教學工作計劃小學一年級數(shù)學5篇

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教學工作方案學校一班級數(shù)學篇1

一、基本狀況分析

在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，同學的基本學問、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有了肯定的愛好，樂于參與各種學習活動。但是一班級同學究竟年齡小，留意力易分散，所以老師要有層次、有急躁的進行輔導(dǎo)，使每個同學順當?shù)赝瓿杀緦W期的學習任務(wù)，使同學已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，在歡樂學習中進一步體驗思維的樂趣、勝利的樂趣。

二、教材分析

本冊教材包括以下內(nèi)容：熟悉圖形、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的熟悉、熟悉人民幣、100以內(nèi)的加法和減法、找規(guī)律，這冊教材的重點教學內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

在同學把握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使同學初步理解數(shù)位的概念，學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和溝通，形成初步的數(shù)感。在量的計量方面，本冊教材除了支配人民幣單位元、角、分的熟悉外，還支配了學習詳細時刻幾時幾分的讀、寫方法。找規(guī)律和統(tǒng)計是兩部分新的教學內(nèi)容。找規(guī)律引導(dǎo)同學探究一些圖形或數(shù)字的簡潔排列規(guī)律，初步培育同學探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

統(tǒng)計是正式教學統(tǒng)計初步學問的開頭，讓同學學習收集和整理數(shù)據(jù)的簡潔方法，熟悉最簡潔的統(tǒng)計圖表，經(jīng)受用統(tǒng)計方法解決問題的過程。教材依據(jù)同學所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學意識和實踐力量。

三、本學期教學的主要目的要求

(一)、學問和技能方面

1、經(jīng)受從實際情境中抽象出數(shù)的過程，熟悉100以內(nèi)的數(shù);初步熟悉計數(shù)單位“一”、“十”和“百”，初步熟悉數(shù)位和數(shù)位挨次，初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，把握數(shù)序，會比較兩個數(shù)的大小。

2、經(jīng)受探究兩位數(shù)加減整十數(shù)以及兩位數(shù)加減一位口算方法的過程，并能比較嫻熟地進行口算。

3、在現(xiàn)實情境中，熟悉人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

4、經(jīng)受觀看常見平面圖形的過程，直觀熟悉這些圖形，能正確識別這些圖形。

5、初步感受“形”與“體”的聯(lián)系，初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。

6、經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能對日常生活中的事物、現(xiàn)象進行簡潔的分類，學會用簡潔的符號收集、整理數(shù)據(jù)，并把統(tǒng)計結(jié)果填入簡潔的統(tǒng)計表。

7、能看懂簡潔的統(tǒng)計表，并初步能對表中的數(shù)據(jù)進行簡潔的分析、推斷和推理。

(二)、數(shù)學思索方面

1、在認數(shù)過程中初步進展思維力量。如熟悉計數(shù)單位和數(shù)位挨次時，學習從詳細現(xiàn)象中概括出數(shù)學規(guī)律;在學習數(shù)的組成與比較大小時，進行分析、綜合、推斷、推理等思維活動;在整理數(shù)的挨次時發(fā)覺“百數(shù)表”的一些規(guī)律等。

2、在探究并把握100以內(nèi)加、減口算方法時，培育思維的精確性;在口算練習中初步培育思維的靈敏性;在算法多樣化中初步培育思維敏捷性。

3、在熟悉常見平面圖形和對圖形進行折、剪、拼等變換中初步培育空間觀念。

4、在解決問題的過程中能進行有條理的思索，并對運用方法和獲得結(jié)果的合理性進行初步推斷。如利用估量監(jiān)控計算得數(shù)、檢查解決問題的答案，運用統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行合情推理等。

(三)、解決問題方面

1、在老師組織下，能運用熟悉的數(shù)描述、溝通現(xiàn)實生活中的大事。

2、在老師的指導(dǎo)下，能從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)覺數(shù)學問題、提出問題，并應(yīng)用已經(jīng)把握的數(shù)學學問和方法解決問題。

3、在詳細的問題情境中，能探究解決問題的有效方法，能大致表達解決問題的過程，能在老師的支配下回顧分析和解決問題的過程。

(四)、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓舞和關(guān)心下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有奇怪心，能樂觀參加生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓舞和關(guān)心下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數(shù)學的信念。

3、初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會可以用數(shù)學解決實際問題，初步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

4、有初步的經(jīng)過自立思索獲得數(shù)學學問的體驗。有初步的與同學相互合作、相互溝通學習數(shù)學學問的體驗。

5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學措施

1、仔細鉆研教材，真正做到備好課、備好同學，因材施教，教學中努力體現(xiàn)以同學為主體，從同學的年齡特點動身，放手多給同學自主探究的機會。

2、在教學過程中努力培育同學良好的學習習慣，培育同學對數(shù)學的愛好，養(yǎng)成敢想、敢說、敢做的習慣。

3、充分利用課外教輔材料，盡量讓不同程度的同學都能感受到數(shù)學的趣味性。

4、上課鼓舞同學樂觀發(fā)表自己的見解，對于精彩的發(fā)言賜予表揚，培育同學的創(chuàng)新思維力量。

5、重視引導(dǎo)同學自主探究，合作溝通的學習方式，讓同學在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

6、加強演示、觀看與操作，讓同學經(jīng)受用數(shù)字和數(shù)學符號描述現(xiàn)實世界的過程。對思維活躍、學習力量強的同學要拓寬學問面。

7、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培育和逐步提高同學的計算力量。

8、利用家長聯(lián)系本加強與家長的聯(lián)系和溝通，適當交給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學習數(shù)學的方法。

五、轉(zhuǎn)變后進生方法及措施

1、堅持多表揚少批判，準時發(fā)覺他們的閃光點，關(guān)心其樹立信念。

2、關(guān)心同學明確學習目的，端正學習態(tài)度，逐步培育他們的自覺性及上進心。

3、利用課余時間賜予急躁輔導(dǎo)，支配成果好的和他們坐一塊，以便關(guān)心他們學習，共同提高成果。

4、與家長聯(lián)系，使學校與家庭達成共識，共同培育好同學。

教學工作方案學校一班級數(shù)學篇2

一、教材簡析

本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡潔的統(tǒng)計、認鐘表等教學內(nèi)容。

本冊教科書以基本的數(shù)學思想方法為主線支配教學內(nèi)容。在熟悉10以內(nèi)的數(shù)之前，先支配數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學；在10以內(nèi)加、減法之前，先支配分與合的教學。通過數(shù)一數(shù)，讓同學初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓同學初步學習簡潔的比較；通過分一分，讓同學接觸簡潔的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓同學熟悉簡潔的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作預(yù)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等學問的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉支配。這符合一班級兒童年齡、心理的特點，有利于各學問的相互作用，便于建構(gòu)合理的熟悉結(jié)構(gòu)。

二、班級狀況簡析

一班級同學由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學習數(shù)學的愛好較濃，有良好的學習習慣。也有少數(shù)同學力量差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以老師要有層次、有急躁的進行輔導(dǎo)，要使每個同學順當?shù)赝瓿杀緦W期的學習任務(wù)。

三、教學目標

1、學問與技能方面：經(jīng)受從實際情境中抽象出數(shù)的過程，熟悉20以內(nèi)的數(shù)，并學會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，熟悉符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合詳細的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)受探究一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學會20以內(nèi)加減法的估算。熟悉鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合詳細的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過詳細物體熟悉長方體、正方體、圓柱和球，熟悉這些形體相應(yīng)的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。熟悉象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學會簡潔的分類，經(jīng)受和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應(yīng)的圖表。依據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡潔的問題，能和同伴溝通自己的想法。

2、數(shù)學思想方面：初步學會從數(shù)學思維的角度觀看事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡潔的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中進展思維力量，如在熟悉20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)覺這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學習“分與合”時進展同學的有序思索和分析、推理力量，在“認鐘表”時進行比較、綜合和推斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學思索，能聯(lián)系詳細情境探究一位數(shù)加、減法，并經(jīng)受與同伴溝通各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估量的過程能作出自己的解釋。在探究簡潔物體和圖形的外形、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，進展空間觀念。感受簡潔的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡潔事物和簡潔信息進行比較分類的意識，具有簡潔的統(tǒng)計思想。

3、解決問題方面：在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題，并能應(yīng)用已有的學問、閱歷和方法解決問題；能對簡潔的幾何體進行簡潔的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在老師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡潔的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴溝通自己的想法。

4、情感與態(tài)度方面：在學習數(shù)學的過程中，初步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物產(chǎn)生奇怪心，有學習數(shù)學的熱忱，有主動參加數(shù)學活動的樂觀性。能在老師和同學的鼓舞、關(guān)心下，克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的感受，逐步樹立學好數(shù)學的自信念。

四、教學重點與難點

1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)

2、嫻熟地把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，嫻熟地口算20以內(nèi)的加減法。

3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)悟“個位”和“十位”的含義。

4、20以內(nèi)的退位減法。

五、滲透教育

1、進行學習目的性教育和學習習慣的培育。

2、結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容對同學進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。

六、教學措施

1、教者要仔細學習新課程標準，勇于創(chuàng)新，堅持教學“六仔細”。

2、依據(jù)同學的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。

3、不斷對同學進行學習目的教育，培育良好的學習習慣。

4、對思維活躍、學習力量強的同學要拓寬學問面。

5、重視學困生的補課工作。

七、課時支配

全冊課時支配:共計約61課時

1、數(shù)一數(shù)………………約1課時

2、比一比………………約2課時

3、1—5的熟悉和加減法………………約10課時

4、熟悉物體和圖形……約3課時

5、分類…………………約2課時

6、6—10的熟悉和加減法……………約21課時

7、11—20各數(shù)的熟悉…………………約4課時

8、熟悉鐘表……………約2課時

9、20以內(nèi)的進位加法………………約12課時

10、總復(fù)習………………約4課時。

教學工作方案學校一班級數(shù)學篇3

一、同學狀況分析：

本學期我擔當一班級（1）班數(shù)學教學工作，一（1）班同學男女比例均等，但由于同學年齡小，留意力差，所以一節(jié)課雖然傳授的學問不多，但組織紀律上花費的時間不少。

一班級的學校生剛進入校內(nèi)，他們天真爛漫，對學校的一切都布滿著奇怪，因此他們的學習樂觀性還很高。但是，他們也有自己的心理和年齡特點：留意力維持時間較短（一般為10~15分鐘）；形象思維占主導(dǎo)地位；愛表現(xiàn)自己；自控力差等。而同學之間的差異性較大（不少本地的同學都上過幼兒園；而很多外來人員的子女，由于種種因素，沒有接受過幼兒教育）。所以，我在教學設(shè)計時，必需考慮到這些因素，已期更好地完成這個學期的教學任務(wù)。

二、教材分析：

本冊教材一共分為十個單元：數(shù)一數(shù)、比一比、15的熟悉和加減法、熟悉物體和圖形、分類、610的熟悉和加減法、1120的熟悉、熟悉鐘表、20以內(nèi)的進位加法及總復(fù)習和二個數(shù)學活動：數(shù)學樂園和我們的校內(nèi)。本冊的教學重點是20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加減法，難點是進位加法，這兩部分學問和20以內(nèi)的退位減法是同學學習認數(shù)和計算的基礎(chǔ)，同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是學校數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是同學終身學習與進展必備的基礎(chǔ)學問和基本技能，必需讓同學切實把握。本冊教材是義務(wù)教育的試驗教材，是在新課程標準的指導(dǎo)下進行的試驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對同學進行數(shù)感及觀看力量、思維力量、口頭表達力量、學習習慣、合作與溝通的力量等方面的培育，讓同學對數(shù)學產(chǎn)生深厚的學習愛好，同時鼓舞同學用自己喜愛的方式去學習自己有用的學問，對同學進行有效地思想品德教育，初步了解肯定的學習方法、思索方式。

（一）教學重點與難點：

會讀寫20以內(nèi)的數(shù)，嫻熟地把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，嫻熟地口算20以內(nèi)的加減法。理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)悟“個位”和“十位”的含義。20以內(nèi)的退位減法。

（二）教材的編寫特點：

1、為同學學習數(shù)學供應(yīng)更豐富的學問。

重視同學的閱歷和體驗，依據(jù)同學的已有學問設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材。

2、認數(shù)和計算相結(jié)合、穿插教學，使同學逐步形成數(shù)概念，達到計算嫻熟。

3、重視同學對數(shù)概念的理解，讓同學體會數(shù)可以用來表示和溝通，初步建立數(shù)感。

4、計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許同學采納自己認為合適的方法進行計算。

5、直觀熟悉立體和平面圖形，進展同學的空間觀念。

6、支配“用數(shù)學”的內(nèi)容，培育同學初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學解決問題的力量。

7、支配實踐活動，使同學體驗數(shù)學與日常生活的親密關(guān)系。

8、體現(xiàn)教學方法的開放性、制造性，為老師組織教學供應(yīng)豐富的資源。

三、教學總目標

嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0~20各數(shù)。

初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

初步學會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

熟悉符號：“=”、“>”、“

直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類。

體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

四、主要的教學措施和教改思路

1、改進教學方法。通過學習，轉(zhuǎn)變自己呆板的形象，使用兒童化語言，查找適合低班級兒童的方法，使同學喜愛上我的課。進展同學力量，努力激發(fā)同學主動發(fā)覺問題，提出問題，主動運用學過的學問解決問題，為同學將來的進展打下基礎(chǔ)。

2、重視培育習慣。好的習慣使同學學習數(shù)學事半功倍。在平常的教學中想方設(shè)法培育同學仔細書寫，快速口算，使用尺子，仔細思索等良好習慣，形成自覺行為。

3、提高教學效率。提高課堂效率，合理利用時間，在課堂上獵取方法，解決問題，實現(xiàn)解決問題力量和基礎(chǔ)學問同步進展。同學在他人的鼓舞與關(guān)心下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，增加學好數(shù)學的信念。

4、開展豐富多彩的數(shù)學實踐活動。數(shù)學實踐活動通過有方案、有步驟的自主學習和實踐，使同學在生活中學數(shù)學，用數(shù)學。數(shù)學實踐活動，形式上要活潑好玩，課內(nèi)外結(jié)合，鞏固所學學問，逐步提高數(shù)學力量。

五、課時支配：

1、數(shù)一數(shù)……約1課時

2、比一比……約2課時

3、1—5的熟悉和加減法……約10課時

4、熟悉物體和圖形……約3課時

5、分類……約2課時

6、6—10的熟悉和加減法……約22課時

7、11—20各數(shù)的熟悉……約6課時

8、熟悉鐘表……約3課時

9、20以內(nèi)的進位加法……約16課時

10、總復(fù)習……約10課時

教學工作方案學校一班級數(shù)學篇4

轉(zhuǎn)瞬新學期開頭了，為了提高一班級同學的數(shù)學水平，我在本學期特制定如下工作方案：

一、本班同學數(shù)學

(一)學習狀況分析

班級同學69名，在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，基本學問、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。

在上學期期末測試中及格率100%、均分93分、后進生轉(zhuǎn)化50%。但是成果不能代表他學習數(shù)學的全部狀況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些同學，我應(yīng)當關(guān)注的的是使已經(jīng)基本形成的愛好長久的保持，并逐步引導(dǎo)思維的樂趣、體驗勝利所獲得的樂趣。

(二)教材分析

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的數(shù)，兩位數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)，乘法的初步熟悉，1~6的乘法口訣，熟悉人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀熟悉，簡潔的統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。

二、本學期教學的指導(dǎo)思想

1、重視以同學的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學熟識的詳細情景，以關(guān)心同學理解數(shù)學學問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為同學了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學的學習愛好，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導(dǎo)同學自主探究，合作溝通的學習方式，讓同學在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

三、本學期教學的主要目的要求

(一)學問和技能方面

1、經(jīng)受從實際情境中抽象出數(shù)的過程，義識100以內(nèi)的數(shù);初步熟悉計數(shù)單位一、十和百，初步熟悉數(shù)位和數(shù)位挨次，初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，把握數(shù)序，會比較兩個數(shù)的大小。

2、經(jīng)受探究兩位數(shù)加減整十數(shù)以及兩位數(shù)加減一位口算方法的過程，并能比較嫻熟地進行口算。

3、在現(xiàn)實情境中，熟悉人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

4、經(jīng)受觀看常見平面圖形的過程，直觀熟悉這些圖形，能正確識別這些圖形。

5、初步感受形與體的聯(lián)系，初步感受直線圖形與曲線圖形的不同。

6、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

7、經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能對日常生活中的事物、現(xiàn)象進行簡潔的分類，學會用簡潔的符號收集、整理數(shù)據(jù)，并把統(tǒng)計結(jié)果填入簡潔的統(tǒng)計表。

8、能看懂簡潔的統(tǒng)計表，并初步能對表中的數(shù)據(jù)進行簡潔的分析、推斷和推理。

(二)數(shù)學思索方面

1、在認數(shù)過程中初步進展思維力量。如熟悉計數(shù)單位和數(shù)位挨次時，學習從詳細現(xiàn)象中概括出數(shù)學規(guī)律;在學習數(shù)的組成與比較大小時，進行分析、綜合、推斷、推理等思維活動;在整理數(shù)的挨次時發(fā)覺百數(shù)表的一些規(guī)律等。

2、在探究并把握100以內(nèi)加、減口算方法時，培育思維的精確性;在口算練習中初步培育思維的靈敏性;在算法多樣化中初步培育思維敏捷性。

3、在熟悉乘法的過程中，初步體會一般與特別的關(guān)系;在學習乘法口訣的過程中初步培育學習策略，進展推理力量。

4、在熟悉常見平面圖形和對圖形進行折、剪、拼等變換中初步培育空間觀念。

5、在解決問題的過程中能進行有條理的思索，并對運用方法和獲得結(jié)果的合理性進行初步推斷。如利用估量監(jiān)控計算得數(shù)、檢查解決問題的答案，運用統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行合情推理等。

(三)解決問題方面

1、在老師組織下，能運用熟悉的數(shù)描述、溝通現(xiàn)實生活中的大事。

2、在老師的指導(dǎo)下，能從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)覺數(shù)學問題、提出問題，并應(yīng)用已經(jīng)把握的數(shù)學學問和方法解決問題。

3、在詳細的問題情境中，能探究解決問題的有效方法，能大致表達解決問題的過程，能在老師的支配下回顧分析和解決問題的過程。

四、主要教學措施

1、從同學的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導(dǎo)同學樂于參加數(shù)學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當考慮同學實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學習的方法。

教學工作方案學校一班級數(shù)學篇5

一、形勢分析

我班有32名同學。有24個男生，8個女生。剛?cè)雽W的孩子活潑天真。大部分同學思維活躍，學習數(shù)學愛好深厚，家庭教育和學習愛好良好。通過入學考試，全部達到入學要求。

雖然他們有劇烈的奇怪心和求知欲。但是，他們不知道怎么學，學不會。有些同學學習力量差，留意力簡單分散。因此，老師要急躁地賜予不同層次的指導(dǎo)，教會同學如何學習，培育他們養(yǎng)成喜愛學習的習慣，讓每個同學都能順當完成這學期的學習任務(wù)。

二、目的要求

1、學問和技能：

體驗從實際狀況中抽象數(shù)字的過程，知道20以內(nèi)的數(shù)字，學會讀寫；理解20以內(nèi)數(shù)字的構(gòu)成，知道符號的含義，=，用符號或語言描述20以內(nèi)加減的估量。結(jié)合詳細狀況，初步了解加減的含義；在探究了一位數(shù)加法和對應(yīng)減法的口算方法后，我可以嫻熟地計算一位數(shù)加一位數(shù)和對應(yīng)減法；20以內(nèi)學會加減估量。知道鐘面，整點時間和鐘面上的也許時間。結(jié)合詳細狀況了解上、下、前、后、左、右，有初步的方位概念。通過詳細物體熟悉長方體、正方體、圓柱體、球體，熟悉這些物體對應(yīng)的圖形，通過實際活動體驗這些物體的一些特征，就能正確識別這些物體。感受并比較一些物體的長度、大小和重量。了解象形圖和簡潔統(tǒng)計表，通過實踐學習簡潔分類，體會和體驗數(shù)據(jù)采集和統(tǒng)計的過程，完成相應(yīng)的圖表。依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)回答簡潔問題，能夠與同行溝通。

2、數(shù)學思維：

初步學習從數(shù)學思維角度觀看事物的方法，比如數(shù)物體的數(shù)量，比較事物的數(shù)量，比較簡潔的長度、大小、重量等。在形成數(shù)字概念的過程中進展思維力量，如在理解20以內(nèi)的數(shù)字時，通過比較和排列找到數(shù)字之間的聯(lián)系，在學習“分別和組合”時，進展同學有序的思維、分析和推理力量，在“識別鐘表”時，進行比較、綜合和推斷?？梢杂谩俺ā焙汀敖M合”的思路進行初步的數(shù)學思索，結(jié)合詳細狀況探究一位數(shù)加減，體驗他們與同行溝通算法的過程，正確、有條理地講解他們的算法；能夠說明估量的過程。在探究簡潔物體和圖形的外形和大小以及物體之間的位置關(guān)系的過程中，空間的概念得到了進展。感受收集整理數(shù)據(jù)的簡潔過程，有對簡潔事物和簡潔信息進行比較分類的意識，有簡潔的統(tǒng)計思維。

3、問題解決：

在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實狀況中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題，能夠應(yīng)用已有的學問、閱歷和方法解決問題；簡潔的幾何可以簡潔分類，一些物體的相對位置可以聯(lián)系狀況來描述；在老師的組織下，我們可以收集有效的信息，分類整理，用簡潔的統(tǒng)計方法表達問題解決的結(jié)果。體驗和同桌一起解決問題的過程，能夠和同齡人溝通想法。

4、心情和態(tài)度：

在學習數(shù)