幼兒園教師隨筆開學(xué)

—幼兒園教師隨筆開學(xué)一天就要結(jié)束了，相信你會領(lǐng)悟到不少東西，是時分專心地寫一篇隨筆了。隨筆怎么寫才適宜呢？下面是由給大家?guī)淼挠變簣@老師隨筆開學(xué)7篇，讓我們一起來看看!幼兒園老師隨筆開學(xué)篇1由于小班孩子小，做事又缺乏耐煩，整理玩具對于小班幼兒來說是有肯定難度的，往往是整理了一部分就又想去玩了，那些掉在桌子底下、凳子底下的不太惹眼的玩具，就更無人問津了。為了讓幼兒養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣？我利用游戲的方法組織幼兒整理玩具。我說孩子們你們喜愛玩具嗎？想和玩具成為好好友嗎？孩子們都點點頭說“想!”借機對孩子進行教育：玩具寶寶也喜愛許多小好友在一塊玩，不喜愛自己躺在地上玩，會感到很冷……。孩子們聽了都趕快把玩具收回玩具櫥!例如：玩插片時，幼兒掉的滿地都是，孩子收起來困難大，我就讓幼兒以“幫小插片找家的游戲”，看哪個幼兒能盡快的幫小插片找到家。并嘉獎那些先幫小插片找到家的小好友，幼兒的主動性很高，不一會兒，地上的小插片就被幼兒送回了家，我按時表揚了幼兒。這樣一來，玩具整理的又快又好。孩子們的動手力量得到了錘煉，孩子的良好習(xí)慣也在潛移默化中得到了培育。幼兒園老師隨筆開學(xué)篇2在教育活動中，假如師幼之間的對話激發(fā)出新的沖突，產(chǎn)生出新的問題，則更加表達了對話的重要意義，這些新顯現(xiàn)的沖突和問題為進一步對話留下了空間和余地。我們應(yīng)盡量防止一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語，使老師對孩子的指導(dǎo)能夠切實引起孩子產(chǎn)生必需的感受。例如在主題活動《小手真能干》中，請幼兒用小手蘸上顏料，印手印，班上的幼兒感到即新穎，又快樂都大膽的印著。這時張X哇的一聲哭了起來，說：老師，我不敢，這時坐在她旁邊的陳X說：別怕，我來教你，印手印可好玩啦!我一邊向張X投向激勵的目光，一邊說：好啊，陳X哥哥可英勇了，你來當小老師吧!過了一會當他們的作品完成的時分，我又用激勵的話說：恬恬的小手印真漂亮，像一片片小落葉。陳X的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話剛說完，他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對他們的尊重和重視，我們的關(guān)系更近了。師幼對話的形式是多種多樣的，關(guān)鍵是老師首先要樹立師幼對話的觀念。就像瑞吉歐幼兒老師們說的那樣接住孩子拋過來的球，使每個幼兒在活動中都能夠獲得體驗和切身感受。幼兒園老師隨筆開學(xué)篇3記得剛開頭來幼兒園工作時，我什么都不會，每天圍著孩子轉(zhuǎn)，而不是孩子圍著我轉(zhuǎn)，但在這一年的工作中我懂得了很多從前不懂不明白的事情，也學(xué)會了怎樣處理好同事之間的關(guān)系，也學(xué)會了做孩子心目中的好老師，讓孩子更加喜愛你，記得前不久有位好友問我，你每天帶小孩辛苦嗎小孩哭鬧了，你怎樣辦我當時就面帶微笑的告知她在社會上沒有什么事情是不辛苦不累的，雖然累，可是我覺得我的生活很充實很滿意，我的笑容來自于這群活潑可愛的小孩子，由于這群孩子我的笑容從沒有離開過，僅有你真正付出的才會得到別人的認可與欣賞，從前每當孩子哭鬧時分，我就會異樣煩異樣累，甚至不想從事這份工作了，但這時我自我總會在心里默默的勸慰自我說這都不是事，沒有什么是做不到的，僅有什么事是你不情愿做得，時間久了孩子們熟識了就會習(xí)慣的不管做什么才開頭都會有一個順應(yīng)期，這個期間過來就會慢慢習(xí)慣，并且喜愛，所以每當懊惱或者不開心的事情向你走來時，你都要學(xué)會心靈的勸慰，自我勸慰也是得到提高的第一步法。孩子們一張張青春的面孔，孩子們的熱忱，孩子們的愛，已經(jīng)暖和了我的心，我清晰的明白我從事的是陽光底下最光芒的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路，我在給孩子們的愛應(yīng)當是真摯的、無私的愛，在孩子們生病需要關(guān)懷的時分最需要爸爸媽媽給他們帶來關(guān)懷、呵護，同時也需要老師悉心的照料、關(guān)懷著他們，我明白孩子們需要老師帶給她們漂亮的笑容，同時我也明白心境不好的時分不能把這種壞的心情給孩子們，孩子們的心靈是最純凈的海水，孩子的世界是一個充滿“真、善、美”，的童話，所以有不開心的事情，不要在孩子面前表現(xiàn)出來，要在他們面前呈現(xiàn)的是一張和善充滿微笑的臉，每當我走進幼兒園都要換一個主角，不再是女兒，而是孩子們的好友，孩子們最寵愛的老師。生活對于我們每個人在世界上來說都是重復(fù)著昨日的節(jié)奏，而我要告知生活，我愛上這群吵鬧孩子，由于這群孩子，我更加我愛上了這份幼教工作。幼兒園老師隨筆開學(xué)篇4我班的小好友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說自理本領(lǐng)了，就連一點的紀律概念都沒有，能夠說是很亂。針對這一情景，我認為我們班的紀律及獨立本領(lǐng)要一齊抓、同時抓。經(jīng)過半年的努力，我們班小好友能夠說提高很快，家長反映也不錯。獨立本領(lǐng)方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變他們的依靠思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)賜予肯定，欣賞和激勵，使幼兒能夠更信念，更主動地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時幫忙，以提高幼兒的獨立本領(lǐng)，并按時與家長溝通，爭取家長協(xié)作。就紀律方面：對少部分幼兒顯現(xiàn)的不良行為，我實行的是按時分析原因，該批判的批判，并賜予過度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀律。幼兒園老師隨筆開學(xué)篇5幼兒園的孩子一般為3——6歲。這個年齡段的孩子還是比擬貪玩的。我們的情景熟學(xué)教學(xué)，就是以游戲、創(chuàng)設(shè)情景讓孩子在玩中取得學(xué)問。再協(xié)作學(xué)具操作，孩子們更使剎有愛好。學(xué)具盒在孩子們眼中就象“潘多拉寶盒”一樣，裝載著孩子們的樂趣、裝載著老師賜予孩子的學(xué)問。1、孩子們在操作學(xué)具中，可以和小伙伴“過家家”，學(xué)具盒里的“小綠人”成了游戲的主角，促進孩子之間情感的溝通。2、孩子們可以在老師的引導(dǎo)下對圖形進行分類，對學(xué)具塊進行顏色點數(shù)、排序，妙趣橫生。孩子的空間思維得到很好的進展。3、學(xué)具中的各種圖形，還可以一下變成“七巧板’，幫忙孩子搭建高樓，手腦并用再次得到充足的表達。希望我們幼兒園的每一節(jié)教學(xué)活動，都會讓孩子有愛好，讓枯燥的數(shù)學(xué)變成歡樂地游戲，讓珍寶在幼兒園快歡樂樂度過每一天!幼兒園老師隨筆開學(xué)篇6對于兒童來說，反思力量的培育非常重要，反思自己的不當行為，可以幫忙兒童學(xué)會理解、合作、關(guān)懷等成熟的社會行為以便更好地與人相處!反思自己的想法和思維歷程可以培育兒童的反思性思維力量從而進行更有效地學(xué)習(xí)兒童心理理論的研討成果對教育具有重要的啟表示義。一兒童是會思索的有各種心理狀態(tài)的人心理理論研討告知我們，“兒童對四周世界有著豐富的認識，他們發(fā)現(xiàn)了心智，能夠把人看成是擁有各種心理狀態(tài)的個體”。而且這些認識不是一堆零散的積累物“而是互相聯(lián)系著的漸漸形成了能自圓其說的”理論。教育者應(yīng)當重視這些發(fā)現(xiàn)“把兒童看成是會思索的、有意圖、有愿望、有信念、有著各種心理狀態(tài)的個體”在教育過程中把兒童看成是主動構(gòu)建學(xué)問的主體。二幫忙兒童學(xué)會反思教育者不僅要把兒童看成是會思索的，有各種心理狀態(tài)的人“還要幫忙兒童把自己看成是有各種心理狀態(tài)的，會思索的人”。幫忙兒童學(xué)會認識自己的心靈世界擁有心理理論是兒童學(xué)會思索和反思的前提，也為兒童元認知技能的獲得提供了概念性的基礎(chǔ)。假如兒童要引導(dǎo)或掌握自己的思維過程就必需首先對自己的思維有所認識。正如維果茨基所言“掌握功能的完成有賴人對此有所意識”。我們用意識這個詞來表示我們了解自己的心智活動。研討說明“那些談?wù)撟约汉退巳绾嗡妓鞯膬和瘯蔀閷W(xué)習(xí)的佼佼者”。教育者要激勵兒童常常談?wù)撟约汉退说南敕?，談?wù)撟约核妓鲉栴}的過程，幫忙兒童學(xué)會認識自己的心靈世界。教育者可以常常運用一些反問、設(shè)問句提問兒童如“你是怎么想出來的”，“你是真的明白還是猜的”，“你是剛好想到的呢還是確實回憶起來了”。以此引導(dǎo)兒童認識自己的心靈世界，學(xué)會反思。運用有關(guān)懷理狀態(tài)的語言跟兒童談話，促進兒童反思力量和元認知力量的進展。研討證明：假如在孩子兩歲時媽媽常常運用“明白”“認為”這樣的詞語和孩子講話，孩子4歲時就會比別的孩子更好地區(qū)分什么是“明白”和什么是“認為”。老師在師幼溝通中有意識地引導(dǎo)兒童談?wù)摗跋敕ā?，這有助于培育兒童的思維力量，提高兒童表達想法的技能。老師可以常常在教學(xué)中運用元認知語言有意識地談?wù)撔睦頎顟B(tài)，可以常常在兒童面前談?wù)撟约旱乃季S過程，也可以激勵兒童將其理解的東西講得清晰、明白，促使兒童進行思索，這是促進兒童心理理論進展的一個很重要的途徑。老師還可以利用兒童次級維度的理解水平幫忙兒童精確表達自己對心智的理解。當然，這不是說要教給兒童那些表達想法的術(shù)語，而是要教會兒童正確地運用這些術(shù)語來談話和思索，對自己和他人的想法進行反思。唯有如此，兒童才能真正成為一個會思索的人，才能理解人類社會中的很多冗雜思想，才能更好地順應(yīng)社會生活。幼兒園老師隨筆開學(xué)篇7作為小班老師要調(diào)整好心態(tài)，要有充足的耐煩。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要老師的幫忙，這些瑣碎的事，老師肯定不能視而不見，這需要老師耐煩的引導(dǎo)。小班孩子理解力量較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時分孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧沖突。而老師要熱心的幫忙他們，并妥當?shù)慕鉀Q問題，不能冷落了某個孩子，要把暖和送給每一位寶寶。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒有耐煩是不行的，新生對生疏環(huán)境需要順應(yīng)，老師要耐煩勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識環(huán)境和四周的小好友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上好友，讓孩子喜愛和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快順應(yīng)的?？摁[幼兒心情安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培育其規(guī)則和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。多以激勵和表揚去鼓勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要按時賜予表揚，還要按時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮品，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時還要細心觀看每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況；寶寶的大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長溝通