六年級下學期語文第一單元教案

課題北京的春節(jié)

課型精讀課文

授課時間2課時

教學目標1.自主學習字詞，能正確讀寫“蒜、醋、餃”等15個生字，正確讀寫“餃子、萬象、鞭炮”等詞語。2.默讀課文，了解課文是按時間順序描寫老北京人過春節(jié)，能分清文章詳略，體會這樣寫的好處。3.對比文中孩子們過春節(jié)的情景，能說說自己是怎樣過春節(jié)的。4.抓住重點詞語，通過朗讀體會老舍“京味兒”語言的特點。教學重點

了解課文是按時間順序描寫老北京人過春節(jié)的，能分清文章詳略，體會這樣寫的好處。教學難點對比文中孩子們過春節(jié)的情景，能說說自己是怎樣過春節(jié)的。抓住重點詞語，通過朗讀體會老舍“京味兒”語言的特點。第一課時教學目標1.自主學習字詞，能正確讀寫“蒜、醋、餃”等15個生字，正確讀寫“餃子、萬象、鞭炮”等詞語。2.默讀課文，了解課文是按時間順序描寫老北京人過春節(jié)，能分清文章詳略。3.抓住重點詞語，通過朗讀體會老舍“京味兒”語言的特點。教具準備課件、歌曲《新年到》教學設計設計意圖導入（

5）分鐘一、創(chuàng)設情境，激情導入【出示課件1】1、播放歌曲《新年到》，導入新課。2、揭示課題?，F(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京京味兒十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗。（板書：1北京的春節(jié)）3、讀課題。以歌曲《新年到》導入，創(chuàng)設出過年熱鬧、喜慶的氛圍，激發(fā)學生學習興趣。新課教學（

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）分鐘二、學習字詞，整體感知【出示課件2】1、自由朗讀課文，要求：（1）讀準字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。（3）想一想：老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象？2、檢查反饋，相機指導?！境鍪菊n件3】（1）出示詞語，讀一讀。炮眨眼通斷萬不得已截然小販擺攤兒彼此賀年恰好一律彩繪(2)出示詞語，觀察特點。餃子榛子栗子風箏提示：后面的字是輕聲。讀得又輕又短。【出示課件4】（3）詞語解釋。臘月：農歷十二月。初旬：每月的第一個十天。元宵節(jié)：農歷正月十五。截然不同：形容兩件事物毫無共同之處。光景：境況；狀況；情景?？罩瘢阂环N木制的傳統(tǒng)健身玩具。3、體會“京味兒”的語言特點?！境鍪菊n件5】（1）作者簡介。老舍（1899-1966）中國作家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》，獲北京市人民政府授予的“人民藝術家”稱號。著述豐富，善于刻畫市民階層的生活和心理，同時也努力表現(xiàn)時代前進的步伐；文筆生動、幽默，富有濃郁的地方色彩。主要作品有《離婚》《四世同堂》《駱駝祥子》等。有《老舍全集》行世。老舍是杰出的語言大師。他的語言俗白，通俗易懂，樸實無華，京味兒十足?！境鍪菊n件6】（2）找出文中的京味兒語言，讀一讀。雜拌兒零七八碎兒玩意兒提示：兒化音。后面的“兒”只做卷舌的動作，音不要讀出來就可以了。3、初讀課文，說一說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象呢？提示：忙亂、熱鬧、喜慶、團圓。（板書）三、理清結構，分清詳略。1、北京的春節(jié)從哪一天開始，到哪一天結束？提示：北京的春節(jié)從臘月初旬開始，到正月十九結束，一個多月的時間。這時間之長在我國所有傳統(tǒng)節(jié)日中堪稱之最?！境鍪菊n件7】2、默讀課文，合作填表時間風俗習慣臘月初九至臘月二十二過小年，放鞭炮，吃糖過了二十三初六元宵看花燈，小孩放花炮，吃元宵正月十九春節(jié)結束【出示課件8】3、匯報交流時間風俗習慣臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜臘月初九至臘月二十二孩子：買雜拌兒，買爆竹，買各種玩意兒。大人：預備過年的物品臘月二十三過小年，放鞭炮，吃糖過了二十三大掃除，把吃的準備充足除夕做年菜，穿新衣，貼對聯(lián)，貼年畫，燈火通宵，放鞭炮，吃團圓飯，守歲初六鋪戶開張，還可以逛廟會、逛天橋、聽戲元宵看花燈，小孩放花炮，吃元宵正月十九春節(jié)結束（板書時間，用→連接）4、分清詳略：文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？（1）默讀思考，把詳寫的部分做上記號。（2）集體交流。提示：作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部分。（板書△標出，板書：詳寫）5、練習朗讀：朗讀詳寫的四個部分，注意讀得正確、流利。（1）自由練讀。（2）展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪部分。在朗讀、評價、集體練習中達到把課文讀得正確流利的目的。

掌握積累詞語的方法，逐步養(yǎng)成主動積累和運用詞語的習慣。從詞語切入，體會老舍先生作品的“京味兒十足”。多種朗讀方式，讓學生感受到一幅幅濃郁的北京春節(jié)畫面。此環(huán)節(jié)的設計是教師幫助學生找到梳理結構的方法，幫助學生從整體上把握課文內容，學習作者組織材料的方法。表格的設計更加直觀，目的是讓學生自主學習探究，自己與文本對話，并能夠與作者對話，讓學生成為課堂真正的主人，為以后學習課文、欣賞優(yōu)美的文章打下基礎。課堂小結及拓展延伸（

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）分鐘

五、結束語和作業(yè)布置這節(jié)課我們了解了北京春節(jié)的習俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，聯(lián)系了難讀的語句。這篇課文中有很多的生字新詞，下課后請同學們認真抄寫，準備在下節(jié)課聽寫。第二課時

教學目標1.深入理解詳寫部分，體會詳略得當?shù)暮锰帯?.對比文中孩子們過春節(jié)的情景，能說說自己是怎樣過春節(jié)的。3.拓展閱讀文段，對比舒乙、斯妤筆下的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。

教具準備

課件教學設計設計意圖導入（

5）分鐘一、復習檢查，導入新課

回顧寫作順序和主要內容：上節(jié)課填寫了表格，進行了匯報交流，互相說說：老舍先生是按什么順序寫的？主要寫了什么？明確學習目標?！境鍪菊n件9：第二課時教學目標】新課教學（

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）分鐘二、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達方法。臘八?！境鍪菊n件10】熬臘八粥：“這不是粥，而是小型的農業(yè)產品展覽會?！斌w會老舍先生語言的通俗和有趣。泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子?！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個詞，體會老舍先生語言簡練，為我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這是老舍先生語言的魅力。除夕?！境鍪菊n件11】從哪些地方可以看出來“除夕真熱鬧”？從人們活動的角度?！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多都在慶祝除夕，自然很熱鬧了。從“味、色、音”的角度來體會?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。3．正月初一?！境鍪菊n件12】“男人們在午前就出動，到親戚家、朋友家去拜年。女人們在家中接待客人。城內城外有許多寺院開放，任人游覽，小販們在廟外擺攤兒，賣茶、食品和各種玩具。北城外的大鐘寺、西城外的白云觀、南城的火神廟（廠甸）是最有名的?！斌w會北京淳樸的民風。4.元宵。【出示課件13】勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。（2）出示句子：“有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣”教師引導：“一律”“清一色”“都是”“通通”，不同的詞語表達相同的意思，表現(xiàn)了燈的種類之多。讀一讀，讀出看燈時的開心、興奮、激動的感受。（3）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？為了突出元宵是“春節(jié)的又一個高潮”，元宵“的確是美好快樂的日子”。這是寫元宵的總起句和總結句，作者采用的是總—分—總的段落結構。5.課文有些部分寫得詳細，有些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？【出示課件14】提示：詳略得當，讓北京春節(jié)的風俗習慣給我們留下更深刻的印象。聯(lián)系實際生活，進行對比1、本文怎樣描寫孩子們過春節(jié)的呢？【出示課件15】提示：買雜拌兒、買爆竹、買各種玩意、吃糖、穿新衣、逛廟會、買玩具。2、說說你是怎樣過春節(jié)的？教師小結：幾千年來，春節(jié)的習俗一直跟隨時代的腳步在演變，但不變的是熱鬧、團圓、喜慶的氣氛。深入了解北京春節(jié)的習俗的同時，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍先生語言的魅力。體會詳略得當?shù)暮锰?，積累寫作方法。學生結合自身實際，比較課文描寫的春節(jié)習俗，加深對春節(jié)習俗的印象和理解。課堂小結及拓展延伸（7）分鐘

四、學習“閱讀鏈接”，感受名家筆下的春節(jié)的不同【出示課件16】請同學們默讀課后的“閱讀鏈接”，想想與老舍筆下的春節(jié)有什么不同，和同學交流。板書內容1北京的春節(jié)臘月→小年→除夕→?初一→正月十五→?正月十九?（時間）??△??????△???△????△????????（詳寫）?忙亂熱鬧喜慶團圓????????????????????????課后反思課題臘八粥

課型精讀課文

授課時間2課時

教學目標1.自主學習字詞，會認會寫“臘、粥、膩”等12個生字，正確讀寫“臘八粥、甜膩、攪和、可靠、猜想”等詞語。2.有感情地朗讀課文，通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受八兒“饞”的形象特點。3.課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪部分寫得詳細，哪部分寫得簡略。體會這樣寫的好處。4.找出文中細膩描寫臘八粥的句子，讀一讀，和同學交流自己的感受。5.學習課文細膩描寫臘八粥的部分，照樣子寫一種自己最喜愛的食物。教學重點1.通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受八兒“饞”的形象特點。2.說說課文哪部分寫得詳細，哪部分寫得簡略。體會這樣寫的好處。教學難點仿照課文，寫一種自己最喜愛的食物。第一課時教學目標1.自主學習字詞，會認會寫“臘、粥、膩”等12個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“臘八粥、甜膩、攪和、可靠、猜想”等詞語。2.課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪部分寫得詳細，哪部分寫得簡略。體會這樣寫的好處。3.學習課文細膩描寫臘八粥的部分，照樣子寫一種自己最喜愛的食物。教具準備課件設計意圖導入（

）分鐘一、創(chuàng)設情境，激情導入1、請同學們分成男女兩組比賽，在每組每人5秒內說出中國的傳統(tǒng)節(jié)日。（活動）2、今天，我們師生一起欣賞現(xiàn)代作家沈從文的小說《臘八粥》?！境鍪菊n件1】（板書：臘八粥沈從文）【出示課件2】3.簡介作者以及寫作背景。沈從文，原名沈岳煥（1902-1988年），字崇文，湖南鳳凰人，中國著名作家、歷史文物研究者。他主張“美在生命”，中篇小說《邊城》入選20世紀中文小說100強，產生了很大的影響。沈從文的語言格調古樸，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風韻與神采。

創(chuàng)設節(jié)日氛圍，學生初步感受臘八喝臘八粥的習俗，激發(fā)學生學習興趣。了解背景，有助于學生理解課文，感受真情。新課教學（

）分鐘二、初讀課文，解決字詞【出示課件3】1.學生自讀課文，要求：（1）大聲流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3.檢查學習效果，相機指導?！境鍪菊n件4】（1）給下列字注音并組詞。臘là（臘月） 粥zhōu（喝粥）膩nì（細膩）咽yàn（咽下） 匙chí（湯匙） 攪jiǎo（攪和）（2）解釋詞語。【出示課件5】攪和：混合；摻雜。糊涂：人頭腦不清楚或不明事理。也指事物混亂不清。三、再讀感知，理清結構【出示課件6】1.默讀課文，思考問題：圍繞“臘八粥”這一線索，作家沈從文為我們講了一個怎樣的故事？主要寫了哪兩件事情，能否用小標題概括出故事情節(jié)？提示：本文圍繞八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的經過，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景，表現(xiàn)了一家人的其樂融融。（板書：等粥喝粥）2.交流討論：文章哪部分寫得詳細，哪部分寫得簡略？想想這樣寫有什么好處。提示：等粥寫得十分詳細，分別寫了八兒在等粥的過程中的變化。四、精讀賞析，激發(fā)靈性分析第一部分：【出示課件7】作者寫吃臘八粥為什么要不惜筆墨介紹這種粥的原料和這些原料煮在鍋里的狀態(tài)？提示：襯托臘八粥的香甜誘人、美味可口，為下文做鋪墊。抓住“甜甜的膩膩的”“合并攏”“嘆氣”“大碗大碗，大匙大匙”“塞灌”等詞分析。2.作者在文章開篇是如何寫出人們對臘八粥的喜愛的？3.作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段，照樣子寫一種你最喜愛的食物。提示：充分運用學過的手法介紹，注意每段的過渡。

鼓勵學生多種方法識記生字、理解詞語，體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和自覺性，可以提高自學能力，培養(yǎng)學生愛寫字、主動理解詞語的興趣，教會學生正確的寫字方法和理解詞語的方法，為養(yǎng)成良好的學習習慣打下基礎。此環(huán)節(jié)的設計是幫助學生從整體上把握課文內容，學習作者組織材料的方法。這一環(huán)節(jié)是為了教學生抓住重點語句理解文章和體會作者情感課堂小結及拓展延伸（

）分鐘五、課堂作業(yè)1、抄寫課后生字。2、試理解課后思考題。

抄寫是為了讓學生勤于積累，提高語文素養(yǎng)。第二課時

教學目標1.有感情地朗讀課文，通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受八兒“饞”的形象特點。2.找出文中細膩描寫臘八粥的句子，讀一讀，和同學交流自己的感受。教具準備

課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、回顧上節(jié)課的內容，導入新課一碗碗美味可口的臘八粥會讓小孩子、大孩子和老孩子饞涎欲滴，住方家大院的八兒正是這眾多喜愛臘八粥中的一員，那么面對甜甜的膩膩的一鍋粥，他的表現(xiàn)如何呢？我們繼續(xù)學習。

激發(fā)情感，為學習新課做好準備。新課教學（

）分鐘二、精讀賞析，分析人物形象。作者濃墨重彩地寫了八兒等粥的事情，八兒是怎樣等粥的？試著用小標題概括?！境鍪菊n件8】提示：盼粥-想粥-猜粥-看粥(板書：盼想猜看)2、1.盼粥.（1）

默讀第2—8自然段，要求：畫出描寫八兒的句子，想想這些句子分別屬于對人物的哪種描寫，品讀畫出的句子，思考你從中體會到什么？（2）學生匯報①“喜得快要發(fā)瘋了”這屬于對人物的哪種描寫？你能換一種說法來表達八兒喜悅之情嗎？②“眼睛可急紅了”說明什么？八兒真的餓了嗎？從對八兒的描寫中可以看出此時此刻八兒一種怎樣的心情?可以用一個什么詞來形容？提示：對粥的喜愛與盼望之情。（板書：迫不及待）③省略號有什么作用？指導朗讀第四五自然段的人物對話，分角色朗讀人物對話。④怎樣理解第八自然段的反問句？出示：看羊還不夠資格的八兒，難道還能設什么法來反抗嗎？2、想粥。（1）分角色朗讀第9—11自然段，思考：八兒開始計劃粥怎么分？后來想怎么分？為什么又改變了？提示：理解八兒的討價還價、得寸進尺。（2）“孥孥”是什么意思？從媽媽的話中你能體會到什么？提示：媽媽對八兒十分寵愛。（3）分角色朗讀。讀出八兒的天真可愛和媽媽對他的寵愛。過渡：這讓小小的八兒想吃三碗半的粥，他的猜想中又是什么樣的呢？下面我們來學習猜粥這一部分。3、猜粥（1）八兒想象中的粥是什么樣子的？請在文中找出相關語句。（2）自己讀一讀，看看粥里的栗子、赤飯豆、花生仁、棗都是什么樣的？找出文中的關鍵詞圈出來。（3）文章用了一個什么詞來形容八兒的猜想？（板書：奇妙）4.看粥（1）當媽媽把八兒抱起來，八兒終于看到了讓他垂涎三尺的臘八粥，課文中用了一個怎樣的詞語來表現(xiàn)八兒的心理？（板書：驚異）（2）媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢？畫出相關詞語。出示：花生仁脫了它的紅外套……（3）找出關鍵詞和第十四自然段比較，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（4）看了臘八粥之后的八兒，他的心里又會想些什么呢？（5）男女生分角色讀人物對話，注意要讀出八兒的心理變化。三、回讀賞評,交流感受?！境鍪菊n件9】1、吃了一枚大棗的八兒，總算暫時堵住了八兒小饞嘴巴，請同學們再通讀課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。2、文章中有許多細膩描寫臘八粥的句子，找出來讀一讀，和同學交流交流自己的感受。創(chuàng)造條件請學生制作小型作品，展現(xiàn)吃臘八粥的情景，可以用橡皮泥、粘土制作，也可以制作折紙作品。學完一個環(huán)節(jié)后，讓學生分角色朗讀，既可以加深對課文的理解，又可以培養(yǎng)學生的閱讀能力，相互促進，相得益彰。通過反問句來引導學生感受八兒為了吃到香甜的臘八粥不得不撒一些謊，多么天真可愛又有那么一點狡黠呀，頗有童趣。通過比較來體會作者是怎樣從不同的角度來細膩描寫臘八粥的。課堂小結及拓展延伸（

）分鐘四、課堂總結，布置作業(yè)。1.沈從文先生家常話里將八兒一家的溫馨生活躍然于紙上，也許從未將“愛”掛在嘴邊，但卻可以看出八兒、媽媽、爸爸之間對對方的愛，真正地讓人感受到了何為“家”何為“親情”。2.作業(yè)。【出示課件10】（1）小米紅豆紅薯紅棗栗子熬成的臘八粥，占全了色味香，等你來品，將這濃濃的臘八情義融進短信里，送給你的親人、朋友、老師和同學。祝福他們臘八快樂!（2）上網查一查臘八粥的來歷或者查一查關于臘八有哪些有趣的傳說和故事，查到之后和同學們分享一下。課堂總結使學生又一遍回顧了課文中細膩描寫臘八粥的句子。作業(yè)的設計是為了讓學生通過搜集資料，加深對臘八粥的情感認識。板書內容臘八粥沈從文盼迫不及待等粥想苦苦等待猜美妙看驚異喝粥心滿意足課后反思課題古詩三首

課型精讀課文

授課時間3課時

教學目標1.自主學習字詞，會認會寫“侯、章、泣”等7個生字，理解字義，識記字形。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。3.想象《寒食》描繪的景物，體會作者表達的思想感情。4.了解牛郎織女的故事，并能結合故事說說《迢迢牽牛星》表達的情感。5.抓住重點詩句，體會《十五夜望月》中游子的思親之情，并能找出類似的詩句，和同學交流。教學重點1.有感情地朗讀課文。背誦課文。2.想象畫面，抓住重點語句，體會作者表達的思想感情。教學難點想象畫面，抓住重點語句，體會作者表達的思想感情。第一課時教學目標1.自主學習字詞，會認會寫“宮、侯”2個生字，理解字義，識記字形。2.了解詩歌大意，有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。3.想象《寒食》描繪的景物，體會作者表達的思想感情。教具準備課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、知詩人，解詩題?！境鍪菊n件1】1.寒食節(jié)是中國農歷清明節(jié)前一天。古人在這一天，不生火做飯，所以叫寒食。板書：寒食[唐]韓翃）【出示課件2】2.作者簡介?！境鍪菊n件3】韓翃，唐詩人。字君平，南陽（今屬河南）人。天寶進士，后數(shù)入節(jié)度幕府中任職，官至中書舍人。約卒于建中、貞元之際。為“大歷十才子”之一。其詩多酬贈送別之作，《寒食》詩較有名。許堯佐作傳奇小說《柳氏傳》，即寫他和柳氏的戀愛故事。有《韓君平詩集》。

了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學生理解課文，感受真情。新課教學（

）分鐘二、明詩意,感情讀。1．自由讀詩，結合注釋理解詩歌大意?！境鍪菊n件4】2．理解“春城無處不飛花。寒食東風御柳斜?！薄境鍪菊n件5】（1）找出這兩句詩中描寫的景物。（板書：春城飛花東風御柳）（2）“無處不飛花”能不能改成“處處飛花”？“飛”字用得好不好？為什么？（3）想象畫面，試著用自己的話說出來。3．理解“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”。這句話描繪了怎樣的一幅風俗畫？提示：唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以賜近臣，以示恩寵。又寒食日天下一律禁火，唯宮中可以燃燭?！叭漳簼h宮傳蠟燭”，皇帝特許重臣“五侯”也可破例燃燭，并直接自宮中將燃燭向外傳送。能得到皇帝賜燭這份殊榮的不多，由漢宮(實指唐朝宮廷)到五侯之家，沿途飄散的“輕煙”特別引人注意。（板書：日暮蠟燭輕煙五候）三、悟詩情，品意境?！境鍪菊n件6】1．有感情地朗誦詩歌，思考：一二句和三四句之間有什么聯(lián)系？提示：一、二句是對長安寒食風光一般性的描寫，三、四句則是這一般景象中的特殊情景。2．舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長安的百姓看到舉國上下都在過寒食節(jié)，而皇親貴族家里卻燈火通明，看到這些你會有什么感受？這一環(huán)節(jié)是為了教學生抓住重點語句理解文章和體會作者情感而設計的，這是理解文章的一個重要方法。這一環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生自主學習探究，自己與文本對話，并能夠與作者對話，讓學生成為課堂真正的主人，為以后學習詩歌、欣賞優(yōu)美的詩歌打下基礎。作者運用對比的手法，想想這里用對比的好處。進而體會作者的批判之情。課堂小結及拓展延伸（

）分鐘

六、課堂總結，布置背誦1.這一節(jié)課，我們通過學習《寒食》，我們看到了：暮春的京城到處飄散著花瓣和花香，寒食節(jié)里，強勁的東風吹斜了皇家花園的柳樹。天色已晚，皇宮里傳出了點燃蠟燭的信息，那裊裊的輕煙也散入了王侯貴族家。2.請同學們課下背誦并默寫《寒食》。

背誦古詩，有利于提高學生的文學積累，增加對中國詩歌的了解和熱愛。板書內容寒食[唐]韓翃一般風光：春城飛花東風御柳｝諷刺特殊情景：日暮蠟燭輕煙五候第二課時

教學目標1.自主學習字詞，會認會寫“素、章、盈、脈”4個生字，理解字義，識記字形。2.了解牛郎織女的故事，并能結合故事說說《迢迢牽牛星》表達的情感。3.品味詩歌語言之美、形象塑造之巧。教具準備

課件教學設計設計意圖導入（）分鐘一、創(chuàng)設學習情境，進行導入。1.今天我們要學習的詩，取法于《詩經》和樂府，更有它的獨特魅力。讓我們一同走入《古詩十九首》中的第十首——《迢迢牽牛星》?！境鍪菊n件7】（板書：迢迢牽牛星）2.《古詩十九首》簡介【出示課件8】

借助已學古詩，自然導出課題。新課教學（）分鐘二、誦讀詩歌，反復品味，探尋詩歌語言的音韻之美?！境鍪菊n件9】自由朗讀詩歌，注意讀準字音，讀出節(jié)奏。纖纖擢素手（xiān）札札弄機杼(zhá)泣涕零如雨（qìtì）盈盈一水間(jiàn)脈脈不得語(mò)學生齊讀。三、探究詩歌內容，品味相思之情。1．請學生講一講牛郎織女的故事，結合故事，初步感受《迢迢牽牛星》表達的情感?！境鍪菊n件10】提示：《迢迢牽牛星》寫的就是織女（河漢女）思念牛郎的故事?？椗侨姷闹魅斯?，這是一首相思之作，感情基調較為哀怨。（板書：情感：傷感哀怨）2．帶著傷感、哀怨的感情，再讀詩歌，體會一下，詩歌是借助了哪些語句來傳遞這份相思的傷感與哀怨呢？【出示課件11】（1）終日不成章，泣涕零如雨?！安怀烧隆比痔N含著一個“思”字，即織女的內心動態(tài)，“泣涕零如雨”更是織女悲苦內心世界的表露，因而神思恍惚、心不在焉，落得個終日勤勞作，終日意懸懸，終日不成章。（2）脈脈不得語。（3）纖纖擢素手，札札弄機杼。“札札”是擬聲詞，是形容織布機工作時的響聲。有一種靜謐中的雜亂之感。而“弄”這個字，是玩弄、擺弄、撫弄的意思。一個動詞就泄漏了此時織女的心境，心不在焉，心神不寧的樣子。札札機杼亂人心，最是織女愁腸時。（4）迢迢牽牛星。“迢迢”指遙遠的地方。牽牛星在遙遠的地方，這遙遠的距離使得人內心起相思。迢迢萬里遙，深深相思情。距離的曠遠拉伸了主人公之間的相思之情?？墒?，牽牛星真的離她那樣遙遠嗎，在詩句中有沒有其他的發(fā)現(xiàn)？（5）河漢清且淺，相去復幾許。銀河清澈且水不深，他們相互之間的距離又能有多遠呢？（6）盈盈一水間?！坝奔饶鼙憩F(xiàn)水波的晶瑩、又能表現(xiàn)女子的魅力，還可以想象女子眼含熱淚的神態(tài)，令人回味無窮。河水盈盈，淚水也盈盈。欲語難訴，深情難吐，只好默默相視，以表相思。情景并生，哀怨動人。四、感受語言之美。【出示課件12】1.找出詩歌中的疊字，讀一讀，和同學交流感受。2．拓展延伸，加深疊字理解。

積累字詞，感受詩歌意蘊。通過了解牛郎織女傳說，體會詩歌中蘊含的美好情感，進一步體會詩歌的思想感情。通過一句一句的理解，體會詩歌中作者寄托的感情，體會用字用詞的用心，感受字詞之間的蘊含的動作、感情。學習、品味、體會詩歌中的疊詞的神奇作用，感受詩歌的美妙。課堂小結及拓展延伸（）分鐘五、課堂總結，布置作業(yè)。1.這首詩看似寫神話傳說，看似寫天上的愛情悲劇，而實則是人間愛情生活的真實寫照。夫婦久別是她們的生活，離愁別恨是她們的心聲，夫婦團聚就成了她們的向往。此詩抒寫的就是這樣一種思想感情，這樣一種社會現(xiàn)實。2.作業(yè)背誦并默寫詩歌。課堂總結使學生又一遍回顧了詩歌美妙的傳說和其中抒發(fā)的感情。背誦和默寫詩歌為了讓學生勤于積累，提高語文素養(yǎng)。板書內容迢迢牽牛星《古詩十九首》情感：傷感哀怨疊字：深深的話，淺淺的說第三課時

教學目標1.自主學習字詞，會認會寫“棲、鴉”2個生字，理解字義，識記字形。2.了解詩歌大意，有感情地朗讀并背誦詩歌。3.抓住重點詩句，體會《十五夜望月》中游子的思親之情，并能找出類似的詩句，和同學交流。教具準備

課件教學設計設計意圖導入一個人孤獨的在熱鬧的中秋佳節(jié)又會是怎樣的心情？今天，讓我們走近《十五夜望月》，感同身受當時作者的心情，體會詩歌中寄托的思想感情吧！

新課教學（

）分鐘一、走近作者，品味詩歌。1．王建，字仲初，許州人。早年以宮詞著稱，中年后，詩風轉變，其樂府詩多方面地反映勞動人民的生活面貌，揭露統(tǒng)治階級的暴行。【出示課件14】（板書：王建）2．此詩是詩人十五夜望月思友而寫的詩，是一首以中秋月夜為內容的七言絕句。以寫景起，以抒情結，想象豐美，韻味無窮。二、注釋?！境鍪菊n件15】1.十五夜：指農歷八月十五的夜晚。2.中庭：即庭中，庭院中。3.地白：指月光照在庭院的地上，像鋪了一層霜一樣。三、翻譯詩歌，進一步了解詩歌的含義?！境鍪菊n件16】四、詩歌賞析?！境鍪菊n件17】1.體會“樹棲鴉”三個字的特點。2．可不可以把“落”改為“在”?為什么?3．本詩最能讓人產生豐富聯(lián)想的是哪一句話?4．簡要解釋“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”的意思，說說這兩句詩的妙處。5.詩中的“不知秋思落誰家”委婉地表達了游子的思親之情。在你讀過的古詩詞中，還有哪些類似的詩句？和同學交流。（板書：秋思）6．詩中點明了哪些意象？7．整首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？8．這首詩前兩句寫景，你能看出當時詩人的形象和心境是怎樣的？第二句中的“冷”和“無聲”有何作用？五、讀出“望月”之情。1.月亮在中國人的眼里，尤其是古代中國人的眼里，是浪漫的多情的美麗的。2.課后請同學們搜集有關月亮的詩句，注意寫出作者及作品名?！境鍪菊n件18】舉杯邀明月，對影成三人。——李白《月下獨酌》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Α对乱箲浬岬堋泛Ｉ仙髟拢煅墓泊藭r?！獜埦琵g《望月懷遠》青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟?！钌屉[《霜月》

初步了解作者和寫作背景，激發(fā)學生走近作者，感受其中的特點和情緒。通過詩歌注釋的了解，為進一步感受詩歌，做知識的鋪墊。對于詩歌中的字詞句的思考、揣摩，感受其中蘊含的意蘊和情感，體會詩歌中字詞句的巧妙之處。體會詩歌的意蘊美、遣詞造句的小技巧等。在不同的詩歌中，月亮所在的情景和感受是不同的，但是相同的是人們寄情于月亮的習慣源遠流長，讓人喜歡。抓住詩歌中的主要意象，了解詩歌所描繪的場景、所表達的感情。課堂小結及拓展延伸（

）分鐘六、課堂總結，布置作業(yè)1.課堂小結。這首詩意境很美，詩人運用形象的語言，豐富的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境。2.布置作業(yè)。(1)背誦并抄寫《十五夜望月》。（2）搜集有關月亮的詩句并加以背誦，完成課后習題

課堂總結使學生又一遍感受詩歌中的美麗傳說和令人向往的故事。抄寫和背誦兩道作業(yè)題的布置是為了讓學生勤于積累，提高語文素養(yǎng)。板書內容十五夜望月王建意象：中庭，地白，樹、鴉，露，桂花，（月）情感：秋思：望月思遠、想念好友課后反思課題藏戲

課型略讀課文

授課時間1課時

教學目標1.默讀課文，了解藏戲的形成。2.說說藏戲有什么特色，作者是從哪幾個方面寫的，體會課文在表達上的特點。3.學習課文開頭形象概括藏戲特色的寫法，照樣子介紹一種藝術樣式的特色。教學重點說說藏戲有什么特色，作者是從哪幾個方面寫的，體會課文在表達上的特點。教學難點學習課文開頭形象概括藏戲特色的寫法，照樣子介紹一種藝術樣式的特色。教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、揭題談話，引入新課1.【出示課件1】藏戲是藏族戲劇的泛稱。它有著悠久的歷史，是中華民族歷史最久遠的戲劇之一。今天，就讓我們共同去領略這深受藏族人民喜愛的藏戲。（板書：藏戲）

2.學習生字詞?！境鍪菊n件2】（1）出示詞語，讀一讀。吞噬（shì）發(fā)誓曠野柔順壓抑招徠（lái）兩面三刀別無所求不一而足優(yōu)哉游哉（2）解釋詞語。兩面三刀：比喻居心不良，當面一套，背面一套。優(yōu)哉游哉：悠閑的樣子。

從學過的課文開始導入，既回顧了知識，又自然引出課題。新課教學（

）分鐘二、整體閱讀，初步感知【出示課件3】1.閱讀課前導語，明確自讀要求。2.速讀課文，思考：課文哪些段落講了藏戲的形成，哪些段落介紹了藏戲的藝術特色。

讀后交流、梳理：第4-7自然段講的是藏戲的形成，第8-19自然段講的是藏戲的藝術特色。三、自主研讀第4-7自然段，感受藏戲形成的神奇?！境鍪菊n件4】

1．自由讀第4-7自然段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話說一說。

2．指名說藏戲的形成，其他同學認真聽，聽后提出需要補充的內容。

3．這個傳奇故事最打動你的是什么？四、自主研讀第8-18自然段，感受藏戲獨特的藝術魅力。1．自主學習：①（）的面具；②（）的舞臺；③（）的演唱風格。【出示課件5】要求：選擇自己感興趣的研讀內容，反復閱讀相關段落，把藏戲的主要特點用一句話或一個詞概括出來。

2．集體交流研讀結果，說說你是從哪知道的。

（1）面具：多樣、夸張、形象鮮明。出示句子：面具運用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明。（板書：面具：多樣、夸張、形象鮮明。）討論交流：在藏戲中，面具是怎樣運用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明的？

（2）舞臺：沒有固定舞臺、與大自然融為一體。出示句子：雪山江河作背景，草原大地作背景。表演藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。（3）演唱：不受時間限制。（板書：演唱：不受時間限制。）想一想，為什么藏戲一出戲演他個三五天毫不稀奇？3.思考：作者在描寫藏戲的特色時，哪個部分寫得詳細，哪個部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？5．對照開頭，體會寫法。

（1）再讀第8-18自然段，請你試著用文中的幾句話概括藏戲的特色。

（2）指名讀第1-3自然段，體會作者是怎樣概括的？

（3）讀一讀文章開頭的三個自然段，評一評這樣開頭的好處?！境鍪菊n件6】6.出示句子：藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去?！境鍪菊n件7】提示：最初的藏戲沒有劇本，全靠師父言傳身教，全靠在戲班排練和演出過程中逐步加工提高，使具有600多年歷史的藏戲得以保留和發(fā)展，成為藏文化的活化石。

培養(yǎng)學生養(yǎng)成閱讀課前導讀的習慣，提高自學能力。對藏戲的開山鼻祖不做過深的人文內涵挖掘，重在鍛練學生的表達能力。這一環(huán)節(jié)的設計降低了學生概括特點的難度，學生能根據(jù)提示更精準地概括藏戲的特點。積累句式，學習課文精煉的表達方法。課堂小結及拓展延伸（

）分鐘

五、課堂總結，學習寫法。1.小結：藏戲是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創(chuàng)造的一個藝術奇珍。2.請仿照文章的開頭寫一種你熟悉的藝術形式。

學習寫法的過程中，促進學生與文本之間的對話。板書內容形成：傳奇藏戲面具：多樣、夸張、形象鮮明。特色：舞臺：沒有固定舞臺、與大自然融為一體。演唱：不受時間限制。課后反思課題

家鄉(xiāng)的風俗課型習作

授課時間2課時

教學目標1.借鑒本單元課文描寫風俗的方法，抓住主要特點介紹一種風俗，適當寫寫自己對這種風俗的實際體驗。2.寫寫自己參加風俗活動的親身經歷，適當穿插風俗的特點或者來歷，重點描寫出活動現(xiàn)場的情況和自己感受。3.自主合理地表達出對風俗習慣的看法。4.和同學分享交流習作，互相改一改，編成一本風俗集。教學重點描寫一種風俗習慣或自己的親身經歷和感受。教學難點在介紹風俗習慣時候，能夠詳略得當，進行描寫。第一課時教學目標1.了解不同的風俗活動。2.嘗試介紹自己經歷的一種風俗活動，重點介紹經歷和感受。3.初步知道介紹風俗活動的介紹方式和注意事項。課前準備1．學生通過網絡、親朋好友了解民俗文化，每人至少準備一種自己感興趣的或者熟悉的民俗進行介紹，或者調查本地的民俗活動。2．教師準備民俗相關的圖片、文字介紹。教學設計設計意圖導入（

5）分鐘【出示課件1】一、談話導入，引入民俗主題（2分鐘）1.“百里不同風，千里不同俗”。請同學們說一說從《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》中，了解到了哪些民風民俗？2.民風民俗，是與民族文化有關的風俗習慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。今天，我們就一起來說一說家鄉(xiāng)的風俗。（板書：家鄉(xiāng)的風俗）

通過介紹民族文化，知道民俗活動歷史悠久，為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊。新課教學（

33

）分鐘二、初步去了解不同的民俗活動，知道不同的地方會有不同的民俗，感受民俗活動的多樣性。（板書：多樣性→）【出示課件2】1、“離家三里遠，別是一鄉(xiāng)風”。教師出示圖片，簡要介紹不同地方的風俗?！境鍪菊n件3】2、結合ppt圖片簡要介紹一些傳統(tǒng)民俗。2、鼓勵學生說說通過老師的介紹，自己對哪種民俗最感興趣？也可以請學生介紹一下自己的親身感受?；蛘哒f一說自己家鄉(xiāng)的風俗?！境鍪菊n件4】3、請學生根據(jù)自己的經驗和課前準備，小組交流討論：你為大家介紹的家鄉(xiāng)的風俗是什么？它會有哪些有意思的活動？你自己的感受和經歷是什么？4、表達交流。小組成員交流后，派代表到全班面前進行展示，對于一種或者兩種感興趣的民俗活動進行介紹，要求說出自己的親身經歷和感受，并且談談自己的想法。學生的親身經歷激發(fā)他們表述的欲望和興趣。通過交流，探索表述民俗的注意事項，為接下來介紹民俗活動、民俗寫作活動提供經驗。課堂小結及拓展延伸（

2

）分鐘

三、教師點評并且布置作業(yè)根據(jù)學生的介紹，詳略以及介紹方式進行簡要點評和總結，讓學生學習如何明白哪里需要具體介紹，哪里需要簡單說說。同時在學生的介紹中了解更多的民俗特色。（板書：詳略得當→）注意事項：簡要介紹民俗的名字、由來、寓意、民俗內容。重點介紹自己的感受和經歷的細節(jié)情況。請同學嘗試寫寫自己介紹的民俗活動。通過教師的指導和學生的描述，學習描述的藝術，并讓學生自己實踐。第二課時

教學目標1.學習寫作環(huán)節(jié)，體會介紹一種民俗活動時候的技巧。2通過寫作的方法，加深對于民俗活動的體驗和了解。3.能夠合作設計一本民俗集。教具準備

課件教學設計設計意圖導入（

3）分鐘一、復習上節(jié)課，導入新課。1.請學生回憶上節(jié)課介紹過的民俗活動。2.回憶上節(jié)課介紹民俗活動的技巧，做到詳略得當。

通過回憶上節(jié)課的所學，體會介紹民俗活動需要做到的詳略得當，為寫作環(huán)節(jié)做鋪墊。新課教學（

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）分鐘二、請學生根據(jù)上節(jié)課所了解的民俗活動或者自己感興趣的民俗活動，編寫寫作提綱。（5-10分鐘）1．指導學生編寫提綱。家鄉(xiāng)的風俗有很多，請大家注意選取材料，詳略得當。所以，大家不要急于下筆，先好好構思，編寫好習作提綱。【出示課件5】習作提綱的要求：你要介紹的民俗是什么？它的主要特點是什么，打算從哪幾方面加以介紹？哪一部分作為重點將要進行具體介紹。根據(jù)其特點，你打算擬定什么題目？教師：列提綱的作用就像是搭建房子的整個框架，先把輪廓搭建起來，再填充細節(jié)。這樣寫文章就方便多了。（板書：編寫提綱）2．教師指導，針對學生編寫過程中的問題進行集中指導。教師可以請各組說說編寫提綱中遇到的問題，并且進行針對性講解和指導。三、嘗試完成民俗的寫作草稿，并且進行互評、修改。（10分鐘）1．鼓勵學生根據(jù)自己的寫作提綱，完成作文草稿。2．小組內進行分享、交流、找問題、評價。3．品評寫得好的文章，并且教師集中講解寫作過程中出現(xiàn)的問題，鼓勵學生修改、完善。4．寫作注意事項：①不少于400字；②最好集中一種民俗活動介紹；③要寫出自己的經歷和感受；④詳略得當，不能像是記流水賬。四、完善草稿，正式謄寫。（5分鐘）初步學習編寫提綱。通過對于民俗作文活動的交流和修改，感受詳略得當?shù)暮锰?，意會寫作的技巧，完善自己的作文。課堂小結及拓展延伸（

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）分鐘五、鼓勵學生完成民俗集的編寫部分。建議將不同民俗收集在一起，主要介紹民俗名字、由來、內容。也可以貼上活動的場景照片。

引導學生懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法，寫出個性，寫出特色。板書內容家鄉(xiāng)的風俗多樣性→詳略得當→編寫提綱課題

語文園地課型語文園地

授課時間2課時

教學目標1.結合單元課文內容，分清文章哪些寫得詳細、哪些寫得簡略，領會作者表達的主要意思。2.揣摩優(yōu)美的語句，體會不同詞語表達相同意思有什么好處。3.了解民間習俗的寓意，說一說寓意吉祥的習俗，和同學交流。4.試著寫一寫行楷，提高書寫速度。5.有感情地朗讀《長歌行》，并能背誦。教學重點

結合課文的內容，分清文章哪些寫得詳細、哪些寫得簡略，領會作者表達的主要意思。教學難點學習詳略得當?shù)膶懽鞣椒ú⑶覍W習運用。第一課時教學目標1.結合單元課文內容，分清文章哪些寫得詳細、哪些寫得簡略，領會作