè)，減輕社會就業(yè)壓力.作為教師職業(yè)道德的基本要求，也是教師高尚道德修養(yǎng)的表現(xiàn)在于（ ）。A、熱愛學(xué)生B、學(xué)而不厭C、鉆研教學(xué)D、熱愛勞動.（ ）是班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對一個班集體的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。A、教師B、班主任C、班長D、學(xué)生會.將問題擱置一段時間后突然意識到解決辦法的現(xiàn)象稱為（ ）。A、反省B、建構(gòu)C、頓悟D、反射.當(dāng)我們抬頭仰望天空變幻莫測的浮云時，腦中就產(chǎn)生起伏的面留、采軟的神花、活動的羊群、嘶鳴的奔馬等形象；當(dāng)我們看到北方冬季玻璃上的冰花時，就會覺得它像梅花、像樹葉等物體。以上現(xiàn)象屬于（ ）。A、再造想象B、創(chuàng)造想象C、有意想象D、無意想象.下列選項中，心理學(xué)家與其所屬的學(xué)派搭配正確的是（ ）.A、苛勒~行為主義B、詹姆斯一構(gòu)造主義C、華生——完形主義D、羅杰斯——人本主義.1632年，標志著教育學(xué)以獨立形態(tài)呈現(xiàn)的教育論著是（ ）。A、《學(xué)記》B、《普通教育學(xué)》C《大教學(xué)論》D、《教育論》.在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是（ ）。A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、個體的主觀能動性.影響教育發(fā)展規(guī)模、速度以及教育結(jié)構(gòu)變化的決定性因素是（ ）.A、政治經(jīng)濟制度B、社會生產(chǎn)力C、社會文化D、人口質(zhì)量.根據(jù)課堂生活、課余生活、校外生活不同特點和現(xiàn)代社會生活的不同要求，可采取多種活動方式進行生活教育。通過主題班會、聯(lián)歡晚會、演講和辯論比賽，增強學(xué)生自由準確地表達，和諧愉快地交往的活動方式屬于（ ）.A、探究型活動方式B、交往型活動方式C、體驗型活動方式D、創(chuàng)造型活動方式.我國中4浮開設(shè)的語、數(shù)、夕隔課程屬于（ ）.A、活動課程B、潛在課程C、綜合課程D、學(xué)科課程.通常把一個國家各級分類學(xué)校的總體稱為（ ）。A、國民教育制度B、學(xué)校教育制度C、教育管理體制D、學(xué)校教育結(jié)構(gòu).兒童多動綜合征是一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合征。高峰發(fā)病年齡是（）.5?8歲8?10歲10?12歲12?18歲.（ ）是德育實踐經(jīng)驗的概括和總結(jié)。A、德育內(nèi)容B、德育過程C、德育目標D、德育原則.當(dāng)前在一些地方，某些學(xué)校、個別教師為了在考評中提升其班級整體平均分，不讓成績落后的學(xué)生參加考試。從依法執(zhí)教的角度看，不讓成績落后的學(xué)生參加考試侵犯了學(xué)生的（ ）.A、生命健康權(quán)B、隱私權(quán)C、知識產(chǎn)權(quán)D、受教育權(quán).1632年夸美紐斯出版的（ ）是教育學(xué)形成一門獨立學(xué)科的標志。A、《教育學(xué)》B、《大教學(xué)論》C、《普通教育學(xué)》D、《民主主義與教育》.袁老師中途接手某班的班主任，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生在進行體育活動時總是叫苦叫累，哪怕運動量沒有超出他們可以承受的范圍也是如此。如果你是袁老師，可以在全班進行（ ）.A、積極的情感教育B、意志品質(zhì)的培養(yǎng)C、人際交往教育D、良好的性格教育.備課是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件，下列關(guān)于備課的要求不正確的是（）.A、備課，必須先通讀全書，熟悉的掌握教科書的全部內(nèi)容B、備課內(nèi)容中科導(dǎo)將自己平時積累的備考資料，增補到自己的教學(xué)筆記中，以便上課參考C、備課應(yīng)設(shè)計教學(xué)方法，解決如何把已經(jīng)拿握的教材內(nèi)容傳授給學(xué)生D、備課要了解學(xué)生有的知識技能質(zhì)量，他們的興趣、需要、學(xué)習(xí)習(xí)慣等.有的班主任教師用考試分數(shù)給學(xué)生排名次，并把它作為安排、調(diào)整座位和評優(yōu)推先的唯一標準，這違反了《中〃浮教師職業(yè)道德規(guī)范》的（ ）。A、愛國守法B、教書育人C、關(guān)愛學(xué)生D、愛崗敬業(yè).教育的根本功能是（ ）。A、提高教育教學(xué)質(zhì)量B、為社會輸送合格的人才C、促進人的成長與全面發(fā)展D、為了一切學(xué)生.1903年美國心理學(xué)家桑代克出版第一本教育心理學(xué)專業(yè)書名為（ ）。A、《教育心理學(xué)大綱》B、《教育心理學(xué)講義》C、《教育心理學(xué)》D、《教育心理學(xué)概論》.有些人在生病時，想病快點好，但又不想吃苦藥，這種沖突屬于（ ）.A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突.李紅學(xué)習(xí)了英語語法后，加深了對以前學(xué)過的中文語法的理解，這種現(xiàn)象屬于（ ）。A、負向遷移B、垂直遷移C、順向遷移D、逆向遷移.“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”所描述的是人際交往中的（ ）吸引。A、個人魅力B、相似性C、互補性D、情感性.不同社會、不同階段的教師職業(yè)道德或多或少地存在著某些相同或相似的規(guī)范和要求，這說明教師職業(yè)道德具有（ ）。A、本質(zhì)性B、繼承性C共同性D、穩(wěn)固性二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.家訪是進行個別家庭教育指導(dǎo)的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個別的家庭教育問題。實現(xiàn)有效家訪的途徑有（ ）。A、確定家訪對象，明確家訪目標B、家訪時間要盡量短，保證在一定時間內(nèi)家訪量最多C、家訪時的談話要嚴格按照事先列的提綱進行D、要做好家訪記錄并及時反饋.每一個問題都必須包含以下幾種成分？（ ）A、目的B、個體已有的知識C、障礙D、假設(shè).下列關(guān)于國家實施義務(wù)教育經(jīng)費保障的說法，正確的有（ ）。A、國家將義務(wù)教育全面納入財政保障范圍。B、地方各級人民政府在財政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費單列。C、各級人民政府對家庭經(jīng)濟困難的適齡兒童、少年免費提供教科書并補助學(xué)費D、國家鼓勵社會組織和個人向義務(wù)教育捐贈.在下列心理問題中，可以使用自我堅定訓(xùn)練輔導(dǎo)的是（ ）。A、人際交往中的被動行為B、矛盾面前的猶豫不決C、課堂聽講時的注意力不集中D、與異性交往時的緊張情緒.氣質(zhì)類型包括（ ）。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì).自我效能感是人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷。班杜拉等人指出，影響自我效能感形成的因素主要有（ ）。A、個人自身行為的成敗經(jīng)驗B、替代經(jīng)驗C、言語勸說D、情緒喚醒. ,?國家富強，民族振興、教育發(fā)展”主要我們培養(yǎng)（ ）教師。A、師德高尚B、業(yè)務(wù)精湛C、結(jié)構(gòu)合理D、充滿活力.下列說法正確的是（ ）.A、教育過程是教育和自我教育的統(tǒng)一過程B、思想品德教育過程就是思想品德形成過程C、德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程D、德育過程可以從培養(yǎng)學(xué)生的知、情、意、行任1可一個方面開始.學(xué)校子系統(tǒng)包括的基本因素有（ ）。A、教育者B、受教育者C、教師D、教育影響.下列選項中，關(guān)于終生教育正確的是（ ）。A、貫穿人一生的教育B、強調(diào)職前教育與職后教育一體化C、強調(diào)青少年教育與成人教育一體化D、強調(diào)學(xué)校教育與社會教育一體化.下列所列舉的遷移種類，確實存在的有（ ）.A、態(tài)度遷移B、情感遷移C、知識遷移D、技能遷移.教案的研制過程包括（ ）。A、教學(xué)準備B、布置作業(yè)C、設(shè)計撰寫D、實施檢驗.一個偶然的機會，家境困難的小明讀到香港藝人劉德華的成功故事。盡管劉德華先天條件不具有特別的優(yōu)勢，但他作為一個演員，特別熱愛演藝事業(yè)，做事認真堅持不懈，演技越來越嫻熟，也成為觀眾最喜歡的演員之一。小明深受啟發(fā)。從此，小明以劉德華為榜樣，認真做事，踏實做人，并不斷告誡自己'只有的，只要勤奮，做劉德華刃瞭的人，自己終有一天也會像劉德華一樣在自己本職工作中取得成功二根據(jù)班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論，小明的行為是哪些強化的結(jié)果？（ ）A、直接強化B、替代性強化C自我強化D、效果強化.德育過程的要素包括（ ）。A、教育者B、受教育者C、德育內(nèi)容D、德育方法.嚴謹治學(xué)的道德意義有哪些？（ ）A、是黨和人民對教師的業(yè)務(wù)要求B、是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求C、是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需求D、是由教師的教與學(xué)過程中的矛盾決定的.大部分高中生學(xué)習(xí)動機內(nèi)容包括（ ）.A、學(xué)習(xí)是為了報答父母B、學(xué)習(xí)是為了履行社會義務(wù)C、學(xué)習(xí)是為了個人的前途D、學(xué)習(xí)是為了國家和集體的利益.教育對文化具有反作用，主要表現(xiàn)在（ ）。A、教育的文化保存功能B、教育的文化選擇功能C、教育的文化整合功能D、教育的文化創(chuàng)造功能.在教學(xué)檢直中，教學(xué)組長王老師發(fā)現(xiàn)新進教師小李的備課工作做得差強人意，如果你是王老師，你會建議小李從做好（ ）方面完成備課工作.A、鉆研教材B、了解學(xué)生C、考慮教法D、布置好作業(yè).下列有關(guān)教學(xué)評價的說法正確的（ ）.A、形成性評價的基本思想是采取頻繁的反饋和根據(jù)每個學(xué)生的需要因人而異的評價B、教師在教學(xué)過程中就所學(xué)的知識向?qū)W生進行提問，屬診斷性評價C、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否存在偏科現(xiàn)象屬于發(fā)展性評價D、用以區(qū)別優(yōu)劣，分出等級或?qū)W生合格的評價屬于終結(jié)性評價.課程組織涉及（ ）.A、課程目標B、課程內(nèi)容C、課程實施D、課程評價三、判斷題，判斷下列說法的正誤。.在教學(xué)中，考慮到學(xué)生的年齡特點，要盡可能運用直觀教具進行直觀教學(xué)，演示手段越多越好，演示內(nèi)容越復(fù)雜越好。（ ）.在德育過程的四要素中，道德認識是關(guān)鍵。（ ）TOC\o"1-5"\h\z.1681年法國天主教神父拉薩爾創(chuàng)立了第一所師資訓(xùn)練學(xué)校，這成為世界獨立師范教育的開始。( ).教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，它是心理學(xué)一般原理在教育中的應(yīng)用。( ).一般來說，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)就是有意義學(xué)習(xí)，接受學(xué)習(xí)就是機械學(xué)習(xí)。( ).幼兒園、校外培訓(xùn)機構(gòu)可在征求相關(guān)部門許可后對學(xué)齡前未成年人進行小學(xué)課程教育。( ).新課程標準是一切教育工作的出發(fā)點，新課程標準的實現(xiàn)是教育活動歸宿，它貫于教育活動的全過程，對一切教育工作具有指導(dǎo)意義。( ).教師職業(yè)道德規(guī)范中，關(guān)愛學(xué)生就是尊重和接納學(xué)生的所有行為。( )..在教育的基本要素中，起主導(dǎo)作用的是教育影響。( ).上課聽講，師傅帶徒，母雞帶小雞都是教育現(xiàn)象。( )四、簡述題.教育法的基本原則是什么？.簡述學(xué)校和老師不作為侵權(quán)行為的表現(xiàn)形式。.在德育工作中如何貫徹因材施教原則？五、案例分析題.中國和日本曾聯(lián)合舉行一次小學(xué)生夏令營活動，有意磨練青少年吃苦耐勞的精神，在齊力推車時,有個中國學(xué)生只在一旁喊“加油”，自己并不動手，問他原因，他說他是班長。而日本學(xué)生卻突出地表現(xiàn)出了吃苦精神和堅強意志。中國學(xué)生大多是從幾十萬兒童中挑選出來的“小明星”.然而，與異國孩子相比，他們登山缺乏朝氣，唱歌跳舞也不如人家。在舉行聯(lián)歡時，我們演節(jié)目，日本兒童熱情鼓掌，而他們表演節(jié)目時，我們的小明星卻沒有什么反應(yīng)，在老師的帶領(lǐng)下，才禮節(jié)性地鼓了掌。請從素質(zhì)教育的角度談?wù)勎覈?dāng)今的教育應(yīng)如何實施改革。2022年貴州省鎮(zhèn)遠縣事業(yè)單位教師招聘考試《教育類》試卷及答案（參考答案）一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.【答案】B【解析】初中化學(xué)課上學(xué)習(xí)完高銃酸鉀加熱生成氧氣的原理后，為了鞏固和加深對知識的理解，適宜采用的教學(xué)方法是實驗法。故選瓦.【答案】A【解析】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何教學(xué)都要通過學(xué)生起作用，學(xué)生是教育心理學(xué)研究的主要對象。故選A,.【答案】D【解析】課程標準與教材的關(guān)系包括：①教材編寫必須依據(jù)課程標準，教師必須領(lǐng)會和掌握本學(xué)科課標的基本思想；②課標是教材的編寫指南和評價依據(jù)，教材是課標的主要載體；③課標只是一個最低限度的要求，是基本的要求；④教材是對課程標準的一次再創(chuàng)造、再組織；⑤教材的編寫和實驗可以檢驗課標的合理性，是課程標準的具體表現(xiàn)。故選D..【答案】C【解析】由于制度化教育系統(tǒng)過于封閉，所以在對制度化教育進行改革的時候就附頂封閉，走向更加開放的狀態(tài)，由此所有的集體、協(xié)會、地方團體和中間組織也需要共同承擔(dān)教育責(zé)任。C項正確.A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選C..【答案】C【解析】情感分為道德感、美感和理智感。理智感是在智力活動中，認識、探求或維護真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗。理智感的內(nèi)容具體表現(xiàn)為以下三個方面：（I）探索未知事物時表現(xiàn)出來的興趣、好奇心和求知欲；（2）科學(xué)研究中面臨問題時的驚訝、懷疑和對真理的確信；（3）問題得以解決時的喜悅感和幸福感。C項中，認知活動中有新發(fā)現(xiàn)的喜悅，是探索未知事物時表現(xiàn)出來的興趣和好奇，屬于理智感。C項正確.A項：“喜者見之則喜”前一句是“憂者見之則憂二這兩句話的整體的意思是悲觀的人，見到了這件事情就會覺得悲傷，但是樂觀的人見到同樣的事情反而覺得高興。反映出當(dāng)人具有了某種心境時，這種心境表現(xiàn)出的態(tài)度體驗會朝向周圍的一切事物。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情。它沒有特定的指向性，不指某一特定對象，而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。心境具有彌散性和長期性的特點。而激情是一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行1為。它是強烈的、短暫的、爆發(fā)式的。比如重大成功后的狂喜，慘遭失敗后的絕望。與題干不符，排除。A項：暴怒的、肌肉緊張、面紅耳赤是一種激情。激情是指一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。它是強烈的、短暫的、爆發(fā)式的。比如重大成功后的狂喜，慘遭失敗后的絕望。而應(yīng)激是指外部壓力所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。比如,?情急生智二與題干不符，排除。D項：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂',的意思就是把國家，民族的利益擺在首位，為祖國的前途、命運擔(dān)憂分愁，為天底下的人民幸福出力，表現(xiàn)出作者遠大的政治抱負和偉大的胸襟膽魄，是道德感的體現(xiàn)。與題干不符，排除。故選c?.【答案】C【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》是有關(guān)實施基礎(chǔ)教育的主要法規(guī)之一，也是我國普及基礎(chǔ)教育的主要法律保障。故選C..【答案】A【解析】關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。故選A。.【答案】B【解析】班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國家教育方針，促進學(xué)生全面健康成長的骨干力量，對一個班集體的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。故選瓦.【答案】C【解析】人類解決問題的過程就是頓悟。當(dāng)人們對問題百思不得其解，突然看出問題情境中的各種關(guān)系并產(chǎn)生了頓悟和理解，其特點是突發(fā)性、獨特性、不穩(wěn)定性和情緒性。故選C..【答案】D【解析】根據(jù)想象的目的和計劃性，可將想象分為無意想象和有意想象。其中，無意想象又稱不隨意想象，是沒有預(yù)定目的，不由自主產(chǎn)生的想象。例如，當(dāng)我們抬頭仰望天空變幻莫測的浮云時，腦中就產(chǎn)生起伏的山蠻、柔軟的棉花、活動的羊群、嘶鳴的奔馬等形象；當(dāng)我們看到北方冬季玻璃上的冰花時，就會覺得它像梅花、像樹葉等物體。故選D..【答案】D【解析】人本主義的代表人物有羅杰斯、馬斯洛等。D項正確。A項：苛勒是格式塔（完形主義）心理學(xué)派的代表人物。與題干不符，排除。B項：詹姆斯是機能主義代表人物。與題干不符，排除。C項：華生是行為主義代表人物。與題干不符，排除。故選D。.【答案】C【解析】一般認為夸美紐斯《大教學(xué)論》的出版，是教育學(xué)以獨立形態(tài)呈現(xiàn)的標志，是近代第一本教育學(xué)著作。它的出版標志著教育學(xué)開始形成一門獨立的學(xué)科，故選C..【答案】C【解析】教育是環(huán)境的一部分，是一種經(jīng)過有目的地選擇和提煉的特殊環(huán)境，這就決定了它的特殊作用,即在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用：①教育具有明確的目的性和方向性；②學(xué)校教育具有較強的計劃性和系統(tǒng)性；③學(xué)校教育具有高度的組織性；④教育可以激發(fā)和發(fā)展被教育者的潛能；⑤教育能對各種環(huán)境加以一定的控制和利用。故選C..【答案】B【解析】生產(chǎn)力水平?jīng)Q定了教育發(fā)展的水平；生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度；生產(chǎn)力水平制約教育體制、結(jié)構(gòu)的變化；生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容和手段。所以影響教育發(fā)展規(guī)模、速度以及教育結(jié)構(gòu)變化的決定性因素是社會生產(chǎn)力。故選B..【答案】B【解析】交往型活動方式是指組織各種學(xué)習(xí)小組、研究小組、實踐小隊，不僅鼓勵進行小群體內(nèi)相互交流、共同協(xié)作，而且安排他們走出校門，深入社會訪問調(diào)直。通過主題班會、聯(lián)歡晚會、演講和辯論比賽，增強學(xué)生自由準確地表達，和諧愉快地交往。故選.【答案】D【解析】根據(jù)學(xué)科固有的屬性，可將課程分為學(xué)科課程和經(jīng)驗課程。其中，學(xué)科課程是一種主張以學(xué)科為中心來編制的課程，即根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學(xué)科的課程。學(xué)科課程的主導(dǎo)價值在于傳承人類文明，使學(xué)生掌握、傳遞和發(fā)展千百年來人類積累起來的知識文化遺產(chǎn)。題干中，我國中小學(xué)開設(shè)的語、數(shù)、勺普課程屬于學(xué)科課程。D項正確。A項：經(jīng)驗課程又叫活動課程，是從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，以童的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程。經(jīng)驗課程的主導(dǎo)價值在于使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實世界的直接經(jīng)驗和真切體驗.與題干不符，排除。B項：隱性課程也叫非正式課程、潛在課程、隱蔽課程，指學(xué)生在學(xué)校情境中無意識地獲得經(jīng)驗、價值觀、理想等意識形態(tài)內(nèi)容和文化的影響。與題干不符，排除。C項：綜合課程是指打破傳統(tǒng)分科課程的知識領(lǐng)域，組合兩個或兩個以上的學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程。它強調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系，是基于各門學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程。與題干不符，排除。故選D..【答案】B【解析】學(xué)校教育制度是一個國家各級各類具有不同性質(zhì)和任務(wù)的學(xué)校為主體而形成的體系，這個體系通過教育行政機構(gòu)來制定學(xué)歷與學(xué)位相關(guān)規(guī)范與標準，并且統(tǒng)籌、規(guī)劃、監(jiān)督、落實統(tǒng)一的教育政策。簡稱學(xué)制。故選B。.【答案】B【解析】小學(xué)生常見的心理障礙主要有多動癥、學(xué)習(xí)困難綜合征和兒童厭學(xué)癥。其中，多動癥也稱“兒童多動綜合征”，是一種以行為障礙為特征的兒童綜合征，多在7歲時就有異常表現(xiàn)，高峰發(fā)病年齡為8~10歲。故選B。.【答案】D【解析】德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標和德育過程規(guī)律提出的指導(dǎo)德育工作的基本要求。德育原則是德育實踐經(jīng)驗和教訓(xùn)的科學(xué)概括和總結(jié)，它是客觀規(guī)律的反映。D項正確。A項：德育內(nèi)容是用以形成受教育者品德的社會思想政治準則和法紀道德規(guī)范，是受教育者學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和內(nèi)在化的客體。與題干不符，排除。A項：德育過程是教育者按照一定的社會要求和受教育者品德形成的規(guī)律，對受教育者有目的地施加教育影響，并引導(dǎo)受教育者進行自我教育，從而促進其品德發(fā)展的過程。與題干不符，排除。C項：德育目標就是對德育要培養(yǎng)學(xué)生具有何種品質(zhì)所作出的設(shè)想和規(guī)定。與題干不符，排除。故選D..【答案】D【解析】作為社會權(quán)利主體，青少年享有受教育權(quán)、人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等。依據(jù)《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，學(xué)生享有參加教育教學(xué)權(quán)、獲得經(jīng)濟資助權(quán)、獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)、申訴起訴權(quán)、受完法定年限教育權(quán)等受教育權(quán)。不讓成績落后的學(xué)生參加考試侵犯了學(xué)生的參加教育教學(xué)權(quán)。D項正確。A項：生命健康權(quán)是學(xué)生依法享有生命健康不受威脅的權(quán)利.不讓成績落后的學(xué)生參加考試沒有侵犯學(xué)生的生命健康權(quán)。與題干不符，排除。B項：隱私權(quán)是指學(xué)生有權(quán)要求他人尊重自己個人的、不愿或不方便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域。不讓成績落后的學(xué)生參加考試沒有侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。與題干不符，排除。C項：知識產(chǎn)權(quán)是指著作權(quán)等權(quán)利。不讓成績落后的學(xué)生參加考試沒有侵犯學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)。與題干不符，排除。故選D。.【答案】B【解析】1632年夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》是教育學(xué)形成一門獨立學(xué)科的標志?？忌⒁獾氖?，規(guī)范教育學(xué)建立的標志是赫爾巴特的《普通教育學(xué)》.故選B..【答案】B【解析】德育過程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動發(fā)展的過程。道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)道德目標的心理過程，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量，德育過程要促進學(xué)生的知、情、意、行諸因素的和諧統(tǒng)一發(fā)展。題干中描述班上有部分學(xué)生不能吃苦耐勞，總是叫苦叫累，因此，作為班主任可以先鍛煉他們的意志品質(zhì)，增強他們吃苦耐勞的意志。故選B..【答案】B【解析】備課是上課前的準備工作，是上好課的先決條件。備課時可以把平時積累的備考資料增補到教學(xué)筆記中，以達到充分的效果。本題為選非題，B項正確。A項：備課要做好三方面工作：備教材、備學(xué)生、備教法。鉆研教材包括鉆研教學(xué)大綱、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。教師備課，必須先通讀全書，熟練地掌握教科書的全部內(nèi)容，了解全書知識的結(jié)構(gòu)體系，分清重點章節(jié)和各章節(jié)基本知識的重點、難點、關(guān)鍵點，將基礎(chǔ)知識、基本技能進行初步排隊。與題干不符，排除。C項：備課設(shè)計教法。設(shè)計教法即如何把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生。它包括如何組織教材，確定課的類型與每節(jié)課的活動；如何運用各種方法開展教學(xué)活動。此外，也要相應(yīng)地考慮學(xué)生的學(xué)法，包括預(yù)習(xí)、學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)活動與課外作業(yè)等。故C項備課應(yīng)設(shè)計教學(xué)方法，解決如何把已經(jīng)掌提的教材內(nèi)容傳授給學(xué)生。與題干不符,排除。D項：備課要了解學(xué)生。備課主要是了解學(xué)生學(xué)習(xí)新任務(wù)的先決條件或預(yù)備狀態(tài)，主要指學(xué)生在認知、情感態(tài)度、心理動作等方面是否已做好了準備工作；了解學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的情感態(tài)度，主要涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望、毅力、動機、興趣等；了解學(xué)生對完成新任務(wù)的自我監(jiān)控能力，主要涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)法、策略和風(fēng)格等。故D項備課要了解學(xué)生有的知識技能質(zhì)量，他們的興趣、需要學(xué)習(xí)習(xí)慣等。與題干不符，排除。故選瓦.【答案】B【解析】教書育人，教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。故選B..【答案】C【解析】教育的本質(zhì)是一種有目的的培養(yǎng)人的社會3舌動，其根本屬性是育人性，因此教育的根本功能體現(xiàn)為促進人的成長與全面發(fā)展。故選C..【答案】C【解析】教育心理學(xué)最初被附庸于普通心理學(xué)或被融合于發(fā)展心理學(xué)之中。1903年美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著，它標志著“教育心理學(xué)”的正式誕生。C項正確。A、B項不是1903年美國心理學(xué)家桑代克所出版。與題干不符，徘除。D項：《教育心理學(xué)概論》桑代克著，紐約哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院出版，是桑代克三卷本《教育心理學(xué)》的縮寫本。與題干不符，排除。故選C..【答案】C【解析】趨避沖突也叫接近一回避型沖突，是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，又不得不回避，從而引起的沖突。題干中，?,想病快點好，但又不想吃苦藥”針對是同一目標，但是既想要又不想.符合趨避沖突概念。C項正確。A項：雙趨沖突也叫接近T近型沖突，是指同時并存兩種能滿足需要的目標，它們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時所產(chǎn)生的動機沖突。與題干不符，排除。B項：雙避沖突也叫回避一回避型沖突，是指同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標，但只能避其一所產(chǎn)生的沖突。與題干不符，排除。D項：多重趨避沖突也叫多重接近回避型沖突，是指對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標予以選擇時所發(fā)生的沖突。與題干不符，排除。故選C..【答案】D【解析】逆向遷移是指后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容對先前學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生的影響。故選D。.【答案】B【解析】人們之間能夠意識到的相似性可以增進相互的吸引力，正所謂“酒逢知己千杯少，話不投機半句多”“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”.故選瓦.【答案】C【解析】由于教師職業(yè)勞動的目的、任務(wù)、對象、成果、手段、工具不同于其他職業(yè)，因此，教師職業(yè)道德具有自身的特點。其中不同社會、不同階段的教師職業(yè)道德或多或少地存在著某些相同或相似的規(guī)范和要求，這屬于教師職業(yè)道德共同性。故選C.二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.【答案】AD【解析】家訪是班主任與學(xué)生家長建立聯(lián)系的非常重要的方式。經(jīng)常有效的家訪有利于促進雙方對學(xué)生發(fā)展狀況的了解，有利于促進學(xué)生各方面的發(fā)展。教師在進行合力教育時，會采取家訪的形式對孩子深入了解。那么家訪如何更有效呢，首先，明確家訪目標.其次，帶著表揚家訪，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。再次，要做好家訪記錄并且及時反饋。根據(jù)題干描述，A、D兩項正確。B項家訪時間越長越好，這樣可以聊得更詳細，這種說法不恰當(dāng)，不是越長越好，而是有效。與題干不符，排除。C項：家訪時的談話不用嚴格按照事先列的提綱進行。與題干不符，排除。故選AD。.【答案】ACD【解析】問題的必需成分有目的、障礙和假設(shè)。故選ACD。.【答案】ABD【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四十二條規(guī)定，國家將義務(wù)教育全面納入財政保障范圍，義務(wù)教育經(jīng)費由國務(wù)院和地方各級人民政府依照本法規(guī)定予以保障。故A項說法正確。第四十五條規(guī)定，地方各級人民政府在財政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費單列。故B項說法正確。第四十四條規(guī)定，各級人民政府對家庭經(jīng)濟困難的適齡兒童、少年免費提供教科書并補助寄宿生生活費。故C項說法錯誤。第四十八條規(guī)定，國家鼓勵社會組織和個人向義務(wù)教育捐贈，鼓勵按照國家有關(guān)基金會管理的規(guī)定設(shè)立義務(wù)教育基金。故選ABD..【答案】ABD【解析】自我堅定訓(xùn)練，又叫肯定性訓(xùn)練，要用于改善人們在社會交往方面的不適應(yīng)行為以及相伴隨的焦慮反應(yīng)。許多人在與他人打交道時表現(xiàn)得被動、畏縮、賴；在自己或他人受到不公正待遇時，雖心有不平，卻不挺身維護自己的利益；或者在需要做出疑、決策的時候，不能輕松地進行決斷；與某些重要人物，如上司、權(quán)威、異性打交道時拘謹、緊張或回避。因此，A、B、D三項中的心理問題都可以使用自我堅定訓(xùn)練輔導(dǎo)。故選ABD..【答案】ABCD【解析】氣質(zhì)類型包括膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì).（1）膽汁質(zhì)類型的特點：直率、熱情、精力旺盛、表里如一、剛強，但暴躁易怒，脾氣急，易感情用事，好沖動；（2）多血質(zhì)類型的特點：活潑好動，反應(yīng)迅速，熱愛交際，能說會道，適應(yīng)性強，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷。具有明顯的外向傾向，粗枝大葉；（3）粘液質(zhì)類型的特點：安靜、穩(wěn)重、踏實，反應(yīng)性低，交際適度，自制力強（性格堅忍），話少，適于從事細心、程序化的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差。有些死板，缺乏生氣；（4）抑郁質(zhì)類型的特點：行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應(yīng)遲緩，適應(yīng)能力差，容易疲勞，性格具有明顯的內(nèi)傾性。故選ABCD。.【答案】ABCD【解析】自我效能感是由美國社會心理學(xué)家班杜拉提出的，指個人對自己是否具有通過努力成功完成某種活動的能力所持有的主觀判斷與信念。影響自我效能形成的因素包括：個人自身行為的成敗經(jīng)驗、替代性經(jīng)驗、言語勸說、情緒喚醒。故選ABCD。.【答案】ABD【解析】教師是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。教師的專業(yè)素養(yǎng)包括教師要有專業(yè)的知識、專業(yè)能力、專業(yè)態(tài)度。（1）教師的專業(yè)知識包括普通文化知識、所教學(xué)科知識、教育學(xué)科知識、實踐性知識。（2）教師的專業(yè)能力是教師從事教學(xué)活動、完成教學(xué)任務(wù)的能力，包括教學(xué)認知能力、教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)操作能力、教學(xué)監(jiān)控能力。（3）教師的專業(yè)態(tài)度包括教育理念、專業(yè)情意和職業(yè)道德。因此，要培養(yǎng)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師。故選ABD。.【答案】ACD【解析】思想品德教育過程不同于思想品德形成過程。前者是有目的地促進個體的思想品德形成的過程,而后者則是個體的思想品德的知、情、意、行由彳氐級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的矛盾運動過程，二者屬于教育與發(fā)展的關(guān)系。故選ACD..【答案】ABD【解析】教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，這也是學(xué)校子系統(tǒng)包括的基本因素。故選ABD..【答案】ABCD【解析】20世紀60年代以后提出的教育貫穿人一生的終身教育思想，強調(diào)職前教育與職后教育的一體化，青少年教育與成人教育的一體化，學(xué)校教育與社會教育的一體化。法國教育家保羅?朗格朗最早系統(tǒng)論述了終身教育。故選ABCD。.【答案】ABCD【解析】根據(jù)學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容，分為知識、技能、情感及態(tài)度的遷移。例如，哲學(xué)知識是具體知識經(jīng)過抽象概括而得出的一般結(jié)論，學(xué)生通過對已學(xué)過的文史知識來促進對抽象哲學(xué)知識的理解，這是知識遷移。會跳舞的學(xué)生，學(xué)習(xí)體操更快，這是技能遷移。當(dāng)學(xué)生對任課老師產(chǎn)生好感后，會喜愛其教學(xué)風(fēng)格，所謂愛屋及烏，就是情感遷移。學(xué)生養(yǎng)成了認真學(xué)習(xí)的態(tài)度，凡事都認真對待，這是態(tài)度遷移。故態(tài)度遷移、情感遷移、知識遷移和技能遷移存在。故選ABCD。.【答案】CD【解析】教案的研制過程實質(zhì)上是教師對每一節(jié)課的教學(xué)活動時間和空間結(jié)構(gòu)的規(guī)范和優(yōu)化過程。這是一個循環(huán)往復(fù)、逐步發(fā)展提高的過程，具體包括：（1）教案的設(shè)計撰寫，是在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，按照教案的基本結(jié)構(gòu)進行精心設(shè)計、并用規(guī)范的結(jié)構(gòu)和簡練的語言表達出來，形成一份書面教案；（2）教案的實施檢驗，是要在教學(xué)活動中進行的，一方面是按教案實施教學(xué)，另一方面則是對預(yù)先編寫的教案進行實際檢驗；（3）教案的評價修改，是在教案實施以后，要及時對教案進行評價修改。評價要以實施檢驗為基礎(chǔ)，從而確定對教學(xué)的修改目標；修改應(yīng)以及時、完善和簡練為基本原則，在評價的基礎(chǔ)上，對教案進行修改，撰寫出教案修改稿。故選CD。.【答案】BC【解析】強化分為：直接強化、替代性強化和自我強化。直接強化是指觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到的強化；替代性強化是指觀察者因看到榜樣受到強化而受到的強化；自我強化依賴于社會傳遞，社會向個體傳遞某一行為標準，當(dāng)個體的行為表現(xiàn)符合甚至超過這一標準時，他就對自己的行為進行自我獎勵。蠅BC..【答案】ABCD【解析】德育過程通常由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成。故選ABCD..【答案】ABCD【解析】嚴謹治學(xué)是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的第四個內(nèi)容，具有重要的道德意義：第一，嚴謹治學(xué)是黨和人民對教師的業(yè)務(wù)要求。教師作為人類思想文化的傳播者和智力資源的開發(fā)者，要嚴謹治學(xué)，遵循提高業(yè)務(wù)水平方面的準則，因為它是教師完成教育教學(xué)任務(wù)、擔(dān)當(dāng)教育使命必須具備的條件;第二,嚴謹治學(xué)是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求；第三，嚴謹治學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要；第四，嚴謹治學(xué)是由教師的教與學(xué)過程中的矛盾決定的.故選ABCD。.【答案】ABCD【解析】從學(xué)習(xí)動機的概念及類型來看，高中生的學(xué)習(xí)動機主要包括個人的和社會的。選項BCD是大多數(shù)高中生都會具有的學(xué)習(xí)動機。故選ABCD..【答案】ABCD【解析】教育對文化發(fā)展的反作用主要表現(xiàn)在：（1）教育具有傳承（即篩選、整理、傳遞、保存和活化）文化的作用；（2）教育具有傳播和交流文化的作用；（3）教育具有選擇、提升文化的作用；（4）教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。故選ABCD..【答案】ABC【解析】備課要做好三方面的工作，包括備教材，備學(xué)生，備教法和寫教學(xué)計劃。故選ABC。.【答案】AD【解析】根據(jù)實施功能的不同，可分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。形成性評價是指在教學(xué)進程中對學(xué)生的知識掌握和能力發(fā)展的比較經(jīng)常而及時的測評與反饋。反饋比較頻繁。例如，在一節(jié)課的教學(xué)中教師對學(xué)生的口頭提問和隨堂測驗?？偨Y(jié)性評價是指在一個大的學(xué)習(xí)階段，如在一個學(xué)期或一門學(xué)科終結(jié)時，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行比較正規(guī)的、制度化的考杳或考試及其成績的全面評定?？梢詤^(qū)別優(yōu)劣，分出等級。例如，一個學(xué)期結(jié)束后進行的期末考試。A、D兩項正確。B項診斷性評價是指在學(xué)期教學(xué)開始或單元教學(xué)開始時，對學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和能力發(fā)展的評價.“教師在教學(xué)過程中就所學(xué)的知識向?qū)W生進行提問”屬于形成性評價。與題干不符，排除。C項：學(xué)生“偏科”屬于學(xué)生自己的多個方面進行對比，是個體內(nèi)差異評價。故選AD。.【答案】ABCD【解析】課程的組織涉及課程目標、課程內(nèi)容、課程類型、課程實施以及課程評價等。故選ABCD.三、判斷題，判斷下列說法的正誤。.【答案】錯誤【解析】運用演示法時應(yīng)注意：①根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇性地運用演示手段；②控制演示時間，難度不宜太大；③演示內(nèi)容要貼近生活。故錯誤。.【答案】錯誤【解析】德育過程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動發(fā)展的過程，學(xué)生的思想品德是知、情、意、行的統(tǒng)一體。知，即道德認識，是個體品德中的核心部分，是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。情，即道德情感，是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力，是品德實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑。意，即道德意志，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。行,即道德行為，是衡量品德的重要標志和關(guān)鍵。故錯誤。.【答案】正確【解析】世界最早的獨立師范教育機構(gòu)產(chǎn)生于法國.1681年法國天主教神父拉薩爾(Lasalle,1651-179)創(chuàng)立了第一所師