五年級下冊語文質(zhì)量檢測分析與反思

五年級下冊語文質(zhì)量檢測分析與反思五年級下冊語文質(zhì)量檢測分析與反思五年級下冊語文質(zhì)量檢測分析與反思xxx公司五年級下冊語文質(zhì)量檢測分析與反思文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度五年級下冊語文質(zhì)量檢測分析與反思半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，本次語文質(zhì)量檢測，我們班學(xué)生40人全部參加考試，優(yōu)秀率為80%，及格率100%?？偟膩碚f，本次考試成績不算理想，逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及反思：一、試卷題型分析本次試卷題型分為：漢語拼音、字詞、句段、閱讀、作文、校本教材考核六大項，知識涉及面廣，考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作、校本內(nèi)容幾個不同方面的知識。二、學(xué)生考情分析(一)基礎(chǔ)知識部分從本班試卷的總體情況來看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，這與平時的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤！第一大題第1題，讀拼音寫詞語，雖然說這是最簡單的題目,但越是簡單的就越容易失誤，全班有10個人扣分。比如：薯片的“薯”，中間寫成了“日”。暴露出學(xué)生的拼音能力、記憶能力需要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。第二大題選詞填空，由于題目簡單，錯誤較少。第三大題選擇題，個別學(xué)生對詞語的理解還不到位，描寫女子的詞語，以及一字多義，理解不透，造成選擇有誤。課外拓展要繼續(xù)加強(qiáng)。第四大題按要求寫句子。仿寫做的較好，口語交際時，禮貌用語用的較少。但只有一名學(xué)生在要求別人幫忙時沒有寫明原因。第五大題課內(nèi)外積累填空，有個別學(xué)生由于粗心把字寫錯。(二)閱讀部分這一部分分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀，這次課內(nèi)閱讀學(xué)生對于已經(jīng)學(xué)過的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。課外閱讀，錯誤率較高。如寫近義詞，詞語解釋失分嚴(yán)重。談感想也是很多學(xué)生寫不出來，失分很多。談感想的層次不清，概括能力差。(三)習(xí)作部分本次習(xí)作要學(xué)生寫一次嘗試，半命題作文。不是很難寫。但是由于學(xué)生平時敘事慣了，沒有認(rèn)真地寫出自己嘗試時的真情實感。這方面老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己去創(chuàng)作作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，表達(dá)真實的心理活動。還有部分學(xué)生審題不清，要求是寫一次嘗試，他寫了好幾次嘗試。三、反思通過一次測試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學(xué)中的薄弱點，從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進(jìn)的問題。1、學(xué)生的書寫較以前有所下降。進(jìn)入五年級后，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動，也給我提了個醒，除了教師的以身作則外，還要在日常教學(xué)中多提醒學(xué)生注意認(rèn)真書寫。2、粗心大意的毛病還存在。有不少學(xué)生的出錯就是因為自己的疏忽所致。對于這些學(xué)生我想就試卷問題讓他們討論，并讓他們自己制定克服辦法。執(zhí)行起來，還是需要師生共同的持之以恒。加強(qiáng)課外閱讀，多積累詞語，多寫心理活動、想象的片段，豐富學(xué)生的情感。增強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的力度。學(xué)科檢測已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學(xué)期的教學(xué)中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為