房屋買賣法律問題及案例分析課件

房屋買賣法律問題及案例分析房屋買賣法律問題及案例分析房屋買賣法律問題及案例分析房屋買賣的那些事●上篇商品房買賣下篇“二手房”與“小產(chǎn)權(quán)房”買賣19—0056—01分層教學(xué)是指根據(jù)因材施教原則，依照學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異性，把他們分為若干層次，對不同層次的學(xué)生，確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到課堂教學(xué)有的放矢，最大限度地調(diào)動各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生的潛能得到尊重和開發(fā)。近年來，本人在初中課堂中對分層教學(xué)法進(jìn)行了有益的嘗試，下面就初中課堂分層教學(xué)的實(shí)踐模式談幾點(diǎn)看法。1.學(xué)生分層對學(xué)生“智力因素、非智力因素、原有知識與能力的差異”進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平將全班學(xué)生分為A、B、C三個層次，根據(jù)情況采取顯性分層或隱性分層的辦法。顯性分層由學(xué)生協(xié)商、自選，是一種動態(tài)分層；隱性分層則由教師掌握，并把它作為編排座位、劃分合作學(xué)習(xí)小組、有針對性地實(shí)施分層教學(xué)的依據(jù)。將學(xué)習(xí)興趣高、成績好、學(xué)習(xí)主動、接受能力強(qiáng)的學(xué)生劃分為A層；學(xué)習(xí)成績中等、學(xué)習(xí)情緒不夠穩(wěn)定或能力一般但較勤奮的學(xué)生劃分為B層；學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)習(xí)難度大，消極厭學(xué)或頑皮不學(xué)的學(xué)生劃分為C層。分層后可按縱向同質(zhì)或橫向異質(zhì)集中編排，以便教師輔導(dǎo)和同學(xué)間相互幫助，有效地開展學(xué)習(xí)合作。對學(xué)生的分層，教師應(yīng)耐心做好學(xué)生的思想工作，防止優(yōu)生自滿、差生自卑，盡量保護(hù)低層次學(xué)生的自尊心。對學(xué)生的分層是動態(tài)的，要隨時注意學(xué)生層次的變化，鼓勵低層次的學(xué)生向高層次發(fā)展。2.施教分層分層施教是分層遞進(jìn)教學(xué)中最關(guān)鍵、最難操作、最富有創(chuàng)造性的環(huán)節(jié)，應(yīng)采取靈活、有效的教學(xué)方法和手段，使不同層次的學(xué)生能夠“異步達(dá)標(biāo)”。（1）分層備課在備課過程中，教師要對教學(xué)對象有充分了解，使教學(xué)的目標(biāo)讓學(xué)生能通過努力可以達(dá)到，讓學(xué)生探索和思考的問題處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。C層學(xué)生要掌握課本的基礎(chǔ)知識，學(xué)會基本方法，保證C層學(xué)生“吃得了”；B層學(xué)生要熟練掌握基礎(chǔ)知識，并能靈活運(yùn)用知識解決問題，使B層學(xué)生“吃得飽”；A層學(xué)生要求在B層的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，有良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)，滿足A層學(xué)生“吃得好”。（2）分層講課學(xué)生是教學(xué)的主體，課堂教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生的水平，對課本內(nèi)容作相應(yīng)的調(diào)整和組合。對于A層學(xué)生，在課堂上要盡量做到多關(guān)心、多鼓勵、多面批、多提問、多板演、多巡視，讓他們在基礎(chǔ)概念和運(yùn)算方面都能過關(guān)。對于C層學(xué)生要加強(qiáng)分析問題及解決問題的能力培養(yǎng)，適時適度地讓學(xué)生相互討論，相互啟發(fā)，讓一些成績比較好的學(xué)生配合老師對部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行一幫一輔導(dǎo)。運(yùn)用梯度例題、設(shè)計變式訓(xùn)練以及一題多解、一例多練等教學(xué)方法。（3）評價分層教師對學(xué)生的評價具有導(dǎo)向、激勵功能。在教學(xué)過程中，要對不同層次的學(xué)生以不同起點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)作相應(yīng)評價，能使學(xué)生獲得成功的喜悅，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，從而保持良好的心態(tài)和學(xué)習(xí)自信心。對后進(jìn)生采取表揚(yáng)評價的方式，使他們看到希望、消除自卑，品嘗成功的喜悅，樹立自信心；對中等生，針對成績采取激勵評價，既揭示不足，又指明努力方向，使他們不甘落后，積極向上；對優(yōu)等生采取競爭評價，堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，更加努力拼搏。在階段考查、評價的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的等級進(jìn)行必要的組別調(diào)整，建立動態(tài)的分等定級機(jī)制。這樣做不但可幫助學(xué)生及時調(diào)整自己的心態(tài)，而且有利于學(xué)生找到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，繼續(xù)保持積極向上的良好心態(tài)。3.分層教學(xué)中存在的問題對學(xué)生分層次，是對優(yōu)秀學(xué)生的肯定，可同時也是對落后學(xué)生的傷害，分層教學(xué)對一些學(xué)生有鞭策作用，對另一些學(xué)生是嚴(yán)重的打擊。所以分層次教學(xué)也需要考慮一下學(xué)生的心理素質(zhì)。教師應(yīng)該選擇一些合適的課程實(shí)施分層教學(xué)，在分層教學(xué)中促使學(xué)生自主發(fā)展，全面發(fā)展，從而達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的。首先在教學(xué)時，我們不能整齊劃一，一味強(qiáng)求同一標(biāo)準(zhǔn)。要做到因材施教，因人施教，分層教學(xué)的應(yīng)用，可以加強(qiáng)學(xué)生信心、提高學(xué)生能力，使學(xué)生真正學(xué)有所得，日有所進(jìn)?！胺謱咏虒W(xué)、分類指導(dǎo)”教學(xué)法能讓學(xué)生在課堂上很好地掌握所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生自己支配的時間多了，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)生活的快樂，學(xué)習(xí)效率就會大幅度提高。最大限度地考慮了學(xué)生的個性差異和內(nèi)在潛力，充分體現(xiàn)了因材施教的原則。其次對作業(yè)分層布置，運(yùn)用的是階梯原理，是實(shí)施分層教學(xué)的重要步驟，只有分層布置作業(yè)才能進(jìn)一步鞏固學(xué)生在前面已取得的學(xué)習(xí)成果。分層輔導(dǎo)學(xué)生可以加深學(xué)生對知識的理解，各層次學(xué)生可以利用教師輔導(dǎo)的機(jī)會及時解決問題。隨著素質(zhì)教育的全面深入，美育越來越受到人們的重視。美育與他教育不同，它是通過“寓教于樂”的方法以實(shí)現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的美化自身的教育目的。美術(shù)這門課程的開設(shè)不是培養(yǎng)畫家為目的的，而在于培養(yǎng)孩子從小有一個好的審美觀和審美能力，懂得和增強(qiáng)美育學(xué)，學(xué)會欣賞美、學(xué)會實(shí)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。過本人的教學(xué)實(shí)踐與探索，談一點(diǎn)自己的膚淺的體會，應(yīng)從以下方面來進(jìn)行。一、溝通感情，建立融洽的師生關(guān)系師生關(guān)系的融洽是=與否決定了教育的教學(xué)質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的高，反之就會阻礙教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著教育改革的不斷深入和新課程改革的不斷發(fā)展，新型的教育價值觀已打破了傳統(tǒng)的教育時空觀，一種平等的、相互作用的新型師生關(guān)系正在建立。這種新型的師生關(guān)系可以促進(jìn)老師和同學(xué)之間的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。建立新型的這種師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施和教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。如在前進(jìn)入教室和同學(xué)嘮嘮家常，問問同學(xué)在上美術(shù)課有什么困難和看，拉進(jìn)老師和同學(xué)之間的距離，讓學(xué)生喜歡老師，老師和同學(xué)象朋友一樣。由于特殊的地理環(huán)境，有的孩子的家庭條件較差，他們需要更多的關(guān)愛，只有深入了解他們的家庭背景，個性差異，興趣愛好，發(fā)展特點(diǎn)，我們才有與學(xué)生和諧相處的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該始終明確自己的身份是學(xué)生的服務(wù)者、學(xué)習(xí)到引領(lǐng)者和興趣的激發(fā)者。學(xué)生的主人翁意識一旦被激發(fā)，他們就會自覺地要求學(xué)習(xí)，自然地要求上進(jìn)。二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力農(nóng)村教師更要充分利用現(xiàn)有設(shè)備，通過直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高其創(chuàng)新能力，只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生的美術(shù)知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！芭d趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒有興趣，被動學(xué)習(xí)，就會直接影響教學(xué)效果，因此，運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備就非常有必要。教師可通過找些資料，如掛圖、畫冊、錄像、幻燈、影碟等，讓學(xué)生觀看和欣賞；通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣；通過生動豐富的素材，將學(xué)生從課堂枯燥的教中解脫出來。只有通過大量的作品欣賞和教學(xué)示范，才能使學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。另外，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)用所學(xué)的剪、拼、撕、粘、折等制作方式，加強(qiáng)對學(xué)生動手能力和技能的培養(yǎng)。改變以單純傳授知識和模仿為主的教學(xué)方法；教學(xué)中采用富有時代特色的新穎有趣、邏輯性強(qiáng)的內(nèi)容來調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新興趣；使學(xué)生在動手動腦實(shí)踐中進(jìn)行觀察、思考、想象，鼓勵學(xué)生努力美、欣賞美、創(chuàng)造美，逐漸形成相應(yīng)的技能，學(xué)生只有在實(shí)踐活動中逐漸形成了愛好，培養(yǎng)了興趣，將課堂知識變成獨(dú)立的操作技能，才能培養(yǎng)其美術(shù)的創(chuàng)造的意識。三、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)技能美術(shù)是一門藝術(shù)，它與技術(shù)有著必然的聯(lián)系，可以說沒有造型技能就沒有美術(shù)。因此可以說，美術(shù)又是一種技術(shù)活動。技能訓(xùn)練、技巧的形成是美術(shù)活動中的重要過程。技能又是創(chuàng)造力中“行為能力”要素的主要成分，也就是說創(chuàng)造力是整體，技能也是整體的一部分。我們在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力養(yǎng)成的同時，又不能排斥技能訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)技能。就像英語中的字母，語文中的拼音、偏旁一樣，要小學(xué)生掌握使用最初級的藝術(shù)語匯的技能，為更復(fù)雜的美術(shù)創(chuàng)造提供能量儲備。這方面的學(xué)習(xí)可以通過欣賞和實(shí)踐兩個途徑來實(shí)施，如向?qū)W生介紹和傳授優(yōu)秀美術(shù)作品的技術(shù)特征；通過作品風(fēng)格對照，揭示形成風(fēng)格的要素；通過形式與內(nèi)容關(guān)系的分析，使學(xué)生對各種藝術(shù)語匯運(yùn)用有所了解，如形狀、色調(diào)、材料的肌理等形式元素的語言性把握……這一目標(biāo)向教學(xué)提出較高的要求，即基本技能的學(xué)習(xí)應(yīng)與對美術(shù)作品的欣?p結(jié)合，不能為技能而技能，其目的就是對學(xué)生進(jìn)行視覺感受性的培養(yǎng)，促使其審美經(jīng)驗不斷積累，為進(jìn)一步創(chuàng)造儲入能量。四、因地制宜搞好美術(shù)教學(xué)上美術(shù)課要準(zhǔn)備很多材料，如橡皮泥、積木等，這些材料對于農(nóng)村的孩子來說是一筆不小的花費(fèi)；如果沒有這些材料，美術(shù)課便難以開展。為了改變現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的想象力和美術(shù)的創(chuàng)造力，我提倡學(xué)生將農(nóng)村隨處可見的材料引入課堂。在教學(xué)中我是這樣做的：在繪畫時，可以選擇節(jié)約材料的形式，教學(xué)用線條為主，不僅能提高學(xué)生的構(gòu)圖技巧，還能培養(yǎng)學(xué)生的寫生能力和豐富的在創(chuàng)造力。以農(nóng)村中所見為題材進(jìn)行寫生或創(chuàng)作，不僅形成特色，還對學(xué)生進(jìn)行了愛家鄉(xiāng)的教育。在上工藝課時，做到靈活多樣，除了簡單的剪紙外，還可以讓學(xué)生在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、創(chuàng)意，剪出與眾不同花樣來。對泥塑，沒有橡皮泥，可以利用田間的泥土，泥土的多少不受限制，這樣更能培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和創(chuàng)造力。樹葉也是農(nóng)村到處可見的，用各種各樣的樹葉制作樹葉畫，學(xué)生特別感興趣。還可以利用家里的蔬菜和水果制作果塑雕看，可讓學(xué)生真正體驗生活帶來的樂趣，體驗藝術(shù)的魅力，同時使課堂更加有活力。在欣賞課時，除了欣賞書本上的作品外，還可以走出戶外，欣賞家鄉(xiāng)的新樓房，欣賞大自然的美麗景色，培養(yǎng)其立志為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的思想教育。設(shè)計十年后家鄉(xiāng)的面貌，如樓房、馬路、學(xué)校的樣子等，可使學(xué)生的思維得到無限延伸。總之，在農(nóng)村小學(xué)搞好美術(shù)教育是一件不容易的事，更不是一朝一日就能完成的，但只要我們每一位教師有極大的愛心毅力，在農(nóng)村這片廣闊的土地里辛勤地耕耘，那么農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教育的明天一定會換發(fā)出無限的生機(jī)和活力。房屋買賣法律問題及案例分析房屋買賣法律問題及案例分析房屋買賣1房屋買賣的那些事房屋買賣的那些事2●上篇商品房買賣下篇“二手房”與“小產(chǎn)權(quán)房”買賣●上篇商品房買賣3商品房買賣●商品房分類等商品房買賣常識性問題簽訂商品房買賣合同應(yīng)當(dāng)注意的事項●收房應(yīng)當(dāng)注意的事項●典型案例分析商品房買賣4商品房分類等商品房買賣常識性問題商品房分類等商品房5常識向題1期房與現(xiàn)房2五證常識向題6常識問題(1)國有土地證書;(2)建設(shè)用地規(guī)劃許可證;(3)建設(shè)工程規(guī)劃許可證書;(4)建筑工程施工許可證:(5)商品房預(yù)售許可證書(或商品房銷售許可證)。常識問題7簽訂商品房買賣合同應(yīng)當(dāng)注意的事項簽訂商品房買賣合同8簽合同注意事項VIP卡買或不買?2認(rèn)購協(xié)議注意事項3商品房買賣合同注意事項簽合同注意事項9簽合同注意事項1、VP卡買或不買?(1)VP卡即貴賓卡,憑卡消費(fèi)可以得到優(yōu)先或優(yōu)惠。目前,發(fā)放ⅥP購房卡也成為開發(fā)商促銷商品房的重要手段,認(rèn)購人按照開發(fā)商要求交納一定數(shù)額的“誠意金”后即可獲得VP購房卡,從而可獲得優(yōu)先購房權(quán)和房價優(yōu)惠簽合同注意事項10簽合同注意事項一般來說“誠意金”有雙重含義,一是認(rèn)購人為實(shí)現(xiàn)購房目的向開發(fā)商提供的一種金錢擔(dān)保,實(shí)現(xiàn)房屋認(rèn)購權(quán);二是開發(fā)商收取了認(rèn)購人的“誠意金”后,保證向認(rèn)購人提供合理房源進(jìn)行選擇。當(dāng)認(rèn)購人不滿意提供的房源時,開發(fā)商應(yīng)及時將誠意金”退還認(rèn)購人;當(dāng)認(rèn)購人選取了特定房源并簽訂了房屋買賣合同,則“誠意金”用作抵交房款或者在履行完畢房屋買賣合同后收回;簽合同注意事項11房屋買賣法律問題及案例分析課件12房屋買賣法律問題及案例分析課件13房屋買賣法律問題及案例分析課件14房屋買賣法律問題及案例分析課件15房屋買賣法律問題及案例分析課件16房屋買賣法律問題及案例分析課件17房屋買賣法律問題及案例分析課件18房屋買賣法律問題及案例分析課件19房屋買賣法律問題及案例分析課件20房屋買賣法律問題及案例分析課件21房屋買賣法律問題及案例分析課件22房屋買賣法律問題及案例分析課件23房屋買賣法律問題及案例分析課件24房屋買賣法律問題及案例分析課件25房屋買賣法律問題及案例分析課件26房屋買賣法律問題及案例分析課件27房屋買賣法律問題及案例分析課件28房屋買賣法律問題及案例分析課件29房屋買賣法律問題及案例分析課件30房屋買賣法律問題及案例分析課件31房屋買賣法律問題及案例分析課件32房屋買賣法律問題及案例分析課件33房屋買賣法律問題及案例分析課件34房屋買賣法律問題及案例分析課件35房屋買賣法律問題及案例分析課件36房屋買賣法律問題及案例分析課件37房屋買賣法律問題及案例分析課件38房屋買賣法律問題及案例分析課件39房屋買賣法律問題及案例分析課件40房屋買賣法律問題及案例分析課件41房屋買賣法律問題及案例分析課件42房屋買賣法律問題及案例分析課件43房屋買賣法律問題及案例分析課件44房屋買賣法律問題及案例分析課件45房屋買賣法律問題及案例分析課件46房屋買賣法律問題及案例分析課件47房屋買賣法律問題及案例分析課件48房屋買賣法律問題及案例分析課件49房屋買賣法律問題及案例分析課件50房屋買賣法律問題及案例分析課件51房屋買賣法律問題及案例分析課件52房屋買賣法律問題及案例分析課件53房屋買賣法律問題及案例分析課件54房屋買賣法律問題及案例分析課件55房屋買賣法律問題及案例分析課件56房屋買賣法律問題及案例分析課件57房屋買賣法律問題及案例分析課件58房屋買賣法律問題及案例分析課件59房屋買賣法律問題及案例分析課件60房屋買賣法律問題及案例分析課件61房屋買賣法律問題及案例分析課件62房屋買賣法律問題及案例分析課件63房屋買賣法律問題及案例分析課件64房屋買賣法律問題及案例分析課件65房屋買賣法律問題及案例分析課件66房屋買賣法律問題及案例分析課件67房屋買賣法律問題及案例分析課件68房屋買賣法律問題及案例分析課件69房屋買賣法律問題及案例分析課件70房屋買賣法律問題及案例分析課件71房屋買賣法律問題及案例分析課件72房屋買賣法律問題及案例分析課件73房屋買賣法律問題及案例分析課件74房屋買賣法律問題及案例分析課件75房屋買賣法律問題及案例分析課件76房屋買賣法律問題及案例分析課件77房屋買賣法律問題及案例分析課件78房屋買賣法律問題及案例分析課件79房屋買賣法律問題及案例分析課件80房屋買賣法律問題及案例分析課件81房屋買賣法律問題及案例分析課件82房屋買賣法律問題及案例分析課件83房屋買賣法律問題及案例分析課件84房屋買賣法律問題及案例分析課件85房屋買賣法律問題及案例分析課件86房屋買賣法律問題及案例分析課件87房屋買賣法律問題及案例分析課件88房屋買賣法律問題及案例分析課件89房屋買賣法律問題及案例分析課件906、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾91房屋買賣法律問題及案例分析房屋買賣法律問題及案例分析房屋買賣法律問題及案例分析房屋買賣的那些事●上篇商品房買賣下篇“二手房”與“小產(chǎn)權(quán)房”買賣19—0056—01分層教學(xué)是指根據(jù)因材施教原則，依照學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異性，把他們分為若干層次，對不同層次的學(xué)生，確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到課堂教學(xué)有的放矢，最大限度地調(diào)動各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生的潛能得到尊重和開發(fā)。近年來，本人在初中課堂中對分層教學(xué)法進(jìn)行了有益的嘗試，下面就初中課堂分層教學(xué)的實(shí)踐模式談幾點(diǎn)看法。1.學(xué)生分層對學(xué)生“智力因素、非智力因素、原有知識與能力的差異”進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平將全班學(xué)生分為A、B、C三個層次，根據(jù)情況采取顯性分層或隱性分層的辦法。顯性分層由學(xué)生協(xié)商、自選，是一種動態(tài)分層；隱性分層則由教師掌握，并把它作為編排座位、劃分合作學(xué)習(xí)小組、有針對性地實(shí)施分層教學(xué)的依據(jù)。將學(xué)習(xí)興趣高、成績好、學(xué)習(xí)主動、接受能力強(qiáng)的學(xué)生劃分為A層；學(xué)習(xí)成績中等、學(xué)習(xí)情緒不夠穩(wěn)定或能力一般但較勤奮的學(xué)生劃分為B層；學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)習(xí)難度大，消極厭學(xué)或頑皮不學(xué)的學(xué)生劃分為C層。分層后可按縱向同質(zhì)或橫向異質(zhì)集中編排，以便教師輔導(dǎo)和同學(xué)間相互幫助，有效地開展學(xué)習(xí)合作。對學(xué)生的分層，教師應(yīng)耐心做好學(xué)生的思想工作，防止優(yōu)生自滿、差生自卑，盡量保護(hù)低層次學(xué)生的自尊心。對學(xué)生的分層是動態(tài)的，要隨時注意學(xué)生層次的變化，鼓勵低層次的學(xué)生向高層次發(fā)展。2.施教分層分層施教是分層遞進(jìn)教學(xué)中最關(guān)鍵、最難操作、最富有創(chuàng)造性的環(huán)節(jié)，應(yīng)采取靈活、有效的教學(xué)方法和手段，使不同層次的學(xué)生能夠“異步達(dá)標(biāo)”。（1）分層備課在備課過程中，教師要對教學(xué)對象有充分了解，使教學(xué)的目標(biāo)讓學(xué)生能通過努力可以達(dá)到，讓學(xué)生探索和思考的問題處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。C層學(xué)生要掌握課本的基礎(chǔ)知識，學(xué)會基本方法，保證C層學(xué)生“吃得了”；B層學(xué)生要熟練掌握基礎(chǔ)知識，并能靈活運(yùn)用知識解決問題，使B層學(xué)生“吃得飽”；A層學(xué)生要求在B層的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，有良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)，滿足A層學(xué)生“吃得好”。（2）分層講課學(xué)生是教學(xué)的主體，課堂教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生的水平，對課本內(nèi)容作相應(yīng)的調(diào)整和組合。對于A層學(xué)生，在課堂上要盡量做到多關(guān)心、多鼓勵、多面批、多提問、多板演、多巡視，讓他們在基礎(chǔ)概念和運(yùn)算方面都能過關(guān)。對于C層學(xué)生要加強(qiáng)分析問題及解決問題的能力培養(yǎng)，適時適度地讓學(xué)生相互討論，相互啟發(fā)，讓一些成績比較好的學(xué)生配合老師對部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行一幫一輔導(dǎo)。運(yùn)用梯度例題、設(shè)計變式訓(xùn)練以及一題多解、一例多練等教學(xué)方法。（3）評價分層教師對學(xué)生的評價具有導(dǎo)向、激勵功能。在教學(xué)過程中，要對不同層次的學(xué)生以不同起點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)作相應(yīng)評價，能使學(xué)生獲得成功的喜悅，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，從而保持良好的心態(tài)和學(xué)習(xí)自信心。對后進(jìn)生采取表揚(yáng)評價的方式，使他們看到希望、消除自卑，品嘗成功的喜悅，樹立自信心；對中等生，針對成績采取激勵評價，既揭示不足，又指明努力方向，使他們不甘落后，積極向上；對優(yōu)等生采取競爭評價，堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，更加努力拼搏。在階段考查、評價的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的等級進(jìn)行必要的組別調(diào)整，建立動態(tài)的分等定級機(jī)制。這樣做不但可幫助學(xué)生及時調(diào)整自己的心態(tài)，而且有利于學(xué)生找到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，繼續(xù)保持積極向上的良好心態(tài)。3.分層教學(xué)中存在的問題對學(xué)生分層次，是對優(yōu)秀學(xué)生的肯定，可同時也是對落后學(xué)生的傷害，分層教學(xué)對一些學(xué)生有鞭策作用，對另一些學(xué)生是嚴(yán)重的打擊。所以分層次教學(xué)也需要考慮一下學(xué)生的心理素質(zhì)。教師應(yīng)該選擇一些合適的課程實(shí)施分層教學(xué)，在分層教學(xué)中促使學(xué)生自主發(fā)展，全面發(fā)展，從而達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的。首先在教學(xué)時，我們不能整齊劃一，一味強(qiáng)求同一標(biāo)準(zhǔn)。要做到因材施教，因人施教，分層教學(xué)的應(yīng)用，可以加強(qiáng)學(xué)生信心、提高學(xué)生能力，使學(xué)生真正學(xué)有所得，日有所進(jìn)?！胺謱咏虒W(xué)、分類指導(dǎo)”教學(xué)法能讓學(xué)生在課堂上很好地掌握所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生自己支配的時間多了，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)生活的快樂，學(xué)習(xí)效率就會大幅度提高。最大限度地考慮了學(xué)生的個性差異和內(nèi)在潛力，充分體現(xiàn)了因材施教的原則。其次對作業(yè)分層布置，運(yùn)用的是階梯原理，是實(shí)施分層教學(xué)的重要步驟，只有分層布置作業(yè)才能進(jìn)一步鞏固學(xué)生在前面已取得的學(xué)習(xí)成果。分層輔導(dǎo)學(xué)生可以加深學(xué)生對知識的理解，各層次學(xué)生可以利用教師輔導(dǎo)的機(jī)會及時解決問題。隨著素質(zhì)教育的全面深入，美育越來越受到人們的重視。美育與他教育不同，它是通過“寓教于樂”的方法以實(shí)現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的美化自身的教育目的。美術(shù)這門課程的開設(shè)不是培養(yǎng)畫家為目的的，而在于培養(yǎng)孩子從小有一個好的審美觀和審美能力，懂得和增強(qiáng)美育學(xué)，學(xué)會欣賞美、學(xué)會實(shí)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。過本人的教學(xué)實(shí)踐與探索，談一點(diǎn)自己的膚淺的體會，應(yīng)從以下方面來進(jìn)行。一、溝通感情，建立融洽的師生關(guān)系師生關(guān)系的融洽是=與否決定了教育的教學(xué)質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的高，反之就會阻礙教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著教育改革的不斷深入和新課程改革的不斷發(fā)展，新型的教育價值觀已打破了傳統(tǒng)的教育時空觀，一種平等的、相互作用的新型師生關(guān)系正在建立。這種新型的師生關(guān)系可以促進(jìn)老師和同學(xué)之間的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。建立新型的這種師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施和教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。如在前進(jìn)入教室和同學(xué)嘮嘮家常，問問同學(xué)在上美術(shù)課有什么困難和看，拉進(jìn)老師和同學(xué)之間的距離，讓學(xué)生喜歡老師，老師和同學(xué)象朋友一樣。由于特殊的地理環(huán)境，有的孩子的家庭條件較差，他們需要更多的關(guān)愛，只有深入了解他們的家庭背景，個性差異，興趣愛好，發(fā)展特點(diǎn)，我們才有與學(xué)生和諧相處的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該始終明確自己的身份是學(xué)生的服務(wù)者、學(xué)習(xí)到引領(lǐng)者和興趣的激發(fā)者。學(xué)生的主人翁意識一旦被激發(fā)，他們就會自覺地要求學(xué)習(xí)，自然地要求上進(jìn)。二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力農(nóng)村教師更要充分利用現(xiàn)有設(shè)備，通過直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高其創(chuàng)新能力，只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生的美術(shù)知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！芭d趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒有興趣，被動學(xué)習(xí)，就會直接影響教學(xué)效果，因此，運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備就非常有必要。教師可通過找些資料，如掛圖、畫冊、錄像、幻燈、影碟等，讓學(xué)生觀看和欣賞；通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣；通過生動豐富的素材，將學(xué)生從課堂枯燥的教中解脫出來。只有通過大量的作品欣賞和教學(xué)示范，才能使學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。另外，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)用所學(xué)的剪、拼、撕、粘、折等制作方式，加強(qiáng)對學(xué)生動手能力和技能的培養(yǎng)。改變以單純傳授知識和模仿為主的教學(xué)方法；教學(xué)中采用富有時代特色的新穎有趣、邏輯性強(qiáng)的內(nèi)容來調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新興趣；使學(xué)生在動手動腦實(shí)踐中進(jìn)行觀察、思考、想象，鼓勵學(xué)生努力美、欣賞美、創(chuàng)造美，逐漸形成相應(yīng)的技能，學(xué)生只有在實(shí)踐活動中逐漸形成了愛好，培養(yǎng)了興趣，將課堂知識變成獨(dú)立的操作技能，才能培養(yǎng)其美術(shù)的創(chuàng)造的意識。三、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)技能美術(shù)是一門藝術(shù)，它與技術(shù)有著必然的聯(lián)系，可以說沒有造型技能就沒有美術(shù)。因此可以說，美術(shù)又是一種技術(shù)活動。技能訓(xùn)練、技巧的形成是美術(shù)活動中的重要過程。技能又是創(chuàng)造力中“行為能力”要素的主要成分，也就是說創(chuàng)造力是整體，技能也是整體的一部分。我們在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力養(yǎng)成的同時，又不能排斥技能訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)技能。就像英語中的字母，語文中的拼音、偏旁一樣，要小學(xué)生掌握使用最初級的藝術(shù)語匯的技能，為更復(fù)雜的美術(shù)創(chuàng)造提供能量儲備。這方面的學(xué)習(xí)可以通過欣賞和實(shí)踐兩個途徑來實(shí)施，如向?qū)W生介紹和傳授優(yōu)秀美術(shù)作品的技術(shù)特征；通過作品風(fēng)格對照，揭示形成風(fēng)格的要素；通過形式與內(nèi)容關(guān)系的分析，使學(xué)生對各種藝術(shù)語匯運(yùn)用有所了解，如形狀、色調(diào)、材料的肌理等形式元素的語言性把握……這一目標(biāo)向教學(xué)提出較高的要求，即基本技能的學(xué)習(xí)應(yīng)與對美術(shù)作品的欣?p結(jié)合，不能為技能而技能，其目的就是對學(xué)生進(jìn)行視覺感受性的培養(yǎng)，促使其審美經(jīng)驗不斷積累，為進(jìn)一步創(chuàng)造儲入能量。四、因地制宜搞好美術(shù)教學(xué)上美術(shù)課要準(zhǔn)備很多材料，如橡皮泥、積木等，這些材料對于農(nóng)村的孩子來說是一筆不小的花費(fèi)；如果沒有這些材料，美術(shù)課便難以開展。為了改變現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的想象力和美術(shù)的創(chuàng)造力，我提倡學(xué)生將農(nóng)村隨處可見的材料引入課堂。在教學(xué)中我是這樣做的：在繪畫時，可以選擇節(jié)約材料的形式，教學(xué)用線條為主，不僅能提高學(xué)生的構(gòu)圖技巧，還能培養(yǎng)學(xué)生的寫生能力和豐富的在創(chuàng)造力。以農(nóng)村中所見為題材進(jìn)行寫生或創(chuàng)作，不僅形成特色，還對學(xué)生進(jìn)行了愛家鄉(xiāng)的教育。在上工藝課時，做到靈活多樣，除了簡單的剪紙外，還可以讓學(xué)生在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、創(chuàng)意，剪出與眾不同花樣來。對泥塑，沒有橡皮泥，可以利用田間的泥土，泥土的多少不受限制，這樣更能培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和創(chuàng)造力。樹葉也是農(nóng)村到處可見的，用各種各樣的樹葉制作樹葉畫，學(xué)生特別感興趣。還可以利用家里的蔬菜和水果制作果塑雕看，可讓學(xué)生真正體驗生活帶來的樂趣，體驗藝術(shù)的魅力，同時使課堂更加有活力。在欣賞課時，除了欣賞書本上的作品外，還可以走出戶外，欣賞家鄉(xiāng)的新樓房，欣賞大自然的美麗景色，培養(yǎng)其立志為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的思想教育。設(shè)計十年后家鄉(xiāng)的面貌，如樓房、馬路、學(xué)校的樣子等，可使學(xué)生的思維得到無限延伸?？傊谵r(nóng)村小學(xué)搞好美術(shù)教育是一件不容易的事，更不是一朝一日就能完成的，但只要我們每一位教師有極大的愛心毅力，在農(nóng)村這片廣闊的土地里辛勤地耕耘，那么農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教育的明天一定會換發(fā)出無限的生機(jī)和活力。房屋買賣法律問題及案例分析房屋買賣法律問題及案例分析房屋買賣92房屋買賣的那些事房屋買賣的那些事93●上篇商品房買賣下篇“二手房”與“小產(chǎn)權(quán)房”買賣●上篇商品房買賣94商品房買賣●商品房分類等商品房買賣常識性問題簽訂商品房買賣合同應(yīng)當(dāng)注意的事項●收房應(yīng)當(dāng)注意的事項●典型案例分析商品房買賣95商品房分類等商品房買賣常識性問題商品房分類等商品房96常識向題1期房與現(xiàn)房2五證常識向題97常識問題(1)國有土地證書;(2)建設(shè)用地規(guī)劃許可證;(3)建設(shè)工程規(guī)劃許可證書;(4)建筑工程施工許可證:(5)商品房預(yù)售許可證書(或商品房銷售許可證)。常識問題98簽訂商品房買賣合同應(yīng)當(dāng)注意的事項簽訂商品房買賣合同99簽合同注意事項VIP卡買或不買?2認(rèn)購協(xié)議注意事項3商品房買賣合同注意事項簽合同注意事項100簽合同注意事項1、VP卡買或不買?(1)VP卡即貴賓卡,憑卡消費(fèi)可以得到優(yōu)先或優(yōu)惠。目前,發(fā)放ⅥP購房卡也成為開發(fā)商促銷商品房的重要手段,認(rèn)購人按照開發(fā)商要求交納一定數(shù)額的“誠意金”后即可獲得VP購房卡,從而可獲得優(yōu)先購房權(quán)和房價優(yōu)惠簽合同注意事項101簽合同注意事項一般來說“誠意金”有雙重含義,一是認(rèn)購人為實(shí)現(xiàn)購房目的向開發(fā)商提供的一種金錢擔(dān)保,實(shí)現(xiàn)房屋認(rèn)購權(quán);二是開發(fā)商收取了認(rèn)購人的“誠意金”后,保證向認(rèn)購人提供合理房源進(jìn)行選擇。當(dāng)認(rèn)購人不滿意提供的房源時,開發(fā)商應(yīng)及時將誠意金”退還認(rèn)購人;當(dāng)認(rèn)購人選取了特定房源并簽訂了房屋買賣合同,則“誠意金”用作抵交房款或者在履行完畢房屋買賣合同后收回;簽合同注意事項102房屋買賣法律問題及案例分析課件103房屋買賣法律問題及案例分析課件104房屋買賣法律問題及案例分析課件105房屋買賣法律問題及案例分析課件106房屋買賣法律問題及案例分析課件107房屋買賣法律問題及案例分析課件108房屋買賣法律問題及案例分析課件109房屋買賣法律問題及案例分析課件110房屋買賣法律問題及案例分析課件111房屋買賣法律問題及案例分析課件112房屋買賣法律問題及案例分析課件113房屋買賣法律問題及案例分析課件114房屋買賣法律問題及案例分析課件115房屋買賣法律問題及案例分析課件116房屋買賣法律問題及案例分析課件117房屋買賣法律問題及案例分析課件118房屋買賣法律問題及案例分析課件119房屋買賣法律問題及案例分析課件120房屋買賣法律問題及案例分析課件121房屋買賣法律問題及案例分析課件122房屋買賣法律問題及案例分析課件123房屋買賣法律問題及案例分析課件124房屋買賣法律問題及案例分析課件125房屋買賣法律問題及案例分析課件126房屋買賣法律問題及案例分析課件127房屋買賣法律問題及案例分析課件12