動物學野外實習管理模式的實踐與探索獲獎科研報告

動物學野外實習管理模式的實踐與探索獲獎科研報告摘要：探索動物學野外實習管理模式的實踐，改革野外實習管理模式的內(nèi)容，啟發(fā)學生更好地融入自然且在野外實習中獲得更多知識，為學生創(chuàng)造將課堂理論知識與實踐相結合的良好條件。通過分析動物學野外實習在高校生物學教學過程中存在的問題，結合本院多年的野外實踐摸索和改革經(jīng)驗，在經(jīng)費支持、指導教師隊伍建設、實習時間和地點安排、實習紀律和考核制定、安全保障等方面提出了新型的管理模式，以此提高野外實習的實踐教學質量。

關鍵詞：動物學野外實習現(xiàn)狀與問題管理模式

動物學是生物科學的基礎學科之一，動物學課程是高校生物科學專業(yè)的精品骨干課程，其主要的教學特色是重理論強實操，體現(xiàn)了室內(nèi)實驗和野外實習在動物學人才培養(yǎng)過程中的重要地位和作用。動物學野外實習是動物學課程教學規(guī)劃中將書本理論知識應用到實踐操作中的關鍵步驟。它不僅鞏固了書本理論和實驗操作知識，而且全面提高了學生德智體美勞的綜合素質[1-4]。所以，做好動物學野外實習具有至關重要的實踐意義。近年來，各高等院校都在進行教學改革，而作為師范類高校的主干課程——動物學，也需要跟上教學改革大潮流的步伐。動物學教學改革主要集中在課堂雙語教學的推動和實施，由于經(jīng)費、擴招、課時壓縮等原因，重要的野外實踐環(huán)節(jié)被減縮或缺失，但也有部分高校對動物學野外實習教學和管理模式改革進行了探索和實踐[3-5]，并提出了野外實習在動物學課程設計中的重要性。本研究總結了國內(nèi)各大高校教改的經(jīng)驗和實踐，結合我校教學特色及所處特殊地理位置，就我校動物學野外實習的管理模式進行了初步嘗試和探索，在野外實踐中得到了師生的好評，為強化動物學野外實習的效果提供了參考。

1.動物學野外實習存在的問題

當前諸多高等院校擴大招生、課堂學時減縮和自然生態(tài)環(huán)境破壞等，給動物學教學帶來了很多問題，如簡化實習部分、縮小實習地范圍、學生及教師隊伍比例失調(diào)等。因此，在當前教育改革的大背景下，如何充分利用現(xiàn)有的教學資源、實事求是地開展動物學野外實習成為當前高校一直探索的熱點問題[6-7]。依據(jù)動物學野外實習教學的現(xiàn)狀，分析存在的問題和產(chǎn)生的原因，可歸納為四個主要方面。

1.1實習地域狹小，實習內(nèi)容有限。

我國幅員遼闊，橫跨古北界和東洋界兩大動物地理區(qū)域，動物資源豐富，各類群的物種比例約為世界動物各類群的1/10，在一些動物類群中，所占比例可能更高；各類動物的生活環(huán)境多樣，不同的環(huán)境中生存有不同的動物種類，這就對動物學野外實習基地的選擇提出了更高的要求。就目前各生物專業(yè)動物學野外實習的實際情況分析，大多數(shù)生物學科專業(yè)的動物野外實習地域一般選擇在省內(nèi)或鄰近省周邊的特定地點，實習活動的范圍狹小，使實習效果大打折扣。如陜西秦嶺野外動物實習，主要采獲的幾乎全部是昆蟲標本，雖然種類較多，但對哺乳動物、魚類等的生活方式、外部特征、標本的采集和辨別及保護動物的采集和研究方法等都得不到學習，因此無法實現(xiàn)動物實習的目標。

1.2專業(yè)指導教師缺乏，實習效果難以保障。

響應國家擴招政策，高校招生規(guī)模逐年擴大，學生人數(shù)急劇增多，參加野外實習的學生人數(shù)增加，當然就帶來了一些問題，一是資源配置不足、實習設備跟不上、實習基地住宿滿足不了等，二是專業(yè)指導教師的數(shù)量難以滿足，教師是教學的主導，是野外實踐教學的核心，指導教師的緊缺，使教師和學生的人數(shù)比例不協(xié)調(diào)，學生得不到足夠的指導和交流，特別是具有一定實習指導經(jīng)驗和野外實踐能力教師的缺乏，直接影響學生實習的預期效果。

1.3實習經(jīng)費不足，實習時間難以保證。

多年來，實習經(jīng)費不足一直是影響野外實習順利進行的重要問題，且隨著高校擴招政策下學生人數(shù)的不斷增加，更是體現(xiàn)了財力資源上的匱乏。實習經(jīng)費是完成野外實習的基本保障，但經(jīng)費欠缺已是我國高等院校當前存在的普遍問題，嚴重制約著野外實習教學體系的建立，直接影響到實習的效果和質量[8-10]。我們采用的是學校資助實習期間大部分費用，包括實習材料、采集工具、基地租借和住宿、交通、相關參考書等必需費用，學生自己承擔生活費用，因物價上漲，學生經(jīng)濟負擔過重，且學校的資助僅能滿足基礎的需要，有關的參考書籍、采集工具等不能及時增補，同時實習時間縮了又縮，嚴重影響了實習成效。

1.4重形式輕結果，實習效果不佳。

現(xiàn)在很多高校的野外實習“虎頭蛇尾”，前期工作聲勢浩大，包括動員大會、啟動儀式等，學校領導參加致辭、院級領導動員講話及帶隊教師宣讀實習綱要，等等，帶動了學生的積極心理，但由于經(jīng)費不足，真正的實習過程卻能簡則簡，能省則省，甚至整個野外實習的采集活動像游走觀光。這種走過場的野外實習過于形式化，缺乏學生的主動性和研究興趣的培養(yǎng)，無法達到理想的實習效果。

總而言之，高質量高效率的野外實習，不僅能鞏固課堂上的理論知識，培養(yǎng)學生的動手能力、吃苦耐勞和團隊合作能力，而且能培養(yǎng)學生主動獲得知識的能力。通過合理的動物野外實習，不僅可以使學生有效地了解動物在人類社會環(huán)境和大自然生態(tài)環(huán)境中起到的重要作用，而且可以激發(fā)學生保護動物的意識，提高珍惜生物資源的主動性，強化他們的環(huán)保意識，增強人與自然的和諧發(fā)展、保護資源與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展觀念[8]。

2.動物學野外實習管理模式探索

筆者自2004年至今，在組織和參加每年的動物學野外實習中不斷地總結經(jīng)驗、改良方法、豐富內(nèi)容、探索更適合的時間和地點等，通過對比這十幾屆學生對動物野外實習的評價，以及親自帶隊實習的感悟，總結了目前動物學野外實習存在的問題，參考國內(nèi)部分高等院校野外實習的管理模式，初步提出了一套新型的野外實習管理模式，主要體現(xiàn)在以下六個方面：

2.1爭取得到足夠的經(jīng)費支持。

野外實習是培養(yǎng)學生專業(yè)技能的關鍵環(huán)節(jié)，是連接理論知識和深入了解大自然的紐帶，是理論聯(lián)系實際的有力支持[9]。在我院領導和帶隊教師聯(lián)合申請下，得到了我校主管領導對野外實習實踐教學的高度重視，且經(jīng)常親臨實習基地探望，對實習進程進行全面指導，也及時了解到野外實習面臨著各方面的困難，積極采取相關措施，加大經(jīng)費支持。因此，在學校的大力支持下，我院在動物野外實習就設備更新、師資投入、基地建設等方面得到了改善，保證了實習的順利實施。2.2組建高素質指導教師隊伍。

教師在實踐教學中起主導作用，指導教師的實踐教學水平亦是決定學生實踐能力的關鍵，也是有效完成實習教學的重要保證之一[10]。經(jīng)過多年調(diào)整，我院已形成了一支穩(wěn)定的高素質動物野外實習指導教師隊伍，包括教授2名、副教授1名、講師3名，實驗師1名共七位，其中博士4名，碩士3名，成為高效、順利地完成野外實習的師資保障。

2.3合理安排實習時間及地點。

根據(jù)陜西秦嶺大多數(shù)動物的生活習性，動物學野外實習的時間一般應選擇在4月至5月期間，或在剛進入暑期的7月份進行。時間為期2～3周最合適。值得提出的是，相同的地域，動物在不用的季節(jié)中，其組成、分布、數(shù)量及活動規(guī)律存在很大的差異。建議安排1～2次短期的野外實習，每次不超過2天，選擇離校園較近的保護區(qū)或植物園，這樣有益于學生采集到各類動物標本，掌握不同季節(jié)各類動物的活動規(guī)律。

選擇實習基地是野外實習的關鍵，動物學野外實習地點的選擇應考慮到學生的住宿及標本采集，住宿應選擇小鎮(zhèn)，便于購買日常生活用品，還應選擇住宿場所具有大型院落，有足夠的地方和空間整理標本。我校選擇紫柏山東南腳下的廟臺子林場為實習基地，該基地位于秦嶺柴關嶺南麓。紫柏山為當?shù)刈罡叻?，海拔?610m，區(qū)域內(nèi)山巒重疊，支脈縱橫，中上部位坡度較緩，河流切割較淺，多為寬谷區(qū)。場區(qū)內(nèi)海拔為1800m，平均坡度為37°。由于被高山環(huán)繞形成一個地勢較高的獨特地理環(huán)境，氣候冷涼多濕。當?shù)丶鎮(zhèn)淠媳睔夂蛱攸c，促使多種植物形成了明顯的垂直分布，給各種野生植物和動物的生長繁衍創(chuàng)造了良好條件，是動物野外實習基地建立的最佳選擇。經(jīng)過多年實習，為了避免連續(xù)實習造成基地生物資源的破壞，我們利用地理優(yōu)勢，又建立了閘口石林場實習基地，它位于秦嶺南麓西部，地處留壩縣西北部的紫柏山南側，東與本縣廟臺子林場接壤。這樣兩個基地的交替實習，有利于實習基地及周邊被采集過的地域生物資源環(huán)境的修復和保護，更加有效地達到了動物學野外實習的目的。還可以根據(jù)地域不同的特點及動物分布的不同特點，結合動物的不同生活習性，在時間上合理安排，選擇多個實習地點，使學生盡可能多地認識更多地動物類別，擴大知識面，達到實習的真正效果。

2.4制定嚴格的紀律和考核。

沒有好的管理，就不會出好的效益。野外環(huán)境情況復雜，采集活動范圍大，對于學生來說好奇的東西多，還有雷電、暴雨和急流等各種潛在危險。若沒有嚴格的管理，則不僅實習效果難以保證，還可能威脅到學生和教師的人身安全。為此，制定嚴格的紀律準則和作息時間表是必不可少的。實習前需認真做好實習動員大會，使學生有充分的思想準備。將動物學野外實習的成績與理論課和實驗課獨立來開，單獨作為一門課程。對野外實習的各個環(huán)節(jié)制定評分標準，包括認真準備實習工具及參考資料、標本采集方法及鑒定的正確性、采集過程中愛護環(huán)境和注意安全的意識、團隊合作精神、制作標本的態(tài)度及質量、現(xiàn)場考核等一并需被成績化至實習總成績中。野外實習準備期間要召開動員大會，同樣地，實習結束也要進行總結。我院施行動物野外實習的總結分為學生個人總結、學生大組總結和全隊總結。個人總結由學生個人執(zhí)筆，可參閱學生的野外實習手冊，大組總結由各學生大組的負責人執(zhí)筆完成，全隊總結即為這一份書面總結。最終實習過程中以上的量化成績與實習總結總和為個人綜合總成績。

2.5注重實習中的安全工作。

“安全”是一個永恒的關注點，也是教育事業(yè)發(fā)展的主題，因此安全教育很重要，“時時處處想安全、人人事事講安全”，讓安全問題的警鐘時常激蕩在野外實習工作中。除了我們以上嚴格的紀律準則約束外，師生們更要掌握一些野外安全知識常識，特別是如何防止摔倒刮傷、蜂蟄蟲咬、中暑感冒、肚疼腹瀉等，應提前備好藥物及防護工具等。值得一提，在秦巴山區(qū)，蜂蜇是最常見的，因此，熟悉該地區(qū)常見的胡蜂種類，查閱文獻，提出一套預防胡蜂的方法及被蜇后的緊急處理措施是必不可少的，確保每個人順順利利實習、平平安安返回。

2.6豐富標本采集方法。

動物野外實習是理論結合實踐中的重要環(huán)節(jié)，目的是讓學生深入野生動物的生活環(huán)境、了解動物的生活方式、掌握動物標本的采集和制作方法，能夠識別常見的各種動物，標本采集則是學生認識多種動物的首要任務，得不到豐富的標本，就不能保證動物的鑒別、標本制作等后續(xù)系列工作的開展。因此，首先要根據(jù)不同動物的習性采取不同的標本采集方法，使標本采集多樣化，才可保證學生能夠認識更多的動物，達到實習的目的。根據(jù)自身經(jīng)驗和查閱文獻，就秦嶺地理環(huán)境的動物分布情況，昆蟲類，可采用直接摘取帶蟲植物、網(wǎng)捕、敲打、燈誘等采集方法；鳥類，