主人翁意識郭杜弟課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。主人翁意識-郭杜弟主人翁意識-郭杜弟36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。主人翁意識-郭杜弟主人翁意識采購部貨運車隊郭杜弟2015年2月2日買火車質(zhì)故事◆今年五一節(jié),XX醫(yī)療設備公司要派10個人去青島參加一個展會?！裘糠旯?jié)日,鐵路客運就非常緊張,旅游旺地更是如此。4月27號(預售的第一天)一大早公司老板就派小王去火車站買車票。過了很久小王滿頭大汗的回來了,說:“售票處人太多了,我擠了半天,排了3個小時才輪到我,但是窗口的所有火車票,包括軟臥、硬臥、硬座都賣完了,沒辦法,我只好回來了◆老板聽了欲言又止,最后還是忍不住將小王訓了一頓。小王感到很是委屈,心想,我辛苦了老板為什么會批早上,的確是沒票了,為什么還要怨我?評小王?2、如果你是小王老板派你去火車站去買票,請問你會怎么做?到了初三，學生又面臨人生的一次重要選擇，如何使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲，在中考考場上交一份令學校、家長、自己滿意的答卷，這是我們大家一直的奮斗目標。一、要提前做好合理的計劃（一）以課本為先，書上的內(nèi)容是基礎。在掌握的基礎上，按層次補缺和提高。（二）以考綱為主，學生的復習應該圍繞考試說明，而不用到處尋覓其他良方。（三）綜合模擬是提高學生綜合邏輯、綜合成績的環(huán)節(jié)，學生應該多做練習、懂得總結(jié)，將自己平時做錯的題目進行整理，然后循環(huán)地做，從而形成一種鞏固。要對難題多思考分析，作業(yè)要認真完成并完全弄懂。二、了解中考動態(tài)，明確中考要求以新的課程標準為依據(jù)，明確課程標準對語文教學各部分內(nèi)容的評價要求，確定正確科學的復習導向；以現(xiàn)行新課標教材為依托，以典型課文為例子，學活教材，拓展教材，課內(nèi)得法，課外發(fā)展、提高，以適應當前“源于教材，高于教材”的中考命題新導向。俗話講“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。與其盲目復習，高耗低效，不如明確復習目標，有的放矢，少走彎路，做到低耗高效。把握考試內(nèi)容、重點、范圍、題型以及各部分的考查要求，開展有計劃、有條理、有針對性的中考語文總復習。三、復習階段劃分“三個輪次”第一輪復習：大約用三個多月時間。堅持“緊扣教材、夯實基礎、高密度梳理、構(gòu)建教材知識網(wǎng)絡”的原則，全面系統(tǒng)地復習掌握初中階段所學知識。教師在這一輪次的復習過程中必須突出“三個重點”：即突出各冊教材中的重點單元以體現(xiàn)整冊教材的學習要求；突出各單元的重點課文，呈現(xiàn)單元重點知識；突出每篇課文的學習重點，強化訓練，牢固掌握。第二輪復習：近兩個月時間。采用專題復習的方式，針對中考試卷的結(jié)構(gòu)和主要題型分布劃分復習專題，也可以再根據(jù)知識考點分布把一個大知識專題劃分為若干個小知識專題，保證課時的復習針對性。實際操作中教師要做到“三抓”：抓專題中的基礎知識點，抓專題中的重點、難點，抓命題的側(cè)重點、高頻點，抓專題與專題之間的知識銜接點、聯(lián)系點、創(chuàng)新點。第三輪復習：5月中旬到中考，20天時間。全方位模擬演練，訓練學生的綜合應試能力，把握中考題路。教師通過選擇或編擬具有導向性、代表性和典型性的模擬試題，供學生訓練，再講評分析，歸納各類題型的考查點、命題思路和答題方法，從中獲得中考的有效信息，訓練多角度解題的能力和應試技巧。四、要明確每個階段的復習重點（一）應當重視語言材料的積累（二）應當突出閱讀和寫作能力的訓練1．閱讀（1）明確閱讀的基本思路和步驟。閱讀的程序步驟概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨煉語言→得出答案。（2）在閱讀訓練中要求學生努力做到五個“準確”。即準確把握文章主要內(nèi)容，準確理解詞語的語境義，準確理解重要語句的深刻含義，準確理解文章主旨和思路，準確領會文章的寫法和特點。（3）提供一定量的閱讀材料，進行必要的訓練。閱讀經(jīng)驗對于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀步驟的具體操作質(zhì)量往往依賴于正確有效的閱讀經(jīng)驗。而閱讀經(jīng)驗的形成確實要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。同時在一定量的閱讀訓練中可以通過對自己的答案與標準答案的反復比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多。2．寫作（1）學生要學會積累。可以把平時得分高的文章和一些看到過的范文收集起來，并適當作些記憶。（2）看一些有深度的文章，并進行背誦很有必要。當然，背的過程中用不著一字不差，關鍵是體會其中的語境、語感。（3）還需要在作文結(jié)構(gòu)上進行訓練，特別是開頭和結(jié)尾的訓練，這有助于學生理清思路。因為在60分鐘的作文時間里，學生要寫出有新意的文章存在著難度，所以首先要做到規(guī)范。（4）還須要求學生經(jīng)常瀏覽報紙雜志，搜集新鮮的寫作素材。使考場作文有鮮活的時代氣息?？傊绾胃愫谜Z文復習，是一項教學藝術。只要我們一切從實際出發(fā)，扎扎實實搞好語文復習，相信同學們的語文能力一定會在原有基礎上得到提高。小班化英語教學是在先進的教育思想指導下所探索的具有時代意義的一種教學實踐活動，它以其獨有的優(yōu)勢，為實現(xiàn)個性化教育和學生創(chuàng)造力的開發(fā)與培養(yǎng)提供了較充分的條件，為全面實施素質(zhì)教育創(chuàng)造了一個嶄新而又廣闊的空間，但也為教學提出了更高的要求和嚴峻的挑戰(zhàn)。一、在英語教學中英語小班環(huán)境的情景創(chuàng)設對英語學習而言，學生幾乎不太可能有不斷交流英語的機會，一到家跟爸爸媽媽爺爺奶奶親戚朋友在一起，不太可能和他們用英語來交流。他們?nèi)鄙儆⒄Z語言環(huán)境，他們接觸英語主要渠道是課堂，課堂教學則成為學生學習和實踐的主陣地。我覺得在英語課堂教學中不僅要教會學生知識，培養(yǎng)學生交際能力，更重要的是要教會學生“Learningtoknow”“Learningtodo”“Learningtolivetogether”“Learningtobe”，努力提高40分鐘的課堂教學實效。小班學生人數(shù)少，每個學生單獨的學習空間就相對增大，教學活動的空間增大，無論是小班環(huán)境的創(chuàng)設還是教學氣氛的營造，都有著很大的潛力，在這樣的環(huán)境下創(chuàng)設英語學習的情景，效果是不言而喻的。例如我們在英語課小班化教學中，從課桌椅的排列上，我們在英語教學中打破了傳統(tǒng)的學生座位“秧田式”的排列方式，學生桌凳、座次不固定，教師在教學時間內(nèi)能與學生全程相處。就英語學科而言，當然，課桌椅的排列一定要與課上的內(nèi)容和情景呼應。又如，在講解新課內(nèi)容時，學生以小組的形式圍坐，非常便于老師示范和學生表演。再如，進入練習測驗課，學生一人一桌，這樣對每個學生都很公平。這樣的排列省去了提問、叫名的時間，增加了思考交往的時間，構(gòu)成了多向交流的布局，非常隨意而方便。教室、課堂真正成了孩子快樂生活、求知長進的樂園。二、英語課小班化教學中的小組合作學習英語教學中的小組合作學習是指把學生分為若干個小組，再將教學內(nèi)容落實到小組中去完成，并檢測其學習的效果。小班化教學可讓教師更有精力全面了解學生的學習狀況和興趣。我們所任教的幾個實驗班，每班三十幾人，我們在教學實踐中根據(jù)學生平時的表現(xiàn)和測試成績、智力因素等，將班內(nèi)的學生進行了分層。一般情況下，在英語課上我們把學生分為三層：A層學生基礎扎實，學習主動，接受能力強，對英語學習有著濃厚的興趣。B層學生一般，接受能力稍差，在學習上有一定的進取心，也能主動學習；雖然積極提問，但需要老師及學生的幫助。C層學生學習無自覺性，在學習上存在障礙，需要老師時時督促，刻刻關注。我們又將不同層次的學生分成幾個學習小組，每一組內(nèi)有A、B、C層學生，以小組發(fā)展的形式將其捆綁在一起。使學生在小組群體活動的互動中，優(yōu)等生的能力得以施展，中等生得到鍛煉，后進生得到幫助。這樣，既可以發(fā)揮學生間的互補作用，也可以提高合作、交往的能力，使優(yōu)等生可以帶動學困生，在學習上共同進步。這樣的教學方法同樣能適用于英語閱讀教學中，在閱讀教學中同樣能夠充分發(fā)揮小組合作“兵”教“兵”的作用。經(jīng)過不懈的努力，我們在閱讀教學中摸索出了行之有效的適合小班化教學特色的教學模式。如在閱讀文章的教學過程當中，教師通常采取下面的方式：首先給學生三至五分鐘時間，自讀文章（大聲朗讀），理解文章大意。并在大聲朗讀的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，找出各自讀不準的單詞、譯不準確的詞組或句子。接下來，放錄音，讓學生通過聽錄音校正各自讀不準確的單詞并且正確劃分意群，找到長句子的準確停頓位置。然后，小組討論，鼓勵中差等學生提出各自還沒有解決的問題，讓理解能力較強的學生幫助。為了更好地了解小組合作效果，在學生討論的過程當中，教師深入其中，加以引導。并且為了讓各小組有壓力有動力，在檢查這一環(huán)節(jié)，教師會重點挑中等偏下的學生翻譯文章，回答問題，優(yōu)勝組再給予加分鼓勵。三、英語課小班化教學中實施互動教學，創(chuàng)建高效課堂互動教學策略應用在小班化課堂教學中，旨在改變過去教師“滿堂灌”，學生被動接受的單一的教學傳遞方式。在實際教學中具體體現(xiàn)為：教學目標變單一的知識技能傳授為多元的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，教學結(jié)構(gòu)變師講生聽、師問生答為學生自主學習、多向交流；教學方法變學生的被動參與、部分參與、形式參與為主動參與、全員參與、實質(zhì)參與；教學組織形式變個體獨學為集體共學、多向?qū)W習；由單一的師生互動擴展到生生互動、小組互動。大大提高了師生之間、學生之間交流的密度，學生的操練機會顯著增加，學生在課堂上語言實踐機會增多，學生的活動強度也顯著增強，學生運用語言的頻率和機會大大增加，從而明顯加快教學節(jié)奏，提高教學效率。四、英語課小班化教學中關注學生，體現(xiàn)人文關懷學生在初學英語時發(fā)音正確是非常重要的。小班化課堂里，老師能輕而易舉地通過各種游戲、練習的方式讓每個孩子都有機會發(fā)音，如有錯誤也可以及時地得到糾正，教師對學生的關注程度也得到提升。這種新變化符合小學生渴望被接納、被注意的心理需要，有利于學生形成自信、健康的心態(tài)。同時，學生與學生之間互動合作機會增多，學生間互動互補的效應增強。著名教育家陶行知先生提倡的“小先生制”，就是要讓學生教學生，讓學生做學生中的老師，“即知即傳”。學生一面學，一面教，其教育力量有時要超過教師所起的作用。讓學生在寬松和諧的小班化教學環(huán)境中，享受高效的、優(yōu)質(zhì)的教育，注重學生個性化發(fā)展，使所有學生都能得到最佳發(fā)展。主人翁意識采購部貨運車隊郭杜弟2015年2月2日買火車質(zhì)故事◆今年五一節(jié),XX醫(yī)療設備公司要派10個人去青島參加一個展會?！裘糠旯?jié)日,鐵路客運就非常緊張,旅游旺地更是如此。4月27號(預售的第一天)一大早公司老板就派小王去火車站買車票。過了很久小王滿頭大汗的回來了,說:“售票處人太多了,我擠了半天,排了3個小時才輪到我,但是窗口的所有火車票,包括軟臥、硬臥、硬座都賣完了,沒辦法,我只好回來了◆老板聽了欲言又止,最后還是忍不住將小王訓了一頓。小王感到很是委屈,心想,我辛苦了老板為什么會批早上,的確是沒票了,為什么還要怨我?評小王?2、如果你是小王老板派你去火車站去買票,請問你會怎么做?小張怎么的?◆老板又派小張去火車站看看,小張過了好長一段時間才回來,他的回答是:火車票確實賣完了,我調(diào)查了其他一些方法,請老板決策買高價票,每張要多花100元,現(xiàn)有15張如果找關系,我有一個朋友在火車站派出所,可將10人送上車,但晚上沒地方休息可以中途轉(zhuǎn)火車,北京到濟南有X趟,出發(fā)時間:XX;到達時間:XX;濟南去青島有X趟,出發(fā)時間:XX;到達時間如果可以坐飛機,XX日有X班飛機,時間分別是如果可以坐汽車,包車費用是XXX元;豪華大巴每天有X次,時間分別是….,票價X元任務不等于結(jié)果!完成任務是對程序、過程負責獲得結(jié)果是對價值、目的負責什么是主人翁意識主人給意識的實質(zhì)如何理解主人翁意識4主人行為指南工作是一個施展自己才能的舞我們寒窗苦讀來的知識,我們的應變能力,我們的決斷力都將在這樣的一個舞臺上得到展示。除了工作,沒有哪項活動能提供如此高的充實自我表達的機會以及如此強的個人使命感和一種活著的理由。工作的質(zhì)量往往決定生活的質(zhì)量。約翰洛克菲勒為什么需要主人翁精神個人事業(yè)的成敗,有一個最重要的關鍵因素,那就是,是否具有主人翁精神。主人翁精神,曾經(jīng)是中國社會的主流精神口以前新中國成立初期被壓迫的人民得到了解放人們心里憋著一口氣,只有強大的國家才不會被別人欺負在這種情況下,無需無主人翁的責任感是自發(fā)形成的,到處都在熱火朝天