科研工作總結(jié)〈最新〉

第42頁(yè)共42頁(yè)科研工作總結(jié)〈最新〉科研工作總結(jié)〈最新〉科研工作總結(jié)??總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)展一次全面系統(tǒng)的回憶和分析^p的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是本人整理的科研工作總結(jié)，借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。???科研工作總結(jié)1?一、落實(shí)常規(guī)培訓(xùn)，強(qiáng)化科研意識(shí)?與此同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展了經(jīng)常性的隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，不僅教學(xué)校長(zhǎng)經(jīng)常聽(tīng)課，還鼓勵(lì)老師自愿聽(tīng)家常課，積累與總結(jié)原生態(tài)的教學(xué)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題后，在集體備課中進(jìn)展討論，獲得共識(shí)，形成觀念，遷移成果，進(jìn)步了老師的課堂教學(xué)才能，促進(jìn)了老師專業(yè)化開(kāi)展。?二、課題促動(dòng)，打造學(xué)校辦學(xué)特色?教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研，教育科研促進(jìn)老師專業(yè)開(kāi)展。我校堅(jiān)持以課題研究為抓手，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)教科研工作。20xx年11月5日上午，我校承當(dāng)?shù)膹V州市xx區(qū)“xx”規(guī)劃課題面上一般課題“在施行綜合理論活動(dòng)課程中開(kāi)發(fā)xx社區(qū)文化資的研究”結(jié)題報(bào)告會(huì)隆重舉行，并以“特優(yōu)”的好成績(jī)順利結(jié)題。此課題自20xx學(xué)年開(kāi)場(chǎng)施行，課題組開(kāi)展了扎實(shí)而有效的研究工作，獲得了豐碩的成果：學(xué)校出版了專著《利用地域文化資，開(kāi)展綜合理論活動(dòng)的探究》;7篇論文登載在市級(jí)以上刊物上;編寫出版了xx文化校本教材——《探尋xx文化之旅》;建成了意義重大的創(chuàng)新之作——xx文化博物館。課題推動(dòng)了學(xué)校綜合理論活動(dòng)課程的施行和開(kāi)展，學(xué)校先后成功舉辦了廣州市課程資開(kāi)發(fā)研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和全國(guó)第八次綜合理論活動(dòng)參觀考察現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，綜合理論活動(dòng)已成為學(xué)校鮮明的文化特色。學(xué)校辦學(xué)成績(jī)不斷涌現(xiàn)，并產(chǎn)生了較高的知名度和影響力。?三、重視資料積累，完善成果管理?為了不斷促進(jìn)老師們?cè)诨顒?dòng)中反思進(jìn)步，也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。本學(xué)期，加強(qiáng)了科組管理，重視活動(dòng)階段性的總結(jié)，不僅要求老師們對(duì)撰寫教學(xué)案例，還對(duì)教學(xué)研究過(guò)程中學(xué)生的一些成果資料做好標(biāo)準(zhǔn)的整理和管理，并在學(xué)期末進(jìn)展各班學(xué)生成果展示活動(dòng);同時(shí)，老師要根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況，對(duì)照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況，經(jīng)常進(jìn)展反思，并形成論文。對(duì)典型問(wèn)題科組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問(wèn)題的方法，及時(shí)進(jìn)展總結(jié)與推廣;不但要求每位老師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄，并對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)與反思，在整理的過(guò)程中不斷反思、進(jìn)步。并把近兩年來(lái)，老師在開(kāi)展課題研究中形成的論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等成果集萃成書籍。?四、擅長(zhǎng)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能?實(shí)地研討需要外出的時(shí)間比擬多，外出活動(dòng)有時(shí)不能得到時(shí)間上保證。但是，網(wǎng)絡(luò)研討打破了時(shí)間和空間的限制，既可以實(shí)現(xiàn)跨校級(jí)的研討，也可以不受定點(diǎn)定時(shí)的限制，實(shí)現(xiàn)資共享。本學(xué)期，我校積極組織老師們參與區(qū)的網(wǎng)絡(luò)研討，與其他學(xué)校的老師共同學(xué)習(xí)研討，在交流中不斷完善自己的知識(shí)體系和理論指導(dǎo)才能。同時(shí)，我們還堅(jiān)持以學(xué)校課題博客為平臺(tái)，把老師，學(xué)生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強(qiáng)了和外界的聯(lián)絡(luò)溝通。?五、獎(jiǎng)勵(lì)煽動(dòng)，有效開(kāi)展教科研活動(dòng)?為了增強(qiáng)全體老師的教科研意識(shí)，進(jìn)步教科研程度，也為了加強(qiáng)學(xué)校教育科研的過(guò)程管理，進(jìn)步學(xué)校教育科研的品位和層次，本學(xué)期我校制定課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度。課題研究的老師撰寫的課研研究方案或施行方案、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過(guò)程資料、課題研究成果資料等都可以申報(bào)獲獎(jiǎng)，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。同時(shí)每學(xué)期都在全校范圍內(nèi)進(jìn)展教科研積極分子評(píng)比，發(fā)揮科研骨干的帶動(dòng)作用以及促進(jìn)老師的研究積極性和參與熱情。?六、努力方向?本學(xué)期的工作中發(fā)現(xiàn)，有些老師在日常教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作中，有時(shí)會(huì)因?yàn)槔щy較大而產(chǎn)生畏難情緒，不能以科研的角度，長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光去研究，去理論，這是下學(xué)期工作中應(yīng)該著力加強(qiáng)引導(dǎo)和催促的。在課題研究中，要注意學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)歷和好的做法,共同研究如何使課題和課堂教學(xué)更有機(jī)的結(jié)合，爭(zhēng)取課題研究有較大的進(jìn)步。?科研工作總結(jié)2?一、指導(dǎo)思想?以縣教育局工作安排為導(dǎo)向，圍繞縣老師開(kāi)展中心工作思路主線，在學(xué)校工作意見(jiàn)引領(lǐng)下，樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)、特色意識(shí)、課程意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。以校本教研為載體，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建立，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，積極探究進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，全面推進(jìn)我校的素質(zhì)教育開(kāi)展。?二、主要工作?〔一〕繼續(xù)深化新課改工作?1、做好本級(jí)段集體備課活動(dòng)。先由執(zhí)教老師備課，后交教研組集體討論、修改，試課，再上公開(kāi)課，集中評(píng)課，修改后再次上課、評(píng)課。?2、組織級(jí)段老師深化解讀新課程，把新課程理論有效落實(shí)到教學(xué)理論中。?3、組織級(jí)段老師學(xué)習(xí)觀看縣老師開(kāi)展中心關(guān)于“單元整組教學(xué)”的線上研討。?4、結(jié)合課題，進(jìn)展有效教學(xué)研究。?〔二〕大力推進(jìn)校本教研?1、做好線上線下教學(xué)銜接工作。針對(duì)疫情帶來(lái)的兩極分化問(wèn)題，如何有效過(guò)渡線上線下的教學(xué)，是本學(xué)期學(xué)初的教研重點(diǎn)。正視差異，關(guān)注孩子的身心開(kāi)展。?2、積極探究單元整組教學(xué)研究。針對(duì)疫情帶來(lái)的課業(yè)緊張問(wèn)題，開(kāi)展單元整組教學(xué)研究，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。以課堂教學(xué)為載體，全面進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。?3、加強(qiáng)教研組建立?〔1〕每周二下午組織語(yǔ)文組成員進(jìn)展教科研活動(dòng)，定時(shí)定點(diǎn)定內(nèi)容。?〔2〕推行集體備課，上課，評(píng)課，再上再評(píng)的滾雪球式教研活動(dòng)，每位老師每學(xué)期至少開(kāi)一節(jié)級(jí)段公開(kāi)課。?〔3〕積極撰寫論文〔含案例〕，豐富并分享教學(xué)經(jīng)歷。?〔4〕自我總結(jié)、自我反思，整理教研組檔案材料。?4、繼續(xù)重視老師的教育理論的學(xué)習(xí)，組織老師做好校本培訓(xùn)工作，并著力在老師隊(duì)伍中開(kāi)展“讀好一本書、做好一本教育理論的摘記、寫好一篇優(yōu)秀論文、參加學(xué)校開(kāi)展的一個(gè)研究課題”的活動(dòng)。?〔三〕標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)工作?1、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，堅(jiān)持按課表上課，做到不擠、不占任何學(xué)科課時(shí)。上課時(shí)不準(zhǔn)隨意分開(kāi)課堂，任意拖課，隨意換課，提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當(dāng)堂完成，確保學(xué)生課間休息。?2、細(xì)化并創(chuàng)新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。?備課：堅(jiān)持實(shí)用性有效性原那么，緊扣目的，進(jìn)展分層教學(xué)，表達(dá)個(gè)別化、活動(dòng)化、合作化的特點(diǎn)。做到心中有數(shù)，要求在刻苦鉆研教材、掌握重點(diǎn)難點(diǎn)的根底上進(jìn)展。備課有提早量，各老師至少提早一天。每周備課六節(jié)，六節(jié)中至少有兩個(gè)教后反思，兩個(gè)板書設(shè)計(jì)，至多提早一周備課。第五到七單元，鼓勵(lì)開(kāi)展單元整組教學(xué)。?上課：每位老師積極理論新課程理念，開(kāi)展課堂教學(xué)研究。課堂上尊重學(xué)生個(gè)性，面向全體，注重鼓勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，重視學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、自主探究、口頭表達(dá)、思維才能、合作交往才能的培養(yǎng)，構(gòu)建民主、平等、和諧的課堂氣氛，努力進(jìn)步課堂效率。保證每個(gè)單元教學(xué)至少運(yùn)用一次多媒體教學(xué)，每位老師每學(xué)期至少上一節(jié)公開(kāi)課，鼓勵(lì)磨課。?作業(yè)布置及設(shè)置：形式多樣，適量精當(dāng)，少一些機(jī)械記憶和重復(fù)操練，多一些興趣激發(fā)、才能培養(yǎng)和情感體驗(yàn)的作業(yè)，倡導(dǎo)分層作業(yè)。作業(yè)的布置還要注意學(xué)科間的合作與平衡。作業(yè)修改要有日期有評(píng)價(jià)，訂正以后要有復(fù)批，要注重學(xué)生書寫質(zhì)量、格式標(biāo)準(zhǔn)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)特色修改。單元整組教學(xué)的作業(yè)布置，一定要前置，適當(dāng)，高效。?檢測(cè)評(píng)價(jià)：老師要重視隨堂、隨課檢測(cè)與單元檢測(cè)，檢測(cè)后要認(rèn)真修改，及時(shí)分析^p，及時(shí)反應(yīng)，并作好登記。倡導(dǎo)老師自行設(shè)計(jì)檢測(cè)練習(xí)，進(jìn)步老師的教學(xué)程度。?3、質(zhì)量是評(píng)價(jià)學(xué)校、老師、學(xué)生的最重要根據(jù)，學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)好壞關(guān)鍵取決于每一位老師。工作中要經(jīng)常分析^p自己的教育質(zhì)量，看到成績(jī)，找出差距，不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)質(zhì)量。?4、積極組織參加語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，以競(jìng)賽促競(jìng)爭(zhēng)，以競(jìng)爭(zhēng)促質(zhì)量進(jìn)步。?5、加強(qiáng)校園文化建立。本學(xué)期，級(jí)段繼續(xù)開(kāi)展“讀書漂流”活動(dòng)，利用教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)浸透讀書活動(dòng)，著力營(yíng)造一種濃郁、厚實(shí)的讀書氣氛。?〔四〕活動(dòng)有序開(kāi)展?1、教研組活動(dòng)定時(shí)開(kāi)展?本學(xué)期共開(kāi)展主題活動(dòng)10余次。其中以中隊(duì)文化建立為載體，結(jié)合廉文化，自創(chuàng)自編《君子頌》，獲縣級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。?2、組級(jí)公開(kāi)課定時(shí)完成?〔1〕朱海蓉老師執(zhí)教單元整組之《取小標(biāo)題》?〔2〕陳仙基、徐林芳兩位老師同課異構(gòu)《囊螢夜讀》?〔3〕吳文雙執(zhí)教《寶葫蘆的故事創(chuàng)編》?〔4〕鄭樂(lè)樂(lè)老師執(zhí)教《海的女兒》?〔5〕胡燕瓊老師執(zhí)教《語(yǔ)文園地八》?3、讀書活動(dòng)有效開(kāi)展?4、有效開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)展“輕叩詩(shī)歌大門”詩(shī)集評(píng)選及級(jí)段展示活動(dòng)，獲得了較好的效果。?5、級(jí)段每位老師在本學(xué)期的各項(xiàng)活動(dòng)中獲得了不菲的成績(jī)。?6、及時(shí)反思本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)及教科研工作，做好總結(jié)。?科研工作總結(jié)3?忙繁忙碌中一學(xué)期即將完畢，梳理回憶本學(xué)期科研工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)期初科研工作方案，遵循幼兒教育“玩中學(xué)習(xí)，安康成長(zhǎng)”的宗旨，圍繞申報(bào)的蘇州市“十二五”規(guī)劃課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的理論與研究》，注重老師的專業(yè)成長(zhǎng)，踏實(shí)有效、層層遞進(jìn)地開(kāi)展系列活動(dòng)。?一、課題研究?1、按市教科室下發(fā)的蘇州市“十二五”規(guī)劃課題要求，申報(bào)《幼兒探究式學(xué)習(xí)的理論與研究》課題，并積極參加市教科室組織的“十二五”課題方案評(píng)比活動(dòng)。?2、中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開(kāi)展活動(dòng)，如中心組的全面解讀主課題方案及討論撰寫子課題方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題研究，各子課題組的如何確立與撰寫個(gè)人課題、近階段課題研究中有困惑的問(wèn)題等，讓參與者透徹理解與把握此課題的研究目的與方式，在交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并集思廣益商量最正確的解決問(wèn)題的方法。?3、豐富與充實(shí)課題研究網(wǎng)站內(nèi)容，定期有效上傳課題研究動(dòng)態(tài)，以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)與支持老師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料，努力吸收內(nèi)化，能指導(dǎo)或支撐自己較自如地開(kāi)展課題研究，進(jìn)一步進(jìn)步科研實(shí)效性。?二、隊(duì)伍建立?1、新老師隊(duì)伍建立，為新老師裝備師傅〔張晚琴拜沈桂芳、鄔錦佳拜王麗芳、徐梓穎拜管梅花、計(jì)良華拜管美芳、龔越拜張莉，藤假設(shè)嫻拜王彩芳、徐琳拜朱云芳〕，在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過(guò)程中，有效幫助新老師們勝任常規(guī)性教育教學(xué)工作，展示好亮相課、比武課等，并按市局一年老師的要求，有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽(tīng)課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。?2、青年老師隊(duì)伍建立〔也就是二年至五年的老師〕，對(duì)她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干老師的引領(lǐng)示范下，能努力把所學(xué)理論知識(shí)與理論結(jié)合起來(lái)，較好制定各類方案、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開(kāi)展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。順利通過(guò)市局“一二三工程”考核并向市“教壇新秀邁進(jìn)。本學(xué)期沈鳳被命名為昆山市教壇新秀、陸菊仙在市二年以上老師大比武活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)、陳晨在市白板教學(xué)比賽中獲二等獎(jiǎng)、唐蘭蘭在昆山市數(shù)學(xué)學(xué)科組研討活動(dòng)中上公開(kāi)課。?3、骨干老師隊(duì)伍建立，要求她們積極承當(dāng)各級(jí)各類公開(kāi)與評(píng)比活動(dòng)，具有指導(dǎo)其他老師開(kāi)展教育科研與教育教學(xué)工作的才能，帶頭嘗試進(jìn)展有成效的理論與理論相結(jié)合的探究活動(dòng)，示范引領(lǐng)其他老師，并及時(shí)撰寫經(jīng)歷總結(jié)，努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報(bào)了市學(xué)術(shù)帶頭人、張莉申報(bào)了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開(kāi)展了骨干老師引領(lǐng)活動(dòng)。?4、充分發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用，在年輕老師、骨干老師原有傳幫帶的根底上，裝備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師，加快成長(zhǎng)速度，有效開(kāi)展教科研活動(dòng)，逐漸形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和專長(zhǎng)，進(jìn)步專業(yè)開(kāi)展程度，充實(shí)與進(jìn)軍高層次骨干老師隊(duì)伍。?5、常態(tài)群眾性老師隊(duì)伍建立，以年齡段為主組織她們開(kāi)展教科研理論及小結(jié)活動(dòng)，及時(shí)有效按要求上交資料。根據(jù)園部申報(bào)的“十二五”課題結(jié)合自身特點(diǎn)制定的個(gè)人課題方案，不斷進(jìn)步他們參與教育科研工作的程度與熱情。?三、理論落實(shí)?1、繼續(xù)采用“老師個(gè)人一課多研，老師群體連環(huán)跟進(jìn)”的方式開(kāi)展課題研究理論課。理論課是大家最喜歡、最能找到感覺(jué)的有關(guān)課題研究的一種活動(dòng)，活動(dòng)中大家各抒己見(jiàn)，在研討中大家共同促進(jìn)與進(jìn)步，本學(xué)期老師研討課有15節(jié)。?2、開(kāi)展有效學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，固定半月一次〔周二〕園級(jí)層面的科研活動(dòng)，內(nèi)容可學(xué)習(xí)課題前瞻性理論、專題研討、磨課活動(dòng)、骨干引領(lǐng)、觀摩交流等。一月一次中心課題組活動(dòng)，針對(duì)課題進(jìn)展交流與研討。同時(shí)，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動(dòng)，針對(duì)總結(jié)進(jìn)展交流，針對(duì)困惑進(jìn)展研討，針對(duì)課題內(nèi)容范疇細(xì)化個(gè)人子課題等。提供應(yīng)老師學(xué)習(xí)理念，探究問(wèn)題，尋求解決方法的交流平臺(tái)。?有效進(jìn)展學(xué)習(xí)理論型、合作研討型、典型引路型、內(nèi)外互補(bǔ)型等以園為本的培訓(xùn)形式。促進(jìn)老師的教科研工作努力形成“五個(gè)新觀念”，即教育科研必須主動(dòng)適應(yīng)園部開(kāi)展的新觀念，必須在施行素質(zhì)教育中處于先導(dǎo)地位的新觀念，必須標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化組織與管理的新觀念，必須與教研和課堂教學(xué)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的新觀念，必須與園本科學(xué)特色相配套的新觀念。?3、組織老師積極撰筆，及時(shí)有效針對(duì)課題寫研究反思、論文、教案、觀察案例等，做到邊理論邊總結(jié)，不斷小結(jié)研究經(jīng)歷，參加各級(jí)各類評(píng)比，努力進(jìn)步研究程度與推廣研究成果。本學(xué)期有7篇文章發(fā)表省級(jí)刊物，10篇文章獲省市級(jí)獎(jiǎng)，6人輔導(dǎo)幼兒科技創(chuàng)新畫獲獎(jiǎng)，9人公開(kāi)展示或參加評(píng)比課獲獎(jiǎng)。?科研工作總結(jié)4?本學(xué)期，我校教育科研工作立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作，繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學(xué)決策效勞、為教育改革理論效勞、為繁榮教育科研事業(yè)效勞的宗旨，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，開(kāi)拓創(chuàng)新，構(gòu)建適應(yīng)我校教育開(kāi)展和學(xué)校特色的教科研體系。下面就我校本學(xué)期教育科研工作的開(kāi)展情況總結(jié)如下：?一、認(rèn)真執(zhí)行課程方案，重視課堂教學(xué)質(zhì)量?教育是一門藝術(shù)，是一門期待老師不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。老師的教育創(chuàng)新最終要落實(shí)到老師行為中去，落實(shí)到課堂教學(xué)中去。因此，課堂教學(xué)作為提升老師素質(zhì)的載體，是深化課題研究的關(guān)鍵，在本學(xué)期最重要的工作行為就是向課堂教學(xué)要質(zhì)量、讓科研課題理論化。?1、本學(xué)期，我們嚴(yán)格按照學(xué)校要求，規(guī)定老師嚴(yán)格按照，先備課，再上課的原那么，備課時(shí)必須深化鉆研教材，理解和研究學(xué)生學(xué)情，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，表達(dá)新課程理念；要按課程方案授課；及時(shí)寫好教學(xué)反思；正確使用教學(xué)參考資料，提倡資共享，鼓勵(lì)創(chuàng)新。一學(xué)期來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)推門聽(tīng)課活動(dòng)，大大促進(jìn)了老師的教學(xué)積極性，進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量。?2、學(xué)校教研處要求下分的“語(yǔ)文教研組”、“數(shù)學(xué)教研組”和“綜合教研組”各自有一個(gè)主題開(kāi)展活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，三個(gè)教研大組按照教研處學(xué)期初制定的方案，開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、集體備課、磨課、主題發(fā)言、成果展示幾個(gè)板塊，進(jìn)展教研活動(dòng)。每個(gè)教研組都做到有方案、有步驟、有記錄、有報(bào)道。?3、我們提倡每一位老師都要成為一名反思型老師。每上完一節(jié)課都要及時(shí)的考慮，把本節(jié)課的情況作一個(gè)總結(jié)。及時(shí)對(duì)于學(xué)生的掌握情況和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展反復(fù)推敲。采取“取其精華，去其糟粕”的原那么，把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)記錄下來(lái)，需要改良的地方及時(shí)考慮解決方法。我們做到了周周有教研，次次有效果。?二、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師教育教學(xué)程度?一學(xué)期來(lái)，學(xué)校本著“立足實(shí)際，促進(jìn)老師素養(yǎng)進(jìn)步”的原那么，積極開(kāi)展一系列教研活動(dòng)。?xxxx年10月23日，甌北七小和鯉溪小學(xué)進(jìn)展了本學(xué)期的第一次教學(xué)聯(lián)誼結(jié)對(duì)活動(dòng)。早上，我們學(xué)校三位優(yōu)秀老師在馬永會(huì)校長(zhǎng)的帶著下赴鯉溪小學(xué)送教，巖頭學(xué)區(qū)金曉堅(jiān)教研員也到場(chǎng)聽(tīng)課，同時(shí)還有鯉溪小學(xué)各分校的一線老師。此次活動(dòng)既為聯(lián)誼學(xué)校送去經(jīng)歷，也為我校年輕老師展示教學(xué)技藝搭建了平臺(tái)。?11月18日，我校邀請(qǐng)學(xué)區(qū)教研員徐賢良教研員來(lái)我校，為學(xué)校語(yǔ)文老師做教學(xué)指導(dǎo)。特別是為參加縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的鄭盈盈和施麗雙老師指點(diǎn)迷津，指出教學(xué)最前沿的動(dòng)態(tài)、趨勢(shì)，力求將效果最優(yōu)化。?11月25日，“我與優(yōu)質(zhì)課面對(duì)面”縣數(shù)學(xué)教研活動(dòng)在我校舉行。我校全體數(shù)學(xué)老師、縣骨干班、高端班學(xué)員，甌北學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)老師，以及與七小聯(lián)誼的鯉溪小學(xué)數(shù)學(xué)老師，約300名老師參加了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)有三位溫州市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)得者和兩位骨干班兩位老師獻(xiàn)課，縣老師開(kāi)展中心南欲曉教研員向與會(huì)老師點(diǎn)評(píng)課堂，引領(lǐng)數(shù)學(xué)新理念。?12月5日，我校第三屆英語(yǔ)藝術(shù)節(jié)拉開(kāi)帷幕。本次開(kāi)幕邀請(qǐng)了市名師楊婕妤老師，以及外教jullia與我校師生展開(kāi)互動(dòng)交流。第一節(jié)課，外教jullia扮演圣誕老人出場(chǎng)，帶著孩子們感受西方的節(jié)日文化，jullia富有激情的授課方式讓整個(gè)課堂充滿歡樂(lè)。第二節(jié)課由楊婕妤老師執(zhí)教PEP5Unit6《Gotraveling》，以學(xué)生們熟悉的《爸爸去哪兒》自然導(dǎo)入，帶孩子們一起領(lǐng)略溫州的山水風(fēng)光，真正做到：玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。課后，楊婕妤還與我校英語(yǔ)組老師就學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、小組合作等話題展開(kāi)經(jīng)歷交流，實(shí)在是受益匪淺。?三、著力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)歷。?這學(xué)期，為了配合縣教育局開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，我校竭力培養(yǎng)老師團(tuán)隊(duì)精神。在接到縣里上課題目后，學(xué)校組成以徐輝為首的團(tuán)隊(duì)效勞，為兩位老師從教學(xué)目的、課節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)打破、課件制作一條龍效勞，盡心盡力為執(zhí)教老師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，甚至細(xì)微到課堂組織語(yǔ)言。兩位老師不負(fù)重望，獲得縣優(yōu)質(zhì)課一二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，為學(xué)校增添了榮譽(yù)，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。?另外，學(xué)校教研處在學(xué)期初要求每位老師進(jìn)展師徒結(jié)對(duì)，簽訂協(xié)議書?；顒?dòng)有方案，中間有監(jiān)視，期末有檢查。真正做到人人要參與，人人有進(jìn)步。此舉增進(jìn)了老師間的感情，進(jìn)步了教育教學(xué)質(zhì)量。?學(xué)校為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法，進(jìn)步老師們的教學(xué)程度、進(jìn)步課堂教學(xué)效益，我們通過(guò)說(shuō)、評(píng)課，互相聽(tīng)課交流等活動(dòng)進(jìn)展教學(xué)研究。因此，本學(xué)期我們每位老師都是課堂教學(xué)的理論者，把教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開(kāi)展的過(guò)程。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，互相商討，課后認(rèn)真評(píng)課。老師們互相聽(tīng)、評(píng)課，互相學(xué)習(xí)討論交流經(jīng)歷。理論說(shuō)明，互相聽(tīng)評(píng)課有利于老師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，課后回憶、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，可以說(shuō)，積累是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)歷的積累和教訓(xùn)的汲取，對(duì)今后改良課堂教學(xué)和進(jìn)步老師的教學(xué)程度是非常有用的。本學(xué)期每位老師聽(tīng)課10節(jié)以上，并至少開(kāi)了一節(jié)教學(xué)公開(kāi)課，把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。由此我們更加堅(jiān)信：老師的努力，收獲最大的是學(xué)生。另外，還積極鼓勵(lì)老師參與論文評(píng)比工作。12月分，我們共收到老師的參賽論文15篇，及時(shí)催促老師總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)歷，為下一學(xué)期的工作打下扎實(shí)的根底。?揮手之間，一學(xué)期就這樣匆匆地過(guò)去了。不用決心，只有行動(dòng)！下一學(xué)期我們學(xué)校將以更加飽滿的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，為我校的教育科研工作步上新的臺(tái)階而繼續(xù)努力。?科研工作總結(jié)5?一、指導(dǎo)思想?圍繞楊浦教育“十二五”規(guī)劃綱要和楊浦根底教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)新三年行動(dòng)方案，根據(jù)學(xué)校工作方案，努力建立有學(xué)校特色的“根芽”課堂，帶動(dòng)學(xué)校教研組的課題研究，以校本培訓(xùn)為結(jié)合點(diǎn)，增強(qiáng)老師教學(xué)研究才能，進(jìn)步教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、才能提升。?二、工作目的?1、深化工程施行。梳理學(xué)校已有科研工程，科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)、有序、有效的推進(jìn)研究，并以此為契機(jī)推進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展。?2、堅(jiān)持研教結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)習(xí)教科研理論，進(jìn)步老師自覺(jué)投入教育科研的意識(shí)，增強(qiáng)老師教學(xué)研究才能。?3、開(kāi)展課題研究。按照課題方案，有序開(kāi)展市區(qū)級(jí)、校級(jí)教育科研課題的研究工作?4、完善課程方案。修訂學(xué)校20xx學(xué)年課程方案，努力建立“根芽”課堂。?三、工作總結(jié)?〔一〕課題研究，提升教育教學(xué)品質(zhì)?1、針對(duì)學(xué)校已有的課題工程，加強(qiáng)過(guò)程管理，落實(shí)研究?jī)?nèi)容、關(guān)注研究重點(diǎn)，按方案、有步驟地扎實(shí)開(kāi)展課題研究活動(dòng)，并以此為契機(jī)推進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展。?市級(jí)課題：影視教育在家庭教育中的理論。?區(qū)級(jí)課題：特殊教育資教室及相關(guān)課程建立，體育課程德育;小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略與理論的探究?校級(jí)課題：骨干班主任工作室建立、“心芽方案”課程建立?2、做好20xx年德育論文、核心價(jià)值觀故事、藝術(shù)論文的征集工作。?3、匯總整理老師課例研究和教學(xué)反思，匯編成冊(cè)。?〔二〕研教結(jié)合，助力老師專業(yè)成長(zhǎng)?1、繼續(xù)落實(shí)“基于標(biāo)準(zhǔn)”下的的教學(xué)五環(huán)節(jié)管理機(jī)制建立。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)要求與落實(shí)，加大對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，開(kāi)展“跟班調(diào)研”、“隨堂聽(tīng)課”、“邀請(qǐng)課”、“師徒結(jié)對(duì)”、“課例研究”、“職初老師跟蹤聽(tīng)課制”等多種形式的教研活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。?2、進(jìn)一步推進(jìn)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)，開(kāi)展多種形式的學(xué)校根芽課堂探究活動(dòng)，以“課件制作做減法”、“課堂觀測(cè)”〔數(shù)學(xué)〕、“單元解讀”〔語(yǔ)文〕、“基于要求的單元整體設(shè)計(jì)之下的單課有效施行”〔英語(yǔ)〕的案例研究為切入口，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究，促進(jìn)老師教學(xué)方法的改良，從而初步探究“根芽課堂”的學(xué)科特征。?3、推進(jìn)小學(xué)低年段“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”。重點(diǎn)開(kāi)展一二年級(jí)基于標(biāo)準(zhǔn)下的口頭作業(yè)的探究。編寫《根芽初放——零起點(diǎn)起跑紀(jì)實(shí)》?〔三〕課程建立，推進(jìn)學(xué)校持續(xù)開(kāi)展?1、設(shè)計(jì)“壯壯芽”、“樂(lè)樂(lè)芽”、“智智芽”、“能能芽”的“心芽方案”拓展課程的完好架構(gòu)：努力建立以人文課程模塊〔智智芽〕、運(yùn)動(dòng)與安康課程模塊〔壯壯芽〕、科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)課程模塊〔能能芽〕少先隊(duì)活動(dòng)課程模塊〔樂(lè)樂(lè)芽〕為特色的課程體系，以選用和改編非限定拓展課——興趣課、少先隊(duì)拓展活動(dòng)課、博物館課程、主題活動(dòng)等,整合限定拓展課——午會(huì)課、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課、社會(huì)理論等課程為根本方式，將這些本來(lái)獨(dú)立的課程交融到每個(gè)模塊中，進(jìn)展有效整合，逐步完善心芽課程的內(nèi)容。?2、積極探究心芽課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式，推進(jìn)“心芽”課程手冊(cè)評(píng)價(jià)機(jī)制，初步建立14個(gè)“小明星章”的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式來(lái)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程。?3、初步嘗試運(yùn)用校本三類課程評(píng)價(jià)表來(lái)評(píng)價(jià)課程，改良學(xué)校課堂評(píng)價(jià)表。引導(dǎo)老師重視把時(shí)間還給學(xué)生，重視師生互動(dòng)的質(zhì)量，重視學(xué)生探究學(xué)習(xí)的持久性，重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效度，主動(dòng)適應(yīng)“根芽課堂”與提升學(xué)生綜合素養(yǎng)這一終極目的的要求。?科研工作總結(jié)6?教科研工作是幼兒園生存、開(kāi)展和進(jìn)步的靈魂。本學(xué)期，緊緊圍繞“幼兒園20xx年工作要點(diǎn)暨十三五開(kāi)展愿景”的工作要求，形成良好的以教促研，科研興園”的教研形式，以培育師幼核心素養(yǎng)為目的，加強(qiáng)老師師德教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、創(chuàng)新教研新形式，以各類競(jìng)賽、課題研究、送教下鄉(xiāng)、職稱評(píng)定等形式為抓手，以研促教，進(jìn)步我園老師整體素質(zhì),確保我園核心競(jìng)爭(zhēng)力。?一、開(kāi)展多形式的師德活動(dòng)，提升老師師德修養(yǎng)。?1、開(kāi)展“修師德，鑄師魂，做四有好老師”的師德承諾簽名活動(dòng)。?借三八節(jié)日契機(jī)，我園開(kāi)展了在“修師德，鑄師魂，做四有好老師”的師德承諾大會(huì)，在全園小朋友和家長(zhǎng)的見(jiàn)證下鄭重簽下了自己的名字,承諾對(duì)自己高要求、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、要有仁愛(ài)之心的好老師，用自己的行動(dòng)踐行社會(huì)核心價(jià)值觀。讓家長(zhǎng)感受我園師德師風(fēng)建立，進(jìn)一步進(jìn)步我園老師的師德素養(yǎng)。?2、參加網(wǎng)絡(luò)園本研修學(xué)習(xí),撰寫我心目中的好老師。?本學(xué)期，我園47名老師參加了由全國(guó)中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的國(guó)培方案(20xx)年湖北省區(qū)域整體試點(diǎn)縣網(wǎng)絡(luò)與校本研修整體工程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了理念與師德課程，聆聽(tīng)了師德講座，撰寫了《我心中的好老師》心得體會(huì)，引導(dǎo)老師樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)老師教書育人以身立教的責(zé)任感和使命感。?3、開(kāi)展我喜歡的好老師評(píng)選活動(dòng)?每年六一，我園將開(kāi)展“我喜歡的好老師”活動(dòng)。通過(guò)全園領(lǐng)導(dǎo)、老師、幼兒投票的分?jǐn)?shù)選出一批我喜歡的好老師。通過(guò)評(píng)先工作讓老師們體驗(yàn)到了自己的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到要用自己的愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔自律、潔身自愛(ài)、兢兢業(yè)業(yè)、良好的師德去贏得社會(huì)的尊重、家長(zhǎng)的認(rèn)可，提升了老師職業(yè)的幸福感。?二、以各類競(jìng)賽為載體，培育老師核心素養(yǎng)，為老師專業(yè)開(kāi)展搭建平臺(tái)。?本學(xué)期，為貫徹落實(shí)麻城市教育局組織的20xx年全市青年老師根本功大比武活動(dòng)，教科室做到提早部署，方案在先，方案在前，認(rèn)真組織，成功地開(kāi)展40歲以下的青年老師“爭(zhēng)做四有好老師”演講比賽、鋼筆字比賽、PPT制作大賽等活動(dòng)。通過(guò)系列競(jìng)賽活動(dòng)，夯實(shí)老師教學(xué)根本功，提升老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。促進(jìn)我園青年老師專業(yè)成長(zhǎng)。?三、創(chuàng)新教研新形式，增強(qiáng)教研工作實(shí)效，促進(jìn)老師專業(yè)開(kāi)展。?課堂是老師和幼兒共同成長(zhǎng)的土壤，更是進(jìn)步老師業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)鍵所在。為了給老師創(chuàng)造一個(gè)互相交流、合作、探究的教研平臺(tái)，針對(duì)我園老師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀：有一大批老師愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)園、愛(ài)生，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，是我園響當(dāng)當(dāng)?shù)拿麕?，是市幼亮晶晶的品牌，老師整體素質(zhì)參差不齊，重任集中在少數(shù)骨干老師身上，青年老師進(jìn)步速度緩慢，斷層現(xiàn)象令人堪憂。為促進(jìn)青年老師專業(yè)開(kāi)展，為青年老師搭建學(xué)習(xí)展示平臺(tái)，本學(xué)期繼續(xù)沿用周一良好的教研形式：總結(jié)上周，部署本周。周四的分組教研進(jìn)展了調(diào)整與創(chuàng)新，增強(qiáng)了教研的實(shí)效性。?1、發(fā)揮教研團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)指導(dǎo)作用，為青年老師搭建學(xué)習(xí)展示平臺(tái)。?以前每周四的組內(nèi)教研是各組教研組長(zhǎng)學(xué)期初安排好本組老師周四觀摩活動(dòng)主講人，組內(nèi)老師集體觀課、評(píng)課。今年創(chuàng)新組內(nèi)教研形式，每組指定兩名青年老師作為每周四觀摩活動(dòng)主講人，組內(nèi)老師組織觀課、評(píng)課。為青年老師搭建學(xué)習(xí)展示平臺(tái)。利用一課多磨，發(fā)動(dòng)幼兒園教研團(tuán)隊(duì)的集體智慧，讓青年老師打造課，促進(jìn)青年老師專業(yè)成長(zhǎng)。?2、制訂評(píng)課表，改變?cè)u(píng)課形式，進(jìn)步老師評(píng)課才能。?教科室組織參與聽(tīng)課的老師改變?cè)日w觀察、集體討論的評(píng)課形式，而是事先提供應(yīng)聽(tīng)課老師不同的觀察角度，即：教學(xué)目的與內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、環(huán)境與材料、師幼互動(dòng)、幼兒行為、老師根本功等六個(gè)方面，讓每位聽(tīng)課老師選擇一個(gè)角度進(jìn)展深度觀察，觀摩活動(dòng)完畢后再根據(jù)自己的觀察角度進(jìn)展分享、交流、討論。這樣從不同的觀察角度進(jìn)展教學(xué)觀摩的方法猶如給聽(tīng)課老師提供了一根觀察的拐杖，引領(lǐng)著老師以明晰的目的指向朝著自己選擇的觀察點(diǎn)進(jìn)展深度觀察，深化發(fā)現(xiàn)施教者的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)和組織技巧，及時(shí)捕捉活動(dòng)中幼兒的情緒表現(xiàn)，重新審視教學(xué)細(xì)節(jié)背后的教育價(jià)值及得失。而多位聽(tīng)課老師的多角度分享可以完好的呈現(xiàn)觀摩活動(dòng)的全過(guò)程，促使老師對(duì)觀摩課例進(jìn)展全方位的剖析，深度的反思，從而改變以往對(duì)教學(xué)活動(dòng)觀察漫無(wú)目的、對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)熟視不睹、評(píng)課泛泛而談的現(xiàn)象。這樣既便于青年老師全面總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)歷，又讓評(píng)課者有了固定的觀察點(diǎn)，觀察更細(xì)致、考慮更深化。促進(jìn)了全園不同層次老師的專業(yè)開(kāi)展。?四、梳理課題施行經(jīng)歷，提升我園課題研究程度。?我園申報(bào)的《信息技術(shù)在幼兒園一日活動(dòng)中的應(yīng)用研究》的課題被湖北省學(xué)前教育研究會(huì)評(píng)為湖北省學(xué)前教育“十三五“重點(diǎn)研究課題，鼓勵(lì)老師在課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積累經(jīng)歷，組織老師積極組織老師參加黃岡電教館、全國(guó)第十一屆幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用作品征集各類競(jìng)賽。以各類競(jìng)賽為載體，梳理課題施行經(jīng)歷，提升我園課題研究程度。?五、以送教下鄉(xiāng)為契機(jī)，研課磨課，引領(lǐng)示范。?我園以“和諧、安康、快樂(lè)、啟智”為辦園理念，倡導(dǎo)“科研興園”，建立成為了富有內(nèi)涵的園、示范園。為充分發(fā)揮省級(jí)示范園的輻射和引領(lǐng)作用，本學(xué)期我園教科室通過(guò)“喬建名師工作室”團(tuán)隊(duì)成員，教學(xué)園長(zhǎng)汪先霞、金素芳、周華為、周婷老師到麻城鐵門崗中心幼兒園，指導(dǎo)鐵門崗中心幼兒園的李春園長(zhǎng)主講了大班體育活動(dòng)：《興趣運(yùn)糧》，并現(xiàn)場(chǎng)組織了園本教研。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的詳細(xì)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)、講座、教學(xué)活動(dòng)，對(duì)麻北片區(qū)幼兒園進(jìn)展深化指導(dǎo)，與姐妹園一道互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，撐起幼教公益、普惠、標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)質(zhì)的一片藍(lán)天。?六、積極配合老師管理科評(píng)職評(píng)評(píng)定、網(wǎng)絡(luò)園本研修等工作，幫助老師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)老師內(nèi)驅(qū)力開(kāi)展。?本學(xué)期，根據(jù)上級(jí)頒發(fā)的文件精神，對(duì)我老師我園認(rèn)真組織了中級(jí)、高級(jí)老師職稱的考試資格的評(píng)審、“通過(guò)主動(dòng)根據(jù)條件主動(dòng)申報(bào)、園領(lǐng)導(dǎo)和考核小組審核和現(xiàn)場(chǎng)打分、園內(nèi)公示等環(huán)節(jié)，有條不紊地進(jìn)展。王建玲老師獲得晉升高級(jí)老師參加程度才能測(cè)試資格;江培倫、劉瑋、鄒錦繡、何蘭等老師獲得晉升中級(jí)老師程度才能資格;江培倫、劉瑋、鄒錦繡獲得晉升高級(jí)老師參加公需科目測(cè)試資格、在園領(lǐng)導(dǎo)和考核小組的現(xiàn)場(chǎng)審核及打分的競(jìng)爭(zhēng)中，老師們找到了工作中的缺乏和今后努力的方向，促進(jìn)了老師們內(nèi)驅(qū)力的開(kāi)展。?配合教育局老師管理科管理全市幼兒老師參加國(guó)培方案(20xx)年湖北省區(qū)域整體試點(diǎn)縣網(wǎng)絡(luò)與校本研修整體工程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，按時(shí)修改作業(yè)，及時(shí)向老師管理科上報(bào)學(xué)員學(xué)習(xí)情況，得到了老師管理科的充分肯定。?七、教研碩果累累，呈現(xiàn)良好的開(kāi)展態(tài)勢(shì)。?一份耕耘，一分收獲。在各項(xiàng)活動(dòng)中注重資料的積累，總結(jié)和提升，教研碩果累累。老師的教育觀念從“重形式”到“重過(guò)程”，老師的科研、及信息技術(shù)程度和才能得到提升，教科室與老師之間的協(xié)調(diào)組織才能得到了提升，教科研活開(kāi)工作中有了良好的開(kāi)展態(tài)勢(shì)。?八、教研工作中存在的問(wèn)題?1、幼兒園整體科研程度雖有所進(jìn)步，但進(jìn)步的速度不快，需要進(jìn)一步加強(qiáng)進(jìn)步。?2、老師們進(jìn)展課題研討的經(jīng)歷和才能缺乏，需要今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和理論經(jīng)歷相結(jié)，不斷提升教科研理論知識(shí)與科研程度。?水尚無(wú)波，相蕩乃生漣漪，石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光，思維著的精神是地球上最美麗的花朵。本學(xué)期在教科室幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)組織下，與各部門、各組嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，協(xié)調(diào)配合，確保各項(xiàng)教科研活動(dòng)的有效開(kāi)展。我們將繼續(xù)開(kāi)拓創(chuàng)新，注重實(shí)效，以培養(yǎng)具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的老師為中心，充分發(fā)揮教科室的職能作用，再接再厲，努力創(chuàng)始教育科研工作的新場(chǎng)面。?科研工作總結(jié)7?1．認(rèn)真做好我?！笆濉闭n題研究工作，將課題研究與課改相結(jié)合，課題研究與教學(xué)研究相結(jié)合，課題研究與老師專業(yè)成長(zhǎng)相結(jié)合，每位老師把制定出的小課題貫穿于日常教學(xué)，促進(jìn)課題研究常態(tài)化施行。?2．繼續(xù)強(qiáng)化老師的研究意識(shí)、合作精神，各備課組根據(jù)我?！罢n題研究”促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)的研究記錄中的詳細(xì)內(nèi)容要求，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究，認(rèn)真填寫研究?jī)?nèi)容。本學(xué)期以學(xué)科課組單位開(kāi)展了“更新教學(xué)方法，進(jìn)步課堂效果”為主題的課題研究觀摩課，針對(duì)學(xué)科教學(xué)中存在的共同問(wèn)題尋求解決問(wèn)題的方法。?3．進(jìn)一步加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立。?〔1〕組織老師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，并在培訓(xùn)后作匯報(bào)交流。20xx年3月，20xx年5月我為全體老師分別做了《走進(jìn)課堂教學(xué)的“核心地帶”》、《如何選擇研究課題》的教育教學(xué)科研培訓(xùn)，20xx年6月開(kāi)展了“放眼教育目光踏實(shí)教育每一步”教育科研經(jīng)歷交流會(huì)，實(shí)現(xiàn)了“一人培訓(xùn)眾人受益”良好效果。?〔2〕繼續(xù)發(fā)揮骨干老師示范一方的作用，做好各級(jí)各類骨干老師培養(yǎng)工作。本學(xué)期我校開(kāi)展了骨干老師示范課、青年老師成長(zhǎng)課等主題教學(xué)活動(dòng)。在今年第十二屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)秀課展評(píng)比賽中我校馬磊獲二等獎(jiǎng)，在三月份舉行的回民區(qū)學(xué)科帶頭人比賽中馬小龍被評(píng)為回民區(qū)學(xué)科帶頭人。?〔3〕為促進(jìn)老師自覺(jué)加強(qiáng)根本功訓(xùn)練，本學(xué)期我校開(kāi)展了青年老師簡(jiǎn)筆畫根本功比賽活動(dòng)。?4.本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)展了老師“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)共同體”研究形式，進(jìn)一步推進(jìn)了我校老師專業(yè)開(kāi)展。?〔1〕開(kāi)學(xué)初每位老師制定個(gè)人專業(yè)閱讀方案和文學(xué)閱讀方案，確定閱讀時(shí)間，制定閱讀方案，每天保證半小時(shí)閱讀時(shí)間。本學(xué)期我校以教研組為單位開(kāi)展了集體閱讀活動(dòng)，各教研組選擇本組老師喜歡閱讀的書籍共同閱讀，學(xué)期末大家共同分享交流了閱讀感受。?〔2〕每周利用備課組教科研活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習(xí)一篇關(guān)于教育科研的理論文章，并進(jìn)展記錄【摘要】：^p，作為老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。?〔3〕45歲以下老師每月完成一篇個(gè)人教育敘事，將自己在教育教學(xué)、教育研究過(guò)程中親身經(jīng)歷的事件進(jìn)展記述與反思。形成了我校老師的《優(yōu)秀教育敘事集》。?科研工作總結(jié)8?本學(xué)期，我校的科研工作，堅(jiān)持了以下原那么，并獲得了一定的成效，詳細(xì)如下：?1〕堅(jiān)持規(guī)劃引領(lǐng)行動(dòng)，工作目的明確，防止無(wú)頭蒼蠅式的瞎摸亂撞。?2〕堅(jiān)持公平公正的原那么，選拔優(yōu)秀作品，杜絕“偽科研”的不正之風(fēng)，堅(jiān)持真科研。?3〕堅(jiān)持逐人逐個(gè)跟蹤和指導(dǎo)，培植科研人才，進(jìn)步科研才能和程度。?一、落實(shí)《20xx年度實(shí)驗(yàn)小學(xué)科研課題研究規(guī)劃及任務(wù)指標(biāo)》，我校課題管理穩(wěn)步前行。?根據(jù)上級(jí)文件和我?？蒲虚_(kāi)展的需求，全面規(guī)劃、設(shè)想并逐個(gè)下達(dá)、落實(shí)了我校20xx年度科研課題的研究目的，開(kāi)展進(jìn)程，及明確的任務(wù)指標(biāo)，讓老師們有的放矢，而不是腳踩西瓜皮。?總的來(lái)說(shuō)，我校的課題研究的開(kāi)展走向是穩(wěn)步前行的。短短兩年間，我校從一窮二百的科研困境中，開(kāi)展成了擁有7個(gè)市級(jí)立項(xiàng)課題的新校，獲得了打破性的進(jìn)展：?〔一〕三個(gè)新課題成功申報(bào)為20xx年市級(jí)立項(xiàng)課題。?本學(xué)期，我校共有三個(gè)新課題成功申報(bào)為20xx年市級(jí)立項(xiàng)課題。她們是：?1、鐘秀群校長(zhǎng)：《學(xué)校“悅文化”建立的理論研究》；?2、方丹老師：《小學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)現(xiàn)人文化的理論研究》；?3、彭英老師：《應(yīng)用微視頻，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的理論研究》。?〔二〕原有課題在扎實(shí)研究中穩(wěn)步前行。?1、陳列鑫：《小學(xué)快樂(lè)民間體育活動(dòng)資開(kāi)放與利用的理論研究》?2、景麗英：《基于傳統(tǒng)故事情景劇的小學(xué)德育形式研究》?3、王曉娜、陳美春：《構(gòu)建“細(xì)節(jié)描寫”中高段訓(xùn)練體系，有效指導(dǎo)小學(xué)生把作文寫詳細(xì)，寫生動(dòng)》?4、古醒慶：〈〈運(yùn)用聽(tīng)力訓(xùn)練進(jìn)步小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言技能的理論研究〉〉?以上課題，均處于扎實(shí)研究之中。而我們也相信，腳踏實(shí)地地行走在“科研促教”的道路上，定能實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)的雙豐收。?二、以專題講座為載體，開(kāi)展第三期校本科研培訓(xùn)，倡導(dǎo)“綠色科研”。?從建校至今，我校堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展一次校本科研培訓(xùn)，循序漸進(jìn)地構(gòu)建培訓(xùn)體系，營(yíng)造科研氣氛，加強(qiáng)科研指導(dǎo)，培植科研骨干。?6月2日下午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體老師在電教室舉行了第三期校本科研培訓(xùn)，負(fù)責(zé)科研工作的王曉娜老師開(kāi)展了以《綠色科研，遙望老師成長(zhǎng)的遠(yuǎn)方》的專題講座。本次講座，王老師化難為易，將讓老師們深感生疏和頭疼的“科研”話題：?1〕老師做課題的三句箴言。?2〕課題研究的流程與書面報(bào)告。?3〕課題研究的三段三法。?4〕課題實(shí)證必須具備的“五個(gè)條件”。?5〕課題規(guī)劃的根本方法和途徑。?6〕課題相關(guān)資料的搜集與整理。?通過(guò)“手把手”的科研培訓(xùn)，以簡(jiǎn)潔生動(dòng)、別開(kāi)生面的方式指導(dǎo)老師們走出“偽科研”的困境，立足“綠色科研”，實(shí)現(xiàn)“科研促教”的目的。?總之實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過(guò)定期的、系列的科研培訓(xùn)活動(dòng)，逐步增強(qiáng)了老師的科研意識(shí)，進(jìn)步了科研才能，將更多的老師拉入科研隊(duì)伍，在教學(xué)科研中得到不斷地成長(zhǎng)。?三、優(yōu)化論文評(píng)選方式，減負(fù)高效，確保論文質(zhì)量。?為了減輕老師們的負(fù)擔(dān)，更好地規(guī)劃論文選送的進(jìn)程，從上學(xué)期起，我校對(duì)論文的撰寫==評(píng)選==上送進(jìn)展了全面的改革。鼓勵(lì)老師以學(xué)年為時(shí)間段，每年撰寫一篇高質(zhì)量的論文，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選，擇優(yōu)上送。?為了進(jìn)步論文的質(zhì)量，我們鼓勵(lì)老師立足教學(xué)理論，勤反思，善總結(jié)，大膽創(chuàng)新，主動(dòng)撰寫高程度、高質(zhì)量的教育、教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)和學(xué)術(shù)論文，努力提升理論才能和理論程度。?本年度的論文評(píng)選，我們做出了如下的堅(jiān)守：?〔一〕明確論文參選要求：?要求每位老師每學(xué)期至少撰寫一篇優(yōu)秀的教育教學(xué)論文。年齡50歲以上的老師，可以自愿為原那么。堅(jiān)持上送原創(chuàng)作品，回絕弄虛作假，但凡發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象達(dá)50%以上，取消評(píng)選資格。?〔二〕對(duì)老師加強(qiáng)論文寫作的指導(dǎo)和修改：針對(duì)局部選材比擬好的論文，采用一對(duì)一的方式，有針對(duì)性地提出中肯有效的意見(jiàn)和建議，提升論文的質(zhì)量。?〔三〕嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)論文評(píng)選的方式：論文評(píng)比以科組為單位，所有參評(píng)作品需去掉作者姓名，采用無(wú)記名打分的方式，100分制打分，去掉最高分和最低分，以總分排序，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，進(jìn)展校級(jí)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并擇優(yōu)上送鎮(zhèn)、市參評(píng)，以確保以公平公正的態(tài)度選拔、上送優(yōu)秀作品，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)?！沧ⅲ罕緦W(xué)期上送的多類論文，目前評(píng)比結(jié)果尚未出臺(tái)?！?四、下階段努力方向和工作設(shè)想：?〔一〕加強(qiáng)科研培訓(xùn)的力度，推進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)的組建和才能提升。?1〕合理搭配，組建科研小組，定期組織科研工作培訓(xùn)和指導(dǎo)，進(jìn)步老師的科研才能。以“主題研討”的形式，組織各課題負(fù)責(zé)人深化學(xué)習(xí)“十二五”課題指南，加強(qiáng)對(duì)課題主持人和實(shí)驗(yàn)老師的培訓(xùn)，進(jìn)步教育科研程度。每次研討活動(dòng)，要求“六定”：定主題、定時(shí)間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和效果。?2〕明確布置我校各階段科研工作的目的，任務(wù)，分工等常規(guī)工作，及時(shí)進(jìn)展科研工作小結(jié)，總結(jié)成敗得失。確保學(xué)?？蒲泄ぷ靼床烤桶?，順利開(kāi)展。?〔二〕穩(wěn)扎穩(wěn)打，堅(jiān)持落實(shí)“綠色科研”，打造高端“課題”。?雖然我校目前已有7個(gè)課題正處于研究階段，但沒(méi)有能被省、市評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的“課題”“高端課題”。所以，走出“偽科研”的困境，倡導(dǎo)“綠色科研”，扎實(shí)研究過(guò)程，優(yōu)化研究手段，進(jìn)步課題質(zhì)量，是下階段科研工作的重中之重。?1、繼續(xù)跟蹤和指導(dǎo)現(xiàn)正研究和仍未完成科研任務(wù)的老師，高效完成科研任務(wù)。?2、鼓勵(lì)各層級(jí)老師，追蹤教育熱點(diǎn)，立足學(xué)校實(shí)際，確立各課題的研究方向和目的，推進(jìn)“課題立項(xiàng)”和”理論研究“，全方位鋪開(kāi)課題研究工作。在理論中成長(zhǎng)，?3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有課題研究過(guò)程的管理，把課題做細(xì)、做實(shí)。?把課題研究的過(guò)程調(diào)控與階段評(píng)估結(jié)合起來(lái)。課題組對(duì)課題研究要有布置、有落實(shí)、有檢查，對(duì)課題活動(dòng)要做到前有方案，中有記錄，后有總結(jié)與評(píng)價(jià)，使研究過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。課題組分階段，有方案，有步驟組織研討、評(píng)比、推介等活動(dòng)，邀請(qǐng)專家對(duì)小課題研究成果進(jìn)展指導(dǎo)和結(jié)題驗(yàn)收，推進(jìn)研究范圍、研究質(zhì)量、研究程度再上新層次。?4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)推進(jìn)“科研與教研”的嚴(yán)密結(jié)合與互相促進(jìn)，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，以課題聚焦課堂。堅(jiān)持以課題帶動(dòng)課改，發(fā)揮教育科研對(duì)課程改革的促進(jìn)作用，為日常教育教學(xué)效勞。引導(dǎo)老師有效開(kāi)展校本研究活動(dòng)，推動(dòng)教科研活動(dòng)進(jìn)課堂，讓課題研究直接效勞于課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)科研薄弱群體的拔節(jié)和成長(zhǎng)。?〔三〕加強(qiáng)論文的管理，進(jìn)步論文質(zhì)量，開(kāi)展“滾動(dòng)式”科研形式。?在過(guò)去的兩年中，我校嘗試探究“教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)反思——教學(xué)論文———小課題———大課題”鏈條式教科研開(kāi)展形式，進(jìn)而進(jìn)步老師的科研才能?！罢撐摹北闶沁@一鏈條形式中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，能寫好論文的老師，便具備了初期科研的才能。?下階段，我校將繼續(xù)嚴(yán)格把關(guān)論文撰寫的真實(shí)性和有效性，杜絕大面積抄襲和下載現(xiàn)象，加強(qiáng)論文撰寫的指導(dǎo)，進(jìn)步論文的質(zhì)量。我們將著力解決“論文撰寫”中的如下困境：?1〕標(biāo)準(zhǔn)論文的格式和組成要素。?2〕