大班語言教案《如果我是一片雪花》

大班語言教案《如果我是一片雪花》設計意圖：

《假如我是一片雪花》是大班的語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而美麗，小雪花神氣而得意，飄漂浮蕩，落在大地上給不同的人帶來了歡樂。雖然是一節(jié)很簡潔的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設計時就想通過視覺、聽覺、圖片、嬉戲等方面的讓孩子去學習詩歌，并設計了多媒體課件，在一開頭就讓孩子看PPT，充分感知詩歌中的場景，再聽教師朗讀詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看課件邊聽詩歌，最終讓孩子通過嬉戲感受學習樂趣。

活動目標：

1、對觀賞詩歌感興趣。

2、理解詩歌內容，學習有表情地朗讀詩歌。

3、在原詩歌的啟發(fā)下綻開豐富的想象，表達自己內心的想法。

4、引導幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內容。

活動預備：

PPT課件、輕音樂。

活動過程：

幼兒園大班語言教案《假如我是一片雪花》含PPT課件

3、分段學習詩歌內容。

①、出示PPT課件，學習詩歌內容。

②、師：你發(fā)覺了嗎？小雪花最終變成了什么？（幼兒答復）

4、觀賞詩歌，幼兒分不同角色學習、表演詩歌內容。

①、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的漂亮旅程。”

②、整體觀賞課件《假如我是一片雪花》

③、分角色學習表演。

5、嬉戲《雪花飄》（創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié)）

①、師說：“小朋友，你情愿做小雪花嗎？我做風爺爺和你們一起玩嬉戲?！?/p>

②、嬉戲玩法：

師說：“風來了！”輕音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風停了！”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了？做什么呢？”幼兒答復。輕音樂再次響起，嬉戲重新開頭。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內容里。

6、播放輕音樂，共享創(chuàng)編成果，體驗歡樂。

①、教師朗讀創(chuàng)編詩歌內容。

②、師、幼共同朗讀、表演。

③、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩嬉戲吧！”播放輕音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，完畢。

附詩歌：《假如我是一片雪花》

假如我是一片雪花，我飄到什么地方去呢？

飄到小河里，變成一滴水，和小魚、小蝦做嬉戲；

飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇；

飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就歡樂地溶化。

教學反思：

在整個說課的過程中，從一開頭預備我覺得自己還是挺仔細的，我沒有根據一般的要求的去設計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒難過，不過這是第一次嘛，而且我覺得應當是我在設計的課中并不能表達我的想法，所以教師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個閱歷教訓：在還沒有把課說好的狀況下就不要去一昧的講究新奇，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

大班語言教案《假如我是一片雪花》2

活動目標：

1、能有表情的朗讀詩歌，學習詞語“飄落”“溶化”，豐幼兒詞匯。

2、能體會詩歌中所表達的愛的情感

3、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。

4、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、大膽想象，嘗試敘述詩歌的不同進展。

教學重點、難點

1、教學重點：理解詩歌內容。

2、教學難點：結合詩歌內容讓幼兒理解動畫的意思。

活動預備

活動預備：flash動畫，字卡

活動過程：

一、幼兒觀看flash動畫，感受詩歌中說描繪的場景

提問：在動畫里你們發(fā)覺了什么？

二、幼兒完整觀賞詩歌

提問：你們都聽到了什么？心里有什么感覺？

三、幼兒再次觀賞詩歌并配以動畫

提問：小雪花先后飄到了哪些地方，都做了什么呢？

四、幼兒分段學習詩歌

（1）播放小河畫面

提問：小雪花開頭想飄到哪里？去干什么呢？它為什么要變成一滴水？

引導幼兒用詩歌里的話敘述出來

（2）播放雪人畫面

提問：然后小雪花想飄到什么地方？在廣場上它變成了什么？

是誰堆的雪人呢？小雪人的表情是什么樣的？

引導幼兒完整敘述這一段

（3）播放媽媽的畫面

提問：小雪花最終還想飄到什么地方去呢？它為什么要親親媽媽？

引導幼兒敘述

（4）學習理解詞語“溶化”“飄落”

五、幼兒借助字卡學習詩歌

（1）教師邊出示字卡邊念詩歌

（2）幼兒借助字卡記憶詩歌內容并體會詩歌中的情感

（3）幼兒在字卡的提示下有表情的朗讀詩歌

六、幼兒敘述自己最喜愛詩歌中的哪一句，理解詩歌中小雪花的

與人歡樂自己也歡樂的情感

七、幼兒發(fā)揮想象敘述

“假如你是一片雪花，你會飄到哪里？變成什么帶給別人歡樂呢？

活動設計背景

針對本班幼兒在學習和嬉戲過程中留意力不集中的現(xiàn)象，也為了提高幼兒語言力量及觀看力，特設計了本節(jié)活動內容。

大班語言教案《假如我是一片雪花》3

【活動目標】

1、感受詩句的美麗。

2、能大膽的綻開豐富的想象表達自己的想法。

3、理解詩歌內容，嘗試仿編句子。

【活動預備】

圖片、圖譜、音樂《雪花和雨滴》

【活動過程】

一、觀看圖片，激發(fā)幼兒活動興趣

師：小朋友們，我想請你們和我一起觀賞一幅畫，這幅畫里藏著許多隱秘，看誰的眼睛最亮，發(fā)覺的隱秘最多！

幼：雪花、雪人、人物……

這是一幅描寫什么季節(jié)的圖畫？豐富形容詞：漂亮的冬天、嚴寒的冬天、寒冷的冬天、颼颼的冬天

師小結：冬天最大的特征就是天寒地凍，天空會飄落雪花。

師：請小朋友說一說，雪花看上去是什么樣子的？

幼：白色的，一朵朵像棉花一樣，一簇一簇的。

師：雪花是天空中的水蒸氣凝聚成的固態(tài)降水，多呈六角形，像花。

師：假如你是一片雪花，你會做什么呢？

師：小朋友的想法真棒，現(xiàn)在我們來觀賞一首詩歌，看看詩歌里的小雪花會做什么吧！

二、學習詩歌《假如我是一片雪花》

1、教師有感情地朗讀詩歌《假如我是一片雪花》。

2、教師帶著幼兒學習詩歌。

師：“詩歌中的雪花第一次（其次次、第三次）飄到什么地方去呢？”

幼：飄落到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦嬉戲。

飄落到廣場上，堆個胖雪人，望著你笑瞇瞇。

飄落到媽媽的臉上，親親她，歡樂地溶化在她的微笑里。

3、教師與幼兒利用圖譜完整朗讀詩歌

師：小朋友你覺得雪花會飄到什么樣的小河里？（引導幼兒說出雪花飄到長長的小河里）

師：雪花飄到長長的.小河里，變成一滴水，和小魚小蝦嬉戲。

師：小朋友你覺得雪花會飄到什么樣的小河里？（引導幼兒說出雪花飄到長長的小河里）

師：雪花飄到長長的小河里，變成一滴水，和小魚小蝦嬉戲。

（用同樣的方法拓展句子）

三、仿編詩歌

師：小朋友，你情愿做小雪花嗎？假如我是一片雪花，我還會飄落到什么地方去呢？

師：假如我是一片雪花，我會飄到大樹上，變成一朵小花。

（引導幼兒進展仿編，并出示PPT圖片）

師：小雪花們，我們一起飄到外面去嬉戲吧！

大班語言教案《假如我是一片雪花》4

一、活動目標：

1、對觀賞詩歌感興趣。

2、理解詩歌內容，學習有表情地朗讀詩歌。

3、在原詩歌的啟發(fā)下綻開豐富的想象，表達自己內心的想法。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

二、活動預備：圖片、課件。

三、活動過程：

1、播放PPT《雪花滿天飄》，導入。

①、師：“小朋友們，我想請你們和我一起觀賞一些畫面，請你告知我，你看到了什么？”（幼兒答復）

②、師：“今日教師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽，詩歌中的雪花會飄到什么地方去呢？”

2、學習詩歌《假如我是一片雪花》。

①、教師有感情地朗讀詩歌《假如我是一片雪花》。

②、師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢？”（幼兒答復）

③、師問：“詩歌叫什么名字？”

3、分段學習詩歌內容。

①、出示圖譜，學習詩歌內容。

②、依據圖譜朗讀詩歌。

③、師：你發(fā)覺了嗎？小雪花最終變成了什么？（幼兒答復）

4、觀賞課件，幼兒分不同角色學習、表演詩歌內容。

①、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的漂亮旅程。”

②、觀賞課件《假如我是一片雪花》

③、分角色學習表演。

5、嬉戲《雪花飄》（創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié)）

①、師說：“小朋友，你情愿做小雪花嗎？我做風爺爺和你們一起玩嬉戲?！?/p>

②、嬉戲玩法：

師說：“風來了！”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風停了！”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了？做什么呢？”幼兒答復。音樂再次響起，嬉戲重新開頭。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內容里。

6、播放音樂，共享創(chuàng)編成果，體驗歡樂。

①、教師朗讀創(chuàng)編詩歌內容。

②、師、幼共同朗讀、表演。

③、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩嬉戲吧！”播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，完畢。

附詩歌：《假如我是一片雪花》

假如我是一片雪花，我飄到什么地方去呢?

飄到小河里，變成一滴水，和小魚、小蝦做嬉戲；

飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇；

飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就歡樂地溶化。