漢語拼音教學(xué)

第3頁共3頁漢語拼音教學(xué)回歸“小學(xué)語文根底知識——漢語拼音的教學(xué)””俗話說得好，“萬丈高樓平地起，”“要想學(xué)會跑，先得學(xué)會爬。”小學(xué)一年級的語文教學(xué)就是語言文學(xué)這幢萬丈高樓的基腳，就是徜徉于書山之路的前提和根底。特別是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，剛剛踏入校園的小朋友，就像一張待繪的無瑕的白紙，也似一株待牽引且需隨時扶正的幼苗。一旦在這張紙上落筆，便會留下不易抹滅的痕跡，即使涂掉也會有斑斑污痕；而幼苗假如牽引失誤，或未及時扶正，等到將來成形后便難以修正了。因此，小學(xué)一年級的語文教學(xué)就顯得舉足輕重了，特別是漢語拼音的教學(xué)更是重中之重，它將影響小學(xué)生今后的正確發(fā)音與普通話程度，而這些又恰恰與將來的生活、工作和交際親密相關(guān)。那如何在課堂上進(jìn)展實之有效的漢語拼音教學(xué)呢？一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)漢語拼音1．在聽故事、講故事中學(xué)習(xí)拼音。比方在學(xué)習(xí)韻母“a、o、e”時，我就以書中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事：早晨，太陽公公出來了，小朋友、小動物們都起床了。新的一天開場了，大家多開心??！瞧，小姑娘來到河邊的草地上練起了嗓子，a－－a－－在黑板上出示a〔我們小朋友也來唱一唱，就在這個環(huán)節(jié)中浸透a的讀音，練讀a〕。大公雞也在草地上練起了嗓子，聽！o－－o－－大白鵝在水里快活地游著，看著自己在水里的美麗倒影，不由得也唱起了歌，e－－e－－，我的身子多么白，我的嘴巴多么紅，我是快樂的大白鵝〔出示e，教學(xué)e〕。小河的清晨好熱鬧??！學(xué)生在聽聽、學(xué)學(xué)、練練的過程中掌握了aoe的讀法。2．設(shè)計一個生活情境來學(xué)習(xí)拼音。在教學(xué)翹舌音zh、ch、sh、r時，考慮到這四個聲母的讀音是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我特意安排了一個“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人來我們這里做客，依次出示四位“客人“，即頭戴zh、ch、sh、r頭飾的四個學(xué)生客人來了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時候要把舌翹起來〔引導(dǎo)學(xué)生跟著老師讀zh、ch、sh、r，當(dāng)學(xué)生會讀之后，就請客人〔學(xué)生戴頭飾〕進(jìn)門，請進(jìn)門的過程中又穩(wěn)固了zh、ch、sh、r的認(rèn)讀〕。學(xué)生在招待客人的過程中既訓(xùn)練了口語交際才能，又加強(qiáng)了zhchshr的認(rèn)讀。二、在豐富多彩的游戲活動中學(xué)習(xí)拼音教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游戲似的。”游戲可以把索然無味的漢語拼音教學(xué)變成一件學(xué)生非常喜歡的事情，符合一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們快快樂樂地學(xué)，輕輕松松地記，深受學(xué)生歡送。例如，在教學(xué)“aieiui”時，老師設(shè)計了一個“打”的游戲，兩名學(xué)生邊表演打邊對話：“uiuiui，我是小