主人翁意識(shí)郭杜弟課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。主人翁意識(shí)-郭杜弟主人翁意識(shí)-郭杜弟36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。主人翁意識(shí)-郭杜弟主人翁意識(shí)采購(gòu)部貨運(yùn)車隊(duì)郭杜弟2015年2月2日買火車質(zhì)故事◆今年五一節(jié),XX醫(yī)療設(shè)備公司要派10個(gè)人去青島參加一個(gè)展會(huì)?！裘糠旯?jié)日,鐵路客運(yùn)就非常緊張,旅游旺地更是如此。4月27號(hào)(預(yù)售的第一天)一大早公司老板就派小王去火車站買車票。過(guò)了很久小王滿頭大汗的回來(lái)了,說(shuō):“售票處人太多了,我擠了半天,排了3個(gè)小時(shí)才輪到我,但是窗口的所有火車票,包括軟臥、硬臥、硬座都賣完了,沒(méi)辦法,我只好回來(lái)了◆老板聽(tīng)了欲言又止,最后還是忍不住將小王訓(xùn)了一頓。小王感到很是委屈,心想,我辛苦了老板為什么會(huì)批早上,的確是沒(méi)票了,為什么還要怨我?評(píng)小王?2、如果你是小王老板派你去火車站去買票,請(qǐng)問(wèn)你會(huì)怎么做?到了初三，學(xué)生又面臨人生的一次重要選擇，如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個(gè)月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)校、家長(zhǎng)、自己滿意的答卷，這是我們大家一直的奮斗目標(biāo)。一、要提前做好合理的計(jì)劃（一）以課本為先，書(shū)上的內(nèi)容是基礎(chǔ)。在掌握的基礎(chǔ)上，按層次補(bǔ)缺和提高。（二）以考綱為主，學(xué)生的復(fù)習(xí)應(yīng)該圍繞考試說(shuō)明，而不用到處尋覓其他良方。（三）綜合模擬是提高學(xué)生綜合邏輯、綜合成績(jī)的環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)該多做練習(xí)、懂得總結(jié)，將自己平時(shí)做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理，然后循環(huán)地做，從而形成一種鞏固。要對(duì)難題多思考分析，作業(yè)要認(rèn)真完成并完全弄懂。二、了解中考動(dòng)態(tài)，明確中考要求以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，明確課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)各部分內(nèi)容的評(píng)價(jià)要求，確定正確科學(xué)的復(fù)習(xí)導(dǎo)向；以現(xiàn)行新課標(biāo)教材為依托，以典型課文為例子，學(xué)活教材，拓展教材，課內(nèi)得法，課外發(fā)展、提高，以適應(yīng)當(dāng)前“源于教材，高于教材”的中考命題新導(dǎo)向。俗話講“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。與其盲目復(fù)習(xí)，高耗低效，不如明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，有的放矢，少走彎路，做到低耗高效。把握考試內(nèi)容、重點(diǎn)、范圍、題型以及各部分的考查要求，開(kāi)展有計(jì)劃、有條理、有針對(duì)性的中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)。三、復(fù)習(xí)階段劃分“三個(gè)輪次”第一輪復(fù)習(xí)：大約用三個(gè)多月時(shí)間。堅(jiān)持“緊扣教材、夯實(shí)基礎(chǔ)、高密度梳理、構(gòu)建教材知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”的原則，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)掌握初中階段所學(xué)知識(shí)。教師在這一輪次的復(fù)習(xí)過(guò)程中必須突出“三個(gè)重點(diǎn)”：即突出各冊(cè)教材中的重點(diǎn)單元以體現(xiàn)整冊(cè)教材的學(xué)習(xí)要求；突出各單元的重點(diǎn)課文，呈現(xiàn)單元重點(diǎn)知識(shí)；突出每篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，牢固掌握。第二輪復(fù)習(xí)：近兩個(gè)月時(shí)間。采用專題復(fù)習(xí)的方式，針對(duì)中考試卷的結(jié)構(gòu)和主要題型分布劃分復(fù)習(xí)專題，也可以再根據(jù)知識(shí)考點(diǎn)分布把一個(gè)大知識(shí)專題劃分為若干個(gè)小知識(shí)專題，保證課時(shí)的復(fù)習(xí)針對(duì)性。實(shí)際操作中教師要做到“三抓”：抓專題中的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，抓專題中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓命題的側(cè)重點(diǎn)、高頻點(diǎn)，抓專題與專題之間的知識(shí)銜接點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)。第三輪復(fù)習(xí)：5月中旬到中考，20天時(shí)間。全方位模擬演練，訓(xùn)練學(xué)生的綜合應(yīng)試能力，把握中考題路。教師通過(guò)選擇或編擬具有導(dǎo)向性、代表性和典型性的模擬試題，供學(xué)生訓(xùn)練，再講評(píng)分析，歸納各類題型的考查點(diǎn)、命題思路和答題方法，從中獲得中考的有效信息，訓(xùn)練多角度解題的能力和應(yīng)試技巧。四、要明確每個(gè)階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)（一）應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)言材料的積累（二）應(yīng)當(dāng)突出閱讀和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練1．閱讀（1）明確閱讀的基本思路和步驟。閱讀的程序步驟概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問(wèn)題→確定范圍→前后推敲→磨煉語(yǔ)言→得出答案。（2）在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個(gè)“準(zhǔn)確”。即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，準(zhǔn)確理解重要語(yǔ)句的深刻含義，準(zhǔn)確理解文章主旨和思路，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)法和特點(diǎn)。（3）提供一定量的閱讀材料，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀步驟的具體操作質(zhì)量往往依賴于正確有效的閱讀經(jīng)驗(yàn)。而閱讀經(jīng)驗(yàn)的形成確實(shí)要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。同時(shí)在一定量的閱讀訓(xùn)練中可以通過(guò)對(duì)自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多。2．寫(xiě)作（1）學(xué)生要學(xué)會(huì)積累?？梢园哑綍r(shí)得分高的文章和一些看到過(guò)的范文收集起來(lái)，并適當(dāng)作些記憶。（2）看一些有深度的文章，并進(jìn)行背誦很有必要。當(dāng)然，背的過(guò)程中用不著一字不差，關(guān)鍵是體會(huì)其中的語(yǔ)境、語(yǔ)感。（3）還需要在作文結(jié)構(gòu)上進(jìn)行訓(xùn)練，特別是開(kāi)頭和結(jié)尾的訓(xùn)練，這有助于學(xué)生理清思路。因?yàn)樵?0分鐘的作文時(shí)間里，學(xué)生要寫(xiě)出有新意的文章存在著難度，所以首先要做到規(guī)范。（4）還須要求學(xué)生經(jīng)常瀏覽報(bào)紙雜志，搜集新鮮的寫(xiě)作素材。使考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息。總之，如何搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)，是一項(xiàng)教學(xué)藝術(shù)。只要我們一切從實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)，相信同學(xué)們的語(yǔ)文能力一定會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到提高。小班化英語(yǔ)教學(xué)是在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下所探索的具有時(shí)代意義的一種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，它以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育和學(xué)生創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)提供了較充分的條件，為全面實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了一個(gè)嶄新而又廣闊的空間，但也為教學(xué)提出了更高的要求和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。一、在英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)小班環(huán)境的情景創(chuàng)設(shè)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，學(xué)生幾乎不太可能有不斷交流英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，一到家跟爸爸媽媽爺爺奶奶親戚朋友在一起，不太可能和他們用英語(yǔ)來(lái)交流。他們?nèi)鄙儆⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，他們接觸英語(yǔ)主要渠道是課堂，課堂教學(xué)則成為學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的主陣地。我覺(jué)得在英語(yǔ)課堂教學(xué)中不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，更重要的是要教會(huì)學(xué)生“Learningtoknow”“Learningtodo”“Learningtolivetogether”“Learningtobe”，努力提高40分鐘的課堂教學(xué)實(shí)效。小班學(xué)生人數(shù)少，每個(gè)學(xué)生單獨(dú)的學(xué)習(xí)空間就相對(duì)增大，教學(xué)活動(dòng)的空間增大，無(wú)論是小班環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還是教學(xué)氣氛的營(yíng)造，都有著很大的潛力，在這樣的環(huán)境下創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情景，效果是不言而喻的。例如我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課小班化教學(xué)中，從課桌椅的排列上，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中打破了傳統(tǒng)的學(xué)生座位“秧田式”的排列方式，學(xué)生桌凳、座次不固定，教師在教學(xué)時(shí)間內(nèi)能與學(xué)生全程相處。就英語(yǔ)學(xué)科而言，當(dāng)然，課桌椅的排列一定要與課上的內(nèi)容和情景呼應(yīng)。又如，在講解新課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生以小組的形式圍坐，非常便于老師示范和學(xué)生表演。再如，進(jìn)入練習(xí)測(cè)驗(yàn)課，學(xué)生一人一桌，這樣對(duì)每個(gè)學(xué)生都很公平。這樣的排列省去了提問(wèn)、叫名的時(shí)間，增加了思考交往的時(shí)間，構(gòu)成了多向交流的布局，非常隨意而方便。教室、課堂真正成了孩子快樂(lè)生活、求知長(zhǎng)進(jìn)的樂(lè)園。二、英語(yǔ)課小班化教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)是指把學(xué)生分為若干個(gè)小組，再將教學(xué)內(nèi)容落實(shí)到小組中去完成，并檢測(cè)其學(xué)習(xí)的效果。小班化教學(xué)可讓教師更有精力全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和興趣。我們所任教的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)班，每班三十幾人，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)和測(cè)試成績(jī)、智力因素等，將班內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行了分層。一般情況下，在英語(yǔ)課上我們把學(xué)生分為三層：A層學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)，接受能力強(qiáng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。B層學(xué)生一般，接受能力稍差，在學(xué)習(xí)上有一定的進(jìn)取心，也能主動(dòng)學(xué)習(xí)；雖然積極提問(wèn)，但需要老師及學(xué)生的幫助。C層學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)自覺(jué)性，在學(xué)習(xí)上存在障礙，需要老師時(shí)時(shí)督促，刻刻關(guān)注。我們又將不同層次的學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每一組內(nèi)有A、B、C層學(xué)生，以小組發(fā)展的形式將其捆綁在一起。使學(xué)生在小組群體活動(dòng)的互動(dòng)中，優(yōu)等生的能力得以施展，中等生得到鍛煉，后進(jìn)生得到幫助。這樣，既可以發(fā)揮學(xué)生間的互補(bǔ)作用，也可以提高合作、交往的能力，使優(yōu)等生可以帶動(dòng)學(xué)困生，在學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步。這樣的教學(xué)方法同樣能適用于英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，在閱讀教學(xué)中同樣能夠充分發(fā)揮小組合作“兵”教“兵”的作用。經(jīng)過(guò)不懈的努力，我們?cè)陂喿x教學(xué)中摸索出了行之有效的適合小班化教學(xué)特色的教學(xué)模式。如在閱讀文章的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師通常采取下面的方式：首先給學(xué)生三至五分鐘時(shí)間，自讀文章（大聲朗讀），理解文章大意。并在大聲朗讀的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出各自讀不準(zhǔn)的單詞、譯不準(zhǔn)確的詞組或句子。接下來(lái)，放錄音，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音校正各自讀不準(zhǔn)確的單詞并且正確劃分意群，找到長(zhǎng)句子的準(zhǔn)確停頓位置。然后，小組討論，鼓勵(lì)中差等學(xué)生提出各自還沒(méi)有解決的問(wèn)題，讓理解能力較強(qiáng)的學(xué)生幫助。為了更好地了解小組合作效果，在學(xué)生討論的過(guò)程當(dāng)中，教師深入其中，加以引導(dǎo)。并且為了讓各小組有壓力有動(dòng)力，在檢查這一環(huán)節(jié)，教師會(huì)重點(diǎn)挑中等偏下的學(xué)生翻譯文章，回答問(wèn)題，優(yōu)勝組再給予加分鼓勵(lì)。三、英語(yǔ)課小班化教學(xué)中實(shí)施互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)建高效課堂互動(dòng)教學(xué)策略應(yīng)用在小班化課堂教學(xué)中，旨在改變過(guò)去教師“滿堂灌”，學(xué)生被動(dòng)接受的單一的教學(xué)傳遞方式。在實(shí)際教學(xué)中具體體現(xiàn)為：教學(xué)目標(biāo)變單一的知識(shí)技能傳授為多元的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)變師講生聽(tīng)、師問(wèn)生答為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、多向交流；教學(xué)方法變學(xué)生的被動(dòng)參與、部分參與、形式參與為主動(dòng)參與、全員參與、實(shí)質(zhì)參與；教學(xué)組織形式變個(gè)體獨(dú)學(xué)為集體共學(xué)、多向?qū)W習(xí)；由單一的師生互動(dòng)擴(kuò)展到生生互動(dòng)、小組互動(dòng)。大大提高了師生之間、學(xué)生之間交流的密度，學(xué)生的操練機(jī)會(huì)顯著增加，學(xué)生在課堂上語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)增多，學(xué)生的活動(dòng)強(qiáng)度也顯著增強(qiáng)，學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的頻率和機(jī)會(huì)大大增加，從而明顯加快教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率。四、英語(yǔ)課小班化教學(xué)中關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)人文關(guān)懷學(xué)生在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)發(fā)音正確是非常重要的。小班化課堂里，老師能輕而易舉地通過(guò)各種游戲、練習(xí)的方式讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)音，如有錯(cuò)誤也可以及時(shí)地得到糾正，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度也得到提升。這種新變化符合小學(xué)生渴望被接納、被注意的心理需要，有利于學(xué)生形成自信、健康的心態(tài)。同時(shí)，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)合作機(jī)會(huì)增多，學(xué)生間互動(dòng)互補(bǔ)的效應(yīng)增強(qiáng)。著名教育家陶行知先生提倡的“小先生制”，就是要讓學(xué)生教學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)生中的老師，“即知即傳”。學(xué)生一面學(xué)，一面教，其教育力量有時(shí)要超過(guò)教師所起的作用。讓學(xué)生在寬松和諧的小班化教學(xué)環(huán)境中，享受高效的、優(yōu)質(zhì)的教育，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，使所有學(xué)生都能得到最佳發(fā)展。主人翁意識(shí)采購(gòu)部貨運(yùn)車隊(duì)郭杜弟2015年2月2日買火車質(zhì)故事◆今年五一節(jié),XX醫(yī)療設(shè)備公司要派10個(gè)人去青島參加一個(gè)展會(huì)?！裘糠旯?jié)日,鐵路客運(yùn)就非常緊張,旅游旺地更是如此。4月27號(hào)(預(yù)售的第一天)一大早公司老板就派小王去火車站買車票。過(guò)了很久小王滿頭大汗的回來(lái)了,說(shuō):“售票處人太多了,我擠了半天,排了3個(gè)小時(shí)才輪到我,但是窗口的所有火車票,包括軟臥、硬臥、硬座都賣完了,沒(méi)辦法,我只好回來(lái)了◆老板聽(tīng)了欲言又止,最后還是忍不住將小王訓(xùn)了一頓。小王感到很是委屈,心想,我辛苦了老板為什么會(huì)批早上,的確是沒(méi)票了,為什么還要怨我?評(píng)小王?2、如果你是小王老板派你去火車站去買票,請(qǐng)問(wèn)你會(huì)怎么做?小張?jiān)趺吹?◆老板又派小張去火車站看看,小張過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間才回來(lái),他的回答是:火車票確實(shí)賣完了,我調(diào)查了其他一些方法,請(qǐng)老板決策買高價(jià)票,每張要多花100元,現(xiàn)有15張如果找關(guān)系,我有一個(gè)朋友在火車站派出所,可將10人送上車,但晚上沒(méi)地方休息可以中途轉(zhuǎn)火車,北京到濟(jì)南有X趟,出發(fā)時(shí)間:XX;到達(dá)時(shí)間:XX;濟(jì)南去青島有X趟,出發(fā)時(shí)間:XX;到達(dá)時(shí)間如果可以坐飛機(jī),XX日有X班飛機(jī),時(shí)間分別是如果可以坐汽車,包車費(fèi)用是XXX元;豪華大巴每天有X次,時(shí)間分別是….,票價(jià)X元任務(wù)不等于結(jié)果!完成任務(wù)是對(duì)程序、過(guò)程負(fù)責(zé)獲得結(jié)果是對(duì)價(jià)值、目的負(fù)責(zé)什么是主人翁意識(shí)主人給意識(shí)的實(shí)質(zhì)如何理解主人翁意識(shí)4主人行為指南工作是一個(gè)施展自己才能的舞我們寒窗苦讀來(lái)的知識(shí),我們的應(yīng)變能力,我們的決斷力都將在這樣的一個(gè)舞臺(tái)上得到展示。除了工作,沒(méi)有哪項(xiàng)活動(dòng)能提供如此高的充實(shí)自我表達(dá)的機(jī)會(huì)以及如此強(qiáng)的個(gè)人使命感和一種活著的理由。工作的質(zhì)量往往決定生活的質(zhì)量。約翰洛克菲勒為什么需要主人翁精神個(gè)人事業(yè)的成敗,有一個(gè)最重要的關(guān)鍵因素,那就是,是否具有主人翁精神。主人翁精神,曾經(jīng)是中國(guó)社會(huì)的主流精神口以前新中國(guó)成立初期被壓迫的人民得到了解放人們心里憋著一口氣,只有強(qiáng)大的國(guó)家才不會(huì)被別人欺負(fù)在這種情況下,無(wú)需無(wú)主人翁的責(zé)任感是自發(fā)形成的,到處都在熱火朝天