《山中與裴秀才迪書》－教學(xué)教案

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教學(xué)目標(biāo)：

１、理解文意，把握"深趣'。

２、品味本文"文中有詩，詩中有畫'的創(chuàng)作風(fēng)格。

教學(xué)過程：

第一教學(xué)板塊――以詩導(dǎo)入，整體感知課文。

１、學(xué)生背誦王維的《山居秋暝》，教師以這首詩導(dǎo)入新課。

２、學(xué)生齊讀課文，教師正音。

３、思考探討：

⑴根據(jù)段意，完成下面的填空題，概括各段的內(nèi)容：

第一段：故山殊可過，而今。

其次段：故山冬夜，靜默獨坐，多思。

第三段：故山春景，只想。

提醒：

第一段：故山殊可過，而今我獨過。

其次段：故山冬夜，清麗淡遠(yuǎn)，恬靜和諧，靜默獨坐，多思與你同游，攜手賦詩。

第三段：故山春景斑斕奪目，活力勃勃，只想邀你同游。

⑵找出文中你最喜歡的句子，說說它們的意思以及你讀后的感受。

⑶文中有一個詞濃縮了本文的主要內(nèi)容，是本文的"文眼'，請你找出這個詞，并說說它包含了哪些內(nèi)容？

提醒："深趣'是文眼。它包括王維筆下的終南美景，主要是冬夜清麗淡遠(yuǎn)、恬靜和諧的氣氛和春天色調(diào)斑斕、活力勃勃的景象，還有朋友相邀的一片誠懇。

其次教學(xué)板塊――品讀課文，體會"深趣'，理解創(chuàng)作風(fēng)格。

１、賞析美景，理解"文中有詩，詩中有畫'的風(fēng)格。

⑴學(xué)生朗讀其次段，教師強(qiáng)調(diào)"玄'"曩昔'"步'等詞語的意思。

⑵朗讀課文第３７頁"資料信息'欄目中引用的喻良能的詩，要求學(xué)生學(xué)習(xí)那種以詩解文的讀書方法，把其次段中描寫冬夜風(fēng)景的文字改寫成散文詩。（這項工作要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時完成）。

學(xué)生組內(nèi)共享自己改寫的散文詩，每個小組挑揀一首寫得最好的在組內(nèi)朗讀評議。教師在全班挑揀一首有代表性的作品集體展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比讀，欣賞聲色合適、清麗淡遠(yuǎn)迷人夜色，同時解決其次段中的難句，順帶講解以動稱靜寫作的手法。

⑶指名朗讀第三段描繪春景的文字，要求學(xué)生找出最能表達(dá)春天活力的字眼。師生品析"蔓'"輕'"矯'等字的表達(dá)作用，體會色調(diào)斑斕，活力勃勃的美好春光。

⑷王維工詩善畫，蘇軾曾說："味摩詰之畫，畫中有詩；味摩詰之詩，詩中有畫'，有人認(rèn)為此文也饒有詩情畫意，不妨說是"文中有詩，詩中有畫'，你是否同意這一說法？為什么？

提醒：本文寫景之語意境深遠(yuǎn)如詩，詩中所繪之景形象顯明如畫。

２、感受美情，理解整散結(jié)合的藝術(shù)效果。

⑴王維寫作這封書信的目的是邀好友裴迪同游故山，找出文中表現(xiàn)王維不愿獨享"終南美景'，熱心邀請裴迪的句子，結(jié)合段意，說說它們表達(dá)了怎樣的感情？

提醒：第一段寫?yīng)氂蔚乃魅粺o味，其次段回憶往昔攜手賦詩，開心同游，第三段熱心邀請，表達(dá)了對朋友的款款深情。

⑵本文討論抒情的句子與描繪美景的句子在句式上有何不同，說說這樣的句式在此文中有何藝術(shù)效果？

提醒：本文句式駢散結(jié)合。寫景多用四言句，句式整齊，富有節(jié)奏感，情景交融，意境深遠(yuǎn)；抒情討論，多用散句，信筆抒寫，或直抒胸臆，或點明主旨，輕靈自由。全文整散結(jié)合，句式靈活，讀來活潑明快，于清詞儷句中現(xiàn)故山美景，于長短變化中表厚意深情。

第三教學(xué)板塊――背誦積累，學(xué)以致用。

１、指導(dǎo)學(xué)生配圖、文、樂朗讀背誦文中寫景的句子，進(jìn)一步體會"文中之詩，詩中之畫'。

２、請你寫一段描繪風(fēng)景的文字，要求在這段文字中確切、自然地引用《山中與裴秀才迪書》中的一兩個寫景句子。

３、教師總結(jié)。